Control De Lectura S11

Alumno: Fernando Velasco Roldan Sede: BUAP - PUEBLA Tutor: Manuel de Jesús Molina De Ávila Introducción FUENZALIDA, Valerio “Introducción” en Televisión Abierta y Audiencia en América Latina (pp. 9-20), Editorial Norma, 2002.

RESUMEN. La relación de una TV Abierta y su compromiso con la audiencia es latente al percibir el tipo de programación y su calidad ofrecida en los canales abiertos, como lo menciona el articulo, una televisión de paga esta mas comprometida en una oferta comercial o de venta de producto, su compromiso social esta reducido al minino y crean una programación muchas veces plagada de violencia y poco educativa. El autor basa su escrito en lo que percibe la cadena televisiva “Televisión Nacional de Chile”, mas aun puedo comentar que los contenidos varían de un país a otro, pero la idea de una televisión abierta comprometida socialmente involucra no solo a la televisora, sino también a la audiencia y al gobierno para elabore una legislación que contemple los cambios generaciones y sociales. Uno de los aspectos que también menciona el autor es la traída de las leyes de “Gratificación – Deber Ser – Sustentación” a través de las cuales el auditorio rota constantemente, en la primera se plantea la situación de un mensaje televisivo dirigido a una audiencia que muy posiblemente no este interesada en ese mensaje dado que no lo considera de valor, en el segundo caso, considera del como debería de ser un mensaje y a quien lo dirige, en ocasiones causando un conflicto social debido a su contenido, y por último, tenemos que el actor – emisor corporativo tiene como responsabilidad crear un contenido de valor, que a su vez sea comercial y divulgue un mensaje social, siendo esta labor la mas complicada en todo su ser.

Fernando Velasco Roldán, estudiante de la Maestría en Comunicación y Tecnologías Educativas (MCyTE), Modulo de Comunicación Educativa, Sede 10 BUAP, Grupo 01

Evolución de la relación entre educación y televisión, Las expectativas educativo-situacionales de la mujer ama de casa y Las formas de realización y las expectativas educativas FUENZALIDA, Valerio “Evolución de la relación entre educación y televisión”, “Las expectativas educativo-situacionales de la mujer ama de casa” y “Las formas de realización y las expectativas educativas” (Capítulos 1,2 y 3) en Expectativas educativas de las audiencias televisivas, Editorial Norma, 2005. (Pp.9-80).

RESUMEN. 1. Evolución de la relación entre educación y televisión. Al hacer mención de cómo se interrelacionan la educación con los medios televisivos, inmediatamente podemos relacionar niños en un aula viendo televisión con un profesor que explique algunos de los contenidos que se observan, pero porque no también pensar que la televisión contiene programación no comercial que involucra aspectos pedagógicos y nos permite adentrarnos en el conocimiento captando la atención no solo de los estudiantes, sino también de la audiencia que puede observar dicha programación. También se hace mención en la lectura que el internet también es factor importante en la educación a distancia, este medio lo menciono por separado, pues en nuestro país no todas las escuelas cuentan con esta herramienta, sino que en muchos casos la ven como un gasto o pasatiempo en lugar de un componente de las herramientas educativas. 2. Las expectativas educativo-situacionales de la mujer ama de casa. La televisión ha influido de tal forma y profundidad en las amas de casa que las situaciones televisadas mayoritariamente en las telenovelas, son extrapoladas a situaciones

familiares

con

las

cuales

ella

se

siente

identificada,

permeando

comportamientos y consideraciones generacionales, esto ha sido observado mediante estudios etnográficos y sociales con los cuales podemos captar que las mayores consumidoras de televisión chatarra son las amas de casa, generando conductas de sumisión, de escasa autoestima o de frustración ante situaciones que ella se apropia de la vida de un actor/actriz de cierto programa. 3. Las formas de realización y las expectativas educativas. En este ultimo apartado podemos comentar que se puede hacer mucho en el aspecto educativo aplicando los medios televisivos de por medio, es necesario revalorizar a la audiencia, darle el lugar que merece y considerarla como un ser viviente, que crece y va 2

cambiando de acuerdo a sus necesidades, no es posible considerar que todas las generaciones que se alimentan de la televisión van a pensar de la misma forma, es necesario adecuarse a los cambios generacionales permitiendo que cada generación sea quien escoja su medios educativos y calidad del aprendizaje. Es necesario que se evalué que es lo que vemos en la tele, si es de valor y contenido o solo es programación de relleno que no nos lleva a un buen fin y reemplaza los valores y aprendizaje por situaciones sociales y pensamientos sin valor de aprovechamiento.

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