Desarrollo Guia De Aprendizaje 4 (1).docx

GUIA DE INDUCCION

Aprendiz Sena

Instructor

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE – SENA

NTRODUCCION Los conocimientos adquiridos en el trabajo y charlas de inducción del SENA son la base para desempeñarnos bien en la institución acogernos a las normas establecidas y para un optimo rendimiento en las diferentes áreas ya que tenemos conocimientos y bases solidas. Podremos solucionar las necesidades que se presenten participando activamente en los medios de comunicación generando ideas, proyectos, aportes que contribuyan al mejoramiento de todo lo que nos brinda el SENA. Mantenernos informados juega un papel importante, descubrir, aprender, explorar, investigar todo esto nos ayuda a nuestra formación integral, a una activa y sana interacción ya que hablamos por que de una u otra manera tenemos conocimientos los cuales se van complementando al socializar con los demás ya que se ven diversos puntos de vista y así ampliando cada vez mas nuestros conocimientos.

1. JUSTIFICACION

Con la realización de este trabajo se proyecta la propagación del cual es realmente es el rol de aprendiz SENA y su reglamento. A través de la inducción dada en estas dos semanas, se ha hablado sobre el papel fundamental del Aprendiz SENA que se lleva muy de la mano él con reglamento, ya que gracias a ello, estamos aprendiendo, como nosotros, los aprendices nuevos aportamos a la institución, además de esto, aprendemos a comportarnos diariamente, y así hacer nuestra estadía por este proceso más amena y gratificante. Por otra parte en el SENA no solo nos están enseñando conceptos, sino también nos están ayudando a ser creadores de conocimiento para así desenvolvernos mejor tanto en la institución como en las empresas patrocinadoras, sin embargo no solo nos ayuda intelectualmente sino socialmente, ya que con nuestras habilidades y potenciales conjunto el seguimiento de los instructores, no enseñan a ser emprendedores para el presente y futuro

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE

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Denominación programa de formación: Seguridad en redes de computadores  Código del programa de formación: 217218  Nombre del proyecto: Diseño de sistema de control informativo para empresas del Tolima.  Fases del proyecto: Análisis – Planeación – Ejecución – Evaluación.  Actividad del proyecto:  Identificar e interpretar los componentes de una norma internacional de seguridad, ISO 27001.  Elaborar un inventario de los activos asociados a la infraestructura de red y a los activos críticos para el manejo de la información.  Desarrollar una prueba de intrusión a la plataforma tecnológica de la organización para determinar las vulnerabilidades y amenazas del sistema de información.  Realizar el análisis de riesgo de la infraestructura tecnológica de la organización.  Elaborar el documento de políticas de seguridad de la información para la organización.  Diseñar el plan de seguridad que se aplicara dentro de la organización para dar tratamiento a los riesgos analizados.  Definir los procesos que garanticen la continuidad del negocio de la organización.  Implementar las políticas, procedimientos y controles necesarios para asegurar la infraestructura tecnológica de la organización.  Verificar el cumplimiento de las políticas de seguridad de la información dentro de la organización.  Realizar un análisis forense de un incidente de seguridad simulado, en donde se utilicen herramientas especializadas para este tipo de actividades.  Competencia 240201500:

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Diagnosticar el nivel de seguridad de la información de acuerdo con las normas internacionales y el objeto de negociación – 220501019. Diseñar el modelo de seguridad de la información de acuerdo con el diagnostico – 220501076. Implementar el modelo de seguridad de la información que garantice el manejo integral de la información – 220501020. Monitorear el modelo de seguridad de la información para determinar el funcionamiento y operatividad del mismo – 220501021.

2. FORMULACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:  Ambiente requerido: Ambiente con computadores, acceso a internet.  Materiales: Tablero acrílico, marcadores borrables, lápiz, lapiceros, agenda.  Tiempo requerido: 90 Horas. a. Situación a resolver durante la inducción:  El centro de Industria y Construcción Regional Tolima, está ubicado en Cra 45 Sur # 141-05, Sector Picaleña Ibagué – Tolima.  Reconocimiento del servicio de aprendizaje Sena por su participación en diferentes actividades a nivel nacional e internacional como WordSkill, así como también se desarrolla proyectos formativos en las empresas.  Los servicios y oportunidades que ofrece el Sena son formaciones en programas técnicos, tecnológicos, especializaciones, formaciones complementarias en modalidad virtual como presencial, además ofrece el servicio de agencia pública de empleo.  Identificación de la estructura, talento humano, servicio, entre otros aspectos: Selección aprendices, Etapa productiva, Unidad de Emprendimiento, Biblioteca.  Importancia de los derechos, deberes y principios para actuar dentro de la cultura de paz expresar con libertad, su pensamiento, conocimiento e ideas en el marco del respeto hacia los demás.

 Conocimiento de las características de la formación profesional integral: La Formación Profesional Integral se desarrolla mediante una propuesta pedagógica fundamentada en el Desarrollo Humano del Aprendiz, es decir, en su crecimiento como persona; parte esencial de este desarrollo, lo constituye el fortalecimiento de sus competencias técnicas, necesarias para su desempeño en el mundo productivo.  Análisis del programa de formación en la cual está matriculado con el respectivo proyecto formativo.

El SENA a través de la red de informática, diseño y desarrollo de software, diseña el programa Especialización Tecnológica en Seguridad en Redes de Computadores, que se ofrece, mediante la aplicación de una formación real, mediante la estrategia de la Formación por Proyectos, que lo acreditan y lo hacen pertinente y coherente con su misión, innovando permanentemente de acuerdo con las tendencias y cambios tecnológicos y las necesidades del sector empresarial y de los trabajadores, impactando positivamente la productividad, la competitividad, la equidad y el desarrollo del país.  Identificación de su rol como aprendiz para desarrollar competencias. Aprendizaje autónomo, Buscar la claridad en conceptos Desarrollar la responsabilidad individual Reflexionar frente al desempeño en las actividades de aprendizaje y el desarrollo de sus competencias Consultar, estudia e investiga individualmente Trabajo en equipo Desarrollar nuevas habilidades b.      

Desarrollar las siguientes actividades: Razones por el cual escogimos el Sena: Es Teórico – Práctico. Proyectos reales en una empresa. Confiable. Formación integral profesional. Sena en el que nos encontramos inscritos: Centro de la Industria y la Construcción.  Estrategias: Potenciar motivación, mapas conceptuales.  Relacionar las condiciones, que usted considera debe tener el ambiente de aprendizaje, la estrategia de trabajo del equipo de instructores para lograr la integralidad de la formación y los servicios de apoyo al proceso formativo Un ambiente de aprendizaje es el conjunto de elementos y actores que participan en un proceso de enseñanza aprendizaje desarrollan actividades que permiten asimilar y crear nuevos conocimientos tiene

objetivos y propósitos definidos los cuales son utilizados para evaluar los resultados el reto de un ambiente de aprendizaje es integrar todo ese conjunto de elementos y relacionarlos sistemáticamente y lograr que sea eficaz y eficiente. Las condiciones que debe tener un ambiente de aprendizaje son los siguientes el facilitador del aprendizaje, aprendiz, aulas, talleres, laboratorios, plataforma virtual, metodologías para el aprendizaje significativo, interacciones entre docente y aprendices, construcción de conocimiento para la puesta en practica  Representar el ambiente o sitio formado y ubíquese en el sitio.

donde va a trabajar luego de estar

 Reflexionar respecto al modelo de formación que estimule el aprendizaje autónomo. Es la facultad que le permite al aprendiz tomar sus propias decisiones que lo lleguen a regular su propio aprendizaje de acuerdo con los objetivos y resultados por alcanzar y condiciones específicas de aprendizaje, aprende y pone en práctica de manera independiente lo que ha aprendido

c. Apropiación o generación del conocimiento:

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El 21 de junio de 1957 nació el Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) bajo el Decreto Ley 118 de ese año; fue una iniciativa del economista cartagenero Rodolfo Martínez Tono (q.e.p.d.), quien le propuso la idea de crear una entidad de enseñanza laboral y técnica al entonces ministro del trabajo, Raimundo Emiliani Román. Entre los acontecimientos más destacados de estos 59 años de historia se tiene la creación en el mismo año de fundación de la Entidad de las primeras seccionales (hoy regionales) de los departamentos de Antioquia, Atlántico, Bolívar, Cauca, Cundinamarca, Magdalena, Nariño y Valle. En 1960, en solo tres años de fundación, la Institución ya contaba con 30 centros de formación en todo el territorio nacional, que llegaron a 50 en 1968. Al cumplir 15 años (1971), el SENA alcanzó un prestigio internacional sin precedentes, ya que distintos países llegaron a Colombia para conocer la experiencia de sus procesos de formación y apoyo al emprendimiento. Se destacó la visita de Charles de Gaulle, presidente de Francia. Entre 1976 y 1980 se fortalecieron los procesos de formación para la industria manufacturera, la agricultura industrial, el comercio y los servicios, acorde con el crecimiento sostenido en estos sectores de la economía. En 1985 surgió Capacitación para la Participación Campesina (Capaca), dirigida a líderes campesinos e indígenas y comunidades beneficiarias de la Reforma Agraria para que tomen parte en el desarrollo rural. Cinco años más tarde (1990) fue creada la Agencia Pública de Empleo –hasta hoy el principal servicio de intermediación laboral en Colombia– , a través de la cual 1,1 millones de personas han conseguido trabajo en todo el país, 56 por ciento de ellas en los últimos dos años. A partir de 1992 estudiantes de colegio comenzaron a formarse simultáneamente como técnicos del SENA a través del Programa de Articulación con la Media, mientras que en 1996 la Entidad y el Instituto

para el Desarrollo de la Ciencia y la Tecnología (Colciencias) se unieron para promover la investigación tecnología y la modernización científica. En el año 2000 rodaron por las carreteras colombianas las primeras aulas móviles llevando formación a zonas alejadas de los cascos urbanos. Acorde a las exigencias, en 2002 se estableció la página web www.sena.edu.co, que en la actualidad es la segunda página del Estado más visitada, y con la que un año posterior se implementó el aprendizaje virtual a través de internet. En 2004 llegó la Institución, como regionales autónomas, a los departamentos de Amazonas, Arauca, Cundinamarca, Guainía, Guaviare, Putumayo, Vaupés y Vichada. Un año después (2005), Fondo Emprender comenzó a otorgar recursos de capital semilla condonables para iniciativas de negocio. En 2008, el SENA ingresó a la organización WorldSkills, a través de la cual se busca mejorar los estándares de la calidad de la formación técnica y tecnológica en más de 80 países del mundo; y en 2013 llegaron los primeros ‘volunteachers’, que son voluntarios provenientes de países angloparlantes para fortalecer la formación en inglés de los aprendices. El 20 de agosto de 2014 se posesionó como Director General del SENA, Alfonso Prada, teniendo como reto hacer de la Entidad una de las herramientas para una paz estable y duradera. En 2015 nació SENA Emprende Rural (SER), estrategia derivada del Programa Jóvenes Rurales Emprendedores y fortalecida por la Dirección de Empleo, Trabajo y Emprendimiento. Hace solo un par de semanas el ministro consejero para el posconflicto, Rafael Pardo, y el director general del SENA, Alfonso Prada, dieron a conocer que la Entidad “desembarcará” en un centenar de municipios marginados por la guerra.

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Normatividad: El SENA realiza constantemente orden y control en todos sus procesos y como toda organización está por reglas y leyes. Continuamente mejoramos nuestra normatividad incluyendo modelos, métodos, estándares. Por lo anterior es muy importante conocer también que existe la planeación normativa, que permite la correcta aplicación de las reglas o políticas establecidas en la Entidad. Misión: El SENA está encargado de cumplir la función que le corresponde al Estado de invertir en el desarrollo social y técnico de los trabajadores colombianos, ofreciendo y ejecutando la formación profesional integral, para la incorporación y el desarrollo de las personas en actividades productivas que contribuyan al desarrollo social, económico y tecnológico del país.

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Visión: En el 2018 el SENA será reconocido por la efectividad de su gestión, sus aportes al empleo decente y a la generación de ingresos, impactando la productividad de las personas y de las empresas; que incidirán positivamente en el desarrollo de las regiones como contribución a una Colombia educada, equitativa y en paz.

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Principios y valores: o Honestidad: Actúo siempre con fundamento en la verdad, cumpliendo mis deberes con transparencia y rectitud, y siempre favoreciendo el interés general. o Respeto: Reconozco, valoro y trato de manera digna a todas las personas, con sus virtudes y defectos, sin importar su labor, su procedencia, títulos o cualquier otra condición. o Compromiso: Soy consciente de la importancia de mi rol como servidor público y estoy en disposición permanente para comprender y resolver las necesidades de las personas con las que me relaciono en mis labores cotidianas, buscando siempre mejorar su bienestar. o Diligencia: Cumplo con los deberes, funciones y responsabilidades asignadas a mi cargo de la mejor manera posible, con atención,

prontitud, destreza y eficiencia, para así optimizar el uso de los recursos del Estado. o Justicia: Actúo con imparcialidad garantizando los derechos de las personas, con equidad, igualdad y sin discriminación. o Solidaridad: Brindo mi ayuda a las personas cuando lo necesitan sin esperar algo a cambio, entendiendo que hago parte de una comunidad. o Lealtad: Obro de acuerdo a los principios éticos, morales, culturales, ecológicos y a las normas colombianas e institucionales.

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Escudo y Bandera:

El escudo del SENA y la bandera, diseñados a comienzos de la creación de nuestra institución, reflejan los tres sectores económicos dentro de los cuales se ubica el accionar de la institución: el piñón, representativo del sector industria; el caduceo, asociado al de comercio y servicios; y el café, ligado al primario y atractivo. 

LOGOTIPO

El logotipo muestra de forma gráfica la síntesis de los enfoques de la formación que impartimos en la que el individuo es el responsable de su propio proceso de aprendizaje.

 Modelo pedagógico institucional Es un proceso Teórico – Práctico de carácter integral, mediante el cual la persona adquiere y desarrolla de manera permanente conocimientos, destrezas y aptitudes e identifica genera y asume valores y actitudes para su realización humana y su participación activa, critica y creativa en el mundo social y productivo.

 Propósitos de la formación profesional integral: El Aprender a Aprender, que se orienta hacia el desarrollo de la originalidad, la creatividad, la capacidad crítica, el aprendizaje por procesos y la formación permanente. Aprender a Hacer, en el cual se involucra la ciencia, tecnología y técnica en función del desempeño en el sector productivo. Aprender a Ser, que se orienta al desarrollo de actitudes acordes con la dignidad de la persona y con su proyección solidaria hacia los demás y hacia el mundo. Competencias Básicas: 

Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.

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Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.

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Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.

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Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones (y los conocimientos y razones últimas que las sustentan) a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.

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Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida auto-dirigido o autónomo. Competencias Trasversales:

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Ser capaces de acceder a herramientas de información en otras áreas del conocimiento y utilizarlas apropiadamente. Ser capaces de valorar la necesidad de completar su formación científica, histórica, en lenguas, en informática, en literatura, en ética, social y humana en general, asistiendo a conferencias o cursos y/o realizando actividades complementarias, autoevaluando la aportación que la realización de estas actividades supone para su formación integral. Ambiente de formación con sus respectivos computadores, acceso a internet, tablero acrílico, Tv. Horario de formación, sábados y domingos (6:00 – 18:00), la estrategia la socialización, clases didácticas.

FALTA ESTA  Identificar el equipo de trabajo del Centro, explicar las principales funciones que realizan. Participar en las actividades propuestas por los instructores.

 Analizar comprensivamente el programa de formación y el proyecto formativo, a través de la lectura autorregulada propuesta por los instructores. Las políticas generales de la seguridad de la información en una empresa uno de los objetivos es seguir procedimiento estandarizado que permiten identificar y reducir a corto y mediano plazo los diferentes riesgos informáticoPara “Gestionar la información de acuerdo con los procedimientos establecidos y con las tecnologías de la información y la comunicación”, se recomienda:

 Identificar las 4 fuentes de información disponibles en el Centro, (biblioteca y página web; los compañeros de grupo o aprendices antiguos; los instructores y personal de apoyo del centro y toda la información del entorno) para la construcción del conocimiento.

http://biblioteca.sena.edu.co/

http://www.sena.edu.co/es-co/Paginas/default.aspx

http://oferta.senasofiaplus.edu.co/sofia-oferta/

Las cuatro fuentes son: el instructor, el entorno, las TIC y el trabajo colaborativo el proceso formativo se va a desarrollar con el 30 % de actividades teóricas y con un 70% de acciones de orden práctico.  Describir los pasos para ingresar a la página institucional, a la página compromiso y al sistema de información Sofía-plus, LMS, Black-Board, sistema de bibliotecas.  Página Institucional 1. Se ingresa los buscadores google Chrome o Mozilla Firefox 2. Se digita ww.sena.edu.co 3. Se despliega la página institucional del SENA

 Página Compromiso 1. Se ingresa los buscadores google Chrome o Mozilla Firefox 2. Se digita http://compromiso.sena.edu.co/ 3. Se despliega la página compromiso SIGA

 Sistema de información Sofía plus 1. 2. 3. 4.

Se ingresa los buscadores google Chrome o Mozilla Firefox Se digita www.senasofiaplus.edu.co Se ingresa el número de identificación cedula o tarjeta de identidad Se ingresa la clave

 Ingreso LMS -Black-Board, 1. Se ingresa los buscadores google Chrome o Mozilla Firefox 2. Se digita www.senasofiaplus.edu.co 3. Estando en la página senasofiaplus 4. Dar clic en ingresar 5. Numero de documento 6. Contraseña 7. Se ingresa 8. Dar clic en el rol de aprendiz 9. Dar click en Black-Board 10. Aparece el programa donde estoy matriculado 11. Se da clic al link de acceso 12. Hay que validad el número de documento de identidad 13. Se digita la contraseña 14. Se da clic a ingresar 15. Nos da la bienvenida al espacio de -Black-Board 16. Aparece asignado los programas de formación 17. En la parte izquierda están los menús 18. Aparece el nombre de la formación se da chic y aparecen las carpetas del proyecto formativo las actividades a desarrollar 19. Se da clic en el título de la actividad y aparece el espacio donde se puede subir la actividad desarrollada 20. Se adjunta el archivo 21. Se hace un comentario 22. Y se le da en el botón enviar

 Sistema de bibliotecas 1. Se ingresa los buscadores google Chrome o Mozilla Firefox 2. Se digita biblioteca. Sena.edu.co 3. Se despliega el portal de sistemas de biblioteca 4. se le da clic en base de datos 5. se despliega el nombre de los libros 6. se da clic en un libro 7. Se ingresa el número de identificación y la clave para obtener acceso al libro que escogí

 Acceder al siguiente enlace: http://www.misena.edu.co/, para que a partir de este momento se comunique con la comunidad SENA y lo utilice durante el proceso formativo. La clave de ingreso es el número del documento de identidad.

No. Documento:

38202609

.::Consultar::.

Datos de Usuario Correo:

[email protected]

Importante: Tenga en cuenta que el correo misena se crea de acuerdo con los datos que figuren en Sofía Plus. Su primera contraseña es el número de documento

Para “Identificar las oportunidades que el SENA en el marco de la formación profesional integral de acuerdo con el contexto nacional e internacional”. 

La Agencia Pública de Empleo del SENA presta un servicio de intermediación laboral público, gratuito, indiscriminado y sin intermediarios, para que los colombianos puedan participar de una oportunidad de empleo y los empresarios encuentren el talento humano que requieren para ocupar sus vacantes.

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El SENA es el lugar ideal para emprender en Colombia y dar el salto a mercados internacionales. Mediante asesorías, acompañamiento, formación y financiación, la creación de empresa es una posibilidad real para generar ingresos y empleo a los colombianos.

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Tecnoparque: Es un programa de innovación tecnológica del SENA, dirigido a todos los colombianos interesados en desarrollar proyectos de Investigación, Desarrollo e innovación (I+D+i) materializados en prototipos funcionales en cuatro líneas tecnológicas: Electrónica y Telecomunicaciones, Tecnologías Virtuales, Ingeniería y diseño y Biotecnología nanotecnología, que promuevan el emprendimiento de base tecnológica.

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Tecno Academia se define como un escenario de aprendizaje, dotado de tecnologías emergentes para desarrollar competencias orientadas a la innovación, a través de la formación por proyectos, su población objetivo son los estudiantes de la educación básica y media de instituciones educativas públicas y privadas, esto como parte

complementaria de su educación formal y como actividades alternas para el desarrollo de habilidades en ciencia, tecnología e innovación, además de promover el desarrollo de la investigación aplicada a temprana edad con aplicación de nuevas tecnologías como polo de desarrollo local y regional. 

SENNOVA es el sistema de Investigación, Desarrollo Tecnológico e Innovación del SENA, creado a través del acuerdo 00016 de 2012, el cual se encarga de fortalecer las condiciones de calidad y pertinencia de la Formación Profesional Integral impartida en la institución a través de: * Formar aprendices innovadores.

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WorldSkills es un espacio para demostrar las habilidades de los aprendices a nivel nacional e internacional. Se busca conectar a los representantes con el sector productivo, y así aportar como país en la estructuración de nuevas habilidades internacionales, con miras a WS Rusia 2019.

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Fórmula SENA Eco es un concurso de innovación y desarrollo tecnológico que promueve competencias profesionales como la creatividad, el trabajo en equipo y el liderazgo de los aprendices de programas técnicos, a través de un proyecto que se lleva a cabo en forma colaborativa.

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El SENA cuenta con convenios de ‘Cadena de Formación’ en las 33 regionales, con programas en homologación de Tecnólogos y Técnicos en 71 Instituciones de Educación Superior (IES) a nivel nacional y regional. La ‘cadena de formación’ es un programa que integra la formación profesional impartida por el SENA con la educación superior, con el fin de que los egresados de los programas del nivel técnico y tecnológico continúen en la vida académica y se cualifiquen para la inserción al mundo del trabajo. En la actualidad, el SENA cuenta con convenios de ‘Cadena de Formación’ en las 33 regionales, con programas en homologación de Tecnólogos y Técnicos en 71 Instituciones de Educación Superior (IES) a nivel nacional y regional.

 Identificar las características de la etapa lectiva y de la etapa práctica o productiva, distinguiendo las alternativas de esa etapa productiva y evaluando las características e implicaciones del contrato de aprendizaje 

La etapa lectiva es donde el aprendiz SENA aplica, complementa, fortalece y consolida sus competencias, en términos de conocimiento, habilidades, destrezas, actitudes y valores.

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La etapa productiva es donde el aprendiz SENA aplica los conocimientos, habilidades y destrezas pertinentes a las competencias del programa de formación, asumiendo estrategias y metodologías de autogestión  La etapa productiva contrato de aprendizaje es una forma especial dentro del derecho laboral, por la cual una persona natural desarrolla la formación teórica-practica en una entidad autorizada a cambio de una empresa le proporcione los medios para adquirir formación profesional metódica y completa

 Analizar del reglamento del Aprendiz, comprensión de los derechos los deberes y demás aspecto que regula este reglamento. 

Los derechos: fueron creados para todos los aprendices SENA que este matriculado en formación titular puede hacer uso de ellos en total son 21 derechos comprendidos en el reglamento para aprendices SENA. Dentro de los derechos podemos ver y destacar que están dirigidos a todos los aprendices sin discriminación alguna en los cuales nos dicen cómo hacer unos de cada uno y de cómo nos benefician todo encaminado a mejorar la calidad de formación y desarrollo de los aprendices.

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Deberes: Como aprendices SENA poseemos derechos pero también tenemos que cumplir con unos deberes comprendidos en el reglamento, estos deberes van de la mano con los derechos. Todos los aprendices del SENA están en la obligación de cumplir con los deberes los cuales fueron creados para el mejoramiento de los aprendices. Los deberes comprendidos en el reglamento son de suma importancia y debemos cumplirlos y asumirlos para poder hacer uso de los derechos.

 Distinciones de los aprendices: Todos los aprendices recibirán menciones o distinciones por sus logros en las diferentes aéreas no solo de tipo académicas también hay distinciones en otras aéreas ya sean de tipo deportivo o tipo cultural. 

Prohibiciones a los aprendices: el reglamento especifica ciertas normas que son inviolables y si llegasen a ser quebrantadas habrán amonestaciones que irán desde un llamado de atención hasta la cancelación del programa.

 Identificar las orientaciones para lograr el liderazgo de los aprendices en el proceso formativo desde los roles de Voceros y Representantes. Los Aprendices voceros de programa: Son aquellos que desde la inducción muestran capacidades de trabajo en equipo, colaboración, manejo de la información, liderazgo, polivalencia, iniciativa y actitudes que benefician el desarrollo del programa de formación y de la comunidad educativa. Cada grupo de programa de formación deberá contar como mínimo con un (1) vocero, quien participará en las acciones de mejora a nivel institucional.  Identificar los servicios de apoyo y de bienestar al Aprendiz. Salud: Fomenta espacios de promoción de la salud física y mental para el fortalecimiento de hábitos de vida saludables.

Equidad e Igualdad de Oportunidades: Promueve estrategias que garanticen la equidad, la no discriminación y el acceso en igualdad de oportunidades. Competencias Básicas: Procura la construcción de estrategias de autogestión del aprendizaje para el incremento del logro educativo. Habilidades Socio Emocionales: Fortalece competencias ciudadanas y habilidades sociales de trabajo en equipo con base en valores de solidaridad, servicio, respeto y autonomía, entre otros. Cultura: Procura la construcción de estrategias de autogestión del aprendizaje para el incremento del logro educativo. Deporte: Fomenta la práctica del deporte y la actividad física para el desarrollo de hábitos de vida saludables, el adecuado uso del tiempo libre y el desarrollo de habilidades socioemocionales, apoyando al proceso de formación integral. Liderazgo: Fomenta la formación de líderes integrales con sentido de pertenencia hacia la institución que fortalezcan los espacios de representación y participación, como elementos para la construcción de ciudadanos socialmente responsables. Responsabilidad Social: Fomenta habilidades de liderazgo social que permitan desarrollar el crecimiento personal, la apropiación institucional de la entidad y la solidaridad con las comunidades. Convivencia: Fomenta ambientes de convivencia y participación social a través de espacios de reflexión como actores activos en la construcción de una paz duradera y estable, enfocada en la formación profesional integral.  Caracterizar y describir los atributos de la Escuela de padres. Este espacio esta creado para brindar orientación a nuestros aprendices que son padres y madres de familia. En el Centro de Industria se brinda la orientación a los Padres de los Aprendices en temáticas para mejorar la convivencia en nuestros hogares, e integrarlos al proceso de formación.

Al igual se ofrecen talleres, encuentros de familia y desde hace años en el Centro de la industria y construcción a los padres de familia que quieran adelantar formación ya se les ha venido capacitando en diferentes áreas como informática básica y cocina básica entre otras.  Identificar los objetivos e implicaciones de los Planes de mejoramiento El Plan de Mejoramiento es el conjunto de elementos de control, que consolidan las acciones de mejoramiento necesarias para corregir las desviaciones encontradas en el Sistema de Control Interno y en la gestión de operaciones, que se generan como consecuencia de los procesos de autoevaluación, de evaluación independiente y de las observaciones formales provenientes de los órganos de control. El objetivo primordial del Plan de Mejoramiento es promover que los procesos internos de la entidad se desarrollen en forma eficiente y transparente a través de la adopción y cumplimiento de las acciones correctivas y a la implementación de metodologías orientadas al mejoramiento continuo. Presentado ante la Contraloría General de la República.

Para “Concertar alternativas y acciones de formación para el desarrollo de las competencias del programa de formación, con base en la política institucional” es necesario tener presente para la concertación de la ruta de aprendizaje: 

Reflexionar sobre: El rol como aprendiz SENA en los siguientes aspectos: el desempeño y responsabilidad en el proceso de aprendizaje. La formación plantea la necesidad de modificar la actitud frente al proceso formativo, ya que requiere responsabilidad y habilidad por parte del aprendiz El aprendiz como actor principal del proceso formativo es el responsable de su nivel de motivación, utilización del tiempo y la dirección nivel de profundidad que aplica sobre las actividades planteadas

PIENSO QUE ESTO NO VA EN LA GUIA QUE ES INFORMACION QUE NOS ESTAN DANDO  Reconocimientos de aprendizajes previos: estas son evidencias de producto, desempeño y conocimiento frente a los resultados de aprendizaje. Si al hacer lectura compresiva del programa de formación, usted considera que está en condiciones para demostrar que posee RESULTADOS DE APRENDIZAJE, O COMPETENCIAS del programa de formación, solicite a los instructores la evaluación y reconocimiento.

 Participar activamente en el reconocimiento de su estilo de aprendizaje, taller liderado por sus instructores y profesionales del grupo de Bienestar al Aprendiz. Los resultados de este reconocimiento son información útil para la conformación de equipos de trabajo.

 En un proceso de dialogo establecer con los instructores, la ruta que seguirá en el aprendizaje “etapa lectiva” “etapa productiva”. Para desarrollar el proyecto de aprendizaje en la etapa lectiva y aplicar lo aprendido en contextos reales durante la etapa práctica o productiva.  Evaluación de la inducción: Presentar el portafolio que contiene las evidencias de la semana en el cual usted se apoyará para contarle a su familia cómo es el proceso formativo en el SENA y que le garantiza el logro de los 5 resultados de aprendizaje de la inducción. Teniendo en cuenta los siguientes parámetros: 

Verificar en Sofía plus, en una semana, que los 5 resultados de aprendizaje de la inducción han sido evaluados.

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Participar en la evaluación de la inducción: Carrera de observación, evaluación usando los tics y/o el aplicativo Sofía Plus.