Curriculo Por Saberes Civil

UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA SEDE VILLAVICENCIO MICROCURRICULO DE LA ASIGNATURA DE DERECHO CIVIL PERSONAS I SEMESTRE DE 2009 1. IDENTIFICACION DEL PROGRAMA FACULTAD: DERECHO PROGRAMA ACADEMICO: DERECHO CAMPO DE FORMACION: DERECHO CIVIL PERSONAS

Ubicación de la asignatura en la estructura curricular:

Asignatura Básica:

2. GENERALIDADES Y CARACTERIZACION DE LA ASIGNATURA DENOMINACION: DERECHO CIVIL PERSONAS CODIGO: DER 47 Postgrado Pregrado X NIVEL DE FORMACION: Tecnológico Técnico Formación X jurídica Campo de formación Practica profesional. profesional Formación socioCampo de Humanística fundamentación Formación disciplinar. institucional Metodología investigativa Idiomas Campo de desarrollo personal y social. Profundización.

Asignatura electiva:

PARA LAS ASIGNATURAS DEL AREA JURIDICO, COMPONENTE AL QUE PERTENECE (Dec. 1221/90), Resol 2768 de 2003). UBICACIÓN (SEMESTRE/AÑO) CICLO AL QUE PERTENECE:

PERIODICIDAD E INTENSIDAD HORARIA: La relación horaria de actividades académicas es uno a uno: (cada hora de trabajo presencial supone una hora de trabajo independiente).

Complementación integral.

Derecho Civil Personas. Asignatura de Derecho Privado.

TERCER SEMESTRE Básico Profesionalización profundización Intensidad Académica Semanal Semestral (17 semanas ) Total Horas semestrales

X Numero de Horas Presencial Independiente Presencial independiente

03 04 51 68 119

CRÉDITOS CADEMICOS:

PRERREQUISITO: CORREQUISITOS: MODALIDAD:

Ninguno Ninguno Presencial

X

semiPresencial A distancia con metodología virtual

CARÁCTER DE LA ASIGNARURA: FECHA DE ACTUALIZACION Y RESPONSABLE:

Teórica Practica Teórica Practica Enero de 2009

X IRMA BEJARANO GARCIA

3. PERTINENCIA ACADÉMICA 3.1 OBJETO DE ESTUDIO: Conocer las diferentes doctrinas, el Código Civil, las leyes y la jurisprudencia que lo complementa y actualiza, logrando la propiedad y dominio de la asignatura de derecho Civil Personas, para que el estudiante se forme como profesional del derecho en cada una de las asignaturas que hacen parte del pensum académico de la carrera de derecho. 3.2 RELEVANCIA PEDAGOGICA DE ESTUDIO: Enseñar las ideas esenciales de esta signatura para que el derecho sea vivificado y convertido en instrumento de convivencia, con el manejo de metodologías como la MICEA, para una mejor comprensión y aprendizaje de esta asignatura base para las demás asignaturas que se verán durante el curso de la carrera en el área de derecho Privado. 4. OBJETIVO GENERAL Suministrar y servir de guía y acompañamiento a los educandos, en su formación y capacitación como futuros profesionales del derecho, profundizando en la conceptualización y análisis de las doctrinas, del código civil, las leyes, la jurisprudencia, de los temas que conforman el plan de estudio y general los cambios sociales y económicos que conforman toda una exposición de la asignatura de Derecho Civil Personas, comparada y actualizada con la Jurisprudencia y doctrina que ha brindado cambios sustanciales al derecho. 5. OBJETIVOS ESPECIFICOS 5.1 Reconocer la asignatura, la conformación del código civil y la estructura de las normas jurídicas, mediante estrategias pedagógicas dirigidas para toda la asignatura. 5.2 Distinguir los conceptos y clasificación de los Derechos subjetivo, quienes son sujetos derechos y fuentes de estos derechos. 5.3 Hacer uso de la investigación y la consulta para profundizar en los diferentes temas estudiados. 5.4 Realizar el estudio de los temas y subtemas de las diferentes acciones civiles, realizando un cuadro en el cual se definan clasifiquen, se vea su fuente de origen e importancia. 5.5 identificar el tema general sobre que es persona, clasificación, extinción de la personalidad y muerte. Fenómeno de la conmuriencia. 5.6 Consultar y sustentar todo lo relacionado presunción de muerte y las causas del aumento en esta clase de procesos en nuestra región. Muerte presunta. Su procedimiento y artículos referentes al tema. 5.7 Identificar y saber que son los atributos de la personalidad, su importancia, valor dentro de la sociedad. 5.8 diferenciar diferentes términos propios del vocabulario jurídico par una mejor compresión y expresión. 5.9 Manejar diferentes bibliografías y medios de consulta para un mayor enriquecimiento en el aprendizaje de la materia. 5.9 Sustentar y plantear diferentes temas como: oponibilidad, capacidad, incapacidad, voluntad, vicios de la voluntad, el error, etc. 5.10 Presentar y debatir propuestas, que complemente cada tema. 5.11 Correlacionar los diferentes trabajos realizados por los grupos para garantizar el contenido de los mismos para apoyo de estudio. 5.12 Elaborar material para estudio y complemento de la enseñanza – aprendizaje. 5.13 Tener como herramienta de consulta permanente, el Código Civil, la constitución Política, sentencias y textos relacionados con el área. 5.14 Utilizar una terminología jurídica, tanto oral como escrita, en sus evaluaciones y rol de estudiante de derecho demostrando su grado de capacitación y aprendizaje adquirido a través del desarrollo del semestre.

6.COMPETENCIAS ESPERADAS AL FINALIZAR LA ASIGNATURA Se debe propiciar el desarrollo de la competencia comunicativa en sus diferentes expresiones o manifestaciones, para que el estudiante logre aprehenderlas ye interactuar en cada una de ellas a saber: 6.1. Competencia interpretativa: El Educando debe tener un conocimiento no solo que sea concebido como la suma de principios generales y contenidos que deben ser aprendidos para repetirlos o trasmitirlos sino como aquellas reglas de acción que nos garantizan un comportamiento, un actuar, un ser, un manejo y aplicación correcto; y que desde las diferentes disciplinas les permita plantear situaciones o problemas que puedan ser resueltos a partir de la comprensión de cada planteamiento y surja la solución o una proposición que conlleve a una construcción de conocimiento desde su propio interior e interpretado desde muchos puntos de vista o como el lograr un aprendizaje mediante el análisis de casos y sus posibles soluciones. 6.2. Competencia argumentativa: Los estudiantes deben estar en condiciones de involucrar todas aquellas acciones que tienen como fin dar una razón a sus afirmación, negación o punto de vista, ya sea cuando expresan el por qué de una proposición, o en la articulación de conceptos y teorías con el ánimo de justificar su propia argumentación, conclusiones o el establecimiento de relaciones causales. Haciendo uso adecuado de vocabulario propio para que sea comprendido por todos y adoptado como conocimiento para la formación de cada estudiante y docente. 6.3. Competencia Propositiva: El educando debe ser generador de hipótesis, de resolución de problemas jurídicos, de construcción de planteamientos y posibles soluciones a los diferentes casos que se analicen en el aula, convirtiéndose en investigadores e innovadores del derecho. 7. CONTENIDO TEMÁTICO Y LOGROS POR SABERES PRIMERA UNIDAD SUBTEMAS

SABER CONOCER

(CONOCIMIENTO Y COMPRENCION)

Persona. Su origen. Definición. Versiones. En el derecho positivo. Art. 74C.C.C. persona Natural o física. Persona Jurídica Art. 633 C.C.C. Clases de personas Existencia Legal Art. 90 C.C. Prueba Docimasia. El Nascituros. Presunción de la concepción Muerte: Clases de muerte ( Real y Presunta) Decreto 2363/86 Art. 97 C.C.C.Y Art.657 del C.P.C. La Conmuriencia. Art.1015 C.C.C. Presunción de muerte. Procedimiento.

Aprender y comprender la terminología y conceptos de cada uno de los temas que se desarrollan en el aula y tiempos libres. Da conceptos y los sustenta aportando conocimientos al grupo. Ejemplifica la clasificación de las personas jurídicas y elaboran material alusivo a la comprensión y manejo de cada tema. Realiza, la recopilación de conceptos, con base en el

SABER SER (DESTREZAS Y HABILIDADES)

Participación activa en el aula y trabajos dirigidos, buscando demostrar lo aprendido, y la importancia de cada tema dándole una aplicación correcta, mediante ejemplos e interrogantes que surgen de las diferentes temáticas estudiadas. Ubica con facilidad los temas en el Código y los confronta con lo

SABER HACER (ACTITUDES PARA EL DESEMPEÑO)

Conocer y aprender a manejar el Código Civil ubicando cada tema estudiado. Reconocer no solo el libro respecto de la parte general y personas, debe tener un conocimiento general de los diferentes libros que hacen parte del código Civil. Para facilitar un mejor desempeño organiza su propio diccionario de la asignatura

Ante quien se tramita. Los juzgados de familia.

desarrollo de la clase y la consulta externa de Complementación de cada tema. Comprende diversos temas y comprueba su significado mediante el manejo del diccionario jurídico. Aplica métodos de estudio y estrategias para facilitar la comprensión de las temáticas estudiadas.

SUBTEMAS Teoría de los Derechos Subjetivos. Concepto. Aspecto Interno: Titularidad, gobierno y función del D. Subjeti. Aspecto Externo: Deber Jurídico, Relaciones jurídicas y Estados y situaciones Jurídicas. Clasificación y Naturaleza de los derechos Subjetivos: D. Subjetivos públicos y privados. Derechos Subjetivos Privados. Derechos Absolutos y Relativos. Derechos Patrimoniales (Reales, Personales, Inmateriales, Universalidades J. y Acciones) extramatrimoniales (D. de la personalidad, de familia). Derechos Reales: (Usufructo, uso , habitación, servidumbre, la prenda. Hipoteca,

expuesto por diferentes autores y por lo expuesto en la clase. Realiza sus propios apuntes y desarrolla cuestionarios sobre los temas

SEGUNDA UNIDAD SABER CONOCER SABER SER (CONOCIMIENTO Y (DESTREZAS Y

para mayor comprensión y facilidad a la hora de consultar. Maneja diversas Bibliografías de apoyo y tiene como herramienta principal el Código Civil.

SABER HACER (ACTITUDES PARA EL

COMPRENCION)

HABILIDADES)

DESEMPEÑO)

Aprende los conceptos, los analiza y saca sus propias conclusiones, argumentando sus razones. Valora la importancia de cada uno de los aspectos tanto interno como externo de los derechos subjetivos y los relaciona con situaciones cotidianas para una mejor comprensión. Diferencia la clasificación de los derechos subjetivos y el por qué del estudio del derecho Subjetivo Privado esta materia. Confronta los diferentes grupos de derechos y realiza cuadros comparativos para identificar

Explica con ejemplos los subtemas y los conceptualiza, haciendo referencia cuadros sinópticos que dejan ver la claridad de los temas y ubicándose con gran facilidad, al momento de hablar de un grupo en particular de los derechos estudiados.

La presentación cumplimiento y general la responsabilidad que se le de a la materia, en cuanto al desarrollo de las clases, la participación y el interés que demuestre por adquirir conocimientos para su buen a formación y desempeño, lo demuestran con la actitud que dejen ver frente al docente y a su grupo de compañeros, siendo responsables o eludiendo las responsabilidades como es la del trabajo que se deja para los tiempos libres y cubrimiento del total de créditos del a materia

El manejo de una buena expresión y un leguaje jurídico apropiado, demuestra las habilidades tanto al interrogar o ser interrogado sobre determinado tema.

retensión y posesión). Art. 653, 654, 655 y656 CC. Cosa Real corporales, cosas muebles Propiedad. Art .669 CCC. Esencia de la propiedad.

plenamente como esta conformado cada grupo.

TERCERA UNIDAD ) SABER SABER SER CONOCER SUBTEMAS ( destrezas y (Conocimiento y habilidades) comprensión Vocabulario: Desarrollar el Demostrar que Patrimonio clases. vocabulario, hay facilidad Capacidad clases: comprender sus para expresar Derecho y de Ejercicio significdo para los diferentes Incapacidad clases. una mayor conocimientos y Art. 1504, 501, 1852, comprensión de las dudas que 127 C.C.C. los temas que se surjan en el Aptitud – Actitud. van estudiando. aula o fuera de Representación:Clases Profundizar el ella. Legal y contractual. conocimiento Dar ejemplos Derechos Subjetivos: mediante el en donde se Nacen, se transmiten y desarrollo de los pueda apreciar extinguen. cuestionarios y la que hay Fuentes de los participación claridad en las derechos activa en el aula. temáticas Patrimoniales. Relacionar las concluidas Sujeto y Objetos de los diferentes fuentes derechos. de los derechos y comprender las diferencias que surgen con respecto del sujeto y objeto de los derechos Subjetivos patrimoniales.

SABER HACER (Actitudes para el desempeño ) Aplicar la terminología estudiada en los trabajos y material de apoyo que elabora para su estudio. Llevar un registro de las diferentes clases que se van desarrollando y las consultas e investigaciones que surjan de la complementación y profundización de cada tema que se va estudiando en el aula.

CUARTA UNIDAD SABER CONOCER SABER SER SUBTEMAS (Conocimiento y ( destrezas y comprensión habilidades) Las Acciones Clasificar los seis grupos Realizan cuadros Civiles. de las acciones civiles, conceptuales con Constitución Nal. conociendo y la clasificación y Fuentes de las relacionando que ejemplos de las acciones civiles. acciones corresponden a diferentes Clases de cada grupo. acciones civiles. acciones: Conocer las fuentes de Dar ejemplos I.Restablecimiento las acciones civiles y concretos y o reparación: plantear diferentes casos reales, estar (Patrimoniales, en que podamos dejar ver atento a Personales, de claramente que acción se responder lo que petición de debe manejar o se pregunta. herencia, interponer. Saber hacer las civiles familiares) Consultar los temas de preguntas o II. Existencia de las diferentes clases de planteamiento un Derecho: esta unidad y hacer su del caso o

SABER HACER (Actitudes para el desempeño) Reconocer la importancia de las acciones civiles como garantía constitucional. Acertar en la solución de casuística, demostrando que actitud se debe asumir con respecto a cada situación planteada.

(Acción de declaración de pertenencia, de paternidad de servidumbre y celebración de contrato. III. Para que se decrete un Derecho:

respectiva síntesis de los contenidos o conceptos, presentado el material redactado de forma individual y en sus cuadernos de notas de la materia de civil personas. Realizar cuestionarios de los temas de forma

solución que pretenda hacer valer frente a las discusiones o interrogantes que surjan. Facilidad para comprender los temas y hacer las

(Nulidad, lesión enorme, Resolución de contrato, declaración de simulación, Pauliana, Impugnación de la paternidad, de interdicción, separación de cuerpos, divorcio, separación de bienes. Acción de indignidad, acción para declarar la prescripción. IV. Acción civil de reforma o trasformación de los estados: ((Deslinde y cerramiento de predios, Reforma de testamento, División y partición) VI. Acciones Civiles de aseguramiento: (acciones cautelares, secuestro o embargo)

Separada y confrontarlos con el grupo de la clase para su corrección y aprobación como material de apoyo para estudio.

Lograr un síntesis. desempeño Captar las adecuado y deficiencias en eficiente, frente algunos a cualquier conceptos y dar consulta o aportes para la recapitulación complementació de tema. Así n y argumentos todos estaremos valederos en capacidad de sustentados con podernos base bibliográfica orientar con o sus aporte gran facilidad a personales la hora de argumentando el relacionar el por qué de su tema y los a posición. artículos que los Tener un buen consagran dominio de grupo en las oportunidades Un buen manejo que deba del código y las hacerlo, fuentes utilizando la bibliográficas metodología son la base para adecuada, profundizar los material y una diferentes temas expresión y tener el mejor adecuada para resultado en su con todos sus desempeño compañeros. como profesional del derecho.

SUBTEMAS Personas Físicas. Principio de la personalidad, concepción, gestación Atributos de la personalidad. código Civil. Capacidad de

Realizar un estudio continuado de las diferentes unidades para que su conocimiento sea lo más completo y productivo para lograr además una comprensión de los temas que se van a estudiar posteriormente.

QUINTA SABER CONOCER (conocimiento y comprensión) Conocer a profundidad estos subtemas ya que sobre las personas se basa todos los demás temas que se estudian ya que son los sujetos de los derechos de mayor importancia. Estudiar, analizar y comprender la

UNIDAD SABER SER (destrezas y habilidades) Distinguen los diferentes conceptos y los expresan con facilidad y confianza ante el grupo, logrando que se de un manejo de dialogo y concertación a

Hacer un manejo y uso continuo del Código Civil especialmente ubicando y conociendo cada tena estudiado para

SABER HACER (Actitudes para el desempeño) Ser recursivos a la hora de consultar y buscar casos que nos sirvan para ejemplificarlos con los diversos temas de esta unidad. Una actitud positiva para analizar y dar respuestas a los

goce y de obrar. . Los Derechos de la personalidad o Derechos humanos. Teoría general del Negocio Jurídico.

importancia de los diferentes atributos de la personalidad, para hacer los valer y reconocer como los derechos más importantes de la persona humana.

la hora de hacer las síntesis y las aclaraciones de dudas y cuestionamientos que surjan en las diferentes clases. Facilidad en el manejo e improvisación de medios para la

planteamientos que se expongan en las clase y que son traídos por cada estudiante para ser analizado y cuestionado por todo el grupo. Estaremos evaluando la

La Oponibilidad: Noción, efectos y legitimación. Capacidad para celebrar negocios Jurídicos. Vicios de la Voluntad. Teoría del error: Error de derecho. Error de hecho y sus clases. El dolo, la violencia y la lesión. El Objeto de la declaración de la Voluntad.

Realizar un trabajo sobre lo concerniente a los derechos de la personalidad o derechos humanos de forma grupal, en el cual se maneje un vocabulario y conceptos que enriquezcan a todo el grupo y se logre un conocimiento más amplio ha portado por todos.

solución de los casos planteados o los ejemplos expuestos por cada uno con respecto a la temática de la Teoría del error y los vicios de la voluntad.

Capacidad de cada estudiante frente a como actuar y desempeñarse frente a diversas situaciones de la vida cotidiana de los colombianos. Estarán en capacidad de dar un concepto sobre su propio desempeño frente al área, al grupo y a su propia responsabilidad durante el semestre.

Identifican los diferentes casos de la teoría del error, mediante la modalidad de ejemplos y finalmente comprendido el tema se sacaran los conceptos.

Reconocer el interés, responsabilidad y contenidos de los diferentes trabajos y material de apoyo que haya realizados cada estudiante de forma individual y grupal, con el ánimo de estimular y demostrarle a cada uno lo importante que es tener de donde estudiar y como enriquecer sus conocimientos con el apoyo de todos y para todos.

8. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA 8.1. metodología encaminada al desarrollo de competencias: es menester acoger una metodología que privilegie la participación activa del estudiante en la construcción de conocimientos, potencionando entre otras las capacidades Analíticas e interpretativas de los estudiantes. Por ello es necesario llevar a la práctica y aplicación la metodología MICEA, propia de nuestra Universidad, ya que como lo menciona el artículo 48º del nuevo reglamento académico “ son actividades evaluativas los talleres, investigaciones, prácticas evaluaciones orales, entre otras”, es importante llevar a la práctica estas actividades con los estudiantes y desde luego darle una valoración, que sumara en los porcentaje de cada parcial. Y es que el fundamento tutelar de los currículos basados en competencias y con modalidad de créditos es el de concentrar la atención y participación de los educandos, que en este nuevo esquema, son protagonistas principales en un Proceso centrado en el aprendizaje. Así las cosas y en armonía con las políticas institucionales, la facultad de Derecho al unísono ha adoptado la Metodología interdisciplinaria centrada en equipos de aprendizaje (Micea). La caracterizan cinco (5) momentos, que integran diversas estrategias Pedagógicas. 1. Seminario presencial participativo: con agendas planificadas, liderazgo y Equipo. 2. Trabajo individual y en equipo orientado: para ser realizado fuera del aula y sustentado en el aula. 3. Trabajo en equipos interdisciplinarios: con agendas, liderazgo y acta. 4. Asesoria del docente: a coordinadores de equipos o a equipos. 5. Socialización de competencias; logros y productos. 8.2. Estrategias pedagógicas: En el aula y en Estudio Independiente 1. Clase magistral 2. Lecturas previstas y posteriores 3. Presentación de videos 4. Desarrollo de Guías de lecturas 5. Resolución de talleres y casos prácticos. 6. Resolución de talleres y casos prácticos. ( por correo electrónico o Chat) 7. Conferencia, foro, seminario, panel 8. Consultas a través de Internet 9. Discusiones en grupo (Estudios de casos) 10. Asesoráis por Chat y Messenger instantáneo.

___________________________________ Elaborado por: IRMA BEJARANO GARCIA DOCENTE DE TIEMPO COMPLETO Enero de 2009