Desarrollo-vocacional-y-tutoria-ii.docx

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “JOSÉ JIMENEZ BORJA”

COMPENDIO SOBRE TÉCNICAS Y/O ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR HABILIDADES SOCIALES PRESENTADO POR: Alejandro Vasquez Yovera ESPECIALIDAD Y SEMESTRE: FÍSICA II TACNA – PERÚ 2018

INTRODUCCIÓN

EL CURSO DE DESARROLLO VOCACIONAL Y TUTORIA II NOS BRINDA MUCHOS CAMPOS PARA EL ESTUDIO, AMBITO PERSONAL ,SOCIAL Y DEMAS. CON AYUDA DE SEMANAS Y SEMANAS DE ESTUDIO, EL CURSO FUE SIENDO MUY AMENO, INTERESANTE Y DE MUCHA IMPORTANCIA PARA NUESTRA VIDA COMO DOCENTE. EN ESTE PRODUCTO SE VERAN TEMAS COMO EL LIDERAZGO, ESTRATEGIAS PARA LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS, ETC. TODO DETALLADO EN ESQUEMAS O CASOS CON FORME EL TEMA ESTE ESTABLECIDO

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INDICE

UNIDAD I

1.1-

Esquema de Asociación Comparativa…....………………………….

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1.2-

Casos sobre Liderazgo basado en Valores………………….…….

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1.3-

Motivaciones que determinan sus Metas Académicas.……………

7

1.4-

8 Claves para el Liderazgo Efectivo……………..……..………

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UNIDAD II

2.1- Análisis FODA...…………………...…………………………..…….……

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2.2- Taller “Escucho activamente y soy empático con los demás”….....…

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2.3- Taller “Me comunico Asertivamente……………………….…………

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2.4- Estrategias para solución de Conflictos……………………..…………

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UNIDAD III

3.1- Casos para analizar el Manejo de Conflictos…………………………

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3.2- Pasos para Resolver un Conflictos …………………………………….

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3.3- Técnicas de Resolución de Casos………………………………………..

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Conclusión………………………………………………………………………… 25

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UNIDAD 1

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Esquema de Asociación Comparativa Tiene la capacidad de modificar la escala de valores, las actitudes y las creencias de los colaboradores

Discrepancias con lo establecido

Capaces de asumir riesgos personales.

Líderes autorreguladores

Deseos de cambio

Líder transformacional

El uso de medios no convencionales

Genera cooperación

Genera cambios de visión

Capacidad de ilusionar y convencer a sus colaboradores

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Casos sobre Liderazgo basado en Valores MAHATMA GANDHI El político y pensador indio nació un 2 de octubre de 1869 y fue asesinado el 30 de enero de 1948. Recordamos un poco su filosofía. "Sé tú el cambio que quieres ver en el mundo". Esta frase resume el estilo de liderazgo de Mahatma Gandhi, político y pensador indio que nació un día como hoy, 2 de octubre de 1869. Es ampliamente reconocido como uno de los líderes espirituales del siglo XX y honrado en su país natal como el padre de la nación. Fue pionero y participante del principio de Satygraha: resistencia a los sistemas tiranos a través de la revolución civil de forma no violenta. Se caracterizó por ser un líder transformacional, como lo definen varios expertos en liderazgo. Utilizó su influencia y autoridad para generar cambios importantes en su pueblo. Creó el movimiento nacionalista indio. Instauró diferentes métodos de lucha, como las huelgas de hambre, y en sus programas rechazaba la lucha armada y predicaba la no violencia como único medio para enfrentar el dominio británico. Su poder para inspirar a las personas lo llevó a enseñar, compartir valores y transmitir experiencias, de este modo estableció una relación directa con las personas. Para Bernard Bass, psicólogo y fundador del Centro de Estudios de Liderazgo de la Universidad de Binghamton, "el líder transformacional tiene éxito al cambiar la base motivacional de las personas, desde una motivación regular hasta llevarla al compromiso". Para Bass los líderes transformacionales elevan los deseos de logro y autodesarrollo de los seguidores, mientras que a la vez promueven el desarrollo de grupos y organizaciones, tal como lo logró Gandhi durante sus años de lucha. Como todo un ejemplo de líder tuvo acciones y movimientos que buscaban un bien común, entre los que más destacan están: - Desafió el statu quo: El político decidió luchar y enfrentar tanta injusticias sociales, atropellos y abusos, de tal forma que organizó a los ciudadanos por medio de mítines, reuniones y conferencia. Además: El legado de Gandhi

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-Desarrollo un método de acción social: Gandhi creó una forma de que la sociedad atacara basada en los principios del coraje, la noviolencia y la verdad, este se denominó Satygraha. Con este método creía que el modo en cómo la gente se comportaba valía más que los resultados que obtenían. -Fundó el Congreso Indio Natal: Luego de varias luchas y el reconocimiento, llegó a ganar casi 500 libras al mes, pero el solo se quedaba con una diaria para sobrevivir, el resto del dinero lo disponía para mantener la organización. Esto demuestra que Gandhi no solo luchó por las personas de bajos recursos, sino que vivió como ellos y entre ellos. Como un líder no solo llevó el timón del barco, también se enfocó en vivir y comprender las situaciones de las personas. -Fue innovador con sus ideas: Gandhi se caracterizó por ser diferente. Organizó a sus compatriotas en un movimiento pacífico que cooperaba con las leyes y la resistencia sin violencia. Si los arrestaban no ponían oposición, si los llevaban ante un juez, no se defendían, si encarcelaban a uno, cientos de seguidores se presentaban para ser encarcelados también.

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Motivaciones que determinan sus Metas Académicas Mis padres

Mi familia

Dios

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8 Claves para el Liderazgo Efectivo VOCACIÓN DE SERVICIO COMO DOCENTE SER RESPONSABLE

PUNTUAL

HONESTO Y HUMILDE

SER RESPONSABLE

ALEGRE

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EMPATICO

CONCLUSIÓN En esta primera unidad aprendí a tener una clara visión del como ser un docente líder e innovador para que más adelante pueda inculcar el liderazgo en las nuevas generaciones.

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UNIDAD II

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Análisis FODA FORTALEZAS  Mis familia  Mis padres  Dios

DEBILIDADES    

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Mi flojera Cansancio El celular La televisión

OPORTUNIDADES  Estudiar  Ser mejor persona  Ayudar a las personas

AMENAZAS  Inseguridad  Malas juntas  Timidez

Taller “Escucho activamente y soy empático con los demás COMPROMISO: Me comprometo a ser empático con mis compañeros y más en el entorno social, escuchar con respeto a las opiniones de toda persona que hable y hablar adecuadamente.

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Taller “Me comunico Asertivamente Situación 1:EL RETRASO  Un compañero llega tarde al trabajo en grupo. No llamó o avisó del posible retraso. Estás irritado por la tardanza. 1. C, pasiva: Saludarlo normalmente, “Entra, hay que hacer el trabajo” 2. C. agresiva: “Estas son las horas de llegar, no seguirás en el grupo, a Dios” 3. C. Asertiva: Hemos esperado un tiempo prudente, sin saber el por qué no llegabas(HECHOS). Nos has preocupado(SENTIMIENTO) si te retrasas avísanos para no pensar mal(consecuencia) Situación 2: EL COMPAÑERO ABUSÓN  Un compañero constantemente te ordena y exige que le hagas su tarea. Un día decides terminar con esta situación. 1. C. Pasiva: Estoy muy atareado, pero lo haré. 2. C. Agresiva: Ni se te ocurra, no tengo tiempo, menos para ti, hazlo solo. 3. C. Asertiva: Ya muchas veces te he ayudado(HECHOS), estoy cansado(SENTIMIENTO) intenta hacerlo solo(CONDUCTA) te costará menos la próxima vez(CONSECUENCIA)

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Situación 3: COPA SUCIA  Vas a un restaurante y te traen 2 copa una para ti y otra para tu enamorada, la tuya estaba sucia y decides llamar al camarero. 1. C. Pasiva: No decir nada y limpiarlo solo 2. C. Agresiva: Hablan alturadamente y dejas en ridículo al camarero y al establecimiento. 3. C. Asertiva: Llamar al camarero y pedirle que cambie la copa.

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Mi Identidad Cultural y un Cosmovisión del mundo Festejo: El festejo fue creado por habitantes negros que fueron traídos al Perú desde África (Congo, Angola y Mozambique) durante el siglo XVII por los conquistadores españoles para realizar trabajos agrícolas, aunque el objetivo real era el trabajo en las minas debido al robusto físico que portaban. Sin embargo, el clima frío de la sierra era adverso para ellos, relegándolos al trabajo de campo y doméstico. Por ello, su letra narra las costumbres, alegrías, penas y sufrimientos de la raza negra de aquel entonces. Música: La base de todo festejo es el ritmo, que se logra mediante golpes de cajón y la quijada de burro, cajita, congas y bongo. Se debe rescatar de ello el origen peruano del cajón, que es una caja de resonancia con un gran orificio en el lado posterior. Este instrumento se está universalizando y es común observar la presencia del cajón en el acompañamiento del flamenco y otros ritmos españoles. Coreografía: Durante la coreografía es común el movimiento pélvico-ventral. Es libre y en ella, la creatividad de quien lo baila resulta muy importante. Es ágil y dinámica pues en la danza combinan pasos en el lugar y pasos de desplazamiento, siendo característica de dichos pasos en las puntas de los pies y dando en otros pequeños saltos en los que se levantan los pies del piso. Los gestos, movimientos de brazos, los contorneos de cadera, movimientos de polleras o faldas, son elementos que distinguen rápidamente el festejo de otra danza, complementándose desde luego con el proceso de enamoramiento en las que las parejas se han propuesto. Vestimenta: Algunos conjuntos utilizan la vestimenta propia de los negros esclavos en las que se aprecia la fuerte influencia africana, mientras que otros emplean trajes propios del siglo XIX, que consiste en camisa y pantalón con unas blondas en el botapié y un pañuelo a la cintura, camisones de manga ancha y chaleco.

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Las mujeres emplean una pañoleta amarrada a la cabeza, vestido o falda de colores y fustanes largos de color blanco. Ni hombres ni mujeres usan calzado durante el baile.

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Estrategias para solución de Conflictos Llegó el días más esperado para Juan, celebraría su cumpleaños número 60 y solo quería que este su familia completa en esa fecha tan especial para él. Todo llegaron a la hora estipulada menos Fredy el hermano mayor, Juan estaba desganado porque faltaba Fredy y por ello su hermana Claudia estaba molesta, paso una hora y llegó Fredy….. 1. C. Pasiva: Hacen como si nada hubiera pasado y siguen con la fiesta de cumpleaños. 2. C. Agresiva: Discutirían alturadamente Claudia con Fredy por llegar tan tarde al cumpleaños de Juan. 3. C. Asertiva: Claudia le diría a juan que debió avisar para esperarlo y así no se hubiera sentido mal Juan.

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CONCLUSIÓN En la segunda unidad aprendí a comunicarme asertivamente y usar estrategias para resolver problemas, temas claves para ser un gran docente y mejor persona.

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UNIDAD III

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Casos para analizar el Manejo de Conflictos

Esta es la historia de una jovencita de 16 años que vivía en el campo con sus padres ella era hija única y los padres la complacían en todo. Ella tenía un novio de 18 años sin trabajo ni estudio los padres de esta chica no sabían que ella tenía novio ella se la pasaba a escondidas con el sin que sus padres se dieran cuenta. Un día el novio le empieza a decir a la chica que quiere tener relaciones con ella y ella se empieza a negar y ahí es cuando actúa el chico y empieza a convencerla diciéndole que no le va a pasar y que si tal vez quedara embarazada que él se hacía cargo del bebe y se casaría con ella de tanto pensar a chica acepta y al final termina convenciéndola y tienen relaciones sexuales. Unos días después ella se entera de que está embarazada y corre a contarle al chico pero él la rechaza y le dice que ya no se va hacer cargo del bebe y se marcha. Ella decepcionada por la reacción de su novio y molesta con ella misma por haber confiado en el ella solo piensa en abortar ese bebe no quiere tenerlo

Pasos para Resolver un Conflictos pág. 21

Aplica Técnicas de Resolución de problemas a través de la Resolución de Casos, asumiendo una actitud crítica y reflexiva Lección . ANALIZA EL SIGUIENTE CASO Y APLICA LA TECNICA DE ISHIKAWA Y LOS PASOS PARA LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS: (12 Pts)

causas

Falta de comunicación familiar

Baja autoestima

Falta de cariño y atención de los padres

EMBARAZO NO DESEADO

Problemas en el hogar

Fácil convencimiento

Confiar en personas equivocadas

consecuencias

Técnicas de Resolución de Casos pág. 22

RESOLUCIÓN DE UN CONFLICTOS NEGOCIACIÓN

Tienen que ir a una asistencia psicológica

MEDIACIÓN

La Psicóloga encargada

CONCILIACÓN

COMPROMISO

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Llegar a un acuerdo entre ambas partes

Estar pendiente ambos de sus hijos

Conclusión En esta tercera unidad aprendí a resolver problemas con facilidad, tema esencial para cualquier carrera y de gran ayuda para mí.

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REFLEXIÓN DEL CURSO El curso de desarrollo Vocacional y Tutoría II me enseñó bastante, como la resolución de conflictos y también como manejarlos. Este curso dictado por la Tutora Aracely León, me hizo captar bastantes ideas importantes relacionadas al curso. El producto fue complicado como la mayoría pero organizándonos y haciendo lo mejor seremos grandes docentes.

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