Creando Materiales Educativos

Buscando y Creando Materiales Educativos Por Carmen I. Lebrón Liza Yanely Santana Pagán 2009

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http://netmag.com.mx/wp-content/uploads/2007/07/img_00014_mafalda-stilo.jpg

Objetivos: ■

Comprender la importancia de la integración de los medios tecnológicos en el logro de los objetivos educativos.

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Analizar el proceso de comunicación y el uso de los medios tecnológicos.

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Identificar el valor de la enseñanza multisensorial.

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Desarrollar destrezas básicas para la producción y búsqueda de materiales propios.

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¿Que es un material educativo?

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¿Que es un material educativo? ■

Un material educativo es un instrumento útil para llevar a cabo el proceso de enseñanzaaprendizaje.

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CONO DE LA EXPERIENCIA. DALE (1966). ■

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http://dewey.uab.es/pmarques/tec.htm

Dale opinaba que las ideas pueden ser más fácilmente entendidas y retenidas si se construyen a partir de la experiencia concreta. Ordena los niveles de concreción y abstracción de los métodos de enseñanza y los materiales instructivos en el sentido de abstracción 5 creciente.

¿Qué materiales educativos se pueden encontrar en un salón de clases?

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¿Qué materiales educativos se pueden encontrar en un salón de clases? ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■

Pizarra Cartelón Tablero de anuncios Mapas Láminas Globos Simulaciones Grabaciones Sonoras

■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■

Películas Cartel Juegos Computadora Transparencias Modelos Especímenes Proyector Pizarra electrónica 7

Los recursos educativos se dividen en: ■ Material ■

Documentos impresos: libros, revistas, cartas, periódicos, etc.

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Documentos audiovisuales: videos, CD, DVD, recursos, láminas, fotografías, pinturas, etc.

Manipulativo: globos terráqueos, módulos de laboratorio, juegos, instrumentos musicales, modelos a escala, modelos o representaciones reales como reliquias, piezas, plantas, etc.

■

Equipos Radio grabadoras -IPOD- Proyector – Computadora –

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La comunicación ■

Los materiales educativos son un instrumento que se espera facilite la comunicación en el salón de clases.

■

http://blog.uncovering.org/fastsearch?query=SCHOOL

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cont. La comunicación ■

A partir de los años 60 y del desarrollo de los medios de comunicación en masa, se comienza a desarrollar la tecnología educativa en un interés por los procesos de comunicación que se realizan en el salón de clases.

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Existen factores que afectan la

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Las ayudas didácticas se crean como un material educativo que: ■ Atraiga la atención ■ Desarrolle una idea ■ Presente información ■ Enfatice un punto ■ Repase información ■ Añada variedad a la discusión ■ Acelere el aprendizaje ■ Incremente la www.stockphoto.com

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Ideas para la producción de materiales educativos:

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http://www.westcler.org/gh/outtda/images/school_humor.gif

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La pizarra ■

Ventaja: La pizarra nos ayuda a escribir contenidos, dibujar ejemplos, permite que los estudiantes escriban y la pizarra es uno de los primeros recursos a utilizarse en el salón de clases.

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Limitaciones: La pizarra debe estar a una altura adecuada que permita su visibilidad a todos los estudiantes a la altura de los ojos. No debe presentar brillos que reflejen y obstruyan la

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Las láminas Ventajas: ■ ■ ■ ■

Fáciles de conseguir Económicas Portables Buenas para interactuar con la audiencia

Desventajas: ■

Se dificulta su uso en grupos grandes.

 

http://www.ee.pw.edu.pl/~tarwackr/humor.php

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Tipos de montaje y conservación de las láminas Silueta ■ Sin margen/con marco ■ Laminados ■ Reconstruida – dos láminas - comparación ■ Elemento añadido o eliminado www.dobhran.com/humor/GRhumor1013.htm ■ Ventana ■

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Otros tipos de láminas Rótulos ■ Computadora ■ A mano ■ Tirillas/Comics ■ Cartel ■

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Ejercicio de Práctica ■

Desarrolle un material educativo utilizando una lámina en base a un tema. – Escoja el tema – Seleccione el tipo de montaje: ■

Recontruida – Elemento añadido – Ventana

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http://www.all-creatures.org/humor/kids-dread.html

Cartel:

Un cartel, afiche o póster es una lámina de papel, cartón u otro material que sirve para anunciar o dar información sobre algo.

Antes de crear un cartel: ■

■

■

Desarrolle su idea en un papel pequeño para poder corregir cambios antes de hacer el cartel final – boceto Identifique el título de su cartel Desarrolle una explicación de su ayuda visual que esté acorde al propósito de

■

Si el cartel lleva letras debe seleccionar un tamaño adecuado que facilite su lectura.

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Cartel Cont. Tipos de Carteles

Pinboard – adecuado para desarrollar oraciones, enfatizar palabras y puntualizar mapas. ■ Cartel de oraciones – Utiliza un sistema de sobres para exponer las palabras de las ■

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Decide qué efecto quieres lograr Humor ■ Dramatismo ■ Seriedad ■

8 1/2 Foot Ukrainian Man

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Tipografía - Tipos de letras  

Palabra visualizada ■ Esténcil – Plantilla (Ver modelo) ■ Troquelara ■ Vele por que la lectura de las letras sea fácil. ■

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Para decidir el tamaño de la letra considere: ■

Letras de 1 pulgada y 1/8 para grupos de 10 a 15 personas a 10 pies de distancia

■

Letras de 1 ¼ pulgadas y 3/16 de ancho, para grupos de 15 a 30 personas a 25 pies de distancia.

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Letras de 1 ½ pulgadas de alto y ¼ de ancho, para grupos de 30 a 60 personas a 45 pies de distancia.

  ■

Letras de tres pulgadas de alto y ½ de ancho para grupos de 60 a 100 personas a 75 pies de distancia 25

Modelos Ventajas: ■ ■

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Autenticidad Representación tridimensional Experiencia táctil

Desventajas ■ ■

■ ■

Difícil de adquirir En ocasiones puede ser costoso Difícil de distribuir Requiere de espacio de almacenaje

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Computadoras

http://www.westcler.org/gh/outtda/images/school_humor.gif

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Presentaciones a Computadora Ventajas: ■ ■

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■ ■ ■

 

Apariencia profesional Adecuado para grupos grandes Evidencia una preparación previa Facilita la discusión integrada Animadas Al día con la tecnología Fácil de actualizar

Desventajas •La luz puede afectar la proyección •Requiere de equipo especial •Requiere tiempo para su preparación

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Videos Ventajas ■ ■

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Apariencia profesional Adecuado para grupos grandes Impacto visual y auditivo Desventajas ■

■

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Más costoso que otras ayudas visuales Requiere de equipo especializado Tiempo de preparación mayor

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Otros materiales ■ ■ ■

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Marionetas Tarjeteros Películas www.pluggedinonline.com Fotos www.freefoto.com www.flickr.com

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Materiales y Equipos ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■

Cartulina Papel de construcción Revistas Tijeras Reglas Navajas Cartón Marcos Cartulinas Marcadores Pega Computadoras

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http://www.ourschoolfamily.com/Schalk.htm

El maestro puede producir: ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■

■ ■ ■ ■ ■

Rótulos Láminas montadas Cartelones Material para la pizarra Videos Grabaciones Presentaciones en PowerPoint Búsquedas en la Web Demostraciones Cartelón Tablero de anuncios Exhibiciones

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Criterios para seleccionar un recurso didáctico: ■

¿Cual es su propósito?

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¿Para qué edad se utilizará?

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¿Cómo aporta el cumplimiento del objetivo educativo? 33

Recomendaciones: Identifica como se utilizarán estos materiales educativos ■ Que las imágenes sean legibles y no se conviertan en una distracción innecesaria. ■ La imagen debe tener un propósito en la presentación para que sea una “ayuda visual”. ■

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No sobre cargue su salón

The After

http://www.hawaii.edu/mauispeech/html/visual_aids.html

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Cont. Recomendaciones ■

Evite usar logo continuos en sus presentaciones.

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Evite usar más de tres estilos diferentes de letras en una presentación o cartel.

■

Seleccione colores que contrasten bien el fondo de las imágenes.

■

Es importante evaluar la efectividad del medio para lograr el objetivo propuesto

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Gracias por su atención

http://www.all-creatures.org/humor/kids-dread.html

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Búsqueda de Materiales Educativos en la Web para el Maestro

Objetivos ■

Conocer las herramientas para búsqueda de información y materiales educativos en la Web

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Cómo realizar una búsqueda de materiales educativos en la Web

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Palabras claves

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Ejemplos

Materiales educativos en la Web ■

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Ventajas La Web pone a la disposición del maestro materiales educativos muy efectivos. Facilitan el trabajo y ahorran tiempo

■ ■

■

Desventajas Es costoso Se necesita una computadora además de conexión a la Internet Es también necesario tener una impresora

Información en la Web ■

Demasiada información

■

No está organizada como en las bibliotecas

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No hay un filtro de la calidad de esa información

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Es necesario saber cómo buscar la información que deseamos y cuáles herramientas nos pueden ayudar en la búsqueda de información y/o materiales educativos.

Herramientas para la Búsqueda de Información en la Web

■ ■ ■

Motores de búsqueda o Buscadores Directorios Metabuscadores

Motores de Búsqueda o Buscadores

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Nos ayudan a localizar información en la Web. Contienen una base de datos donde se almacena la información de páginas Web.

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Google http://www.google.com/

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Altheweb http://www.alltheweb.com/

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Ask Jeeves http://www.ask.com/

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Wisenut http://www.wisenut.com/

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Raging http://ragingsearch.altavista.com/

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AltaVista http://www.altavista.com/

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Excite http://www.excite.com/

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Infoseek http://www.infoseek.com/

¿Cómo Funcionan los Motores de Búsqueda? Intereses comerciales de los motores de búsqueda

■

Programas arañas o robots

■

Otro programa indiza estas páginas, esto es, se identifica el texto, los enlaces y su contenido.

■

Luego la base de datos busca de acuerdo a las palabras claves que se han utilizado como términos para la búsqueda

■

y localiza las páginas que van de acuerdo con el término de búsqueda.

Directorios ■ ■

Son sitios Web que han sido organizados por temas. Son apropiados para buscar categorías, más que búsquedas de información específica. Para visitar sitios de temática común y para buscar información general.

Directorios: ■ Google http://www.google.com.pr/dirhp?hl=es&tab=wd&q ■ Kedius http://www.kedius.com/index3.html ■ Altavista http://dir.yahoo.com/

Metabuscadores ■

Son útiles para buscar información en diferentes buscadores a la vez

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Para obtener el máximo de recursos disponibles en la red.

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Metacrawler http://www.metacrawler.com Mamma http://www.mamma.com/ Dogpile http://www.dogpile.com/

■ ■

Cómo Realizar una Búsqueda de Información ■

Planificar y desarrollar una estrategia- decidir el camino a seguir para encontrar la información que se necesita: – ¿Cuál es mi tema para la búsqueda? ¿Está bien delimitado? – ¿Qué necesito? – ¿Qué tipo de fuentes necesito? – ¿Cómo localizar la información? – Luego evaluar la información encontrada.

Palabras Claves ■ ■

Son palabras que describen lo que buscamos. Debemos pensar antes de buscar, y hacer una lista de: – Palabras que describen el tema – Sinónimos Utiliza – Conceptos relacionados varios – Términos amplios Motores de – Términos específicos Búsqueda – Términos en inglés

Ejemplos ■

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■ ■ ■

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materiales educativos Materiales salón de clases recursos educativos recursos educación recursos salón de clases materiales enseñanza actividades educativas

■ ■ ■ ■ ■

■ ■ ■ ■

recursos maestro recursos educativos recursos educación teacher resources teacher resources classroom resources classroom actividades para niños actividades infantiles actividades preescolar

Símbolos usados en la búsqueda ■

* asterisco-truncamiento. Expande el término de búsqueda para incluir todas las variantes de la raíz de la palabra. – Ej. oficina* recupera resultados tales como oficinista, oficio, oficial*

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? se utiliza como sustituto de una letra en un término de búsqueda, cuando no se está seguro de la ortografía o cuando se quieren encontrar dos formas de la misma palabra. – Ej. wom?n recupera resultados que contienen tanto woman como women

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“ ” Las comillas localizan recursos con la frase exacta y en ese orden

Evaluación de información en la Web ■ ■ ■

La información en la Web no se revisa Evaluar la calidad de información Criterios de evaluación – Autor – Audiencia – Punto de Vista, propósito – Actualización de la información – Referencias o Documentación

¿Quién es el Autor? ■

Debe fijarse si la página Web presenta las credenciales del autor y si éste es un experto reconocido en el área sobre ese tema.

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Información biográfica del autor, o la forma de poder contactar al escritor (dirección, teléfono, correo electrónico).

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¿Cómo está escrito el artículo? Si tiene errores de ortografía o redacción, puede ser una indicación si el autor es un profesional o no.

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Evaluar el editor del sitio Web.

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Organización o asociación reconocida, de la que ha oído hablar antes.

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¿Qué lo acredita para escribir sobre la materia?

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Verificar si se puede contactar al Webmaster (productor de la página Web), a través de una dirección de correo electrónico, teléfono o dirección postal.

■ ■

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Debemos apreciar detalles del URL. Lugar de publicación del documento y el dominio en el URL – .edu – .gov – .org – .net – .com o si es una página de una cuenta personal de Internet, un blog, etc.

Audiencia ■

Teniendo en cuenta el tono, estilo y contenido de la página, los siguientes criterios pueden demostrar la validez de la información: – ¿A qué personas o audiencia va dirigida? – ¿Va dirigida a público en general, a estudiantes, profesionales, etc.? – ¿Se ajusta a nuestras necesidades?

¿Cuál es el Punto de Vista? ■

¿Con qué propósito está escrita la información? – Para vender un producto – Presentar un punto de vista personal – Convencer o disuadir – Informar

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¿Es objetivo?

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¿Existe un conflicto de intereses?

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A veces encontramos páginas Web que pretenden informar, pero en realidad el propósito es vender un producto

¿Cuán actualizada es la información? ■

Hay cierta información que tiene una vigencia limitada, por los avances en la disciplina o por los últimos acontecimientos.

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Si incluye la fecha de cuándo fue escrita la información o cuando fue actualizada por última vez.

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Si la página contiene enlaces, verificar que éstos están activos y actualizados

Referencias o Documentación ■

Debemos preguntarnos de dónde viene esa información.

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¿Cita el autor otras fuentes de información en el documento?

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¿Contiene una Bibliografía o Lista de Referencias?

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Deben preguntarse si son de buena reputación esas fuentes y si se pueden corroborar esas fuentes.

Algunos recursos en la Web ■

■ http://www.enchantedlearnin http://www.primeraescuela.com/

Actividades infantiles y educacion preescolar, temas educativos, artes manuales, manualidades y dibujos para colorear ... ■

Manualidades para niños ■

http://www.storyplace.org/sp/preschool/other.asp ■ http://www.sitesforteachers.

Sites for Teachers

Biblioteca preescolar, actividades

http://atozteacherstuff.com/ http://www.edulect.org/cuentos.htmA to Z Teacher Stuff ■

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Cuentos puertorriqueños ■

http://www.abcteach.com/dir ABC Teach

http://www.toolsforeducator s.com/ Tools for educators

Más enlaces…. ■

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■ http://www.educalandia.net/ http://childtopia.com/index.php?newlang=spa Childtopia- juegos Educalandia para los educativos, cuentos, en 5 más peque idiomas ■ http://www.colombiaaprende http://www.ars.usda.gov/is/espanol/kids/ Colombia aprendeCiencia para niños portal educativo del Ministerio de Educación Nacional http://www.curiosikid.com/view/index.asp Curiosikids■ http://www.storyplace.org/sp experimentos interactivos en línea Story Place

http://www.vedoque.com/ Materiales y juegos educativos

■

http://www.educar.org/ Educar y Aprender.Org

■

http://www.elrincondelmaestro.com/materiales-ed

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El Rincón del maestro http://www.todoeducativo.com/index.php?option=

■

TodoEducativo.com http://www.ultimate-top100.com/kids-sites/index.h

■

Top 100 Kids Sites http://www.resources-teachers.com/ Free printables for teachers

Planes Educativos Departamento de Educación ■

http://www.pdfcoke.com/doc/10879615/Plan Plan Diario Segundo Grado

■

http://www.pdfcoke.com/people/documents/3 Planes educativos desde kindergarten hasta duodécimo grado

Actividades ■ http://www.sheppardsoftware.com/ Varias actividades en el área de matemáticas, geografía, ciencia ■

http://www.supersaber.com/ Portal educativo para estudiantes de Educación Infantil y Primaria: juegos para aprender, recursos didácticos curriculares, concursos, ayuda para tareas

Anímate y realiza búsquedas en la Web combinando palabras claves y usando diferentes motores de búsqueda.