Escuela y Contexto Social
Creencias sobre el aprendizaje Miss Diana Castañon López
Alumna: Almanza Roldán Emma
Escuela y Contexto Social Alumnos y profesores al encontrarse por vez primera traen expectativas con ellos, no solo: Acerca del proceso de aprendizaje Sino también: Lo que se va a aprender y cómo se va a aprender en un curso determinado (Brindley, 1984: 95)
Escuela y contexto social Creencias de los profesores sobre el aprendizaje. Se basan en: •Su formación •Su experiencia docente •Su experiencia como alumnos de lenguas.
Escuela y contexto Social Brindley señala que:
Los profesores que favorecen un enfoque de aprendizaje “centrado en el alumno”, describiran sus planteamientos en estos términos: El aprendizaje = adquisicion de principios organizativos por medio de experiencias. El profesor = facilitador quien proporciona el instrumento al alumno para trabajar. La lengua extranjera esta en todas partes: comunidad medios, libros de texto. Función del profesor = ayudar a autorregular su aprendizaje mediante acceso a datos lingüisticos, a través de: comprensión oral activa, juego de roles y contacto con hablantes nativos.
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Los alumnos expresan sus presuposiciones sobre el aprendizaje de forma distinta. Aprendizaje = adquisición de un cúmulo de conocimientos. El profesor es quien posee este conocimiento y no el alumno. Función del profesor = transmitir este conocimiento por medio de: explicación, escritura y uso de ejemplos. Se le debe dar al alumno un programa antes de empezar. Aprender una lengua = aprender reglas estructurales y vocabulario mediante: memorización, lectura, y escritura.