Danisa Bbb 22-11 (3).docx

Universidad Abierta Para Adultos (UAPA)

Asignatura: Evaluación de los Aprendizajes

Participante Danisa Arias Cleto 16-11114

Facilitadora Sofía Sánchez

María Trinidad Sánchez 22 Noviembre, 2018.

INTRODUCCION

La evaluación es un proceso que se lleva a cabo durante todo el trayecto de aprendizaje, recogiendo las implicaciones y significados, a través de los cuales se produce el mismo. Para que la evaluación cumpla con su papel en el proceso enseñanza-aprendizaje es necesario que el profesor/a, la considere como parte de un todo, donde la misma cumpla sus funciones de: control, ubicación, selección, determinación, calificación, promoción y retroalimentación, etc, cada una de las cuales está en estrecha relación con los educandos y por ende con el proceso educativo.

ACTIVIDADES DE LA UNIDAD V

Realiza las actividades que se describen a continuación 1- Después de estudiar en el nuevo curriculo del nivel secundario todo lo relacionado a la evaluación, realiza lo siguiente: a) Plantea los fundamentos teóricos de la evaluación en el nuevo currículo, haciendo énfasis sobre que se debe evaluar, criterios de evaluación e indicadores. En este sentido te invitamos a refrescar y a reflexionar sobre los siguientes conceptos: La evaluación educativa puede definirse como un proceso continuo de reunión e interpretación de información para valorar las decisiones tomadas en el diseño de un sistema de aprendizaje. Esta definición tiene tres implicaciones importantes: en primer lugar, la evaluación es un proceso continuo y no algo que se hace al final de un curso únicamente. Es un proceso que empieza antes de que inicie la instrucción y sigue hasta el final de ésta. Atendiendo al modelo típico de clasificación moderna, la evaluación por características funcionales y formales que adopta, se divide en diagnóstica, formativa (de proceso, continua) y sumativa. Para conocer más afondo cada una de estas evaluaciones Educando ha buscado varios profesionales del área para que nos hablen de los momentos de la evaluación. A continuación la licenciada Marisol Romano y Alba, Directora de la Escuela de Educación de la Universidad Católica Santo Domingo y Directora Académica del Colegio Luis Muñoz Rivera, presentará el primer trabajo de una serie de tres que serán preparados por profesionales especialistas en al área evaluación educativa. Desde el principio de su formación profesional, tratamos de propiciar que nuestros alumnos/as, futuros educadores/as, integren la importancia de partir de un diagnóstico real, en cualquier área del saber o del hacer. A través del desarrollo de las diferentes asignaturas de “los pensa” de Educación, de manera implícita o explícita, se insiste en el peligro que entraña para el proceso educativo a partir de suposiciones que, muchas veces, resultan completamente alejadas de la realidad. Estas suposiciones, sumadas a prejuicios que suelen aparecer también, tanto en los estudiantes como en los maestros/as, originan confusiones, pérdidas de tiempo y lesiones en la relación empática que debe existir entre docentes y alumnos/as. La evaluación diagnóstica busca remediar estas situaciones, pues parte de una realidad y no de hechos supuestos. De esta manera, permite programar y desarrollar el curso o la asignatura en función de necesidades y posibilidades reales del grupo y de los

individuos, obviando las repeticiones o carencias que se suscitan al desconocer el verdadero potencial de los y las estudiantes.

b) Diseña un mapa conceptual sobre las técnicas e instrumentos de evaluación que plantea el nuevo currículo del nivel secundario.

Técnicas e instrumentos de evaluación que plantea el nuevo currículo del nivel secundario.

  

La técnica de ejecución

Portafolios Diarios reflexivos de clase

Elaboración de mapas conceptuales

Observación de un aprendizaje  

Registro anecdótico

 

Debates Entrevistas

 

Intercambios orales Ensayos

Puestas en común

2-Consulta en Internet y en otras fuentes sobre cómo se diseñan las diferentes técnicas e instrumentos y elabora una rúbrica o lista de cotejos.

Seleccione el diagnostico de entrevista en el centro educativo Salome Ureña.

INSTRUMENTOS Un instrumento de recolección de datos es en principio cualquier recurso de que pueda valerse el investigador para acercarse a los fenómenos y extraer de ellos información. De este modo el instrumento sintetiza en si toda la labor previa de la investigación, resume los aportes del marco teórico al seleccionar datos que corresponden a los indicadores y, por lo tanto a las variables o conceptos utilizados Pág. 149,150 Carlos Sabino y por técnica vamos a anotar la definición que nos da el diccionario de metodología antes citado. Conjunto de mecanismos, medios y sistemas de dirigir, recolectar, conservar, reelaborar y transmitir los datos sobre estos conceptos Fernando Castro Márquez indica que las técnicas están referidas a la manera como se van a obtener los datos y los instrumentos son los medios materiales, a través de los cuales se hace posible la obtención y archivo de la información requerida para la investigación.

Cómo aplicar estos instrumentos. 1.− Debes conocer qué es lo que vas a preguntar o determinar en función del problema planteado, de las variables presentes. 2.− Debes determinar cuál o cuáles son los instrumentos más idóneos para encontrar las respuestas que te inquietan. 3.− Debes conocer ese, o esos instrumentos en particular, cómo se aplica, cómo se elabora, el número de ítems Etc. 4.− Es recomendable una aplicación previa a un número reducido de entrevistados a objeto de poder corregir cualquiera falla. 5.−Es recomendables que los ítems formulados sean factibles de cuantificarse de llevarse a una tabla o gráfico donde puedas observar el comportamiento en detalle de esa variable investigada 6.− En la recopilación de datos debemos seguir entre otros los siguientes pasos: la selección de la técnica, su diseño, su aplicación y la recopilación de la información, para finalmente procesarla.

CONCLUSION

Al finalizar esta investigación se pudo determinar que ha sido de gran importancia, ya que pude analizar e interpretar los temas y subtemas referente a esta interesante y exhaustiva investigación. La finalidad de la evaluación es proporcionar una visión de todo el proceso educativo, para permitir tomar decisiones con el objetivo de mejorarlo. Esta finalidad se concreta a nivel del conjunto del sistema educativo a través del Sistema Nacional de Evaluación.