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DEFINICIONES CLAVE QUE SUSTENTAN EL PERFIL DE EGRESO Define el tipo de estudiante que se espera formar en el transcurso de la escolaridad básica y tiene un papel preponderante en el proceso de articulación de los tres niveles (preescolar, primaria y secundaria). Las competencias para la vida deberán desarrollarse en los tres niveles de Educación Básica y a lo largo de la vida, procurando que se proporcionen oportunidades y experiencias de aprendizaje significativas para todos los estudiantes.

El perfil de egreso Implica la interrelación de competencias, capacidades, estándares y desempeños que se desarrollan a lo largo de toda la educación básica regular. Las cuatro claves del perfil de egreso son: Competencia: facultad de combinar un conjunto de capacidades Capacidades: recursos para actuar de manera competente. Estándares de aprendizaje: descripciones detalladas de la competencia aumentan en complejidad. Desempeño: descripciones especificas observables de las competencias. Establecer relaciones entre las cuatro definiciones El perfil de egreso plantea rasgos deseables que los estudiantes deberán mostrar al término de la Educación Básica, como garantía de que podrán desenvolverse satisfactoriamente en cualquier ámbito en el que decidan continuar su desarrollo. Existe una relación circundante, a su vez se concatenan las cuatro definiciones claves sobre el Perfil de Egreso, el enfoque por competencias que actualmente tenemos encaja con las competencias que movilizan y dirigen todos los componentes –conocimientos, habilidades, actitudes y valores– hacia la consecución de objetivos concretos; son más que el saber, el saber hacer o el saber ser, porque se manifiestan en la acción de manera integrada. Poseer sólo conocimientos o habilidades no significa ser competente. Nuestros propósitos de aprendizaje, (Competencias, Capacidades y estándares de aprendizaje; así como desempeños de grado o edad y los enfoques transversales) hacen que el logro del perfil de egreso se manifestara

al alcanzar de forma paulatina y sistemática los aprendizajes esperados y los Estándares Curriculares. Permitirá unificar criterios y establecer una ruta hacia resultados comunes que respeten nuestra diversidad social, cultural, biológica y geográfica. Estos aprendizajes constituyen el derecho a una educación de calidad y se vincularan a los cuatro ámbitos principales del desempeño que deben ser nutridos por la educación, señalados en la Ley General de Educación, tales como: desarrollo personal, ejercicio de la ciudadanía y vinculación al mundo del trabajo para afrontar los incesantes cambios en la sociedad y el conocimiento recorriendo los niveles que se debe alcanzar según la maduración y ritmos de aprendizaje teniendo en cuenta los parámetros que deben de alcanzar los estudiantes.