Desarrollo Psicologico
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- Words: 1,785
- Pages: 42
UNIVERSIDAD JO OSE CARLOS MARIATE EGUI FACULTAD DE CIENCIAS S DE LA SALUD CARRERA PROFESIONAL DE D ODONTOLOGIA
ASIGNAT TURA: ODONTOPE EDIATRIA DOCENTE: C.D. ELEANA MEDINA REVILLA
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Cuando se brinda ateención a niños, es muy importante que el prrofesional intente ver el mundo desde la perspeectiva del niño.
Es importante primeero hacer el estudio del niño a través de sus s diversas formas de crecimiento y desarrrollo no sólo físico sino también mental.
z z z z
CONDUCTA MOTORA A CONDUCTA ADAPTA ATIVA CONDUCTA VERBAL L PERSONALIDAD Y CO ONDUCTA SOCIAL
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Incluyen ell desarro ollo I l d ll motor grueso, la marcha,, el desarrollo motor fino y los movimientos y los coordinaciones de dedos. dedos Es muy importante el d del conocimiento desarrollo por la capacid dad del niño de permaneccer sentado durante el tratamiento y para cepilllar sis dientes.
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Están referidas a las ad daptaciones de situaciones que requieren: pensaamiento, imaginación y aprendizaje. En odontología g lo q que amerita a mayor y importancia es la adapttación a la situación.
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Se incluyen todos los mensajes m verbales, desde el balbuceo hasta la con nstrucción de frases, el vocabulario y la comprrensión de palabras.
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Viene a ser la interacció ón del niño con su medio ambiente en especial co on sus padres, otros niños, adultos y muchaas veces con el profesional odontólogo.
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MADURACION: son laas modificaciones en las personas que dependen n de facultades innatas. APRENDIZAJE: es la caapacidad de absorber del medio ambiente y actuaar en forma recíproca p con él.
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Fase oral – lactancia (0--1.5 años): Durante la lactancia la boca es la parte p mas importante del cuerpo convirtiéndose en e el órgano a través del cual el lactante obtiene el alimento y establece contacto con el ambientte. Consta de dos períodos p s: Oral incorporativo (0-6meses) Oral sádico. sádico
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Posee conducta expresiiva corporal, el hambre crea tensión y displacerr, provocando el llanto y pataleo y alerta de la madre m despertando el deseo de aliviar al niño o.
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El niño siente placer al morder, fastidio cuando la madre le retira el peccho creándose en el niño un esquema de amor y odio dirigidos a la misma persona. (patrón n de ambivalencia).
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A los 6-7 meses el niño comienza a descubrir el límite entre él y el ambiiente. Aprende a recibir y a retener lo que se le daa. De los 6 -18 meses el niño aprende p a masticar y a morder, aunque todav vía puede preferir succionar.
z z z z z z
Relaciones significativa as. FijaciónInteligencia g sensoriomo otora. Funciones motoras. Continuidad de la existtencia En niños con alteracion nes requieren cuidadosa i introducción d ió all tratamie iento, siendo i d recomendable que siem mpre sea atendido por el mismo i profesional f i ld de confianza fi y experimentado.
• •
•
Autonomía vs vergüeenza y duda. Se debe su nombre a laa p palabra latina “Anus” que significa abertura del recto, consiguiendo el niño el control de laa vejiga j g y los intestinos. El niño experimenta seensaciones placenteras relacionadas con el reccto tanta a la expulsión del material fecal como a la retención de esta.
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También llamada autó ónoma porque el niño explora, experimenta y desarrolla sus funciones físicas, contrrol de su cuerpo. Desarrolla una autoim magen, g un “YO”, comienza a explorar su u propia voluntad y por eso también se denom mina “EDAD DEL DESAFIADOR”. Se expresa la impacien ncia y la tendencia a arrojar cosas.
•
•
La interacción positivaa entre el niño y su ambiente posibilita qu ue halle un equilibrio de sus patrones de condu ucta, actividades, intereses y sensacioness. La interacción negativ va puede ocasionar repetición p compulsiva p a del p patrón de conducta, el cambio constante dee una actividad por otra y sufrir sensaciones de ambivalencia, a a su vez puede mostrarse obstiinado.
• • • • •
Desarrollo del lenguaje Autocontrol Funciones motoras. Juego e imaginación. imaginación El niño alcanza madurrez para el tratamiento odontológico d t ló i pudiend di do d permanecer sentado t d y su paciencia dura de 20 2 – 30 min. Es i importante t t d durante t ell desarrollo d ll del d l tratamiento elogiar sus habilidades.
• • •
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Iniciativa vs culpa. Proviene del mito grie g ego g del Rey y Edipo. p El interés se centra en los genitales, la sexualidad y el género o. Exploran el significado o de masculino y femenino. femenino Entiende que no pued de ser niño para siempre.
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Pasa por períodos de DELECTACION D (se enamora de adultos deel sexo opuesto) Prefiere al progenitor del sexo opuesto y desea ocupar p el lugar g del p pro ogenitor g del mismo sexo. Desea el cariño exclusiivo de la madre, se convierte en el primer objeto de amor al niño y sueña con sustituir al padre p como compañero de ella.
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Admira y ama al padrre y quiere imitarlo. El varón busca acercarrse a la madre, para p convencerla de su forttaleza y excelencia. Mientras que la niña ccoquetea, exhibiendo su excelencia ante el padrre.
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La interacción positivaa crea el cimiento para la sensación básica de identidad e iniciativa sexual. La interacción negativ g va p puede inducir sentimiento de culpa de d no ser suficientemente buena como p persona o como hombre o como mujer. Llevándolos a una faltta de iniciativa y de creatividad y la identid dad sexual puede tornarse incierta.
• • • • • • •
Creatividad. Autocomprensión Desarrollo moral. moral Resolución de problem mas/actividades. Identificación genérica a. Juego en grupos. D Durante la l atención ió od d dontológica ló i ell niño i es capaz de sentarse solo y concentrarse hasta por media hora. hora Es importtante elogiar su aspecto y su género.
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Laboriosidad vs inferioridad. El niño es menos egoc g éntrico y cada vez más interesado en su papell y lugar en el ambiente que lo rodea. q El niño explora el mun ndo extrafamiliar y descubre que debe aprrender a relacionarse con sus pares con quienes se compara.
• • •
Disfruta de las conversaciones. Gozan de coleccionar y categorizar. g Juegan y compiten.
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La interacción positivaa trae consigo autoestima, conocimientos y deseo os de actividad creciente. La interacción negativ va en niños carentes de conocimientos y comp p petencia social p puede generar sentimiento de inferioridad.
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Capacidad de aprendiizaje. Conocimientos aprend p didos. Trabajo en grupo. En los tratamientos od dontológico se puede iniciar un “compañerismo” y realizar “contratos contratos terapéutico os” con el niño os niño. Este desea explicación n y aumenta su capacidad d pensamiento. de i t
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NIÑO Ñ DE 2 AÑOS: Ñ Gustan de mirar y tocaar. Muy pegado a los pad dres. Juega solo solo, rara vez co omparte. omparte Vocabulario limitado, propicia formación de frases.
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La cooperación es limiitada e impredecible, el tratamiento odontológ gico debe ser mínimo por los cambios rápidos dee humor y cansancio fácil. El niño tiene una curio osidad fuerte para la educación, el jjuego g es su p principal p atractivo, rechaza lo que le moleesta.
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Imaginación muy activ va. Menos egocéntrico, g g gu usta agradar. g Gusta de cuentos. Sigue muy pegado a lo os padres. padres Paciencia limitada. Es desconfiado con loss extraños, desea imitar y satisfacer, gran hablad dor.
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Celos hacia la relación n de sus padres. Son francos, su mundo o es el círculo familiar (padres-hermanos). Experimenta celos y en nvidia, es testarudo.
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Intenta imponerse. Participa p en p pequeños q sg grupos p sociales. Período de expansión y logros. Comprende y reconocce “GRACIAS” GRACIAS y “POR POR FAVOR”.
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Ha adquirido cierto grrado de independencia. Es curioso e imaginati g vo. Distingue entre el mun ndo real y el mundo imaginativo. Le gustan las salidas con c los amigos y parientes. parientes Hace rabietas y tenden ncia a contradecir. Lenguaje aniñado.
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Período de consulta y reflexión. Abandona objetos j de placer. p Juega cooperativamen nte con sus pares. Es sensible a los elogio os y la adulación. adulación Capacidad de autocon ntrol. Imita a los adultos en sus juegos y en sus comportamientos.
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Tiene menos necesidad d de la madre. Forja j sus propias p p norm mas sobre lo bueno y lo malo. Se forma siguiendo el modelo del padre de su mismo sexo y estimulaa la imaginación.
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Es aprensivo y puede tener ataques de mal humor. Discute en forma lógicca. Puede ser difícil de peersuadir. Tienen capacidad de leeer y escribir. G Gran capacidad id d d de serr activos ti y sus jjuegos son tumultuosos.
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Aparece un mundo deel cual es explorador y descubridor. Exigente y explosivo. Llora fácilmente y ríe con c la misma facilidad. Se suele enfurecer, gritar y patalear. L palabra La l b d de lla madr d e es su sedativo. d ti
• • • • •
Son sensibles y razonaables. Tienen p poco interés en n el orden y la limpieza. p Son serenos y quietos. Sabe jugar solo. solo Planifica de antemano o lo que va ha hacer.
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Es afecto a juegos brusscos y de alboroto. Comienza a darse cuen nta de su sexo y expone p actitudes varoniles y laas niñas son muy femeninas. Juegan con niños su mismo m género. Les agrada jugar soloss. No se hace castigar. No le gusta que le varííen lo programado.
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Ni tan serio como un hombre h ni tan terco como un bebé. Son grandes narradorees. Les gusta conversar co on mayores, expresan sus ideas. Es obediente obediente, planificaa y realiza lo planificado. planificado Se nota la paciencia y constancia. c
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Adquiere buenos mod dales y señala la falta de urbanidad. No se mezclan con las niñas. Los niños se avergüen nzan. Tienen un concepto dee premio y recompensa.
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Logra un equilib brio L ilib bi emocional. L agrada Le d la l vida id socia ial. l Valoran las relaciones en grupo. Se advierte el futu uro h b o futura hombre f mujer j r. Se definen rasgos físicos. Las actividades estéticas las apasionan.
ASIGNAT TURA: ODONTOPE EDIATRIA DOCENTE: C.D. ELEANA MEDINA REVILLA
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Cuando se brinda ateención a niños, es muy importante que el prrofesional intente ver el mundo desde la perspeectiva del niño.
Es importante primeero hacer el estudio del niño a través de sus s diversas formas de crecimiento y desarrrollo no sólo físico sino también mental.
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CONDUCTA MOTORA A CONDUCTA ADAPTA ATIVA CONDUCTA VERBAL L PERSONALIDAD Y CO ONDUCTA SOCIAL
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Incluyen ell desarro ollo I l d ll motor grueso, la marcha,, el desarrollo motor fino y los movimientos y los coordinaciones de dedos. dedos Es muy importante el d del conocimiento desarrollo por la capacid dad del niño de permaneccer sentado durante el tratamiento y para cepilllar sis dientes.
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Están referidas a las ad daptaciones de situaciones que requieren: pensaamiento, imaginación y aprendizaje. En odontología g lo q que amerita a mayor y importancia es la adapttación a la situación.
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Se incluyen todos los mensajes m verbales, desde el balbuceo hasta la con nstrucción de frases, el vocabulario y la comprrensión de palabras.
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Viene a ser la interacció ón del niño con su medio ambiente en especial co on sus padres, otros niños, adultos y muchaas veces con el profesional odontólogo.
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MADURACION: son laas modificaciones en las personas que dependen n de facultades innatas. APRENDIZAJE: es la caapacidad de absorber del medio ambiente y actuaar en forma recíproca p con él.
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Fase oral – lactancia (0--1.5 años): Durante la lactancia la boca es la parte p mas importante del cuerpo convirtiéndose en e el órgano a través del cual el lactante obtiene el alimento y establece contacto con el ambientte. Consta de dos períodos p s: Oral incorporativo (0-6meses) Oral sádico. sádico
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Posee conducta expresiiva corporal, el hambre crea tensión y displacerr, provocando el llanto y pataleo y alerta de la madre m despertando el deseo de aliviar al niño o.
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El niño siente placer al morder, fastidio cuando la madre le retira el peccho creándose en el niño un esquema de amor y odio dirigidos a la misma persona. (patrón n de ambivalencia).
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A los 6-7 meses el niño comienza a descubrir el límite entre él y el ambiiente. Aprende a recibir y a retener lo que se le daa. De los 6 -18 meses el niño aprende p a masticar y a morder, aunque todav vía puede preferir succionar.
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Relaciones significativa as. FijaciónInteligencia g sensoriomo otora. Funciones motoras. Continuidad de la existtencia En niños con alteracion nes requieren cuidadosa i introducción d ió all tratamie iento, siendo i d recomendable que siem mpre sea atendido por el mismo i profesional f i ld de confianza fi y experimentado.
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Autonomía vs vergüeenza y duda. Se debe su nombre a laa p palabra latina “Anus” que significa abertura del recto, consiguiendo el niño el control de laa vejiga j g y los intestinos. El niño experimenta seensaciones placenteras relacionadas con el reccto tanta a la expulsión del material fecal como a la retención de esta.
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También llamada autó ónoma porque el niño explora, experimenta y desarrolla sus funciones físicas, contrrol de su cuerpo. Desarrolla una autoim magen, g un “YO”, comienza a explorar su u propia voluntad y por eso también se denom mina “EDAD DEL DESAFIADOR”. Se expresa la impacien ncia y la tendencia a arrojar cosas.
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La interacción positivaa entre el niño y su ambiente posibilita qu ue halle un equilibrio de sus patrones de condu ucta, actividades, intereses y sensacioness. La interacción negativ va puede ocasionar repetición p compulsiva p a del p patrón de conducta, el cambio constante dee una actividad por otra y sufrir sensaciones de ambivalencia, a a su vez puede mostrarse obstiinado.
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Desarrollo del lenguaje Autocontrol Funciones motoras. Juego e imaginación. imaginación El niño alcanza madurrez para el tratamiento odontológico d t ló i pudiend di do d permanecer sentado t d y su paciencia dura de 20 2 – 30 min. Es i importante t t d durante t ell desarrollo d ll del d l tratamiento elogiar sus habilidades.
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Iniciativa vs culpa. Proviene del mito grie g ego g del Rey y Edipo. p El interés se centra en los genitales, la sexualidad y el género o. Exploran el significado o de masculino y femenino. femenino Entiende que no pued de ser niño para siempre.
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Pasa por períodos de DELECTACION D (se enamora de adultos deel sexo opuesto) Prefiere al progenitor del sexo opuesto y desea ocupar p el lugar g del p pro ogenitor g del mismo sexo. Desea el cariño exclusiivo de la madre, se convierte en el primer objeto de amor al niño y sueña con sustituir al padre p como compañero de ella.
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Admira y ama al padrre y quiere imitarlo. El varón busca acercarrse a la madre, para p convencerla de su forttaleza y excelencia. Mientras que la niña ccoquetea, exhibiendo su excelencia ante el padrre.
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La interacción positivaa crea el cimiento para la sensación básica de identidad e iniciativa sexual. La interacción negativ g va p puede inducir sentimiento de culpa de d no ser suficientemente buena como p persona o como hombre o como mujer. Llevándolos a una faltta de iniciativa y de creatividad y la identid dad sexual puede tornarse incierta.
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Creatividad. Autocomprensión Desarrollo moral. moral Resolución de problem mas/actividades. Identificación genérica a. Juego en grupos. D Durante la l atención ió od d dontológica ló i ell niño i es capaz de sentarse solo y concentrarse hasta por media hora. hora Es importtante elogiar su aspecto y su género.
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Laboriosidad vs inferioridad. El niño es menos egoc g éntrico y cada vez más interesado en su papell y lugar en el ambiente que lo rodea. q El niño explora el mun ndo extrafamiliar y descubre que debe aprrender a relacionarse con sus pares con quienes se compara.
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Disfruta de las conversaciones. Gozan de coleccionar y categorizar. g Juegan y compiten.
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La interacción positivaa trae consigo autoestima, conocimientos y deseo os de actividad creciente. La interacción negativ va en niños carentes de conocimientos y comp p petencia social p puede generar sentimiento de inferioridad.
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Capacidad de aprendiizaje. Conocimientos aprend p didos. Trabajo en grupo. En los tratamientos od dontológico se puede iniciar un “compañerismo” y realizar “contratos contratos terapéutico os” con el niño os niño. Este desea explicación n y aumenta su capacidad d pensamiento. de i t
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NIÑO Ñ DE 2 AÑOS: Ñ Gustan de mirar y tocaar. Muy pegado a los pad dres. Juega solo solo, rara vez co omparte. omparte Vocabulario limitado, propicia formación de frases.
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La cooperación es limiitada e impredecible, el tratamiento odontológ gico debe ser mínimo por los cambios rápidos dee humor y cansancio fácil. El niño tiene una curio osidad fuerte para la educación, el jjuego g es su p principal p atractivo, rechaza lo que le moleesta.
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Imaginación muy activ va. Menos egocéntrico, g g gu usta agradar. g Gusta de cuentos. Sigue muy pegado a lo os padres. padres Paciencia limitada. Es desconfiado con loss extraños, desea imitar y satisfacer, gran hablad dor.
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Celos hacia la relación n de sus padres. Son francos, su mundo o es el círculo familiar (padres-hermanos). Experimenta celos y en nvidia, es testarudo.
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Intenta imponerse. Participa p en p pequeños q sg grupos p sociales. Período de expansión y logros. Comprende y reconocce “GRACIAS” GRACIAS y “POR POR FAVOR”.
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Ha adquirido cierto grrado de independencia. Es curioso e imaginati g vo. Distingue entre el mun ndo real y el mundo imaginativo. Le gustan las salidas con c los amigos y parientes. parientes Hace rabietas y tenden ncia a contradecir. Lenguaje aniñado.
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Período de consulta y reflexión. Abandona objetos j de placer. p Juega cooperativamen nte con sus pares. Es sensible a los elogio os y la adulación. adulación Capacidad de autocon ntrol. Imita a los adultos en sus juegos y en sus comportamientos.
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Tiene menos necesidad d de la madre. Forja j sus propias p p norm mas sobre lo bueno y lo malo. Se forma siguiendo el modelo del padre de su mismo sexo y estimulaa la imaginación.
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Es aprensivo y puede tener ataques de mal humor. Discute en forma lógicca. Puede ser difícil de peersuadir. Tienen capacidad de leeer y escribir. G Gran capacidad id d d de serr activos ti y sus jjuegos son tumultuosos.
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Aparece un mundo deel cual es explorador y descubridor. Exigente y explosivo. Llora fácilmente y ríe con c la misma facilidad. Se suele enfurecer, gritar y patalear. L palabra La l b d de lla madr d e es su sedativo. d ti
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Son sensibles y razonaables. Tienen p poco interés en n el orden y la limpieza. p Son serenos y quietos. Sabe jugar solo. solo Planifica de antemano o lo que va ha hacer.
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Es afecto a juegos brusscos y de alboroto. Comienza a darse cuen nta de su sexo y expone p actitudes varoniles y laas niñas son muy femeninas. Juegan con niños su mismo m género. Les agrada jugar soloss. No se hace castigar. No le gusta que le varííen lo programado.
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Ni tan serio como un hombre h ni tan terco como un bebé. Son grandes narradorees. Les gusta conversar co on mayores, expresan sus ideas. Es obediente obediente, planificaa y realiza lo planificado. planificado Se nota la paciencia y constancia. c
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Adquiere buenos mod dales y señala la falta de urbanidad. No se mezclan con las niñas. Los niños se avergüen nzan. Tienen un concepto dee premio y recompensa.
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Logra un equilib brio L ilib bi emocional. L agrada Le d la l vida id socia ial. l Valoran las relaciones en grupo. Se advierte el futu uro h b o futura hombre f mujer j r. Se definen rasgos físicos. Las actividades estéticas las apasionan.
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