Cri Eval Bg 4

E) EVALUACIÓN DE BG 4º. E.1.-CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN Los criterios de evaluación aparecen desglosados al final de cada una de las unidades didácticas. E.2. ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS DETALLADOS La calificación máxima será de 100 P. Para aprobar hay que obtener 45 puntos o más, de los que al menos 18 tienen que corresponder a la competencia científica. La Calificación Global se calculará aplicando la siguiente fórmula: CAL: Suma de competencias/ 10. El profesor llevará un registro de las competencias del alumnado en el que reflejará la valoración de cada uno de los indicadores que se recogen en la siguiente tabla. COMPETENCIA

Nº

INDICADORES

LI1

Comprende textos científicos.

LI2

Comunica con corrección, claridad y precisión.

MA 1

Resuelve problemas e interpreta sus soluciones.

LINGÜÍSTICA

MATEMÁTICA MA 2

CI7

CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA: METODOLOGÍA CIENTÍFICA

CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA: INTERACCIONE S CTSA

CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA: CONOCIMIENTO S CIENTÍFICOS

Utiliza Tablas, Gráficas, Fórmulas y Magnitudes (TGFM).

CI1

Utiliza la Metodología Científica (MCI).

CI2

Identifica hábitos de consumo racional.

CI3 Conoce y aplica conceptos. LI3

1-5

DESCRIPCIÓN Comprende mensajes científicos, tanto orales como escritos, de manera adecuada al contexto. Diferencia entre las ideas principales y secundarias en el análisis de textos científicos. Expresa con claridad sus ideas y opiniones, tanto de forma oral, como escrita. Escribe con corrección ortográfica. Utiliza correctamente los términos científicos. Plantea problemas matemáticos. Explica con coherencia y comprende el enunciado de los mismos. Decodifica la información de los enunciados y la expresa usando el lenguaje matemático. Usa correctamente las estrategias y herramientas necesarias a la hora de resolverlos. Justifica el procedimiento seguido e interpreta con sentido crítico la solución. Cuantifica los fenómenos naturales mediante expresiones matemáticas, con el fin de analizar las causas y consecuencias de los mismos y expresar datos e ideas sobre ellos. Reconoce, organiza e interpreta información con contenido científico proporcionada en diferentes formas de presentación: Tablas, gráficos, fórmulas, etc. Expresa y utiliza las magnitudes. Aplica estrategias coherentes con los procedimientos de la ciencia en la resolución de problemas: Observa, recoge datos (mide), formula de hipótesis, experimenta y extrae conclusiones, argumentándolas. Diseña o reconoce experiencias sencillas para comprobar y explicar fenómenos naturales. Identifica los hábitos de consumo racional con sentido de la responsabilidad sobre uno mismo, los recursos y el entorno.

Identifica los principales elementos y fenómenos del medio físico, así como su organización, características e interacciones. Explica fenómenos naturales y hechos cotidianos aplicando nociones científicas. Comprende los procesos físicos y químicos más importantes que afectan a nuestro medio natural y a la salud de las personas. Emplea nociones científicas básicas para expresar sus ideas y opiniones sobre hechos y actuaciones. Aplica los conocimientos aprendidos a situaciones concretas de su vida y de su entorno.

CRITERIOS

-0,5/ Falta de ortografía.

Construye e interpreta tablas y gráficas. Utiliza fórmulas y magnitudes.

Conoce los hábitos. Actúa de forma responsable en el centro y fuera de él.

Conoce conceptos básicos y los aplica a situaciones concretas.

SO1 SOCIAL Y CIUDADANA GLOBAL CI4

SOCIAL Y CIUDADANA EN EL CENTRO

DIGITAL Y TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN

APRENDIZAJE AUTÓNOMO

AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL

SO2

Valora las relaciones Ciencia, Tecnología, Sociedad y Ambiente (CTSA).

Participa, respeta y cuida el material.

SO3

Asiste a clase y es puntual.

DI1

Usa el ordenador.

DI2

Busca y comunica la información.

DI3

Presenta el cuaderno.

AA1 DI4 LI4

Utiliza Técnicas de Trabajo Intelectual (TTI).

AA2

Está motivado.

AA3

Relaciona conocimientos.

AU1

Es autónomo. Lleva el material.

AU2 AA4

Hace las tareas y estudia regularmente.

AU3

Personaliza sus trabajos.

Conoce cómo se han producido determinados debates esenciales para el avance de la ciencia y su influencia en la evolución de la sociedad. Valora la libertad del pensamiento, la creatividad y la extensión de los derechos humanos. Reflexiona sobre las implicaciones ambientales, sociales y culturales de los avances científicos y tecnológicos, mostrando sensibilidad social respecto al desarrollo científico y tecnológico que comporta riesgos para las personas y el medio ambiente. Reconoce la influencia de la actividad humana, científica y tecnológica, en la salud y en el medio ambiente, valorando racionalmente sus consecuencias. Toma decisiones sobre problemáticas sociales fundamentadas en sus conocimientos científicos. Participa activamente en la preparación, realización y evaluación de las actividades de su grupo de trabajo, de la clase y del instituto. Es solidario, responsable, tolerante y respetuoso en el trato con los demás. Cuida el material y las instalaciones. Colabora en su mantenimiento.

Interviene activamente en trabajos, ordenación material, limpieza. Manifiesta respeto. Asiste a las clases y a las actividades -0,5/ FA -0,2/ complementarias y extraescolares propuestas por el FP departamento. Es puntual. +2/ AEX Utiliza el Usa diferentes programas informáticos y las nuevas ordenador en sus tecnologías de la comunicación en sus producciones trabajos, escolares. incluyendo blog, email. Busca, obtiene, selecciona, procesa y comunica la información. Es capaz de acceder a diferentes fuentes Entrega trabajos de información y conocimiento tanto convencionales originales. y/o digitales. Presenta el cuaderno bien estructurado y ordenado, incluyendo todas las actividades de iniciación, desarrollo, estudio y aplicación. Utiliza Técnicas de Trabajo Intelectual: Elabora Completa Mapas. resúmenes, esquemas y mapas conceptuales. Diferencia Elabora esquemas lo fundamental de lo accesorio. y mapas personales. Siente inquietudes en relación a su desarrollo personal Tiene curiosidad e y a su interacción con el medio natural y social. interés por aprender. Integra los conocimientos procedentes de diferentes áreas. Realiza las actividades de forma autónoma, identifica las posibles dificultades y toma iniciativas para Trabaja con resolverlas. Lleva a cabo actuaciones con criterio seguridad y orden propio y espíritu crítico y las desarrolla con en el laboratorio. responsabilidad, incluyendo las actividades prácticas en el laboratorio. Lleva a clase el material necesario. Hace sus tareas de forma autónoma y estudia +1/ Tarea OB/ regularmente. VOL Estudio semanal (Miniex) Es capaz de idear, desarrollar y evaluar un proyecto personal.

Por otra parte, se tendrán en cuanta los siguientes aspectos: •

La calificación máxima será de 100 P. El peso de cada de las competencias en la calificación global será el siguiente: Lingüística 10 %; Matemática, 20 %; Científica, 40 %; Social y ciudadana, 10 %; Digital y Tratamiento de la Información, 10 %; Aprendizaje autónomo, 5%;

• • • • • •

• • • • • •

Autonomía personal, 5% . Para aprobar hay que obtener 45 puntos o más, de los que al menos 18 tienen que corresponder a la competencia científica. La Calificación se calculará dividiendo la calificación global entre 10. La evaluación se realizará mediante observación, registro y realización de pruebas de cada una de las competencias, según la calificación asignada a cada una de ellas en la tabla del apartado 4. Salvo excepciones, cada uno de los indicadores se calificará con 5 puntos. La valoración de las actitudes se realizará dentro de las competencias correspondientes. Se prestará especial atención al trabajo en grupo y en el laboratorio. Las faltas de ortografía y la expresión inadecuada descontarán 0,5 P en la competencia lingüística. Se realizarán cinco pruebas quincenales o “miniexámenes” (5*2=10 P) y dos pruebas trimestrales sobre conceptos científicos y sus aplicaciones (2*10= 20 P). Habrá pruebas trimestrales sobre competencias matemáticas. Se llevará un registro de tareas semanales (autonomía e iniciativa personal). Las colaboraciones voluntarias en las webs del departamento (Imágenes Científicas, Preguntas Raras, blogs, etc.), la participación en las actividades extraescolares y los trabajos voluntarios suben la calificación por encima de la nota máxima, hasta un máximo de 5 puntos (autonomía e iniciativa personal y otras competencias). Las faltas de asistencia y de puntualidad sin justificar descuentan 0,5 y 0,2 P respectivamente, en la competencia social y ciudadana. Se realizará una recuperación por cada unidad didáctica, después de las evaluaciones correspondientes. En junio habrá una recuperación final de cada una de las unidades didácticas. Para aprobar la segunda evaluación y la evaluación final habrá que aprobar la recuperación de las unidades didácticas de las evaluaciones anteriores. El aprobado en una determinada evaluación supone la recuperación de la evaluación previa. En junio se entregará un Informe de Evaluación y actividades de recuperación a aquellos alumnos/as que tengan que realizar la evaluación Extraordinaria de septiembre. El sistema de enseñanza del profesor se valorará mediante un cuestionario individual y/o debate en clase. INFORMACIÓN AL ALUMNADO: En cumplimiento del artículo 11.5 de la orden del 10.08.2007 sobre evaluación en la ESO y con el fin de garantizar el derecho que asiste a los alumnos y alumnas a la evaluación y al reconocimiento objetivo de su dedicación, esfuerzo y rendimiento escolar, se informará al alumnado, a principios de curso, acerca de los objetivos, competencias básicas, contenidos y criterios de evaluación de la materia.

E.3. EVALUACIÓN DE ALUMNADO CON ÁREAS PENDIENTES. No hay alumnado en 4º B/ C con el área de CCNN de 3º insuficiente. Sin embargo, sí lo hay en 4º A para los cuales hay diseñado un plan de recuperación que consiste en la realización de actividades de FQ y BG de 3º junto con dos pruebas en mayo de 2010. El asesoramiento será a cargo de los profesores/as de FQ y BG de 4º.