Cs 8b U2 2019.docx

SISTEMA EDUCACIONAL LIAHONA RECTORIA GERENCIA TECNICA Sistema Educacional Liahona – S.E.L. Desarrollo Unidad de Aprendizaje 2 Asignatura: Nombre de la Unidad: Fecha de aplicación: Cantidad de Horas: Fecha de Evaluación:

Historia, Geografía y Ciencias Sociales INICIOS DE LA MODERNIDAD: HUMANISMO, RENACIMIENTO Y REFORMA 08/04 – 10/05 18 06/04 - 10/05

Conocimientos previos -

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Periodización y caracterización de la Edad Media (S.V - S. XV) Feudalismo: definición, características, estructura política, económica y social vinculada a su desarrollo e influencia en el período. Teocentrismo: influencia de la Iglesia Católica en la mentalidad medieval Resurgimiento urbano, aparición de universidades y Ruta de la Seda como

Habilidades Pensamiento temporal y espacial, a través de la confección y análisis de líneas de tiempo y mapas geográficos. Pensamiento crítico relacionado a la importancia de este conocimiento para el entendimiento de la Historia europea y americana, tanto en el período como en la época contemporánea.

Actitudes - Expresa interés por ampliar sus conocimientos al llevar a cabo procesos de indagación. - Se muestra riguroso y responsable en la realización de sus trabajos. - Profundiza el conocimiento de si mismo y de su condición como ser humano al estudiar las primeras civilizaciones. - Asume una actitud curiosa respecto a temas no tratados de manera explícita, inclinándose hacia la investigación. - Participa de manera activa, creativa,

Conocimientos del nivel -

Ubicación temporal de la Edad Moderna Concepto de Antropocentrismo Humanismo (origen, fundamentos y principales expositores) Renacimiento (origen, fundamentos y principales expositores) Avances científicos del período (método científico y empirismo)

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catalizadores de la crisis del feudalismo Surgimiento de la burguesía y su rol social-económico dentro de las ciudades. Transición del feudalismo al incipiente capitalismo Crisis demográfica (Descenso climático, Peste Negra)

- Análisis y trabajo con fuentes escritas, gráficas y audiovisuales (fragmentos de obras humanistas, obras pictóricas-artísticas renacentistas, entre otros) - Comunicación de sus reflexiones analíticas/elaboración de material concreto al curso.

reflexiva y tolerante propuestas.

en

las

actividades

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Influencia de la imprenta en la difusión de ideas Reforma y quiebre de la unidad cristiana Formación del Estado moderno

Objetivo de aprendizaje: Evaluar la importancia y contingencia de las principales transformaciones políticas, económicas y socio-culturales que dieron inicio a la Modernidad como un nuevo período histórico, a través de un trabajo sistemático de análisis de fuentes primarias y secundarias que inciten la curiosidad hacia una investigación crítica y reflexiva.

Estrategias Metodológicas - Los alumnos reflexionan sobre la importancia de los elementos constitutivos de gobiernos democráticos y del control del poder por parte del ordenamiento jurídico - A partir de la lectura reflexiva los alumnos logran identificar los profundos cambios que se generan en la época estudiada y extraen elementos que se mantiene vigentes hasta nuestros días. -

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Confección de mapas conceptuales/líneas de tiempo/trípticos que grafiquen el proceso de evolución, desarrollo y/o legado cultural de la modernidad. Debate en torno a la importancia de aspectos de la cultura moderna y sus principales manifestaciones

Materiales

Métodos de Evaluación

- Libro de Historia, Geografía y Ciencias Sociales. - Cuaderno. - Diccionario. - Materiales solicitados por cada profesor.

Evaluación sumativa: Evaluación con preguntas de selección única y múltiple, comprensión lectora y desarrollo. Evaluación de procesos: Los que estime cada profesor. Se sugiere exposiciones, trípticos, representaciones teatrales y más. - Evalúan la influencia del proceso, a través del análisis de fuentes escritas y/o visuales.

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literarias, artísticas y religiosas. Análisis de expresiones literarias y/o artísticas del período que permitan identificar su énfasis antropocéntrico, la mayor rapidez en la difusión de ideas a través de la imprenta y el trabajo de los artistas bajo protectorado de la burguesía. Exposición ante el curso de temas investigados de manera personal y/o grupal.

Objetivos de aprendizaje -

1.1

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1.2

Comparación de la sociedad medieval con la moderna: características políticas, económicas y socioculturales (cambio de mentalidad). El humanismo y el renacimiento: origen, características y exponentes

Indicadores de evaluación

Establecer la importancia del método científico para el progreso del conocimiento moderno y actual.

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Fecha de Aplicación

Reconocer los elementos de continuidad y cambio entre la Edad Media y la Edad Moderna, específicamente, en torno al surgimiento del antropocentrismo. Evaluar la influencia de los ideales antropocéntricos en la expresión literaria-artística del período, a través del análisis de fuentes escritas y/o visuales.

08/04

12/04

Comprenden los avances científicos impulsados por Nicolás Copérnico y/o Galileo Galilei (teoría heliocéntrica) Distinguen el aporte científico de la época moderna, sus aportes e influencia en el conocimiento actual sobre el hombre, la Tierra y el espacio Valoran sobre el conflicto que existió entre Galileo Galilei y la Iglesia, enjuiciándolo y obligando a la sociedad a seguir sus principios.

15/04

19/04

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1.3

Reflexionan sobre el proceso de la Reforma Protestante y la influencia de los postulados de Martín Lutero en el debilitamiento de la unidad religiosa de la época (Reforma/Contra-reforma)

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1.4

Comprender las características del proceso de formación del Estado Moderno en torno a la figura de un monarca y un poder centralizado. EVALUACIÓN

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Comprenden y sintetizan el pensamiento de Martín Lutero en sus principios más elementales (salvación por la fe, vinculan la difusión de las ideas Luteranas con el Humanismo y la invención de la Imprenta de Gutenberg, así como también sus efectos fuera de Alemania Reflexionan sobre la reacción de la Iglesia ante el proceso reformador. Relacionan sobre los cambios políticos vividos en el periodo y el cambio del rol del Estado Moderno en conjunto con la concentración del poder por parte del Rey.

22/04

26/04

29/04

03/05

06/05

10/05