Criteri

C.E.I.P. “Obispos García-Ródenas”

P.G.A.: 1.- Criterios organización horarios en Infantil

1.- CRITERIOS PEDAGÓGICOS HORARIOS DE INFANTIL.

PARA

ORGANIZAR

LOS

En relación con el Proyecto Curricular de la Etapa de Educación Infantil de este Centro, y teniendo en cuenta la legislación vigente para las Etapas de Educación Infantil y Primaria reseñada a continuación: 1. Real Decreto 82/ 1996, de 26 de enero, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de las Escuelas de Educación Infantil y de los Colegios de Educación Primaria. 2. Ordenes de 29 de febrero de 1996 por la que se modifican las Órdenes de 29 de junio de 1994 por las que se aprueban las instrucciones que regulan la organización y funcionamiento de las escuelas de Educación Infantil y colegios de Educación Primaria 3. El Decreto 111/2002 de 13 de septiembre de la Consejería de Educación y Cultura por el que se establece el currículo de la Educación Primaria de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia, 4. Las Órdenes de 16 de septiembre de 2002, B.O.R.M. de 4 de octubre y de 20 de noviembre del mismo año, publicada en el B.O.R.M. el 26 de noviembre de 2002 5. Resolución de 16 de junio de 2004, de la Dirección General de Enseñanzas Escolares, por la que se dictan instrucciones para la organización de final del curso 2003-2004 y comienzo del siguiente en los centros docentes que imparten educación infantil y primaria. El Claustro de profesores de nuestro centro, aprueba los siguientes criterios pedagógicos para la elaboración de horarios de alumnos que tendrán vigencia durante el presente curso escolar, 2004-2005. El horario lectivo se distribuye en sesiones de mañana y tarde. La sesión de mañana será de nueve y media a trece horas, de lunes a viernes, siendo el tiempo dedicado a recreo de 11.30 a 12.00 h. La sesión de tarde comprende desde las quince treinta a las diecisiete horas de lunes a viernes. El horario de obligada permanencia del profesorado en el centro será de lunes a viernes de 13.00 a 14.00 h, salvo aquellos profesores que han solicitado una modificación parcial al mismo, la que se hace constar en su ficha de horario individual. En total 25 horas lectivas y cinco no lectivas y de obligada permanencia en el centro. EDUCACIÓN INFANTIL: TRATAMIENTO GLOBALIZADO

1. - Criterios Pedagógicos para Organizar los Horarios de los Alumnos de Infantil.

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P.G.A.: 1.- Criterios organización horarios en Infantil

La distribución horaria de las actividades docentes en la Educación Infantil se ha realizado teniendo en cuenta un tratamiento globalizado de los contenidos de las distintas áreas, incluyendo los diferentes tipos de actividades y experiencias, así como los períodos de juego y descanso, a tenor de los ritmos biológicos inherentes a los alumnos y alumnas de esta etapa. PERIODO DE ADAPTACIÓN 1.- Medidas organizativas y pedagógicas En los primeros días el curso escolar y siempre con anterioridad a la incorporación de los alumnos del primer nivel de Educación Infantil al centro, se realizarán las siguientes actuaciones: 1.1.- Reunión colectiva con los padres de los alumnos de nuevo ingreso. En esta primera reunión del grupo de padres y madres de alumnos, se analizan las características generales del funcionamiento del centro y del grupo de alumnos del primer nivel de Educación Infantil en general. • Finalidades educativas que justifican el período de adaptación. • Actividades relativas al aprendizaje de hábitos, destrezas y rutinas básicas. • Estrategias metodológicas en el aula y en casa. • Distribución del horario de entrevistas individuales e incorporación paulatina durante los primeros días de clase. • Normas de organización y funcionamiento del grupo. • Colaboración e implicación familiar en las actividades escolares. 1.2.- Entrevistas individuales con los padres de alumnos. Las realiza cada uno de las maestras tutoras, según cuestionario aprobado al efecto y que forma parte de los documentos del Proyecto Curricular. Estas entrevistas propician el intercambio de información, el conocimiento mutuo, la participación en el proceso educativo y socializador, así como en la organización escolar. Durante el presente curso escolar, el periodo fijado para las entrevistas individuales es desde el día tres de septiembre hasta el día nueve del mismo mes. 1.3.- Incorporación progresiva de los alumnos. La incorporación de los alumnos a clase se realizará dividiendo el grupo en cuatro subgrupos (A, B, C y D) que se combinan y se suman progresivamente, de manera que los 6-7 niños de un subgrupo se relacionan poco a poco con el resto de los subgrupos. Los primeros días sólo vienen 6-7 antes del recreo y otros 6-7 durante y después del recreo. Posteriormente los grupos son de 12-14 niños que vienen antes o después del recreo. Durante este periodo de incorporación a clase el horario de permanencia en la misma será flexible, la entrada a partir de las nueve treinta horas, adaptando la misma a las necesidades de los alumnos, y la salida a las trece horas.

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P.G.A.: 1.- Criterios organización horarios en Infantil

El tutor podrá animar a los padres y madres de estos alumnos a permanecer en el aula durante parte de la jornada escolar, para participar en el desarrollo de las actividades programadas. Durante el periodo de adaptación de los alumnos del primer nivel el horario de la maestra de apoyo en este ciclo se dedicará íntegramente a labores de atención a estos alumnos, en un reparto equilibrado entre las dos unidades, cesando en esta tarea cuando por parte de las maestras tutoras de ambos niveles, junto con la Jefatura de Estudios, se considere que el comportamiento general de los alumnos facilita el normal desenvolvimiento de la clase.

AGRUPAMIENTOS FLEXIBLES Teniendo en cuenta la disponibilidad de profesorado de apoyo en Educación Infantil, hemos contemplado el agrupamiento flexible de los alumnos/as de los distintos niveles para la realización de talleres, quedando la programación de los mismos recogida en el Plan de Actividades Extraescolares y Complementarias, así como para la atención específica a aquellos alumnos/as que lo necesiten en las áreas y momentos adecuados, procurando que estos apoyos específicos se realicen sin separar al alumno atendido de su grupo aula.

RELIGIÓN CATÓLICA / ACTIVIDADES DE ESTUDIO ALTERNATIVO Teniendo en cuenta la normativa vigente, todas las unidades de esta etapa disponen de una sesión de noventa minutos dedicada exclusivamente a impartir los contenidos de Religión Católica o de Actividades de Estudio Alternativo, impartidos bien por una maestra con contrato específico para impartir Religión Católica, o por la tutora del curso en el caso de las Actividades de Estudio Alternativo. DISTRIBUCIÓN DE APOYOS A ALUMNOS Una vez evaluadas, por el equipo de ciclo, las necesidades de apoyos específicos a alumnos con necesidades educativas especiales por cualquiera de las distintas características que se puedan presentar, se ha procedido, en la Comisión de Coordinación Pedagógica, a realizar una distribución equilibrada de los recursos disponibles, teniendo en cuenta las distintas necesidades de cada una de las aulas.

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