Copyofrppfisikakelasxisem_1.docx

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas / Semester Metode Pendekatan Waktu

: FISIKA : Gerak : XI / 1 : Diskusi Informasi : Keterampilan Proses : 10 x 45 menit

I. Standar Kompetensi Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik. II. Kompetensi Dasar

Menganalisis gerak lurus, gerak melingkar dan gerak parabola dengan menggunakan vektor. III. Indikator a. Menganalisis besaran perpindahan, kecepatan, dan percepatan pada gerak lurus

dengan menggunakan vektor. b. Menganalisis besaran kecepatan dan percepatan pada gerak melingkar dengan menggunakan vektor. c. Menganalisis besaran perpindahan dan kecepatan pada gerak parabola dengan menggunakan vektor tangensial dan percepatan sentripetal pada gerak melingkar. IV. Materi Pembelajaran

Analisis Vektor untuk Gerak, Deskripsi Grafik untuk Gerak dan Gerak Melingkar. V. Langkah-langkah Kegiatan

PERTEMUAN PERTAMA a.

Kegiatan Pendahuluan ( 5 menit ) Motivasi dan Apersepsi: Apakah manfaat metode vektor dalam menganalisis gerak? Prasyarat pengetahuan: Bagaimana penerapan metode vektor dalam analisis gerak?

b.

Kegiatan Inti ( 75 menit ) Eksplorasi ■ Peserta didik dan guru mendiskusikan konsep turunan dan integral ■ Peserta didik mengerjakan soal latihan turunan dan integral Elaborasi ■ Mendiskusikan penulisan posisi benda dalam notasi vektor. ■ Menjelaskan pengertian vektor satuan. ■ Menentukan vektor perpindahan dan besar vektor perpindahan suatu benda. ■ Mendiskusikan pengertian kecepatan rata-rata , kecepatan sesaat penulisannya dalam bentuk notasi vektor. ■ Mendiskusikan pengertian percepatan rata-rata dan penulisannya dalam bentuk notasi vektor. Konfirmasi ■ Guru meminta siswa untuk menyimpulkan hasil diskusi pada materi yang telah diberikan ■ Guru memberikan motivasi agar peserta didik mempelajari lebih dalam materi yang telah diberikan

c.

Kegiatan Penutup ( 5 menit ) Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal. Guru mengisi buku kemajuan kelas.

■ ■

PERTEMUAN KEDUA a.

Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan Apersepsi: Jika kita mengetahui percepatan, dapatkah kita menentukan kecepatan? Prasyarat pengetahuan: Bagaimana cara menentukan kecepatan dari percepatan?

b.

Kegiatan Inti Eksplorasi ■ Peserta didik menjelaskan cara mengintegral suatu fungsi Elaborasi ■ Mendiskusikan analisis skalar untuk besaran vektor. ■ Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai pemecahan persamaan gerak untuk komponen arah sumbu x dan sumbu y. ■ Mendiskusikan cara menentukan kecepatan dari percepatan. ■ Mendiskusikan bentuk grafik posisi terhadap waktu. ■ Mendiskusikan bentuk grafik perpindahan sebuah benda. ■ Mendiskusikan perbedaan kecepatan rata-rata dan kecepatan sesaat. Konfirmasi ■ Peserta didik menjelaskan cara menentukan fungsi kecepatan dari percepatan ■ Guru memotivasi agar lebih banyak aktif di kelas untuk berdiskusi

c.

Kegiatan Penutup ■ Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman. ■ Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal. ■ Guru mengisi buku kemajuan kelas. PERTEMUAN KETIGA

a. Kegiatan Pendahuluan

Motivasi dan Apersepsi: Apakah ciri khas dari gerak melingkar beraturan? Ke manakah arah percepatan sentripental pada gerak melingkar beraturan? Prasyarat pengetahuan: Apakah yang dimaksud dengan gerak melingkar beraturan? Apakah yang dimaksud dengan percepatan sentripental? b. Kegiatan Inti

Eksplorasi ■ Peserta didik dapat menjelaskan perbedaan GLB dan GMB Elaborasi ■ Mendiskusikan ciri khas gerak melingkar beraturan. ■ Mendiskusikan ciri khas dari gerak melingkar berubah beraturan. ■ Mendiskusikan hubungan kecepatan linier dan kecepatan sudut pada gerak melingkar beraturan. ■ Mendiskusikan vector posisi sudut, kecepatan sudut dan percepatan sudut Konfirmasi ■ Peserta didik dapat menjelaskan fungsi posisi sudut, kecepatan sudut dan percepatan sudut ■ Guru memberikan informasi agar pesereta didik memperdalam materi untuk persiapan ulangan c. Kegiatan Penutup ■ Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman. ■ Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal. ■ Guru mengisi buku kemajuan kelas.

PERTEMUAN KEEMPAT a. Kegiatan Pendahuluan

Motivasi dan Apersepsi: Sebutkan contoh gerak parabola dalam kehidupan sehari-hari. Prasyarat pengetahuan: Apakah ciri khas dari gerak parabola? b. Kegiatan Inti

Eksplorasi ■ Peserta didik menggambarkan lintasan parabola Elaborasi ■ Mendiskusikan pengertian gerak parabola. ■ Mendiskusikan besaran-besaran pada gerak parabola Konfirmasi ■ Peserta didik menganalisis lintasan parabola berdasarkan vector ■ Guru memberikan informasi untuk persiapan ulangan harian

c. Kegiatan Penutup ■ Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman. ■ Guru memberikan TUGAS KE - 1 ■ Guru mengisi buku kemajuan kelas.

PERTEMUAN KELIMA a. Kegiatan Pendahuluan

Petunjuk Ulangan b. Kegiatan Inti Pelaksanaan Ulangan c. Kegiatan Penutup ■ Pengumpulan Ulangan VI. Media Pembelajaran Bahan presentasi, media presentasi VII. Sumber Belajar Buku Fisika SMA Erlangga Karangan: Marthin Kanginan Hal : 1 - 39 LKS Fisika www.gurumuda.com

Penilaian Jenis tagihan : Ulangan harian, Tugas Aspek yang dinilai : Kognitif, afektif Alat Evaluasi : Terlampir VIII.

Mengetahui Kepala Sekolah

Purworejo, Juli 2012 Guru Mata Pelajaran

Dra. Sri Sujarotun, M.Pd NIP. 196110311989032002

Yazid Mubasir, S.Pd NIP. 198107152003121002

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas / Semester Metode Pendekatan Waktu

: FISIKA : Gerak Planet : XI / 1 : Diskusi Informasi : Keterampilan Proses : 10 x 45 menit

Standar Kompetensi Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik. I.

II. Kompetensi Dasar Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tata surya berdasarkan hukum- hukum Newton

a. b. c. d.

III. Indikator Menganalisis hubungan antara gaya gravitasi dengan massa benda dan jaraknya. Menghitung resultan gaya gravitasi pada benda titik dalam suatu sistem. Membandingkan percepatan gravitasi dan kuat medan gravitasi pada kedudukan yang berbeda. Menganalisis gerak planet dalam tata surya berdasarkan hukum Kepler.

IV. Materi Pembelajaran Hukum Gravitasi Newton V. Langkah-langkah Kegiatan

PERTEMUAN PERTAMA a. Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan Apersepsi: Mengapa planet tetap beredar pada lintasannya dan tidak terlempar keluar? Prasyarat pengetahuan: Apakah yang dimaksud dengan gaya gravitasi? b.

c.

Kegiatan Inti Eksplorasi ■ Peserta didik menganalisis fenomena benda jatuh ke bumi Elaborasi ■ Mendiskusikan hukum gravitasi universal Newton. ■ Menjelaskan penerapan gaya gravitasi pada pergerakan planet yang beredar dalam sistem tata surya. ■ Mendiskusikan konsep kuat medan gravitasi dan penerapannya. Konfirmasi ■ Peserta didik mampu menjelaskan factor-faktor yang mempengaruhi gaya gravitasi ■ Guru memberikan semangat pada peserta didik yang ulangan hariannya masih belum optimal agar tidak terulang pada materi ini Kegiatan Penutup Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman. Guru memberikan PR berupa latihan soal. Guru mengisi buku kemajuan kelas.

■ ■ ■

PERTEMUAN KEDUA a. Kegiatan Pendahuluan

Motivasi dan Apersepsi:

Samakah kuat medan gravitasi di berbagai tempat di permukaan bumi? Mengapa kita merasakan adanya berat pada tubuh kita? Prasyarat pengetahuan: Faktor apakah yang mempengaruhi kuat medan gravitasi di permukaan bumi? Faktor apakah yang mempengaruhi gaya berat? b. Kegiatan Inti

Eksplorasi ■ Bagaimana jika benda konduktor didekatkan pada magnet ? Elaborasi ■ Mendiskusikan kuat medan gravitasi di permukaan bumi. ■ Peserta didik memperhatikan perumusan kuat medan gravitasi di berbagai tempat di permukaan bumi yang disampaikan oleh guru. ■ Mendiskusikan variasi kuat medan gravitasi di permukaan bumi. Konfirmasi ■ Peserta didik dapat menjelaskan konsep kuat medan gravitasi ■ Guru memberikan motivasi agar lebih giat belajar c. Kegiatan Penutup ■ Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman. ■ Guru memberikan PR berupa latihan soal. ■ Guru mengisi buku kemajuan kelas.

PERTEMUAN KETIGA a. Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan Apersepsi: Berapakah nilai percepatan gravitasi bumi? Prasyarat pengetahuan: Bagaimana cara mengukur percepatan gravitasi bumi? b.

Kegiatan Inti Eksplorasi ■ Besaran yang mempengaruhi percepatan gravitasi Elaborasi ■ Mendiskusikan cara mengukur percepatan gravitasi bumi. Konfirmasi ■ Peserta didik melaporkan hasil pengukuran percepatan gravitasi ■ Guru memberikan semangat pada peserta didik agar banyak latihan soal secara mandiri

c. ■ ■ ■

Kegiatan Penutup Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman. Guru memberikan PR berupa latihan soal. Guru mengisi buku kemajuan kelas.

PERTEMUAN KEEMPAT a.

Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan Apersepsi: Apakah bentuk lintasan dari setiap planet ketika bergerak mengelilingi matahari? Prasyarat pengetahuan: Apakah bunyi hukum I Kepler?

b.

Kegiatan Inti Eksplorasi ■ Bagaimana gerak planet ketika mengelilingi matahari jika lintasan berbentuk elips Elaborasi ■ Mendiskusikan hukum Kepler untuk gerak planet.

Memperhatikan penjelasan tentang hukum I, hukum II, dan hukum III Kepler yang disampaikan oleh guru. ■ Peserta didik memperhatikan contoh soal penerapan hukum Kepler yang disampaikan oleh guru. ■ Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pembuktian hukum Kepler dengan hukum gravitasi Newton. ■ Peserta didik memperhatikan pembuktikan hukum gravitasi umum Newton yang dapat digunakan untuk menurunkan hukum II dan hukum III Kepler yang disampaikan oleh guru. Konfirmasi ■ Peserta didik menelaah hukum I , II dan III Kepller ■ Guru memberikan Apresiasi pada peserta didik yang mampu menjelaskan dengan baik ■

c. ■ ■ ■

Kegiatan Penutup Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman. Guru memberikan TUGAS KE – 2 Guru mengisi buku kemajuan kelas.

PERTEMUAN KELIMA a. Kegiatan Pendahuluan

Petunjuk Ulangan b. Kegiatan Inti Pelaksanaan Ulangan c. Kegiatan Penutup ■ Pengumpulan Ulangan VI. Media Pembelajaran

Bahan presentasi, media presentasi VII. Sumber Belajar Buku Fisika SMA Erlangga Karangan: Marthin Kanginan Hal : 45 - 78 LKS Fisika www.gurumuda.com VIII. Penilaian Jenis tagihan : Ulangan harian, Tugas Aspek yang dinilai : Kognitif, afektif Alat Evaluasi : Terlampir

Mengetahui Kepala Sekolah

Purworejo, Juli 2012 Guru Mata Pelajaran

Dra. Sri Sujarotun, M.Pd NIP. 196110311989032002

Yazid Mubasir, S.Pd NIP. 198107152003121002

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas / Semester Metode Pendekatan Waktu

: FISIKA : Elastisitas : XI / 1 : Diskusi Informasi : Keterampilan Proses : 8 x 45 menit

I. Standar Kompetensi Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik. II. Kompetensi Dasar

Menganalis pengaruh gaya pada sifat elastis benda.

a. b. c. d.

III. Indikator Mendeskripsikan karakteristik gaya pada benda elastis berdasarkan data percobaan (grafik). Membandingkan tetapan gaya berdasarkan data pengamatan. Menganalisis susunan pegas seri dan paralel. Membandingkan modulus elastisitas dan konstanta gaya. IV. Materi Pembelajaran

Gaya Pegas dan Elastisitas Bahan V. Langkah-langkah Kegiatan

PERTEMUAN PERTAMA a.

Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan Apersepsi: Apakah yang terjadi jika sebuah pegas diregangkan? Prasyarat pengetahuan: Apakah yang dimaksud dengan sifat elastis?

Kegiatan Inti Ekplorasi ■ Peserta didik menyebutkan ciri-ciri fisik pegas Elaborasi ■ Mendiskusikan pengertian sifat elastis. ■ Mendiskusikan aplikasi pegas dalam kehidupan sehari-hari. ■ Melakukan eksperimen pegas ■ Peserta didik dalam setiap kelompok diminta untuk membuat kesimpulan dari eksperimen yang telah dilakukan. Konfirmasi ■ Peserta didik mengumpulkan laporan sementara c. Kegiatan Penutup ■ Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. b.

PERTEMUAN KEDUA a. Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan Apersepsi: Apakah perbedaan antara pegas yang disusun secara seri dan secara pararel? Prasyarat pengetahuan: Apakah keuntungan menyusun pegas secara seri?

b. Kegiatan Inti

Eksplorasi ■ Bagaimana cara menambah kekuatan pegas Elaborasi ■ Mendiskusikan susunan pegas. ■ Memperhatikan cara mendapatkan rumusan menentukan konstanta pengganti untuk pegas yang disusun secara seri dan secara pararel. ■ Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan konstanta pengganti untuk pegas yang disusun secara seri dan secara pararel yang disampaikan oleh guru. Konfirmasi ■ Peserta didik menyebutkan rumusan konstanta pengganti pegas seri dan parallel ■ Guru memberikan apresiasi pada peserta didik yang menjelaskan dengan baik. c. Kegiatan Penutup ■ Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman. ■ Guru memberikan PR berupa latihan soal. ■ Guru mengisi buku kemajuan kelas.

PERTEMUAN KETIGA a. Kegiatan Pendahuluan

Motivasi dan Apersepsi: Apakah benda selain pegas memiliki sifat elastis? Prasyarat pengetahuan: Apakah yang dimaksud dengan modulus Young? b. Kegiatan Inti

Eksplorasi

■ Bagaimana mengukur keelastisan suaru bahan ?

Elaborasi ■ Mendiskusikan pengertian modulus Young. ■ Menentukan tegangan dan regangan dari suatu benda yang disampaikan oleh guru.

Konfirmasi ■ Peserta didik menyebutkan factor-faktor yamh mempengaruhi modulus young ■ Guru memberikan apresiasi pada peserta didik yang dapat menjawab pertanyaan dengan baik. c. Kegiatan Penutup ■ Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman. ■ Guru memberikan PR berupa latihan soal. ■ Guru mengisi buku kemajuan kelas.

PERTEMUAN KEEMPAT a. Kegiatan Pendahuluan

Petunjuk Ulangan

b. Kegiatan Inti

Pelaksanaan Ulangan c. Kegiatan Penutup ■ Pengumpulan Ulangan

VI. Media Pembelajaran

Bahan presentasi, media presentasi VII. Sumber Belajar Buku Fisika SMA Erlangga Karangan: Marthin Kanginan Hal: 85 - 95 LKS Fisika www.gurumuda.com VIII. Penilaian Jenis tagihan : Ulangan harian, Laporan Aspek yang dinilai : Kognitif, Psicomotorik, Afektif Alat Evaluasi : Terlampir

Mengetahui Kepala Sekolah

Purworejo, Juli 2012 Guru Mata Pelajaran

Dra. Sri Sujarotun, M.Pd NIP. 196110311989032002

Yazid Mubasir, S.Pd NIP. 198107152003121002

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas / Semester Metode Pendekatan Waktu

: FISIKA : Gerak getaran : XI / 1 : Diskusi Informasi : Keterampilan Proses : 8 x 45 menit

Standar Kompetensi Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik. I.

II. Kompetensi Dasar Menganalisis hubungan antara gaya dengan gerak getaran. III. Indikator a. Mendeskripsikan karakteristik gerak pada getaran pegas. b. Menjelaskan hubungan antara periode getaran dengan massa beban berdasarkan data

pengamatan. c. Menganalisis gaya simpangan, kecepatan, dan percepatan pada gerak getaran. IV. Materi Pembelajaran

Getaran V. Langkah-langkah Kegiatan

PERTEMUAN PERTAMA a.

Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan Apersepsi: Bagaimana syarat benda dikatakan berosilasi (bergetar)? Prasyarat pengetahuan: Apakah yang dimaksud dengan osilasi (getaran)?

b.

Kegiatan Inti Eksplorasi ■ Sebutkan contoh-contoh benda yang bergetar Elaborasi ■ Mendiskusikan pengertian osilasi (getaran). ■ Mendiskusikan besaran-besaran dalam gerak getaran pegas. ■ Mendiskusikan pengertian periode, amplitudo, frekuensi, dan frekuensi sudut. Konfirmasi ■ Peserta didik menyebutkan besaran-besaran pada getaran ■ Guru memberikan motivsi pada peserta didik yang belum aktif dalam berdiskusi

c.

Kegiatan Penutup ■ Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman. ■ Guru memberikan PR berupa latihan soal. ■ Guru mengisi buku kemajuan kelas

PERTEMUAN KEDUA a. Kegiatan Pendahuluan

Motivasi dan Apersepsi: Bagaimana syarat terjadinya osilasi pegas pada bidang datar?

Prasyarat pengetahuan: Apakah yang dimaksud dengan posisi setimbang? b.

Kegiatan Inti Eksplorasi ■ Apa perbedaan frekuensi dan periode ? Elaborasi ■ Memperhatikan penjelasan guru untuk mendapatkan persamaan frekuensi osilasi benda (frekuensi sudut). ■ Peserta didik memperhatikan rumusan untuk menentukan hubungan antara periode getaran dengan massa beban yang disampaikan oleh guru. Konfirmasi ■ Peserta didik menjelaskan hubungan periode dengan massa benda yang bergetar ■ Guru memberikan apresiasi pada peserta didik yang mampu menjawab dengan baik

c.

Kegiatan Penutup ■ Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman. ■ Guru memberikan PR berupa latihan soal. ■ Guru mengisi buku kemajuan kelas

PERTEMUAN KETIGA a. Kegiatan Pendahuluan

Motivasi dan Apersepsi: Bagaimana mendapatkan persamaan kecepatan osilasi benda? Prasyarat pengetahuan: Bagaimana mendapatkan persamaan simpangan osilasi benda?

b.

Kegiatan Inti Eksplorasi ■ Bagaimana fungsi differensial dan integral Elaborasi ■ Peserta didik memperhatikan rumusan untuk mendapatkan persamaan simpangan osilasi benda yang disampaikan oleh guru. ■ Guru menjelaskan rumusan untuk mendapatkan persamaan kecepatan osilasi benda. ■ Peserta didik memperhatikan rumusan untuk mendapatkan persamaan percepatan osilasi benda yang disampaikan oleh guru. Konfirmasi ■ Peserta didik menyebutkan secara singkat persamaan y , v dan a

c.

Kegiatan Penutup ■ Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman. ■ Guru memberikan TUGAS KE-3 ■ Guru mengisi buku kemajuan kelas PERTEMUAN KEEMPAT

a. Kegiatan Pendahuluan

Petunjuk Ulangan b. Kegiatan Inti

Pelaksanaan Ulangan

c. Kegiatan Penutup ■ Pengumpulan Ulangan

VI. Media Pembelajaran

Bahan presentasi, media presentasi VII. Sumber Belajar Buku Fisika SMA Erlangga Karangan: Marthin Kanginan Hal : 96 – 112 LKS Fisika www.gurumuda.com VIII. Penilaian Jenis tagihan : Ulangan harian, Tugas Aspek yang dinilai : Kognitif, afektif Alat Evaluasi : Terlampir

Mengetahui Kepala Sekolah

Purworejo, Juli 2012 Guru Mata Pelajaran

Dra. Sri Sujarotun, M.Pd NIP. 196110311989032002

Yazid Mubasir, S.Pd NIP. 198107152003121002

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas / Semester Metode Pendekatan Waktu

: FISIKA : Usaha dan Energi : XI / 1 : Diskusi Informasi : Keterampilan Proses : 8 x 45 menit

I. Standar Kompetensi Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik. II. Kompetensi Dasar

Menganalisis hubungan antara usaha, perubahan energi dengan hukum kekekalan energi mekanik. III. Indikator a. b. c. d. e.

Mendeskripsikan hubungan antara usaha, gaya, dan perpindahan. Menghitung besar energi potensial (gravitasi dan pegas) dan energi kinetik. Menganalisis hubungan antara usaha dan energi kinetik. Menganalisis hubungan antara usaha dengan energi potensial. Merumuskan bentuk hukum kekekalan energi mekanik.

IV. Materi Pembelajaran Usaha dan Energi V. Langkah-langkah Kegiatan

PERTEMUAN PERTAMA a. Kegiatan Pendahuluan

Motivasi dan Apersepsi: Apakah lifter yang mengangkat beban tergolong melakukan usaha? Sebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi usaha. Prasyarat pengetahuan: Apakah yang dimaksud dengan usaha? Bagaimana mendapatakan rumusan tentang usaha? b.

Kegiatan Inti Eksplorasi ■ Bagaimana kita dikatakan melakukan usaha ? Elaborasi ■ Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian usaha. ■ Peserta didik memperhatikan analisis tentang hubungan antara besaran usaha, gaya, dan perpindahan yang disampaikan oleh guru. ■ Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan usaha yang dilakukan oleh sebuah benda yang disampaikan oleh guru. ■ Guru memberikan beberapa soal menentukan usaha yang dilakukan oleh sebuah benda untuk dikerjakan oleh peserta didik. Konfirmasi ■ Peserta didik menjelaskan pengertian uasaha secara fisika ■ Guru memberikan apresiasi peserta didik yang mampu menjawab dengan baik

c. ■

Kegiatan Penutup Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman.

■ ■

Guru memberikan PR berupa latihan soal. Guru mengisi buku kemajuan kelas

PERTEMUAN KEDUA a.

b.

Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan Apersepsi: Berapakah usaha total ketika sistem bekerja dengan kecepatan konstan? Prasyarat pengetahuan: Apakah yang dimaksud dengan teorema usaha-energi? Kegiatan Inti Eksplorasi ■ Apakah benda yang bergerak mempunyai energy ? Elaborasi ■ Mendiskusikan teorema usaha-energi. ■ Memperhatikan penjelasan guru mengenai cara mendapatkan rumusan energi kinetik. ■ Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan energi kinetik sebuah benda yang disampaikan oleh guru. ■ Guru memberikan beberapa soal menentukan energi kinetik sebuah benda untuk dikerjakan oleh peserta didik. Konfirmasi ■ Peserta didik menjawab soal yang diberikan ■ Guru memberikan motivasi agar siswa aktif mengerjakan soal secara mandiri

c. ■ ■ ■

Kegiatan Penutup Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman. Guru memberikan PR berupa latihan soal. Guru mengisi buku kemajuan kelas

PERTEMUAN KETIGA a. Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan Apersepsi: Bagaimana menentukan usaha yang dilakukan oleh gaya yang besarnya berubah-ubah? Bagaimana menentukan daya yang dilakukan oleh sebuah benda? Prasyarat pengetahuan: Bagaimana menghitung luas daerah di bawah kurva? Apakah yang dimaksud dengan daya? b.

Kegiatan Inti Eksplorasi ■ Bagaimana membaca sebuah grafik ? Elaborasi ■ Mendiskusikan cara menentukan usaha yang dilakukan oleh gaya yang besarnya berubahubah. ■ Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan usaha yang dilakukan oleh gaya yang besarnya berubah-ubah yang disampaikan oleh guru. ■ Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian daya. ■ Mendiskusikan perbedaan gaya konservatif dan gaya non-konservatif. ■ Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai pengertian usaha oleh gaya konservatif. ■ Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian energi potensial. ■ Peserta didik memperhatikan cara mendapatkan rumusan energi potensial sebuah benda yang disampaikan oleh guru. ■ Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian energi mekanik. ■ Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mendapatkan persamaan energi mekanik.

Konfirmasi ■ Peserta didik menyebutkan dengan baik pengertian daya c. ■ ■

Kegiatan Penutup Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman. Guru memberikan PR berupa latihan soal.

PERTEMUAN KEEMPAT a. Kegiatan Pendahuluan

Petunjuk Ulangan

b. Kegiatan Inti

Pelaksanaan Ulangan c. Kegiatan Penutup ■ Pengumpulan Ulangan VI. Media Pembelajaran Bahan presentasi, media presentasi VII. Sumber Belajar Buku Fisika SMA Erlangga Karangan: Marthin Kanginan Hal: 117 - 132 LKS Fisika www.gurumuda.com

Penilaian Jenis tagihan : Ulangan harian, Tugas Aspek yang dinilai : Kognitif, afektif Alat Evaluasi : Terlampir VIII.

Mengetahui Kepala Sekolah

Purworejo, Juli 2012 Guru Mata Pelajaran

Dra. Sri Sujarotun, M.Pd NIP. 196110311989032002

Yazid Mubasir, S.Pd NIP. 198107152003121002

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas / Semester Metode Pendekatan Waktu

: FISIKA : Hukum Kekekalan EM : XI / 1 : Diskusi Informasi : Keterampilan Proses : 8 x 45 menit

Standar Kompetensi Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik. I.

II. Kompetensi Dasar Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik untuk menganalisis gerak dalam kehidupan sehari-hari. III. Indikator a. Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak misalnya gerak jatuh bebas, gerak b. c. d. e.

parabola, dan gerak harmonik sederhana. Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak dalam bidang miring. Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak benda pada bidang lingkaran. Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak satelit. Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak getaran.

IV. Materi Pembelajaran Hukum kekekalan Energi Mekanik V. Langkah-langkah Kegiatan

PERTEMUAN PERTAMA a. Kegiatan Pendahuluan

Motivasi dan Apersepsi: Apakah syarat energi mekanik benda bersifat kekal? Prasyarat pengetahuan: Apakah yang dimaksud hukum kekekalan energi mekanik? b.

Kegiatan Inti Eksplorasi ■ Bagaimana cara menghitung usaha yang dilakukan untuk meregangkan pegas? Elaborasi ■ Mendiskusikan hukum kekekalan energi mekanik. ■ Peserta didik memperhatikan analisis untuk mendapatkan rumusan hukum kekekalan energi mekanik yang disampaikan oleh guru. ■ Mendiskusikan syarat energi mekanik benda bersifat kekal. ■ Mendiskusikan usaha oleh gaya pegas. ■ Peserta didik memperhatikan penjelasan guru untuk mendapatkan rumusan usaha oleh gaya pegas. Konfirmasi ■ Peserta didik menjelaskan kembali usaha oleh pegas yang telah dijelaskan oleh guru

c. ■ ■ ■

Kegiatan Penutup Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman. Guru memberikan PR berupa latihan soal. Guru mengisi buku kemajuan kelas

PERTEMUAN KEDUA a. Kegiatan Pendahuluan

Motivasi dan Apersepsi: Sebutkan energi yang dimiliki sistem benda dengan pegas yang sedang berosilasi? Prasyarat pengetahuan: Bagaimana mendapatkan rumusan energi mekanik untuk sistem gaya pegas? b.

Kegiatan Inti. Eksplorasi ■ Bagimana hubungan usaha dan energy mekanik pada pegas ? Elaborasi ■ Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan energi mekanik untuk sistem gaya pegas. ■ Peserta didik memperhatikan analisis untuk mendapatkan rumusan energi mekanik untuk sistem gaya pegas yang disampaikan oleh guru. Konfirmasi ■ Peserta didik menyebutkan rumua energy mekanik pada pegas ■ Guru memberikan apresiasi pada peserta didik yang menjawab dengan baik

c. ■ ■ ■

Kegiatan Penutup Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman. Guru memberikan PR berupa latihan soal. Guru mengisi buku kemajuan kelas

PERTEMUAN KETIGA a. Kegiatan Pendahuluan

Motivasi dan Apersepsi: Apakah hukum kekekalan energi mekanik dapat diterapkan untuk semua gerak benda? Prasyarat pengetahuan: Bagaimana penerapan hukum kekekalan energi mekanik untuk semua gerak benda? b.

Kegiatan Inti Eksplorasi ■ Faktor apa yang mempengaruhi energy mekanik pada benda bergerak ? Elaborasi ■ Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan penerapan hukum kekekalan energi mekanik untuk semua gerak benda. ■ Menjelaskan penerapan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak benda pada bidang lingkaran. ■ Menjelaskan penerapan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak satelit. ■ Menjelaskan penerapan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak getaran. Konfirmasi ■ Peserta didik menjelaskan Em pada benda yang bergerak melingkar

c.

Kegiatan Penutup ■ Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman. ■ Guru memberikan PR berupa latihan soal. ■ Guru mengisi buku kemajuan kelas.

PERTEMUAN KEEMPAT a. Kegiatan Pendahuluan

Petunjuk Ulangan

b. Kegiatan Inti

Pelaksanaan Ulangan c. Kegiatan Penutup ■ Pengumpulan Ulangan VI. Media Pembelajaran

Bahan presentasi, media presentasi VII. Sumber Belajar

Buku Fisika SMA Erlangga Karangan: Marthin Kanginan Hal: 133 - 151 LKS Fisika www.gurumuda.com Penilaian Jenis tagihan : Ulangan harian, Tugas Aspek yang dinilai : Kognitif, afektif Alat Evaluasi : Terlampir VIII.

Mengetahui Kepala Sekolah

Purworejo, Juli 2012 Guru Mata Pelajaran

Dra. Sri Sujarotun, M.Pd NIP. 196110311989032002

Yazid Mubasir, S.Pd NIP. 198107152003121002

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas / Semester Metode Pendekatan Waktu

: FISIKA : Momentum Impuls dan Tumbukan : XI / 1 : Diskusi Informasi : Keterampilan Proses : 8 x 45 menit

Standar Kompetensi Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik. I.

II. Kompetensi Dasar Menunjukkan hubungan antara konsep impuls dan momentum untuk menyelesaikan masalah Tumbukan. III. Indikator a. Memformulasikan konsep impuls dan momentum, keterkaitan antar keduanya, serta aplikasinya

dalam kehidupan (misalnya roket). b. Merumuskan hukum kekekalan momentum untuk sistem tanpa gaya luar. c. Mengintegrasikan hukum kekekalan energi dan kekekalan momentum untuk berbagai peristiwa tumbukan. IV. Materi Pembelajaran Momentum Linier dan Impuls serta Tumbukan V. Langkah-langkah Kegiatan

PERTEMUAN PERTAMA a. Kegiatan Pendahuluan

Motivasi dan Apersepsi: Mengapa lebih sulit menghentikan kereta api dibandingkan motor apabila keduanya bergerak dengan kecepatan yang sama? Prasyarat pengetahuan: Apakah yang dimaksud dengan momentum? b.

Kegiatan Inti Eksplorasi ■ Sebutkan factor-faktor yang mempengaruhi besarnya momentum ? Elaborasi ■ Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian momentum. ■ Peserta didik memperhatikan penjelasan guru untuk mendapatkan rumusan momentum sebuah benda. ■ Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan momentum sistem benda. Konfirmasi ■ Peserta didik menjelaskan rumusan momentum ■ Guru memberikan motivasi agar peserta didik belajar lebih optimal.

c. ■ ■ ■

Kegiatan Penutup Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman. Guru memberikan PR berupa latihan soal. Guru mengisi buku kemajuan kelas.

PERTEMUAN KEDUA a. Kegiatan Pendahuluan

Motivasi dan Apersepsi: Bagaimana syarat terjadinya impuls? Apakah syarat terjadinya momentum sistem dinyatakan bersifat kekal? Prasyarat pengetahuan: Apakah yang dimaksud dengan impuls? Apakah yang dimaksud dengan hukum kekekalan momentum? b.

Kegiatan Inti Eksplorasi ■ Bagimana jika momentum benda mengalami perubahan ? Elaborasi ■ Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian impuls. ■ Peserta didik memperhatikan penjelasan guru untuk mendapatkan rumusan impuls sebuah benda. ■ Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan impuls sebuah benda yang disampaikan oleh guru. ■ Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan hukum kekekalan momentum. Konfirmasi ■ Peserta didik menjelaskan kembali konsep hukum kekelan momentum

c. ■ ■ ■

Kegiatan Penutup Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman. Guru memberikan PR berupa latihan soal. Guru mengisi buku kemajuan kelas.

PERTEMUAN KETIGA a. Kegiatan Pendahuluan

Motivasi dan Apersepsi: Apakah energi kinetik sebuah benda sebelum dan sesudah tumbukan sama? Prasyarat pengetahuan: Apakah yang dimaksud dengan koefisien restitusi? b.

Kegiatan Inti Eksplorasi ■ Bagaimana jika benda mengalami tumbukan ? Elaborasi ■ Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian koefisien restitusi. ■ Peserta didik memperhatikan rumusan untuk mendapatkan koefisien restitusi yang disampaikan oleh guru. ■ Peserta didik mendiskusikan macam-macam tumbukan antara dua benda. ■ Guru menjelaskan rumusan koefisien restitusi untuk macam-macam tumbukan antara dua benda. ■ Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan koefisien restitusi untuk macam-macam tumbukan antara dua benda yang disampaikan oleh guru. ■ Peserta didik dapat menyebutkan aplikasi tumbukan dalam kehidupan sehari-hari Konfirmasi ■ Peserta didik dapat menyebutkan macam-macam tumbukan ■ Guru memberikan apresiasi pada siswa yang mampu menjawab dengan baik.

c. ■ ■ ■

Kegiatan Penutup Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman. Guru memberikan TUGAS KE - 4 Guru mengisi buku kemajuan kelas

PERTEMUAN KEEMPAT a. Kegiatan Pendahuluan

Petunjuk Ulangan b. Kegiatan Inti Pelaksanaan Ulangan c. Kegiatan Penutup ■ Pengumpulan Ulangan VI. Media Pembelajaran

Bahan presentasi, media presentasi VII. Sumber Belajar Buku Fisika SMA Erlangga Karangan: Marthin Kanginan Hal: 157 - 181 LKS Fisika www.gurumuda.com

Penilaian Jenis tagihan : Ulangan harian, Tugas Aspek yang dinilai : Kognitif, afektif Alat Evaluasi : Terlampir VIII.

Mengetahui Kepala Sekolah

Purworejo, Juli 2012 Guru Mata Pelajaran

Dra. Sri Sujarotun, M.Pd NIP. 196110311989032002

Yazid Mubasir, S.Pd NIP. 198107152003121002