Delaluzangel Cuestionario1
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- Words: 984
- Pages: 3
Cuestionario 1
PREGUNTAS 1. ¿Qué distingue a las sociedades de la información de las sociedades del conocimiento? 2. ¿Por qué se habla de sociedades del conocimiento? –en plural3. ¿Cuál es el papel de la gente adulta en la transición hacia las sociedades del conocimiento? 4. ¿En qué consiste el círculo virtuoso de las sociedades del conocimiento emergentes? 5. ¿En qué consiste el desarrollo humano para Amartya Sen? 6. ¿Qué se entiende por brecha digital? 7. ¿Cómo es que una serie de datos puede convertirse en conocimiento? 8. ¿Cuáles son las metas en torno a la formación de los alumnos en el campo de las TIC?
RESPUESTAS La noción de sociedad de la información se basa en los progresos tecnológicos. En cambio, el concepto de sociedades del conocimiento comprende dimensiones sociales, éticas y políticas mucho mas vastas. Y lo que lo distingue son los procesos tecnológicos.
El hecho de referirnos a las sociedades del conocimiento en plural, no se debe al azar, sino a la intención de rechazar la unicidad de un modelo “listo para su uso” que no tenga suficientemente en cuenta la diversidad cultural y lingüística, único elemento que nos permite a todos reconocernos en los cambios que se estén produciendo actualmente.
El papel de la gente adulta está destinado a desempeñar un papel importante, porque cuentan con la experiencia necesaria para compensar la relativa superficialidad de la comunicación en tiempo real y hay que recordar que el conocimiento es esencialmente un camino a la sabiduría.
En que las sociedades del conocimiento emergentes se da efectivamente un círculo virtuoso, en función del cual los progresos del conocimiento producen a largo plazo mas conocimientos, gracias a las innovaciones tecnológicas.
A la libertad de expresión y que si bien las nuevas tecnologías impulsan los cambios sociales, solo podrá convertirse en una promesa de desarrollo para todos mediante una alianza de la libertad de expresión, el conocimiento, los principios democráticos y el ideal de justicia. A los factores de desigualdad ante las nuevas tecnologías, a la exclusión de la información no solo en cuestión de acceso y conexión, sino también de contenidos y al ingreso económico. Esto es posible gracias a la libertad de expresión que supone la libertad de opinar, expresarse y escribir, así como la libertad de prensa, el libre acceso a la información y la libre circulación de datos e informaciones es como logramos llegar al conocimiento. · Dominar el manejo técnico de cada tecnología (conocimiento práctico del harware y del software que emplea cada medio) · Adquieran un conjunto de conocimientos y habilidades específicos que les permitan buscar, seleccionar, analizar, comprender y recrear la enorme cantidad de información a la que se accede a través de las nuevas tecnologías. · Desarrollen un cúmulo de valores y actitudes hacia la tecnología de modo que no se caiga ni en un posicionamiento tecnofóbico (es decir, que se las rechace sistemáticamente por considerarlas maléficas) ni en una actitud de aceptación acrítica y sumisa de las mismas · Utilicen los medios y tecnologías en su vida cotidiana no sólo como recursos de ocio y consumo, sino también como entornos para expresión y comunicación con otros seres humanos.
9. ¿Qué es un medio “ es cualquier recurso tecnológico que instructivos" J.M. Escudero (1983, p.91) de enseñanza?
articula en un determinado sistema de símbolos ciertos mensajes con propósitos
Los medios de enseñanza o materiales didácticos son uno de los ejes vertebrados de gran parte de las acciones de enseñanza y aprendizaje desarrolladas en cualquiera de los niveles y modalidades de educación. Desde el periodo de la educación infantil hasta la enseñanza universitaria, en la educación a distancia, en la educación no formal, ... en definitiva, en cualquier actividad formativa siempre existe algún tipo de medio impreso,
10. ¿Qué caracteriza a los medios digitales?
audiovisual o informático de referencia y apoyo para los docentes y alumnos. el análisis de algunos de los problemas Se caracterizan porque posibilitan desarrollar, utilizar y combinar indistintamente cualquier modalidad de codificación simbólica de la información. Los códigos verbales, icónicos fijos o en movimiento, el sonido son susceptibles de ser empleados en cualquier medio informático. Hipertextualidad y multimedia. Ejemplo: Ordenador personal, Discos ópticos: CDROM, DVD, Telemática. Internet. Intranets, Servicios de comunicación interactiva.
11. ¿En qué consiste la alfabetización digital?
En aprender a manejar los aparatos, el software vinculado con los mismos, el desarrollo de competencias o habilidades cognitivas relacionadas con la obtención, comprensión y elaboración de información y con la comunicación e interacción social a través de las tecnologías.
12. ¿Cuáles son los ámbitos de desarrollo de las competencias informacionales y digitales? 13. ¿Qué es el elearning?
14. ¿En qué consiste la web 2.0?
15. ¿Cuál es el objetivo general del enfoque relativo a la adquisición de nociones básicas de TIC? 16. ¿Qué competencias docentes se consideran esenciales en el enfoque de nociones básicas de TIC? OPINIÓN REFLEXIVA Y
• • • •
Manejo de la Tecnología Uso Inteligente de la información Expresión y comunicación Ética del Conocimiento
Proceso de enseñanza-aprendizaje a través de un entorno de formación apoyado en el uso de Tic (Tecnologías de la Información y Comunicaciones). Puede definirse como una educación o formación ofrecida a individuos que están geográficamente dispersos o separados por una distancia física del docente empleando los recursos informáticos y de telecomunicaciones. “(ELearning) se trata de un conjunto de métodos, tecnologías, aplicaciones y servicios orientados a facilitar el aprendizaje a distancia a través de Internet” (Cornella, 2002, p. 65). Es una filosofía caracterizada por: - acceso libre a la información - compartir el conocimiento - fácil publicación y libertad de expresión el usuario como emisor de información y no sólo consumidor de la misma muchas herramientas o recursos de software como: - publicación de archivos audiovisuales (YouTube, Google Video) - publicación de archivos de imagen (flickr, picasa) - publicación de presentaciones multimedia (SlideShare) - publicación de espacios web personales (Blogs) - publicación compartida (Wikis)
CRÍTICA LECTURAS
DE
LAS
PREGUNTAS 1. ¿Qué distingue a las sociedades de la información de las sociedades del conocimiento? 2. ¿Por qué se habla de sociedades del conocimiento? –en plural3. ¿Cuál es el papel de la gente adulta en la transición hacia las sociedades del conocimiento? 4. ¿En qué consiste el círculo virtuoso de las sociedades del conocimiento emergentes? 5. ¿En qué consiste el desarrollo humano para Amartya Sen? 6. ¿Qué se entiende por brecha digital? 7. ¿Cómo es que una serie de datos puede convertirse en conocimiento? 8. ¿Cuáles son las metas en torno a la formación de los alumnos en el campo de las TIC?
RESPUESTAS La noción de sociedad de la información se basa en los progresos tecnológicos. En cambio, el concepto de sociedades del conocimiento comprende dimensiones sociales, éticas y políticas mucho mas vastas. Y lo que lo distingue son los procesos tecnológicos.
El hecho de referirnos a las sociedades del conocimiento en plural, no se debe al azar, sino a la intención de rechazar la unicidad de un modelo “listo para su uso” que no tenga suficientemente en cuenta la diversidad cultural y lingüística, único elemento que nos permite a todos reconocernos en los cambios que se estén produciendo actualmente.
El papel de la gente adulta está destinado a desempeñar un papel importante, porque cuentan con la experiencia necesaria para compensar la relativa superficialidad de la comunicación en tiempo real y hay que recordar que el conocimiento es esencialmente un camino a la sabiduría.
En que las sociedades del conocimiento emergentes se da efectivamente un círculo virtuoso, en función del cual los progresos del conocimiento producen a largo plazo mas conocimientos, gracias a las innovaciones tecnológicas.
A la libertad de expresión y que si bien las nuevas tecnologías impulsan los cambios sociales, solo podrá convertirse en una promesa de desarrollo para todos mediante una alianza de la libertad de expresión, el conocimiento, los principios democráticos y el ideal de justicia. A los factores de desigualdad ante las nuevas tecnologías, a la exclusión de la información no solo en cuestión de acceso y conexión, sino también de contenidos y al ingreso económico. Esto es posible gracias a la libertad de expresión que supone la libertad de opinar, expresarse y escribir, así como la libertad de prensa, el libre acceso a la información y la libre circulación de datos e informaciones es como logramos llegar al conocimiento. · Dominar el manejo técnico de cada tecnología (conocimiento práctico del harware y del software que emplea cada medio) · Adquieran un conjunto de conocimientos y habilidades específicos que les permitan buscar, seleccionar, analizar, comprender y recrear la enorme cantidad de información a la que se accede a través de las nuevas tecnologías. · Desarrollen un cúmulo de valores y actitudes hacia la tecnología de modo que no se caiga ni en un posicionamiento tecnofóbico (es decir, que se las rechace sistemáticamente por considerarlas maléficas) ni en una actitud de aceptación acrítica y sumisa de las mismas · Utilicen los medios y tecnologías en su vida cotidiana no sólo como recursos de ocio y consumo, sino también como entornos para expresión y comunicación con otros seres humanos.
9. ¿Qué es un medio “ es cualquier recurso tecnológico que instructivos" J.M. Escudero (1983, p.91) de enseñanza?
articula en un determinado sistema de símbolos ciertos mensajes con propósitos
Los medios de enseñanza o materiales didácticos son uno de los ejes vertebrados de gran parte de las acciones de enseñanza y aprendizaje desarrolladas en cualquiera de los niveles y modalidades de educación. Desde el periodo de la educación infantil hasta la enseñanza universitaria, en la educación a distancia, en la educación no formal, ... en definitiva, en cualquier actividad formativa siempre existe algún tipo de medio impreso,
10. ¿Qué caracteriza a los medios digitales?
audiovisual o informático de referencia y apoyo para los docentes y alumnos. el análisis de algunos de los problemas Se caracterizan porque posibilitan desarrollar, utilizar y combinar indistintamente cualquier modalidad de codificación simbólica de la información. Los códigos verbales, icónicos fijos o en movimiento, el sonido son susceptibles de ser empleados en cualquier medio informático. Hipertextualidad y multimedia. Ejemplo: Ordenador personal, Discos ópticos: CDROM, DVD, Telemática. Internet. Intranets, Servicios de comunicación interactiva.
11. ¿En qué consiste la alfabetización digital?
En aprender a manejar los aparatos, el software vinculado con los mismos, el desarrollo de competencias o habilidades cognitivas relacionadas con la obtención, comprensión y elaboración de información y con la comunicación e interacción social a través de las tecnologías.
12. ¿Cuáles son los ámbitos de desarrollo de las competencias informacionales y digitales? 13. ¿Qué es el elearning?
14. ¿En qué consiste la web 2.0?
15. ¿Cuál es el objetivo general del enfoque relativo a la adquisición de nociones básicas de TIC? 16. ¿Qué competencias docentes se consideran esenciales en el enfoque de nociones básicas de TIC? OPINIÓN REFLEXIVA Y
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Manejo de la Tecnología Uso Inteligente de la información Expresión y comunicación Ética del Conocimiento
Proceso de enseñanza-aprendizaje a través de un entorno de formación apoyado en el uso de Tic (Tecnologías de la Información y Comunicaciones). Puede definirse como una educación o formación ofrecida a individuos que están geográficamente dispersos o separados por una distancia física del docente empleando los recursos informáticos y de telecomunicaciones. “(ELearning) se trata de un conjunto de métodos, tecnologías, aplicaciones y servicios orientados a facilitar el aprendizaje a distancia a través de Internet” (Cornella, 2002, p. 65). Es una filosofía caracterizada por: - acceso libre a la información - compartir el conocimiento - fácil publicación y libertad de expresión el usuario como emisor de información y no sólo consumidor de la misma muchas herramientas o recursos de software como: - publicación de archivos audiovisuales (YouTube, Google Video) - publicación de archivos de imagen (flickr, picasa) - publicación de presentaciones multimedia (SlideShare) - publicación de espacios web personales (Blogs) - publicación compartida (Wikis)
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DE
LAS
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