Cruzamento Maabe E Maige

Modelo de Auto-Avaliação da Biblioteca Escolar Metodologias de Operacionalização (conclusão) Carlos Alberto Gonçalves

Cruzamento do Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares com o Modelo de Avaliação Externa das Escolas da Inspecção-geral da Educação

O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: Metodologias de Operacionalização (Conclusão) CRUZAMENTO DO MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DA BE COM O MODELO DE AVALIAÇÃO EXTERNA DAS ESCOLAS DA IGE

2 Modelo de Auto-Avaliação da Biblioteca Escolar

Modelo de Avaliação Externa das Escolas

RBE

IGE

A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular

1.Contexto e Caracterização geral da escola

A.1 Articulação Curricular da BE com as Estruturas de Coordenação Educativa e Supervisão Pedagógica e os Docentes

1.1 Contexto físico e social

A.1.1 Cooperação da BE com as estruturas de coordenação educativa e supervisão pedagógica da escola/agrupamento.

1.2. Dimensão e condições físicas da escola

A.1.2 Parceria da BE com os docentes responsáveis pelas áreas curriculares não disciplinares da escola/agrupamento

1.3. Caracterização da população discente

A.1.3 Articulação da BE com os docentes responsáveis pelos serviços de apoios especializados e educativos da escola/agrupamento.

1.4 Pessoal docente

A.1.4 Ligação da BE ao Plano Tecnológico da Educação e a outros programas e projectos curriculares de acção, inovação pedagógica e formação existentes na escola/agrupamento.

1.5 Pessoal não docente

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A.1.5 Integração da BE no plano de ocupação dos tempos escolares da escola/agrupamento.

1.6 Recursos financeiros

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A.1.6 Colaboração da BE com os docentes na concretização das actividades curriculares desenvolvidas no espaço da BE ou tendo por base os seus recursos.

2. O Projecto Educativo

A.2 Promoção das Literacias da Informação, Tecnológica e Digital

2.1 Prioridades e objectivos

A.2.1 Organização de actividades de formação de utilizadores na escola/agrupamento.

2.2. Estratégias e planos de acção

A.2.2 Promoção do ensino em contexto de competências de informação da escola/agrupamento.

3. A Organização e Gestão da escola

A.2.3.Promoção do ensino em contexto de competências tecnológicas e digitais na escola/agrupamento.

3.1 Estruturas de gestão

A.2.4 Impacto da BE nas competências tecnológicas, digitais e de informação dos alunos na escola/agrupamento.

3.2.Gestão pedagógica

A.2.5 Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à aprendizagem ao longo da vida.

3.3 Procedimentos de auto-avaliação institucional

B. Leitura e Literacia

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4. Ligação à Comunidade

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B.1 Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura na escola/agrupamento

4.1 Articulação e participação dos pais e encarregados de educação na vida da escola

B.2 Integração da BE nas estratégias e programas de leitura ao nível da escola/agrupamento.

4.2 Articulação e participação das autarquias

B.3 Impacto do trabalho da BE nas atitudes e competências dos alunos, no âmbito da leitura e da literacia.

4.3 Articulação e participação das instituições locais – empresas, instituições sociais e culturais

C. Projectos, parcerias e actividades livres e de abertura à comunidade

5. Clima e Ambiente Educativos

C.1 Apoio a actividades livres, extra-curriculares e de enriquecimento curricular.

5.1 Disciplina e comportamento cívico

C.1.1 Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e de estudo autónomos.

5.2 Motivação e empenho

C.1.2 Dinamização de actividades livres, de carácter lúdico e cultural na escola/agrupamento.

6. Resultados

C.1.3 Apoio à utilização autónoma e voluntária da BE como espaço de fazer e livre fruição dos recursos.

6.1 Resultados académicos

C.1.4 Disponibilização de espaços tempos e recursos para a iniciativa e intervenção livre dos alunos.

6.2 Resultados sociais da educação

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C.1.5 Apoio às actividades de enriquecimento curricular conciliando-as com a utilização livre da BE. C.2 Projectos e parecerias C.2.1 Envolvimento da BE em projectos da respectiva escola/agrupamento ou desenvolvidos em parceria, a nível local ou mais amplo. C.2.2 Desenvolvimento de trabalho e serviços colaborativos com outras escolas, agrupamentos e BE. C.2.3 Participação com outras escolas/agrupamentos e, eventualmente, com outras entidades em reuniões da BM/SABE ou outro grupo de trabalho a nível concelhio ou interconcelho. C.2.4 Estímulo à participação e mobilização dos pais/encarregados de educação no domínio da promoção da leitura e do desenvolvimento de competências das crianças e jovens que frequentam a escola/agrupamento. C.2.5 Abertura da BE à comunidade local. D. Gestão da BE D.1 Articulação da BE com a Escola/Agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BE.

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7. Outros elementos revelantes para a caracterização da escola

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D.1.1 Integração/acção da BE na escola/agrupamento. D,1,2 Valorização da BE pelos órgãos de direcção, administração e gestão da escola/agrupamento. D.1.3 Resposta da BE às necessidades da escola/agrupamento. D.1.4 Avaliação da BE na escola/agrupamento. D.2 Condições humanas e materiais para a prestação dos serviços D.2.1 Liderança do professor bibliotecário na escola/agrupamento. D.2.2 Adequação dos recursos humanos às necessidades de funcionamento da BE na escola/agrupamento. D.2.3 Adequação da BE em termos espaço às necessidades da escola/agrupamento. D.2.4 Adequação dos computadores e equipamentos tecnológicos ao trabalho da BE e dos utilizadores na escola/agrupamento. D.3 Gestão da Colecção/da informação D.3.1 Planeamento/gestão da colecção de acordo com a inventariação das necessidades curriculares e dos utilizadores da escola/agrupamento. ©Carlos Alberto Gonçalves

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D.3.2 Adequação dos livros e de outros recursos de informação às necessidades curriculares e aos interesses dos utilizadores na escola/agrupamento. D.3.3 Uso da colecção pelos utilizadores da escola/agrupamento. D.3.4 Organização da informação. Informatização da colecção. D.3.5 Difusão da informação.

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1.1

1.2

1.3

A.1 A.1.1 A.1.2 A.1.3 A.1.4 A.1.5 A.1.6 A.2 A.2.1 A.2.2 A.2.3 A.2.4 A.2.5 B.1 B.2 B.3 C.1 C.1.1 C.1.2 C.1.3 C.1.4 C.1.5 C.2 ©Carlos Alberto Gonçalves

1.4

1.5

1.6

2.1

2.2

3.1

3.2

3.3

4.1

4.2

4.3

5.1

5.2

6.1

6.2

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C.2.1 C.2.2 C.2.3 C.2.4 C.2.5 D.1 D.1.1 D.1.2 D.1.3 D.1.4 D.2 D.2.1 D.2.2 D.2.3 D.2.4 D.3 D.3.1 D.3.2 D.3.3 D.3.4 D.3.5

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