Curso Iniap Virtual

Elementos del curso en ambiente virtual Nombre del curso: DIFUSIÓN TÉCNICA AGROPECUARIA EN EL PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DE LA COMUNICACIÓN Facilitadores: Eladio Rivadulla y María Elena Velarde Segovia Objetivo general: Mejorar los conocimientos, destrezas y actitudes del personal técnico del INIAP para que se encuentren aptos en el uso de técnicas de promoción y divulgación de los resultados tecnológicos alcanzados por los procesos de investigación, a fin de que los mismos sean mejor conocidos. Resultados: Los y las participantes desarrollarán materiales educativos para la divulgación de los resultados tecnológicos del Instituto. Los y las estudiantes podrán diseñar estrategias comunicacionales que permitirán difundir sus investigaciones e innovaciones . Duración: 90 horas OBJETIVOS ESPECÍFICOS Identificarán la relevancia, las funciones, las oportunidades y las bondades de una propuesta de aprendizaje e-learning.

Conocerán la experiencia profesional de los docentes, sus conocimientos sobre el tema del cual son facilitadores. Conocerán la plataforma: usos, debilidades y fortalezas.

CONTENIDOS Bienvenida virtual Video

Reconocer al otro/a ¿Quiénes somos? ¿Qué hacemos? ¿Qué expectativas tenemos? Introducción y uso de la plataforma

PRÁCTICAS DE APRENDIZAJE Palabras de bienvenida

HORAS RECURSOS Y FUNCIONALIDADES Computadora. Conexión a Internet. Inscripción en 1 el curso. Obtención de la clave. Texto.

Ejercicio individual para el correo electrónico: donde escribirán sus aproximaciones y experiencias en cursos e-learning. Lectura: hoja de vida corta y coloquial.

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Lectura: Experiencias exitosas y fracasos en el uso de la plataforma.

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Computadora. Conexión a Internet. Botones de navegación, archivos. Leer textos cortos.

Animación, gráficos sobre el manejo y navegación por la plataforma del curso.

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Revisar los conceptos que están en esa carpeta. Recorrer, de inicio, los distintos espacios y “capas administrativas” para conocer la amigabilidad de la plataforma.

Ejercicio individual: escribir sus comentarios sobre la estructura del curso.

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Computadora. Conexión a Internet, enlaces, foro

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Correo electrónico: escribir un texto sobre sus experiencias en ambientes de aprendizaje virtuales y enviar a los capacitadores. Correo electrónico: escribir un texto corto para enviar a los capacitadores.

Revisarán los objetivos de aprendizaje, la metodología y los contenidos del curso virtual.

Estructura general de aprendizaje Objetivos de aprendizaje, metodología, contenidos y cronograma

Ejercicio para el foro: escribir sobre la metodología de aprendizaje: fortalezas y debilidades y colocarlo en el foro para compartir con todos/as los y las estudiantes.

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Computadora. Conexión a Internet, enlaces, foro

Demostración de cómo está estructurada cada unidad. Este curso tendrá una introducción y tres módulos. Esta es la introducción.

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Computadora. Foro –en día y hora establecidas- horarios: mañana y noche se reunirán con los capacitadores –en tiempo real- para solventar inquietudes.

Profundizarán en la estructura de cada una de las unidades.

Para entrar la puerta: una Lectura de textos cortos disponibles en estructura de aprendizaje la plataforma “texto paralelo”, Castillo permanente Introducción / Lectura / Daniel. Lectura / Ejercicio-individual / Ejercicio-grupal / Lectura / Materiales / Discusión.

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Computadora. Enlaces. Crear carpeta que se denominará “Mi diario digital”. Se incorporarán dos trabajos realizados anteriormente: a) aproximaciones o experiencias y b) hoja de vida corta y expectativas de aprendizaje. Se solicitará a los y las estudiantes que se autoevalúen y escriban –durante todo el curso- los aspectos de mayor relevancia para ellos.

Valorarán una nueva propuesta de aprendizaje como es un diario digital (bitácora)

Seguimiento del aprendizaje Organización del diario digital desde nuestros afectos y significaciones Diario digital (bitácora) ¿Para qué? ¿Diario de seguimiento del aprendizaje?

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Computadora. Conexión a Internet. Escribir datos personales, expectativas, comentarios.

Lectura introductoria. Lectura individual disponible en plataforma

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Computadora. Conexión a Internet. Enlaces.

Lectura individual. Textos disponibles en la plataforma.

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Computadora. Conexión a Internet. Enlaces.

Debate para el foro: Mi visión sobre las teorías del aprendizaje

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Computadora. En día y hora especificada, en tiempo real, se realizará un debate de todos los/as participantes.

Comprenderán desde el concepto y los ejemplos lo que significa El acto educativo: Aprender a aprender Analizarán desde las teorías del aprendizaje los móviles para el aprendizaje adulto

Contenidos 1 El acto educativo: Aprender a aprender § Teorías del aprendizaje: Conductivismo y Constructivismo

§ Móviles para el aprendizaje adulto

§Modelos y metodologías de comunicación: Instrumentalista, Informativo, Medios de comunicación como mediadores

Comprenderán la importancia de la planificación comunicativa

Estudiarán la necearía relación de escenarios, mediadores, medios y materiales, interlocutores en el proceso comunicativo

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Computadora. Conexión a Internet. Incorporar trabajo en el foro que será socializado por parte de todos los y las estudiantes

§  Modelos y metodologías de Ejercicio individual: buscar en el comunicación: Internet información disponible sobre Instrumentalista, este tema. Informativo, Medios de comunicación como mediadores

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Computadora. Conexión a Internet. Búsqueda y navegación. Subir archivos a la plataforma.

§ Extensionismo: conceptos, intenciones metodológicas

Trabajo grupal. Los docentes inauguran un nuevo hilo en el foro acerca de un tema central del módulo y se espera que los y las estudiantes contribuyan y respondan a las contribuciones de los demás.

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Computadora. Conexión a Internet. Enlaces.

§ Las críticas al extensionismo: Paulo Freire

Lectura individual. Textos disponibles en la plataforma.

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Computadora. Conexión a Internet.

§ Principios de la comunicación educativa: Partir del otro, Diálogo de saberes, La mediación, Participación

Investigar y elaborar una presentación de diapositivas con los puntos más importantes del proceso de la comunicación.

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Computadora. Conexión a Internet.

Lectura. Búsqueda en Internet de información e investigación sobre planeación estratégica comunicativa

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Computadora. Conexión a Internet. Enlaces. Vínculos.

Lectura individual de un artículo de experto en comunicación, con quien tendrán un foro especializado.

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Computadora. Conexión a Internet.

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Computadora. Foro –en tiempo real- con el especialista invitado. Webcam, auriculares, micrófono. Especialista Daniel Prieto Castillo, Universidad de Cuyo, Mendoza, Argentina.

Contenidos 2 Planificación de la comunicación

§ Los mapas comunicacionales: escenarios, mediadores, medios y materiales, interlocutores

Estudio de caso para el foro: Modelos y metodologías de comunicación (En ambos casos, deberán haber realizado consultas, tener datos actualizados).

Trabajo grupal: para compartir con el experto en comunicación, previa lectura de su artículo e investigación, preparación previa de preguntas

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Diseñarán objetivos comunicacionales Diseñarán estrategias de comunicación Conocerán estrategias para medios de comunicación

§ Diseño de objetivos comunicacionales § Diseño de estrategias de comunicación § Estrategias para los medios de comunicación

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Computadora. Conexión a Internet. Foro con el experto en comunicación. Texto especializado. Crear un webblog con los insumos compartidos en el foro. Incorporar al blog

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Incorporar al blog

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Computadora. Conexión a Internet.

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Computadora. Conexión a Internet.

Entrega de monografía final donde se han establecido términos de referencia para su entrega. Archivos descargables (Word o PDF)

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Computadora. Conexión a Internet. Suscripción a www.zoho.com

Retroalimentación. Se pide a los y las compañeros/as que hagan comentarios sobre su monografía en cada uno de los sitios.

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Computadora. Conexión a Internet. Subir el trabajo a la plataform

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Suscripción a www.wipedia.com y crear un wiki. Computadora. Conexión a Internet. Chat

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Computadora. Enlaces, Foro. Entrega de comentarios y evaluaciones por parte del docente y recepción de evaluación por parte de estudiantes.

Investigación. Crear textos cortos. Entrevistas Investigación. Crear textos cortos. Entrevistas Investigación. Crear textos cortos. Entrevistas

Producirán materiales educativos Contenidos 3 Lectura de artículos y presentaciones y desarrollarán criterios para la Producción de materiales disponibles en la plataforma validación de los procesos de educativos: criterios de selección aprendizaje, seguimiento y difusión y elaboración ¿Cuándo un material es educativo? Diseño y elaboración de materiales Tipos de educativos para modelos de aprendizajes materiales presenciales y en entornos virtuales. Validación: seguimiento y evaluación de Elaborar una presentación de 10 procesos diapositivas. La primera con los datos del curso y personales y la última con las fuentes bibliográficas consultadas.

RETROALIMENTACIÓN

Ficha de evaluación cualitativa por parte de los docentes y estudiantes Respuestas a preguntas tipo test. Los resultados serán inmediatamente visibles para los estudiantes.

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EVALUACIÓN FORMATIVA y SUMATIVA: Trabajo individual 30% /trabajo grupal 30%/ diario digital 20% /trabajo final 20%.

REQUISITOS: Ser investigador y técnico del INIAP.