Cuadro Terapia De Juego..docx

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA CONDUCTA ESTEFANÍA PALACIOS COSME

SEM. TERAPIA DE JUEGO.

TERAPIA CARACTERÍSTICAS

PAPEL DEL JUEGO 

El juego se utiliza como un recurso para establecer contacto con el niño, como medio de observación y como fuente de información. Juego

Terapeuta como observador partcipante

Contenido psíquico.

Interepretación

PSICOANALÍTICA 

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Tiene como objetivo la manifestación del inconsciente como deseos, fantasías y acontecimientos de su realidad interna y externa. Puede ser en presente, pasado y futuro.

TRATAMIENTO  

OBJETIVO

Juego libre, no directivo. Se hace uso de la asociación libre.  Debe existir una alianza importante en la relación terapéutica a través de la transferencia.  A través del juego se reparan los conflictos. MATERIALES.  Los materiales de juego se elegirán para cada grupo de  Resolver conflictos que pueden edad, sexo y según las interferir con su habilidad para ideologías de la época. utilizar al máximo su capacidad  No se hacen sugerencias en recursos. para el uso de los materiales. EQUIPO.  Papel.  Crayones o colores.  Plastilina.  Muñecos flexibles.  Títeres.  Biberón.  Carros.  Pistolas.  Etc.

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  COGNITIVACONDUCTUAL 

El juego favorece la expresión verbal. Se utiliza al juego como medio vía de comunicación, se transforma en un ambiente positivo para la experimentación. Se basa en el modelo del afrontamiento. Por medio del juego se promueve la autonomía y establecimiento de conductas más adecuadas. Proporciona componentes psicoeducativos.

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Evaluación por medio de la observación, interacción, entrevistas y la evaluación del juego, se lleva a cabo con referencia al niño.  Orientación a la terapia: Hace referencia a la preparación del niño.  Etapas intermedias: generalización a través de los diferentes escenarios.  Prevención de la recaída: Padres están conscientes de los altibajos y comprenden que es parte del proceso.  Determinación: Hace referencia a sensibilizar al niño a dejar la terapia.  Tiene una duración promedio de 6 a 7 semanas. MATERIALES: Los materiales se eligen para complementar el aprendizaje del niño. Se hace uso de materiales con un objetivo psicoeducativo. EQUIPO:

 Eliminar o reducir las conductas o pensamientos disfuncionales y aversivos mediante el desarrollo del aprendizaje basado en autosuficiencia con respuestas más adaptativas y positivas conforme a su contexto priorizando su bienestar.

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Títeres, caritas con emociones, papel, lápices, colores, crayones, plastilina.     

GESTALT 

El juego permite el fortalecimiento del sí mismo. Enfoca al niño en el aquí y en el ahora. Da fortaleza, aumenta el apoyo, nutre al yo. Fomenta el análisis del simbolismo. Permite que a niños que les cuesta trabajo establecer contacto tengan un conducto para hacerlo. Estimula el uso de sentidos, empoderamiento e intenta establecer confianza.

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Evaluación y establecimiento del contacto que implica con el ambiente. Fortalecimiento y estabilidad del si mismo. Expresar su bienestar. Expresión emocional y sentimental. Ayudar al niño a fomentar el sí mismo. Auto nutrido. Si mismo: Se compone de elementos tales como las percepciones de las propias características y capacidades; los perceptos y conceptos de sí mismo en relación con los demás y con el medio; las cualidades de valor que se perciben como asociadas con las experiencias y con los objetos; y las metas e ideales que se perciben como poseyendo valor positivo o negativo

 Lograr la autoexpresión, integración del niño con su mundo total.  Permite desarrollar su potencial humano.  Ayuda al niño a reconocer cómo está y a comprender y afrontar las problemáticas.  Ayuda a la creatividad.  Se centra en el qué y el cómo.  Es progresivo.

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MATERIALES: Se hace uso de técnicas y recursos que le permitan al individuo ponerse en contacto con su todo global a través de las sensaciones, percepciones y conocimiento corporal. EQUIPO: Arenero, cuentos de fantasía, agua, dramatización, plastilina, arcilla, cuentos, poesía. 

 CENTRADA EN EL NIÑO.  

El juego brinda una oportunidad para practicar nuevas habilidades cognitivas, socioemocionales y físicas para ser aplicadas mediante la experiencia. Hace uso de sus experiencias para organizar conceptos acerca de cómo funciona el mundo. Reduce la tensión de la obligación de logro o aprendizaje. Los niños expresan y trabajan aspectos

Se da en 4 etapas que son: El niño se muestra reticente o muy parlanchín, examina el cuarto de juego. En la siguiente etapa, la agresión disminuye y el niño prueba los límites del juego, se cerciora que está en un ambiente de confianza. Posteriormente el niño se dirige a intentar una relación con el terapeuta donde los sentimientos son positivos. En la última etapa el niño se adapta a la realidad, forma una buena autoimagen y acepta sus propias fallas y diferencias. Es muy importante la empatía del terapeuta hacia el niño o sujeto.

1. Desarrollar un autoconcepto más positivo. 2. Asumir una mayor responsabilidad consigo mismo. 3. Volverse más autodirigido. 4. Llegar a aceptarse más. 5. Logras ser más independientes. 6. Experimentar sentimiento de control. 7. Volverse sensible al proceso de afrontamiento. 8. Desarrollar una fuente interna de evaluación. 9. Autorrealización. 10. Llegar a confiar en sí mismo.

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emocionales de las experiencias cotidianas y los eventos atemorizantes. Se enfoca en el aquí y en el ahora.

El tratamiento es no directivo ya que cree en el potencial de las personas para poder autodescubrirse. El terapeuta no tiene un rango superior al niño. La agenda depende del niño y del terapeuta, es muy importante una atmosfera permisiva, no hace falta una evaluación inicial, tiene una duración de una hora. MATERIALES: Hace uso de herramientas que permiten la autoexploración, promueve que el individuo experimente los cambios, y se percate de sus propias vivencias. EQUIPO: Técnicas de reflejo, afirmaciones personales, respuesta empática.