Cruz Maria Maturana_3.1 Mapa Conceptual Pesrpectiva De La Complejidad.docx

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204 Epistemología clasificación de las teorías y sus implicaciones en educación Doctorado en Ciencias de la Educación

Cruz María Maturana A.

3.1 MAPA CONCEPTUAL."PERSPECTIVA DE LA COMPLEJIDAD" Unidad 3. Formas alternativas del conocimiento

Gregorio Daniel Ramirez Beltrán 07/03/2019

v0063 Introducción “La complejidad es, de hecho, la unión entre la unidad y la multiplicidad. Los desarrollos propios a nuestra era planetaria nos enfrentan cada vez más y de manera cada vez más ineluctable a los desafíos de la complejidad” (Morín, 2000, p.15). El presente trabajo, denominado Mapa conceptual. "Perspectiva de la complejidad" en el cual se relacionan los elementos presentes en el objeto y sujetos de investigación desde la perspectiva de la complejidad expuesta por Morín, corresponde al módulo de EPISTEMOLOGÍA CLASIFICACIÓN DE LAS TEORÍAS Y SUS IMPLICACIONES EN EDUCACIÓN, tiene como propósito identificar los elementos fundamentales del paradigma antes citado. Igualmente, se describen las conclusiones personales acerca de la actividad realizada y el tema de reflexión desde el ámbito personal y laboral. En términos generales, la actividad es un espacio para la reflexión, análisis y adquisición del saber, aspectos que sin lugar a dudas, contribuyen de manera positiva al fortalecimiento de las competencias académicas propias del campo disciplinar, que de forma directa o indirecta, contribuyen a formar personas para la vida.

v0063 Mapa conceptual “perspectiva de la complejidad"

v0063 Conclusión

La realización de la actividad conllevó a reflexionar sobre el paradigma complejo de Morin, que orienta a la reconstrucción del conocimiento por parte del sujeto que ejerce un rol activo en la construcción del saber en forma global para comprender las partes que integran un determinado fenómeno, donde el contexto histórico y sociocultural es relevante.

Igualmente, relaciona los fundamentos del conocimiento complejo a través de la identificación del objeto y sujetos inmersos en la investigación denominada el fortalecimiento de la comprensión lectora a traves de las Redes Sociales. Asi mismo, el analisis elaborado, fortalece las competencia profesionales que redundan en beneficio de la acción educativa y de la sociedad, porque desde la generación del conocimiento complejo, se educa para la vida. “Educar para comprender las matemáticas o cualquier disciplina es una cosa, educar para la comprensión humana es otra; ahí se encuentra justamente la misión espiritual de la educación: enseñar la comprensión entre las personas como condición y garantía de la solidaridad intelectual y moral de la humanidad” (Morín, 1980, p.35).

En sintesis, el tema central del trabajo tuvo que ver con la epistemología de la complejidad, su aplicabilidad en el proceso investigativo; favoreciendo a la adquisición del conocimiento en dicho campo.

Referencias.

Juárez, J, M; Comboni S. S. (2012). Epistemología del pensamiento complejo. En revista Reencuentro. núm. 65, Distrito federal- México Morín, Edgar (2004), La epistemología de la complejidad. En Gazeta de Antropología Nº 20. Paris.