Criterios De Calificacion

OBJETIVOS MÍNIMOS PARA EL AMBITO PRÁCTICO DE 3º ESO DEL PROGRAMA DE DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR OBJETIVOS MÍNIMOS • trabajo y la salud.

Que alumnos y alumnas conozcan la relación directa entre el

• profesionales.

Que distingan entre los riesgos laborales y las enfermedades

• Que adopten una actitud crítica desde el conocimiento de los diferentes medios a su disposición, a la hora de iniciar una tarea. • Valoración crítica de las consecuencias que determinados residuos y productos tienen para nosotros y el medio ambiente.

• Actitud favorable hacia el trabajo bien hecho como mejora personal, y profesional. • Conocer las características principales de los materiales pétreos, y hacer un repaso de los más utilizados en construcción, sus propiedades y aplicaciones. • cerámicos.

Identificar las características más importantes de los materiales

• Aprender a identificar las propiedades mecánicas de los materiales, y, en función de éstas, seleccionar los que sean más adecuados para cada aplicación específica.

•

Identificar y distinguir las características y las aplicaciones de los diferentes materiales empleados en dibujo. •

Conocer en qué consiste un boceto y para qué se elabora.

• Elaborar bocetos creativos sobre papel cuadriculado, para facilitar el trazado de las líneas. • Insertar las medidas del objeto real en un boceto respetando algunas normas elementales. • Valorar la utilidad de la información escrita y el color para mejorar la interpretación de un boceto. • habitual.

Familiarizarse con el vocabulario técnico y utilizarlo de forma

• Distinguir los distintos tipos de plásticos, y conocer su clasificación en termoplásticos, termoestables y elastómeros. • Descubrir las estructuras internas de los materiales plásticos, y cómo éstas influyen en sus cualidades. • materiales plásticos.

Estudiar algunas de las principales técnicas de producción de

•

Comprender los procesos de reciclado de los materiales plásticos: la selección y recuperación, y los tres tipos de reciclado: el reciclado químico, el reciclado mecánico y el reciclado energético. • Conocer la evolución que han experimentado los ordenadores personales en los últimos años. • sistema operativo.

Saber cuáles son las tareas básicas llevadas a cabo por el

• Saber que existen en el mercado distintos sistemas operativos, muchos de ellos funcionando a base de ventanas. • Conocer cómo está formado un ordenador: cuáles son los componentes básicos alojados en la carcasa. • un ordenador.

Saber cómo se conectan entre sí los principales componentes de

• Saber cuáles son las principales características de algunos componentes de un ordenador, como la placa base, la memoria, el disco duro, las unidades de disco o las tarjetas de expansión. • fotografías.

Identificar los componentes de un ordenador a partir de

• Asociar la potencia necesaria en un equipo informático con las tareas que van a desarrollarse con él. • Asumir que los avances en informática son continuos, pero que no es necesario disponer de los componentes más avanzados para desarrollar tareas variadas cuando se utiliza un ordenador. • Identificar un ordenador con una máquina en la que es sencillo sustituir unos componentes por otros.

•

Conocer el impacto causado en el medio por la actividad tecnológica.

•

Saber cómo afectan determinadas actividades tecnológicas al medio: transformación del paisaje, contaminación y agotamiento de los recursos naturales.

•

Conocer la importancia de separar los residuos para lograr un reciclaje adecuado de determinados materiales.

•

Saber que existen en el mundo grandes diferencias en cuanto a desarrollo tecnológico y sistemas de aprovechamiento de los recursos, y conocer sus posibles consecuencias Manejar con soltura algunos útiles de medida o trabajo de uso en Oficina Técnica Taller, o trabajos de campo, operando con la precisión adecuada.

•

Conocer el concepto de dibujo a escala siendo capaces de hacer representaciones simples y operaciones en función de estos dibujos.

•

Conocer el significado de los símbolos gráficos que aparecen en planos topográficos y geográficos.

•

Conocer cuales son y que tipo de información transmiten los planos de Arquitectura, así como la simbología que pueden emplear.

•

Conseguir a través del estudio minucioso de los planos la idealización mental por parte del alumno de alguna construcción sencilla.

•

Conseguir un uso correcto y preciso en materiales y operatoria, etc, para la consecución de óptimos resultados en maquetas.

•

Conseguir una relativa autonomía del alumno en el proceso de realización de maquetas.