Curso De Mapas Conceptuales

Mapas Conceptuales (presentación)  Se trata de una descripción general para presentar los conceptos básicos de los mapas conceptuales.  Duración de 10 a 15 minutos.  Objetivo: Mostrar una visión  Esta acompañada de la integral de los mapas Salir presentación software conceptuales de y su uso en el CmapTools APGC ”Taller Mapas Conceptuales y aula. Mapas Mentales”

Mapas Conceptuales Tabla de contenido 1

2

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APGC

Ideas previas Concepto

3

Organización

4

Mapa conceptual

5

Pasos básicos

”Taller Mapas Conceptuales y

Mapas conceptuales Origen

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Ideas Previas Página 1 de 3

 Los mapas conceptuales fueron desarrollados por el Profesor Josept Novak de la Universidad de Cornell en los años 1960, basándose en la teorías de David Ausubel del aprendizaje significativo. Según Ausubel "el factor más importante en el aprendizaje es lo que el sujeto ya conoce".

Aprendizaje Significativo Se da cuando se producen una serie de cambios en nuestra estructura cognitiva modificando modificando los los conceptos conceptos existentes

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Ideas Previas Página 2 de 3

Es retroalimentario

formando formando nuevos enlaces enlaces entre ellos

es decir ocurre cuando una persona consciente y explícitamente vincula nuevos conceptos a otros que ya posee

Cómo adquirimos los conceptos?

 Por descubrimiento: que es la forma en que los niños adquieren ¿Dónde esta el sus primeros problema conceptos y lenguaje

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Ideas Previas Página 3 de 3

 Por aprendizaje receptivo: que es la forma en los adultos, y los niños en la escuela aprenden

Mapa Conceptual

fo a Gr

El em

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Concepto Página 1 de 5

Ob

en t

o v i je t

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Los mapas conceptuales son instrumentos de representación del conocimiento sencillos y prácticos, que permiten transmitir con claridad mensajes conceptuales complejos y facilitar tanto el aprendizaje como la enseñanza. Para mayor abundamiento, adoptan

Grafo

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Concepto Página 2 de 5

Mapa Conceptual Elementos  Los conceptos: regularidad en los acontecimientos o en los objetos que se designa a través de un término. «Libro», «mamífero», o «atmósfera» son ejemplos de conceptos.  Palabras de enlace: que se utilizan para unir los conceptos y para indicar el tipo de relación que se establece entre ellos. Por ejemplo, si relacionamos los conceptos «edad» y «experiencia», mediante las palabras de enlace «proporciona» o «modifica», las proposiciones que genera son parecidas pero no idénticas. Salir

Concepto Página 3 de 5

Mapa Conceptual Elementos  Las proposiciones: dos o más términos conceptuales unidos por palabras para formar una unidad semántica. «La ciudad tiene una zona industrial» o «el ser humano necesita oxígeno» son ejemplos de proposiciones.  La elipse u óvalo: los conceptos se colocan dentro de la elipse y las palabras enlace se escriben sobre o junto a la línea que une los conceptos. Pueden utilizarse también: rectángulos, cuadrados, círculos.

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Concepto Página 4 de 5

Mapas Conceptuales Objetivo

conce pto

Edad Modifica

Experienc ia Salir

Concepto Página 5 de 5

 Representar relaciones entre conceptos en forma de proposiciones.

relació n

La edad modifica la experiencia

Mapas Conceptuales Organización

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Organización Página 1 de 1

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Meta mapa Página 1 de 1

Mapa Conceptual Pasos Básicos  Seleccionar  Agrupar  Ordenar  Representar  Conectar Salir

Pasos básicos 1 de 7

 Reflexionar

Seleccionar

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Pasos básicos 2 de 7

 Puede ser útil escribirlos en Post-itsTM o tarjetas para poder jugar con ellos.

Agrupar

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Pasos básicos 3 de 7

 Agrupar los conceptos cuya relación sea próxima.

Ordenar

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Pasos básicos 4 de 7

 Ordenar los conceptos del más abstracto y general, al más concreto y específico.

Representar

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Pasos básicos 5 de 7

 Representar y situar los conceptos en el diagrama y conectar los conceptos mediante enlaces.

Comprobar

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Pasos básicos 6 de 7

 Comprobar el mapa: ver si es correcto o incorrecto. En caso de que sea incorrecto corregirlo añadiendo, quitando, cambiando de posición...los conceptos (otra tarea que facilitan los Post-itsTM).

Reflexionar

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Pasos básicos 7 de 7

 Consiste en ver si se pueden unir distintas secciones