Convulsion

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ

FACULTAD DE MEDICINA HUMANA GUIA DE APRENDIZAJE PARA EL MANEJO DEL PACIENTE PEDIATRICO CON STATUS CONVULSIVO Apellidos y nombres

Nº de código

Califique el desempeño de acuerdo con la siguiente escala de evaluación: IN = Ineficiente (06 – 10): no realiza la actividad en forma correcta NM = Necesita mejorarse (11 – 14): la realiza en forma incorrecta, y no avanza en el aprendizaje RC = Realizado en forma competente (15 – 17): se realiza en forma correcta, pero no avanza en el aprendizaje en forma eficiente. RP = Realizado con pericia (18 – 20): se realiza con eficiencia y precisión y en la secuencia apropiada

GUIA DE APRENDIZAJE PARA EL MANEJO DEL PACIENTE PEDIATRICO CON STATUS CONVULSIVO PASO / TAREA PREPARACIÓN 1. Pida ayuda en voz alta para movilizar con urgencia al personal. 2. De la bienvenida a los padres y familiares. 3. Explíqueles lo que sucede y aliéntelos a hacer preguntas. 4. Escuche lo que ellos tengan que decir. 5. Bríndeles apoyo emocional y tranquilícelos. MANEJO INMEDIATO: 1. Coloque al paciente en la camilla y asegúrese de que las vías aéreas estén abiertas y no se haya lesionado la lengua, si no sucedió coloque una toalla o cualquier otro material en medio de la boca para impedir de que se lesione la lengua. 2. Aspire las secreciones de la cavidad oral. 3. Coloque una sonda nasogástrica para prevenir la aspiración del contenido del estómago. 4. La siguiente prioridad es la administración de oxigeno, indicada en todos los casos con concentraciones cercanas al 100% con máscara adaptada correctamente al rostro del paciente, si a pesar de esta medida hay pobre excursión respiratoria, apnea, taquipnea ,o cianosis está indicada la intubación endotraqueal. 5. La función cardiocirculatoria debe ser controlada con monitores, vigilando la frecuencia cardiaca y la presión arterial. 6. El siguiente paso es lograr un buen acceso vascular, preferible una vía central con 3 lúmenes, ya que existen drogas anticonvulsivas que no deben ser mezcladas con solución glucosada o con otras drogas. Si no la conseguimos con la prontitud necesaria se recurre a la vía intraósea, y en su defecto se puede optar por la vía intrarrectal aunque se trata de una vía sub-optima. Algunos medicamentos

Autoevaluación

Evaluación docente

pueden ser utilizados por vía intramuscular, como el Midazolan y una nueva forma de Difenilhidantoina que se está comercializando. 7. En un primer tiempo se debe extraer material para hemograma, medio interno: electrólitos, glicemia, calcemia, magnesemia, estado ácido básico, función hepática y renal, coagulograma, y niveles de anticon vulsivantes si se trata de un epiléptico conocido. 8. En un segundo tiempo, y según la historia del paciente: tóxicos, amonio, LCR (una vez estabilizado el paciente), hemocultivos, urocultivos, electrocardiograma, electroencefalograma. Si hay crisis focalizadas o antecedentes de trauma encefálico, tomografía computarizada de cráneo. 9. Se inicia hidratación con solución glucosada al 5% y electrólitos de mantenimiento, con un aporte del 80% de mantenimiento, si el niño no está deshidratado. 10. Según resultado de destrostix (glucosa obtenida en tira) se administrará solución glucosada al 25% a razón de 500 mg/Kg/dosis (2ml/Kg/dosis). EVALUACIÓN Y TRATAMIENTO: 1. Se realiza una historia clínica del paciente, breve pero completa, investigar las drogas que estaba recibiendo (sobre todo si es conocido epiléptico) 2. Se debe identificar factores causales como traumas, infecciones, intoxicaciones, trastornos metabólicos, diabetes, etc. 3. El examen neurológico determina la etiología y valorar la condición global del niño: signos de hipertensión intracraneana, evidencias de traumatismos, déficits focales, asimetrías pupilares ,escala de Glasgow. 4. Luego se deben de administrar drogas para detener el status convulsivo. 5. Las drogas que se pueden utilizar son: 1º LINEA: se utilizan las Benzodiazepinas, Diazepan, Lorazepan o Midazolan, 2º LINEA: Difenilhidantoina – fenobarbital, 3º LINEA: Pentobarbital Thiopental - Lidocaína –Propofol - Diazepan o Midazolan en infusión continua. 6. La vía intravenosa es la primera elección, pero cuando ella no se halla disponible existen vías alternativas como la intramuscular, la rectal y la interósea. EL "RELOJ" del STATUS CONVULSIVO: Haafiz y Kissoon proponen un "reloj" de acciones en el Status Convulsivo, con los siguientes horarios: • • • • •

Minuto 0 a 10: se implementa el ABC de la reanimación, se administra oxigeno, se instala una vía intravenosa o intraósea, se administra glucosa y se monitorización cardiorrespiratoria. Minuto10 a 15: Diazepan o Lorazepan por vía IV o IO, se administra glucosa, Difenilhidantoína por vía IV o IO, breve historia y examen neurológico, control de signos vitales, dosaje de niveles de anticonvulsivantes, repetir minibolo de DFH. Minuto 15 a 30: Fenobarbital por vía IV o IO, buscar etiología, tratar etiología especifica, intubación traqueal, preparar acciones para status refractario. Minuto 30 a 45: Intubación y ventilación, intensificar monitorización cardiorrespiratoria, monitorización electroencefalográfica, considerar: barbitúricos/midazolán /propofol /isoflurano/lidocaína, traslado a la unidad de cuidados intensivos. Minuto 45 a 60: Soporte cardiorrespiratorio intensivo, titular niveles de drogas utilizados en status refractario, reconsiderar factores etiológicos y contribuyentes.

Fecha Firma de profesor