Curriculum D Klasse9.2 G8

Jg.9 (G8) 2. Halbjahr Inhalte

Sehnsucht und Liebe: Lyrik

Kompetenzen Sprechen und Zuhören •

(U.W.Kap.12) •

Klassenarbeit Nr. 3

konzentriert mündl. Darstellungen verfolgen und sich mit ihnen auseinandersetzen sprachgestaltende Mittel bewusst in unterschiedl. Situationen einsetzen

Typ 4a Einen literarischen Text beschreiben und deuten. Typ 6 Produktionsorientiert zu Texten schreiben (mit Reflexionsaufg.).

Argumentieren u. Erörtern

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(U.W. Kap.5) •

Klassenarbeit Nr. 4 Typ 4a Einen Sachtext oder lit. Text beschreiben und deuten.

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(U.W.Kap.2)

Ehre/AbenteuerBegriffe untersuchen

Schreiben

Referate zu begrenzten Themen erarbeiten, vorstellen u. d. Medien unterstützen in strittigen Auseinandersetzungen Argumente sachl. abwägen, eigene Standpunkte sprachl. differenziert entwickeln konzentriert Redebeiträge verfolgen und sich mit ihnen kritisch auseinander setzen

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über kommunikative Sicherheit verfügen Auseinandersetzungen über eine sachbezogene Argumentationsweise Redestrategien einsetzen

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Umg. mit Texten u Medien

Verfahren prozesshaften Schreibens beherrschen Komplexe Texte strukturiert zusammenfassen Texte unter Berücksichtigung formaler und sprachl. Besonderheiten analysieren und interpretieren Texte umgestalten und umfassendere eigene verfassen

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unter Beachtung unterschiedl. Formen schriftl. Erörterung argumentative Texte verfassen Formen appellativen Schreibens bewusst u. situationsangemessen nutzen formalisierte kontinuierl.und diskont. Texte verfassen u. funktional einsetzen

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über komplexe Sachverhalte inform. Beachtung unterschiedl. Formen schriftl. Erörterung argumentativer Texte Texte u. Textauszüge unter Berücksichtigung formaler u. sprachl. Besonderheiten beschreiben

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Reflexion über Sprache

selbstständig Medien nutzen und zunehmend fachübergreifende Aspekte berücksichtigen lyrische Texte kennen /verstehen und deren Wirkungsweisen einschätzen lyr. Texte mit analytischen und produktiven Verfahren erschließen unter Einbeziehung v. Geschichte und Gesellschaft

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selbstständig Medien zur Recherche nutzen (inkl. fachübergr.Aspekte) längere u. komplexe Sachtexte verstehen (u.U. auch durch Rückgriff auf Informationsvermittlung und Meinungsbildung in Texten der Massenmedien

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Strategien u. Techniken des Textverstehens weitgehend selbstständig anwenden komplexe Sachtexte verstehen gestaltend mit Texten arbeiten

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über Kenntnisse in Bezug auf Funktion(swandel) u. Bedeutung von Worten verfügen, Beobachtungen reflektieren u. bewerten sprachanalytische Kenntnisse festigen, differenzieren u. erweitern u. zur Analyse u. Beschreibung v. Texten nutzen sichere Unterscheidung v. begrifflichem u. bildl. Sprachgebr. Kommunikationsstrategien kennen u. gezielt einsetzen Sprechhandlungen gezielt inhalts- und beziehungsgemäß unterscheiden und bewusst einsetzen Kenntnis der eigenen Sprache reflektieren (auch als Voraussetzung für Fremdsprachen)

Kenntnisse in Bezug auf Funktion, Bedeutung u. Funktionswandel v. Wörtern u. reflektieren u. bewerten der Beobachtungen Sicherheit über grammatische Kategorien u. deren Leistungen in situativen u. funktionalen Zusammenhängen

Roman - Novelle und Fernsehkrimi

(U.W.Kap.10)

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Referate zu begrenzten Themen erarbeiten u. weitgehend frei vortragen, unterstützt durch Präsentationstechniken u. Begleitmedien Erarbeitung mit Hilfe gestaltenden Sprechens literarischer Texte und szenischer Verfahren Ansätze eigener Textinterpretationen entwickeln

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Verfahren prozesshaften Schreibens Information über komplexe Sachverhalte und Arbeitsabläufe u. Beschreibung des eigenen oder fremden Standpunktes Analyse der Texte unter bes. Berücksichtigung formaler u. sprachl. Besonderheiten

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Verständnis komplexer Sachtexte (z.B. Rezensionen) Erschließung lit. Texte unter Einbeziehung hist. u. gesellschaftl. Fragestellungen Verständnis längerer epischer Texte gestaltende Arbeit an Texten

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Unterscheidung zwischen begriffl. u. bildl. Sprachgebrauch Beherrschung sprachl. Verfahren Anwendung versch. Strategien zur Korrektur und Vermeidung von Fehlern