Contoh Laporan Ppl 1.docx

BAB I GAMBARAN UMUM MADRASAH / SEKOLAH A. Letak Geografis SMK Karya Bunda Medan Estate terletak di Jl. Vetpur Utama N0. 77. Kec. Percut Sei Tuan, Kab. Deli serdang. Lokasi ini cukup strategis karena cukup dekat dari pusat keramaian dan akses untuk mencapai sekolah ini pun cukup mudah karena banyak kendaraan umum yang melintasi jalan tersebut. B. Sejarah Singkat Pendidikan adalah sesuatu yang penting untuk dinikmati setiap orang. Manusia yang memiliki pendidikan biasanya memiliki solusi lebih banyak dalam memecahkan suatu masalah dibandingkan dengan orang yang tidak pernah mengenyam proses pendidikan. Kecamatan Percut Sei Tuan adalah salah satu kecamatan yang berada di daerah kabupaten Deli serdang. Bahkan kecamatan ini merupakan salah satu kecamatan terbesar. Namun ironisnya pada saat itu sangat sedikit sekolah yang beroperasi di daerah tersebut. pada saat itu belum ada SMK Negeri sedangkan SMK swasta hanya satu. Dari fenomena di atas yayasan Ritzki Chairani yang sangat peduli terhadap dunia sosial khususnya pendidikan merasa perlu untuk berpartisipasi membantu meringankan beban pemerintah dalam mencerdaskan kehidupan bangsa. Maka mulai tahun ajaran 2008/2009 yayasan Ritzki Chairani membuka satu sekolah yaitu Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Karya Bunda. Hal ini disebabkan karena tuntutan masyarakat disekitarnya agar yayasan Ritzki Chairani segera membuka sekolah tersebut di lingkungannya, agar masyarakat sekitar tidak harus keluar dari kecamatan Percut Sei Tuan untuk sekolah. Itulah awal mula berdirinya SMK Karya Bunda. C. Visi dan Misi 1. Visi Menjadi SMK yang berkualitas, Unggul, berlandaskan imtaq dan iptek serta menghasilkan tammatan yang mampu bersaing di tingkat nasional dan global. 2. Misi a. meningkatkan prestasi akademik yang membanggakan. b. Membekali siswa dengan keterampilan.

c. Meningkatkan kualitas organisasi dan manajemen sekolah dalam menumbuhkan semangat keunggulan dan kompetitif. d. Meningkatkan kualitas PBM dalam mencapai kompetensi siswa bestandar internasional. e. Meningkatkan kualitas kompetensi guru dan pegawai dalam mewujudkan standar pelayanan minimal (SPM). f. Meningkatkan kualitas sarana dan prasarana pendidikan dalam mendukung penguasaan iptek. g. Meningkatkan kualitas SDM dan kualitas pembinaan kesiswaan dalam mewujudkan iptek dan sikap kemandirian. h. Meningkatlan kemitraan dengan DU/DI sesuai prinsip Deman Driven. i. Meningkatkan kualitas pengelolaan unit produksi dalam menunjang kualitas SDM. j. Memberdayakan lingkungan sekolah dalam mewujudkan wawasan wiyatamandala. D. Struktur Organisasi Struktur organisasi meupakan gambaran struktur kerja dari suatu organisasi. untuk tercapainya suatu visi yang telah diprogramkan, maka disusunlah suatu organisasi supaya dapat menunjukkan dengan jelas uraian tugas setiap posisi wewenang dan tanggung jawab koordinasi kerja dari setiap bagian yang ada dalam organisasi tersebut. struktur organisasi dibuat bertujuan untuk mempermudah pimpinan dalam melaksanakan tugas-tugas, menentukan bagian-bagian pekerjaan serta merupkan suatu alat untuk memberikan wewenang dan tanggung jawab atas pekerjaan yang diberikan kepada bawahan. adapun struktur organisasi yang ada pada SMK Karya Bunda Medan dijelaskan pada gambar berikut ini: BADAN PENGURUS YAYASAN

KEPALA SEKOLAH TATA USAHA

Pembina Kurikulum

WALI KELAS 10 AV-1

Pembina kesiswaan

WALI KELAS 11 AV-1

Pembina Osis

Pembina Humas

WALI KELAS 12 TK J-1

E. Tenaga Kependidikan PNS

NON PNS

Pengelola

JUMLAH LK

PR

LK

PR

Guru

-

-

5

7

12

Tata Usaha

-

-

-

1

1

Operasional sekolah

-

-

1

-

1

-

-

-

-

14

Tenaga pendidik

Jumlah

F. Siswa Jumlah siswa yang berada di SMK Karya Bunda pada tahun ajaran 2017 – 2018 adalah sebanyak 71 siswa, perempuan berjumlah 43 orang dan laki – laki berjumlah 29 orang. Adapun penyajian data dari masing – masing kelas dapat dilihat dalam tabel berikut : Keadaan kelas siswa

Jumlah Rombel

LK

PR

Jumlah

Kelas I

1

10

16

26

Kelas II

1

9

15

23

Kelas III

1

10

12

22

Jumlah

3

29

43

71

TA 2017- 2018

G. Sarana dan Prasarana Untuk mencapai tujuan pembelajaran, maka setiap sekolah memerlukan sarana dan prasarana yang mampu sekolah untuk mencapai tujuan tersebut. Adapun sarana dan prasarana yang terdapat di SMK Karya Bunda yaitu sebagai berikut: 1. Ruang kelas 2. Ruang perpustakaan 3. Ruang kepala sekolah dan guru 4. Toilet/jamban 5. Tempat bermain/olahraga 6. Kantin

7. Lahan parker 8. Mushalla

BAB II Pelaksanaan Program Praktek Lapangan I dan Hasil A. Kegiatan Observasi Fisik Lembaga Satuan Pendidikan 1. Observasi Standar Fisik Pembelajaran Proses belajar mengajar dalam satuan pendidikan tidak terlepas dari perangkat pembelajaran. Perangkat pembelajaran tersebut terdiri dari : -

RPP

-

Prota

-

Prosem

-

Silabus

-

Kalender Pendidikan

-

Jadwal Pelajaran / Roster Dalam kegiatan proses belajar maka guru harus memiliki perencanaan pembelajaran.

Rencana pembelajaran merupakan persiapan guru mengajar untuk setiap pertemuan. Rencana pembelajaran berfungsi sebagai acuan untuk melaksanakan proses belajar-mengajar di kelas agar lebih efektif dan efisien. Rencana pembelajaran disusun berdasarkan silabus pembelajaran. Rencana pembelajaran berisi materi-materi yang akan diajarkan, langkahlangkah dalam mengajar, dan metode pandekatan yang digunakan sehingga kegiatan belajar mengajar dapat berjalan dengan lancar. Dari hasil observasi fisik pembelajaran yang dilakukan di SMK Karya Bunda maka dapat diketahui bahwa kurikulum yang digunakan pada sekolah tersebut adalah KTSP. Adapun jenis – jenis perangkat pembelajaran Pendidikan Agama Islam yang terdapat pada sekolah SMK Karya Bunda, yaitu sebagai berikut: -

RPP

-

Silabus

2. Observasi Standar Sarana Pembelajaran Adapun sarana yang terdapat pada SMK Karya Bunda untuk mendukung proses belajar mengajar sebagai berikut:

Sarana Pempelajaran 

Kursi peserta didik



Meja peserta didik



Kursi guru



Meja guru



Lemari



Papan tulis



Tempat sampah



Jam dinding



Soket listrik



Buku teks pelajaran



Rak buku



Jam dinding



Soket listrik

Kepala



Kursi kepala Sekolah

Sekolah dan Guru



Meja Kepala Sekolah



Lemari



Papan statistik



Simbol kenegaraan



Tempat sampah



Komputer



Filling Cabinet



Jam dinding



Kloset jongkok



Tempat air



Gayung



Tiang bendera



Bendera



Peralatan sepak bola



Pengeras suara



Tape recorder

a. Ruang Kelas

b. Ruang Perpustakaan

c. Ruang

d. Jamban

e. Tempat Berolahraga

3. Observasi Standar Prasarana Pembelajaran Prasarana adalah fasilitas yang secara tidak langsung menunjang jalannya proses pendidikan, seperti halaman,kebun atau taman sekolah, jalan menuju ke sekolah, bangunan, dan sebagainya. Adapun prasarana yang terdapat di SMK Karya Bunda untuk mendukung proses belajar mengajar yaitu sebagai berikut: a. Lahan Luas tanah yang dimiliki oleh SMK Karya Bunda adalah 3,016 m2. Tidak berada didalam garis sempadan sungai dan jalur kereta api. Lahan memiliki status hak atas tanah, dan/atau memiliki izin pemanfaatan dari pemegang hak atas tanah sesuai ketentuan peraturan perundang – undangan yang berlaku. b. Bangunan Gedung Bangunan gedung yang terdapat di SMK Karya Bunda yaitu bangunan gedung satu lantai. Bangunan gedung memenuhi persyaratan keselamatan seperti memiliki struktur yang stabil dan kukuh.Bangunan gedung juga mempunyai fasilitas secukupnya untuk ventilasi udara dan pencahayaan yang memadai, memenuhi kebutuhan air bersih, pembuangan air kotor dan tempat sampah.Setiap ruangan dilengkapi dengan lampu penerangan. Bangunan gedung dilengkapi izin mendirikan bangunan dan izin penggunaan sesuai ketentuan peraturan perundang – undangan yang berlaku. c.

Ruang Kelas Luas ruang kelas keseluruhan pada SMK Karya Bunda yaitu 90 m2, terdiri dari 3 kelas dan

masing – masing luas ruang kelas yaitu 30 m2 ( 6 m x 5 m ). Adapun jumlah maksimal siswa yang terdapat dalam satu ruangan yaitu 25 siswa. d.

Ruang Perpustakaan Ruang perpustakaan berfungsi sebagai tempat kegiatan peserta didik dan guru memperoleh

informasi dari berbagai jenis bahan pustaka. Luas ruang perpustakaan 24 m2. Ruang perpustakaan dilengkapi jendela untuk memberi pencahayaan yang memadai untuk membaca buku. e.

Ruang Kepala Sekolah dan Ruang Guru Ruang kepala sekolah dan ruang guru yang terdapat di SMK Karya Bunda ini memiliki

luas 30 m2. f.

Tempat Wudhu Pada SMK Karya Bunda terdapat tempat wudhu dengan luas ±3 m2, yang dilengkapi

dengan 2 buah kran air dan air bersih.

g.

Jamban Jamban berfungsi sebagai tempat buang air besar atau kecil. Jamban yang terdapat di SMK

Karya Bunda berjumlah 2 unit untuk siswa dan 1 unit untuk guru. Luas jamban sekitar 4 m2. Jamban tersedia air bersih, berdinding, beratap, dapat dikunci, mudah dibersihkan. h.

Tempat Berolahraga Tempat berolahraga berfungsi sebagai area bermain, berolahraga, upacara dan kegiatan

ekstrakurikuler. Luas tempat berolahraga/lapangan berukuran 1000 m2 dan sekalian untuk tempat upacara.

B. Analisis Hasil Observasi Dengan Standar Sarana Prasarana Lembaga Satuan Pendidikan Berdasarkan Permendiknas

1. Analisis Hasil Observasi Fisik Pembelajaran No. JENIS 1

RPP

KETERANGAN (Rancangan Ada

Pelaksanaan Pembelajaran) 2

PROSEM/PROTA

Tidak Ada

3

Silabus

Ada

4

Jadwal Pelajaran

Tidak Ada

5.

Kalender pendidikan

Tidak Ada

6.

Jadwal pelajaran / Roster

Tidak Ada

 Hasil analisis data terdapat pada lembar lampiran. 2. Analisis Hasil Observasi Sarana Pembelajaran Ketentuan mengenai prasarana tersebut beserta sarana yang ada didalamnya diatur dalam standart sarana prasarana di dalam Permendiknas No. 40 Tahun 2008 Tentang Sarpras SMK. sebagai berikut: a. Ruang kelas 1. Fungsi ruang kelas adalah sebagai tempat kegiatan pembelajaran teori, praktek yang tidak memerlukan peralatan khusus, atau praktek dengan alat khusus yang mudah dihadirkan. 2. Banyak minimum ruang kelas sama dengan banyak rombongan belajar. 3. Kapasitas maksimum ruang kelas 25 peserta didik.

4. Rasio minimum luas ruang kelas 2 m2 / peserta didik. Untuk rombongan belajar dengan peserta didik kurang dari 15 orang, luas minimum ruang kelas 30 m2. Lebar minimum ruang kelas 5 m. 5. Ruang kelas memiliki fasilitas yang memungkinkan pencahayaan yang memadai untuk membaca buku dan untuk memberikan pandangan ke luar ruangan. 6. Ruang kelas memiliki pintu yang memadai agar peserta didik dan guru dapat segera keluar ruangan jika terjadi bahaya, dan dapat dikunci dengan baik saat tidak digunakan. 7. Ruang kelas dilengkapi sarana sebagaimana tercantum pada Tabel berikut: No. 1 1.1

1.2

1.3

1.4

1.5

1.6

1.7

2

JENIS Perabot Kursi Peserta didik

RASIO

KETERANGAN

1 buah/ Kuat, stabil, dan mudah dipindahkan peserta olehpeserta didik. didik Ukuran sesuai dengan kelompok usia peserta didik dan mendukung pembentukan postur tubuh yang baik, Desain dudukan dan sandaran membuatpeserta didik nyaman belajar. Meja Peserta didik 1 buah/ Kuat, stabil, dan mudah dipindahkan peserta olehpeserta didik. didik Ukuran sesuai dengan kelompok usia peserta didik dan mendukungpembentukan postur tubuh yang baik, Desain memungkinkan kaki peserta didikmasuk dengan leluasa ke bawah meja. Kursi Guru 1 buah/ Kuat, stabil, dan mudah dipindahkan. ruang Ukuran memadai untuk duduk dengan nyaman. Meja Guru 1 buah/ Kuat, stabil, dan mudah dipindahkan. ruang Ukuran memadai untuk bekerja dengannyaman. Lemari 1 buah/ Ukuran memadai untuk menyimpan ruang perlengkapan yang diperlukan kelas. Tertutup dan dapat dikunci. Rak hasil karya 1 Ukuran memadai untuk meletakkan peserta didik buah/rua hasilkarya seluruh peserta didik yang ng ada dikelas. Dapat berupa rak terbuka atau lemari. Papan pajang 1 Ukuran minimum 60 cm x 120 cm. buah/rua ng Peralatan Pendidikan

2.1

Alat Peraga

3

Media Pendidikan Papan tulis

3,1

4 4.1

1 buah/rua ng

[lihat daftar sarana laboratorium IPA]

1 buah/ Ukuran minimum 90 cm x 200 cm. ruang Ditempatkan pada posisi yang memungkinkan seluruh peserta didik melihatnya dengan jelas.

Perlengkapan Lain Tempat Sampah

1 buah/rua ng 4.2 Tempat cuci tangan 1 buah/rua ng 4.3 Jam dinding 1 buah/rua ng 4.4 Soket listrik 1 buah/rua ng Ruang kelas adalah ruang utama dimana proses belajar mengajar berlangsung. Luas ruang kelas dan kantor guru keseluruhan pada SMK Karya Bunda yaitu 120 m2, terdiri dari 3 ruang kelas dan 1 kantor guru yang masing – masing luas ruangannya adalah 30 m2 ( 6 m x 5 m ). Adapun jumlah maksimal siswa yang terdapat dalam satu ruangan yaitu 25 siswa. Adapun sarana yang melengkapi ruang kelas pada SMK Karya Bunda sebagaimana tercantum pada tabel berikut:

No

JENIS

1

Perabot

1.1

Kursi Peserta didik

RASIO

1

KETERANGAN

buah/ Baik

peserta didik 1.2

Meja Peserta didik

1

buah/ Baik

peserta didik 1.3

Kursi Guru

1 buah/ ruang Baik

1.4

Meja Guru

1 buah/ ruang Baik

1.5

Lemari

1 buah/ ruang Baik

2

Media Pendidikan

2.1

Papan tulis

1 buah/ruang

Baik

3

Perlengkapan Lain

3.1

Tempat Sampah

1 buah/ruang

Baik

3.2

Jam dinding

1 buah/ruang

Baik

3.3

Soket listrik

1 buah/ruang

Baik

Sebagaimana standar sarana yang ditetapkan oleh Permendiknas No. 40 Tahun 2008, SMK Karya Bunda memiliki sarana pada ruang kelas yang cukup baik . Hanya saja ada beberapa sarana yang belum terpenuhi Jadi, secara keseluruhan sarana dan prasarana yang terdapat di SMK Karya Bunda adalah sebagai berikut: No.

Jenis

Spesifikasi

jumlah Tahun

Barang 1.

Kursi

Keterangan

Pengadaan Kursi Kayu

8

2009

Kursi Plastik

35

2015

Kayu 30

2016

38

2017

Siswa

Kursi

1 buah patah

kampus Kursi Fiber

7 buah tidak dapat dipakai.

2.

Kursi

Kursi Besi

1

2009

Kayu 1

2009

Kursi Plastik

6

2016

Meja Kayu

3

2009

Kantor Kursi Panjang

3.

Meja Guru

4.

Meja Siswa Meja Kayu Standar 13

5.

Meja Kasek

2009

Meja Kayu Kecil

11

2009

Meja Kayu

1

2009

Meja Kantor Kayu

1

2009

untuk dispenser

Meja Kayu Standar 1

2009

Meja

Kayu 1

2009

1

2017

19

2017

Panjang 6.

Meja Guru

Meja Fiber

7.

Meja Siswa Meja Fiber

3 buah tidak dipakai

8.

Meja

Meja Serbuk

1

2009

Loker Kayu

2

2009

6

2009

NB-AS 2

2016

Komputer 9.

Loker

10.

Papan Tulis Triplek Lapis

11.

Peralatan

Asus

Kantor

Y453SA/WX001D

operator dan tata usaha

Laptop Toshiba Satelite T 1

2016

II 12.

Mesin

praktek siswa

Canon MG 2500

1

2015

Hp Deshjet 3835

1

2016

Duty 1

2016

Printer

13.

Stepler

Heavy

Combo Stepler Jilit

b. Ruang Perpustakaan 1. Ruang perpustakaan berfungsi sebagai tempat kegiatan peserta didik dan guru memperoleh informasi dari berbagai jenis bahan pustaka dengan membaca, mengamati, mendengar, dan sekaligus tempat petugas mengelola perpustakaan. 2. Luas minimum ruang perpustakaan sama dengan luas satu ruang kelas. Lebar minimum ruang perpustakaan 5 m. 3. Ruang perpustakaan dilengkapi jendela untuk memberi pencahayaan yang memadai untuk membaca buku. 4. Ruang perpustakaan terletak di bagian sekolah yang mudah dicapai.

5. Ruang perpustakaan dilengkapi sarana sebagaimana tercantum pada Tabel berikut : NO

JENIS

1

Buku

1.1

Buku

RASIO

teks 1 eksemplar/mata

pelajaran

Termasuk

pelajaran/peserta didik,

1.2

DESKRIPSI

dalam

daftar

buku

tekspelajaran yang ditetapkan oleh

ditambah

4 Mendiknas dan daftar buku teks

eksemplar/mata

muatan lokal yang ditetapkan oleh

pelajaran/sekolah

Gubernur atau Bupati/Walikota.

Buku panduan 1 eksemplar/mata pendidik

pelajaran/guru

mata

pelajaranbersangkutan ditambah1 eksemplar/mata pelajaran/sekolah 1.3

Buku

840 judul/sekolah

pengayaan

Terdiri dari 60% non-fiksi dan 40% fiksi.

Banyak

eksemplar/sekolah

minimum: 1000 untuk 6 rombongan belajar,1500 untuk 7-12 rombongan belajar,2000 untuk 13-24 rombongan belajar. 1.4

Buku referensi 10 judul/sekolah

Sekurang-kurangnya Kamus

Besar

meliputi

BahasaIndonesia,

kamusBahasa Inggris, Ensiklopedi, buku statistic daerah, buku telepon, kitab undangundangdanperaturan,dankitab suci. 1.5

Sumber belajar lain

10 judul/sekolah

Sekurang-kurangnya

meliputi

majalah,surat kabar, globe, peta, gambar pahlawan nasional, CD pembelajaran, matematika.

2

Perabot

dan

alat

peraga

2.1

Rak buku

1 set/sekolah

Dapat menampung seluruh koleksi dengan baik. Memungkinkan peserta didik menjangkau koleksi buku dengan mudah.

2.2

Rak majalah

1 buah/sekolah

Dapat

menampung

seluruh

koleksimajalah.Memungkinkan peserta

didikmenjangkau

koleksi

majalah dengan mudah. 2.3

Rak

surat 1 buah/sekolah

kabar

Dapat

menampung

seluruh

koleksisuratkabar.Memungkinkan peserta

didikmenjangkau

koleksi

suratkabar denganmudah. 2.4

Meja baca

1 buah/sekolah

Kuat,

stabil,

dan

dipindahkanoleh

mudah peserta

didik.Desain memungkinkan kaki pesertadidik masuk dengan leluasa ke bawahmeja. 2.5

Kursi baca

1 buah/sekolah

Kuat,

stabil,

dipindahkanoleh

dan

mudah

peserta

didik.

Desain dudukan dan sandaran peserta didik nyaman belajar. 2.6

Kursi kerja

1 buah/petugas

Kuat

dan

stabil.Ukuran

yangmemadai untuk bekerja dengan nyaman. 2.7

Meja

1 buah/petugas

kerja/sirkulasi

Kuat, stabil, dan mudah dipindahkan. Ukuran

yang

memadai

untuk

bekerjadengan nyaman. 2.8

Lemari catalog

1 buah/sekolah

Cukup untuk menyimpan kartukartukatalog.Lemari katalog dapat diganti

denganmeja

menempatkan katalog.

untuk

2.9

Lemari

1 buah/sekolah

Ukuran

memadai

untuk

menampungseluruh peralatan untuk pengelolaanperpustakaan.Dapat dikunci. 2.10 Papan

1 buah/sekolah

Ukuran minimum 1 m2.

1 set/sekolah

Sekurang-kurangnya terdiri dari 1 set

pengumuman 3

Media pendidikan

3.1

Peralatan multi Media

komputer (CPU, monitor minimum 15

inci,

printer),

TV,

radio,

danpemutar VCD/DVD. 4

Perlengkapan lain

4.1

Buku

1 buah/sekolah

inventaris 4.2

Tempat

1 buah/sekolah

sampah 4.3

Jam dinding

1 buah/sekolah

4.4

Soket listrik

1 buah/sekolah

Ruang perpustakaan berfungsi sebagai tempat kegiatan peserta didik dan guru memperoleh informasi dari berbagai jenis bahan pustaka. Luas ruang perpustakaan 24 m2. Ruang perpustakaan dilengkapi jendela untuk memberi pencahayaan yang memadai untuk membaca buku. Ruang perpustakaan dilengkapi sarana sebagaimana tercantum dalam tabel dibawah ini: No. 1 1.1 1.2

JENIS Buku Buku Teks Pelajaran Buku Pengayaan

1.3

Buku Referensi

2 2.1

Perabot Rak buku

RASIO

KETERANGAN

1 buku/mata pelajaran 50 judul/ sekolah 30 judul/ sekolah

-

1 set/sekolah

Baik

Terdiri dari buku non fiksi dan fiksi. -

2.2 2.3

Meja baca Kursi Kerja

2.4

Meja Kerja

2.5

Lemari

3 3.1

4.1

Media Pendidikan Peralatan multimedia Perlengkapan Lain Tempat Sampah

4.2

Jam dinding

4.3

Soket Listrik

4.

1 buah/petugas 1 buah/petugas 1 buah / sekolah

Kuat dan Stabil

1 set/sekolah

Komputer/LCD, VCD/DVD, Speaker

Kuat dan Stabil Baik

pemutar

1 buah / ruang 1 buah / ruang 1 buah/ ruang

Sebagaimana standar sarana yang ditetapkan oleh Permendiknas No. 40 Tahun 2008, SMK Karya Bunda memiliki sarana yang masih kurang. Ruang perpustakaannya terlalu kecil dan buku ynag ada di perpustakaan tersebut masih sedikit. Namun, pihak madrasah berusaha untuk melengkapi sarana yang belum ada. c. Ruang Kepala Sekolah dan Ruang Guru 1. Ruang kepala sekolah dan ruang guru berfungsi sebagai tempat melakukan kegiatan pengelolaan sekolah, pertemuan dengan sejumlah kecil guru, orang tua murid, unsur komite sekolah, petugas dinas pendidikan, atau tamu lainnya. 2. Luas minimum ruang kepala sekolah dan ruangan guru 30 m2 dan lebar minimum 5 m. 3. Ruang kepala sekolah dan ruang guru mudah diakses oleh guru dan tamu sekolah, dapat dikunci dengan baik. 4. Ruang kepala sekolah dan ruang guru dilengkapi sarana sebagaimana tercantum pada Tabel berikut: NO 1 1.1

JENIS Perabot Kursi pimpinan

RASIO

DESKRIPSI

1 buah/ruang

1.2

Meja pimpinan

1 buah/ruang

1.3

Kursi dan meja 1 set/ruang tamu Lemari 1 buah/ruang

Ukuran memadai untuk menyimpan perlengkapan pimpinan sekolah. Tertutup dan dapat dikunci. Kuat dan stabil. Ukuran memadai untuk bekerja dengannyaman. Ukuran memadai untuk 5 orang duduk dengan nyaman. Ukuran memadai untuk menyimpan

1.4

1.5

Papan statistic

2

Perlengkapan lain Simbol kenegaraan

2.1

1 buah/ruang

1 buah/ruang

perlengkapan pimpinan sekolah. Tertutup dan dapat dikunci. Berupa papan tulis berukuran minimum 1 m2.

Terdiri dari Bendera Merah Putih, Garuda Pancasila, Gambar Presiden RI, dan Gambar Wakil Presiden RI.

2.2 2.3

Tempat sampah 1 buah/ruang Mesin 1 set/sekolah ketik/computer 2.4 Filling cabinet 1 buah/ruang 2.5 Berangkas 1 buah/ruang 2.6 Jam dinding 1 buah/ruang Ruang kepala sekolah dan ruang guru yang terdapat di SMK Karya Bunda ini memiliki luas 30 m2. Ruang kepala sekolah dan ruang guru mudah diakses tamu sekolah dan dapat dikunci dengan baik. Sebagaimana standar sarana yang ditetapkan oleh Permendiknas No. 40 Tahun 2008 ruang kepala sekolah dan ruang guru masih kurang baik. Banyak sarana dan prasarana yang belum dapat terpenuhi oleh SMK Karya Bunda. d. Tempat Beribadah 1. Tempat beribadah berfungsi sebagai tempat warga sekolah melakukan ibadahyang diwajibkan oleh agama masing-masing pada waktu sekolah. 2. Banyak tempat beribadah sesuai dengan kebutuhan tiap satuan pendidikan, dengan luas minimum 12 m2. 3. Tempat beribadah dilengkapi sarana sebagaimana tercantum pada Tabel berikut : No 1 1.1

JENIS Perabot Lemari/rak

2

Perlengkapan lain Perlengkapan ibadah Jam dinding

2.1 2.2

RASIO

DESKRIPSI

1 buah/tempat Ukuran memadai untuk ibadah menyimpan perlengkapan ibadah

Disesuaikan dengan kebutuhan 1 buah/tempat ibadah

SMK Karya Bunda memiliki tempat beribadah, tetapi berhubung SMK ini adalah milik yayasan dan yayasan itu juga memiliki SMP dan SMA, jadi tempat beribadah (mushalla) nya digabung . Namun tidak terlalu besar, karena di yayasan tersebut tidak semua siswa beragama Islam.

e. Jamban 1. Jamban berfungsi sebagai tempat buang air besar dan/atau kecil. 2. Minimum terdapat 1 unit jamban untuk setiap 29 peserta didik pria, 1 unit jamban untuk setiap 43 peserta didik wanita, dan 1 unit jamban untuk guru.Banyak minimum jamban setiap sekolah 3 unit. 3. Luas minimum 1 unit jamban 3 m2. 4. Jamban harus berdinding, beratap, dapat dikunci, dan mudah dibersihkan. 5. Tersedia air bersih di setiap unit jamban. 6. Jamban dilengkapi sarana sebagaimana tercantum pada Tabel berikut : NO

JENIS

RASIO

DESKRIPSI

1 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5

Perlengkapan lain Kloset jongkok Tempat air Gayung Gantungan pakaian Tempat sampah

1 buah/ruang 1 buah/ruang 1 buah/ruang 1 buah/ruang

Saluran berbentuk leher angsa

Jamban berfungsi sebagai tempat buang air besar atau kecil. Jamban yang terdapat di SMK Karya Bunda berjumlah 2 unit untuk siswa dan 1 unit untuk guru.Luas jamban sekitar 3 m2. Jamban tersedia air bersih, berdinding, beratap, dapat dikunci, mudah dibersihkan. No

JENIS

RASIO

KETERANGAN

1

Perlengkapan Lain

1.1

Kloset jongkok

1 buah/ruang

Baik

1.2

Tempat air

1 buah/ruang

Baik

1.3

Gayung

1 buah/ruang

Baik

Dapat dilihat sebagaimana yang telah tertera pada tabel bahwa kondisi jamban di SMK Karya Bunda memenuhi standar. f. Tempat Berolahraga 1. Tempat bermain/berolahraga berfungsi sebagai area bermain, berolahraga,pendidikan jasmani, upacara, dan kegiatan ekstrakurikuler. 2. Rasio minimum luas tempat berolahraga 3 m2 peserta didik. Untuk satuan pendidikan dengan

banyak

peserta

didik

kurang

dari

167,

luasminimum

tempat

bermain/berolahraga 500 m2. Di dalam luasan tersebut terdapat ruang bebas untuk tempat berolahraga berukuran 20 m x 15 m.

3. Tempat bermain/berolahraga yang berupa ruang terbuka sebagian ditanami pohon penghijauan. 4. Tempat bermain/berolahraga diletakkan di tempat yang tidak mengganggu proses pembelajaran di kelas. 5. Tempat bermain/berolahraga tidak digunakan untuk tempat parkir. 6. Ruang bebas yang dimaksud di atas memiliki permukaan datar, drainase baik, dan tidak terdapat pohon, saluran air, serta benda-benda lain yang mengganggu kegiatan olahraga. 7. Tempat berolahraga dilengkapi sarana sebagaimana tercantum padaTabel berikut : NO

JENIS

RASIO

DESKRIPSI

1 1.1

Perabot Tiang bendera

1 buah/sekolah

1.2

Bendera

1 buah/sekolah

1.3

1.5

Peralatan bola 1 set/sekolah voli Peralatan sepak 1 set/sekolah bola Peralatan senam 1 set/sekolah

Tinggi sesuai dengan berlaku Ukuran sesuai dengan berlaku Minimum 6 bola

1.6

Peralatan atletik

1.7

Peralatan budaya

1.8

Peralatan keterampilan

2

Perlengkapan lain Pengeras suara Tape corder

1.4

2.1 2.2

1 set/sekolah

seni 1 set/sekolah

1 set/sekolah

yang yang

Minimum 6 bola Minimum matras, peti loncat, tali loncat, simpai, bola plastik, tongkat. Minimum lembing, cakram, peluru, tongkat estafet, dan bak loncat. Disesuaikan dengan potensi masingmasing Satuanpendidikan. Disesuaikan dengan masingmasing Satuanpendidikan.

potensi

1 set/sekolah 1 buah/sekolah

Tempat bermain/berolahraga berfungsi sebagai area bermain, berolahraga, upacara dan kegiatan ekstrakurikuler. Luas tempat bermain/berolahraga di SMK Karya Bunda seluruhnya berukuran 1000 m2. No

JENIS

RASIO

KETERANGAN

1

Peralan Pendidikan

1.1 Tiang bendera

1 buah/sekolah

Tinggi

sesuai

dengan

ketentuan berlaku 1.2 Bendera

1 buah/sekolah

Ukuran

sesuai

dengan

ketentuan berlaku 1.3 Peralatan sepak bola

1 set/sekolah

2 bola

2.1 Pengeras suara

1 set/sekolah

-

2.2 Tape recorder

1 set/sekolah

-

2.

Perlengkapan Lain

3. Analisis Hasil Observasi Prasarana Pembelajaran Sebuah SMK/MAK sekurang-kurangnya memiliki prasarana sebagai berikut: 1.

Ruang kelas

2.

Ruang perpustakaan

3.

Ruang Kepala sekolah

4.

Ruang guru

5.

Tembat beribadah (mushalla)

6.

Ruang konseling

7.

Ruang UKS

8.

Jamban

9.

Ruang sirkulasi

10. Gudang 11. Tempat bermain/ berolahraga Sedangkan prasarana yang terdapat pada SMK Karya Bunda adalah sebagai berikut: 1.

Ruang kelas

2.

Ruang perpustakaan

3.

Ruang Kepala Sekolah dan Guru

4.

Tembat beribadah (mushalla)

5.

Jamban

6.

Tempat Berolahraga Analisis penulis mengenai prasarana di SMK Karya Bunda berdasarkan data yang ada,

SMK Karya Bunda memiliki prasarana yang kurang baik dan belum memenuhi standar

Permendiknas No. 40 tahun 2008. Dalam Permendiknas No. 40 tahun 2008 ada 11 prasarana yang harus di lengkapi oleh setiap SMK/ MAK, namun SMK Karya Bunda hanya memenuhi 6 prasarana dan ada 5 prasarana lagi yang belum dilengkapi yaitu ruang Laboratorium, UKS, Ruang konseling, Ruang sirkulasi dan juga gudang. Walaupun demikian SMK Karya Bunda mengupayakan untuk terus melengkapi prasarana di SMK Karya Bunda tersebut dan mengoptimalkan kebutuhannya.

berbagai

ruangan

untuk

digunakan

sebagaimana

keperluan

dan

BAB III ANALISIS KEGIATAN DAN HASIL

A. Kontribusi yang Diberikan Bagi Lembaga Kegiatan Pelaksanaan Program Praktik Lapangan (PPL) ini dilakukan untuk dapat memenuhi syarat untuk mendapatkan gelar S.Pd. kegiatan ini juga dilakukan agar dapat mengetahui gambaran SMK ideal jika ditinjau dari sarana dan prasarananya sesuai dengan permenDiknas No. 24 Tahun 2007. Dengan dilakukan kegiatan Pelaksanaan Program Praktik Lapangan (PPL) memberikan kontribusi bagi Universitas Islam Negeri Sumatera Utara berupa informasi tentang gambaran kondisi fisik dan non fisik sekolah yang sebenarnya, sehingga UIN Sumatera Utara dapat mempersiapkan tenaga-tenaga pendidik yang profesional dibidangnya. Kontribusi yang dapat di berikan terhadap lembaga pendidikan SMK Karya Bunda adalah berupa saran-saran dan masukan-masukan yang mampu mempengaruhi pihak-pihak sekolah agar sekolah menjadi lebih maju dan bagus dalam dunia pendidikan, semoga bermanfaat dan juga ucapan terimakasih kepada pihak sekolah yang menerima kami dengan tangan terbuka.

B. Faktor Pendukung Faktor pendukung merupakan faktor yang menunjang keberhasilan suatu kegiatan observasi fisik, faktor pendukung sangat penting bagi pelaksana PPL itu sendiri. Adapun faktor pendukung yang penulis temukan selama PPL I di SMK Karya Bunda adalah: 1. Ketersediaan kepala sekolah untuk menerima mahasiswa/i UIN SU untuk mengadakan PPL 1 di SMK Karya Bunda. 2. Kerjasama yang baik anatar mahasiswa dalam pelaksana PPL. 3. Hubungan yang harmonis antara semua komponen sekolah dengan pelaksana PPL. 4. Ketersediaan para tenaga pendidik untuk memberikan informasi mengenai pertanyaan yang diajukan. 5. Bimbingan yang diberikan oleh dosen pembimbing

BAB IV PENUTUP A. Kesimpulan Berdasarkan pelaksanaan Program Praktik Lapangan (PPL) yang dilakukan di SMK Karya Bunda maka dapat disimpulkan bahwa SMK karya Bunda ini merupakan suatu SMK yang masih merintis menjadi sekolah yang lebih maju lagi. Peneliti melihat sarana dan prasarana yang terdapat di SMK Karya Bunda belum memenuhi standar yang terdapat dalam Permendiknas No. 40 tahun 2008. Meskipun demikian, pihak yayasan dan kepala sekolah teta mengupayakan peningkatan sarana dan prasarana serta mutu pendidikan di SMK Karya Bunda. B. Saran Dari hasil pelaksanaan Program Praktik Lapangan (PPL) yang telah peneliti lakukan, ada beberapa saran yang ditujukan kepada pihak-pihak tertentu, antara lain: 1. Saran bagi pemerintah Diharapkan kepada pemerintah agar lebih memperhatikan mutu dan kualitas pendidikan yang ada di Indonesia. Karena, tercapainya suatu tujuan pendidikan itu tergantung pada kualitas dan mutu sekolah tersebut. diharapkan agar pemerintah ikut andil dalam melengkapi sarana dan prasarana yang terdapat di sekolah. 2. Saran bagi Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Diharapkan kepada Pihak UIN Sumatera Utara agar memberikan sosialisasi program Praktik Lapangan (PPL) yang lebih kongkrit kepada mahasiswa. Agar mahasiswa lebih terampil dalam melaksanakan PPL di Sekolah yang telah ditentukan. 3. Saran bagi sekolah Pihak sekolah perlu melakukan peningkatan fasilitas, sarana prasarana agar siswa lebih terbantu dan lebih mudah dalam menjalani proses belajar.

LAMPIRAN

PERANGAKAT PEMEBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI NAMA: SURYADI MATANARI S.Pd

Untuk SMK KARYA BUNDA Kelas

X

Memuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah

: SMK Karya Bunda

Mata Pelajaran

: Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Tingkat Pendidikan

: SMK

Kelas/Semester

: X/1

Tahun Ajaran

: 2017/2018

Kompetensi Inti

: 1.

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2.

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3.

Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4.

Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah kongkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Materi Pokok

: Iman Kepada Malaikat Allah swt.

Alokasi Waktu

: .... x 1 Jam Pelajaran.

A. Tujuan Pembelajaran Setelah melaksanakan kegiatan pembelajaran peserta didik diharapkan dapat: 1. Menyebutkan pengertian iman kepada malaikat-malaikat Allah swt.

2. Menyebutkan dalil naqli dan aqli tentang iman kepada malaikat. 3. Menjelaskan kedudukan dan tugas-tugas malaikat. 4. Menunjukkan contoh perilaku beriman kepada malaikat. 

Nilai Pendidikan Karakter yang Terintegrasi Nilai Semangat

N

Nilai

o

Sikap

Capaian Nilai Pendidikan Kewirausahaan

Definisi

Karakter

dan Ekonomi Kreatif

Sikap dan perilaku  Peserta didik terbiasa taat 1. Optimis 1.

Takwa

menjalankan perintah

beribadah

Allah

swt.

swt.

dan

menjauhi

kepada

Allah 2. Keyakinan 3. Pantang

segala

larangan-Nya. didik selalu yang  Peserta pada menerapkan sikap jujur,

Perilaku didasarkan upaya 2.

Jujur

menjadikan

dirinya

sebagai

orang yang selalu dapat

dipercaya

dalam

perkataan,

tindakan,

baik

lisan

maupun

perbuatan dalam kehidupan sehari-hari.

dan

pekerjaan. didik selalu Perilaku rasa pasrah  Peserta hamba kepada Allah bertawakal atas usaha dan swt . yang di sertai 3.

Tawakal

dengan segala daya dan

upaya

mematuhi, setia dan menunaikan segala pertintah-Nya

doanya

Menyerah

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Dasar 1.1

3.6

Indikator Pencapaian Kompetensi

Menghayati

nilai-nilai 1. Peserta didik Melaksanakan perintah

keimanan kepada Malaikat-

Allah swt. atas dasar iman kepada

malaikat Allah swt.

malaikat.

Memahami makna beriman 2. Peserta kepada

malaikat-malaikat

Allah swt. 4.4

tentang

didik

mampu

tanda-tanda

menjelaskan

orang

beriman

kepada malaikat. Berperilaku

yang 3. Peserta didik Menerapkan perilaku yang

mencerminkan

kesadaran

mencerminkan

beriman

malaikat-

kepada malaikat.

kepada

malaikat Allah swt. C. Materi Pembelajaran Makna dan Tanda-Tanda Iman kepada Malaikat Allah A. Makna Iman kepada Malaikat Allah swt. B. Tanda-Tanda Iman kepada Malaikat Allah swt.

D. Metode Pembelajaran 1.

Metode Ceramah Variatif.

2.

Metode Tanya Jawab

3.

Metode Inquiri

4.

Metode Diskusi

E. Media Pembelajaran 1.

Media Presentasi (Power Point)

2.

CD/Audio

F. Sumber Pembelajaran 1.

Buku Teks PAI & Budi Pekerti Kelas X.

2.

Internet.

3.

Al-Qur`an & Terjemahannya.

4.

Referensi lain yang relevan.

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

penghayatan

beriman

Pengorganisasian

No

Kegiatan Pembelajaran

I.

Pendahuluan

5-15 Menit

A. Apersepsi

(Tiap

Pengerjaan

1. Guru mengucapkan salam dilanjutkan Kelas.

Waktu

Pertemuan)

dengan mengajak peserta didik untuk melakukan doa bersama. 2. Guru

memberikan

mengondisikan mengikuti

motivasi,

peserta

didik

pembelajaran,

untuk dan

menjelaskan tujuan pembelajaran.

Kelas

3. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai

Mandiri

4. Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan.

B. Motivasi 1. Peserta didik mencoba membaca teks tentang makna iman kepada malaikat Allah swt. 2. Peserta

didik

mencoba

memahami

tentang makna iman kepada malaikat Allah swt. 3. Peserta didik mencoba menjelaskan tentang makna iman kepada malaikat Allah swt. II.

3,5 JP

Kegiatan Inti

(Dilaksanakan

A. Sikap 1. Guru

membiasakan

peserta

didik Kelas

membaca dan menulis yang beragam melalui bermakna.

tugas-tugas

tertentu

yang Mandiri

2 X Pertemuan)

2. Peserta didik menjalankan proses belajar dengan teratur, rinci, dan tertib dalam memahami iman kepada malaikat Allah swt. 3. Guru

memberi

mengamalkan

kesempatan cara

untuk berpikir,

menganalisis, menyelesaikan masalah, Kelas dan bertindak dengan penuh percaya diri. 4. Guru memfasilitasi peserta didik dalam mengamalkan pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. 5. Guru

memfasilitasi

peserta

didik Kelas

menjalankan kompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. 6. Guru

memfasilitasi

mengamalkan

peserta

kegiatan

Kelas

didik yang Kelas

atau

menumbuhkan kebanggaan dan rasa Kelompok percaya diri peserta didik.

Mandiri

7. Guru memotivasi peserta didik untuk Mandiri meningkatkan prestasi belajar.

B. Pengetahuan 1. Guru menjelaskan tentang pengertian iman kepada malaikat Allah swt. 2. Guru menjelaskan makna iman kepada malaikat Allah swt.. 3. Guru menjelaskan tanda-tanda orang beriman kepada malaikat Allah swt.

C. Keterampilan 1. Guru memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain

Kelompok

dan

untuk memunculkan gagasan baru, baik secara lisan maupun tertulis. 2. Guru meminta kepada salah satu peserta didik untuk membaca dan menjelaskan makna iman kepada malaikat Allah swt. 3. Guru

memfasilitasi

membuat

laporan

peserta

didik

eksplorasi

yang

dilakukan, baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok. 4. Guru memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan

hasil

kerja

individual

maupun kelompok. 5. Guru bertanya jawab kepada peserta didik tentang hal-hal yang belum diketahui. 6. Guru bersama peserta didik melakukan tanya jawab untuk meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan, dan penyimpulan. III

Kegiatan Penutup

5-15 Menit

Dalam kegiatan penutup, guru bersama

(Tiap

peserta didik baik secara individual maupun

Pertemuan)

kelompok

melakukan

refleksi

untuk

mengevaluasi: 1. seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan Kelas manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil

pembelajaran yang telah

berlangsung; 2. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

3. melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk

pemberian

tugas,baik

tugas

individual maupun kelompok; 4. menginformasikan pembelajaran

rencana untuk

kegiatan pertemuan

berikutnya. 5. menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing.

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

No. Jenis

Bentuk

Instrumen/Aktivitas

1.

Kegiatan Bersama

Pengamatan, observasi, praktikum, dan

Penugasan

aktivitas lainnya. Kegiatan Mandiri

Pengamatan, observasi, praktikum, dan aktivitas lainnya.

Kegiatan Eksplorasi

Pengamatan, observasi, praktikum, kajian pustaka, dan aktivitas lainnya.

2.

Pelatihan

Uji Kognitif

Uraian dan bentuk lainnya

Ulangan

Pilihan ganda dan bentuk lainnya.

Ulangan Harian

Pilihan ganda dan bentuk lainnya

I. Contoh Penugasan Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan uraian yang jelas dan tepat! Kerjakan dengan jujur! Yakinlah pada kemampuan Anda

1. Apakah yang dimaksu dengan iman kepada malaikat Allah swt.? 2. Bagaimana sifat-sifat malaikat Allah swt.? 3. Mengapa kita harus beriman kepada malaikat Allah swt.? 4. Apakah yang dimaksud dengan makhluk gaib? 5. Sebutkan tanda-tanda orang yang beriman kepada malaikat!

…….., …………… 2017 Mengetahui Kepala Sekolah

Drs. Tiyas Dewi Kartaningsih. NIP: .........................

Guru Mata Pelajaran

Suryadi Matanari S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah

: SMK Karya Bunda

Mata Pelajaran

: Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Tingkat Pendidikan

: SMK

Kelas/Semester

: X/1

Tahun Ajaran

: 2017/2018

Kompetensi Inti

: 1.

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2.

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3.

Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4.

Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah kongkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Materi Pokok

: Iman Kepada Malaikat Allah swt.

Alokasi Waktu

: .... x 1 Jam Pelajaran.

A. Tujuan Pembelajaran Setelah melaksanakan kegiatan pembelajaran peserta didik diharapkan dapat:

1. Menyebutkan pengertian iman kepada malaikat-malaikat Allah swt. 2. Menyebutkan dalil naqli dan aqli tentang iman kepada malaikat. 3. Menjelaskan kedudukan dan tugas-tugas malaikat. 4. Menunjukkan contoh perilaku beriman kepada malaikat  Nilai Pendidikan Karakter yang Terintegrasi Nilai Semangat N Nilai o. Sikap

Capaian

Definisi

Nilai

Pendidikan Kewirausahaa

Karakter

n dan Ekonomi Kreatif

Sikap dan perilaku  Peserta menjalankan 1. Takwa

didik

terbiasa

taat 4. Optimis

beribadah kepada Allah swt.

perintah Allah swt.

6. Pantang

dan menjauhi segala

Menyerah

larangan-Nya. Perilaku didasarkan

2.

Jujur

didik selalu yang  Peserta pada menerapkan sikap jujur, baik

upaya menjadikan

lisan maupun perbuatan dalam

dirinya

kehidupan sehari-hari.

sebagai

orang yang selalu dapat

dipercaya

dalam

perkataan,

tindakan,

dan

pekerjaan.

rasa  Peserta didik selalu bertawakal hamba atas usaha dan doanya

Perilaku 3. Tawaka

pasrah

kepada Allah swt . yang

di

sertai

5. Keyakinan

dengan

segala

daya dan upaya mematuhi, dan

setia

menunaikan

segala

pertintah-

Nya B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar 1.1

Indikator Pencapaian Kompetensi

Menghayati nilai-nilai keimanan 1. Peserta didik Melaksanakan perintah kepada Malaikat-malaikat Allah

Allah swt. atas dasar iman kepada

swt.

malaikat.

3.6 Memahami makna beriman kepada 2. Peserta didik mampu menjelaskan malaikat-malaikat Allah swt. 4.4 Berperilaku yang mencerminkan

tentang tanda-tanda orang beriman kepada malaikat.

kesadaran beriman kepada malaikat- 3. Peserta didik menerapkan perilaku malaikat Allah swt.

yang

mencerminkan

beriman kepada malaikat.

C. Materi Pembelajaran Perilaku dan Hikmah Beriman kepada Malaikat A. Perilaku Beriman kepada Malaikat Allah swt. B. Hikmah Beriman kepada Malaikat Allah swt.

D. Metode Pembelajaran 1. Metode Ceramah Variatif. 2. Metode Tanya Jawab 3. Metode Inquiri 4. Metode Diskusi

E. Media Pembelajaran 1. Media Presentasi (Power Point)

penghayatan

2. CD/Audio

F. Sumber Pembelajaran 1. Buku Teks PAI & Budi Pekerti Kelas X. 2. Internet. 3. Al-Qur`an & Terjemahannya. 4. Referensi lain yang relevan.

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pengorganisasian

No

Kegiatan Pembelajaran

I.

Pendahuluan

5-15 Menit

C. Apersepsi

(Tiap

Pengerjaan

1. Guru mengucapkan salam dilanjutkan Kelas. dengan mengajak peserta didik untuk melakukan doa bersama. 2. Guru

memberikan

mengondisikan

peserta

motivasi, didik

untuk

mengikuti pembelajaran, dan menjelaskan Kelas tujuan pembelajaran. 3. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran Mandiri atau kompetensi dasar yang akan dicapai 4. Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan.

D. Motivasi 1. Peserta didik mencoba membaca perilaku dan hikmah beriman kepada malaikat. 2. Peserta

didik

mencoba

memahami

perilaku dan hikmah beriman kepada malaikat.

Waktu

Pertemuan)

3. Peserta

didik

mencoba

menjelaskan

perilaku dan hikmah beriman kepada malaikat.

II.

3,5 JP

Kegiatan Inti

(Dilaksana

A. Sikap 1. Guru membiasakan peserta didik membaca Kelas

kan

dan menulis yang beragam melalui tugas-

2

tugas tertentu yang bermakna.

Pertemuan)

2. Peserta didik menjalankan proses belajar dengan teratur, rinci, dan tertib dalam Mandiri memahami perilaku dan hikmah briman kepada malaikat. 3. Guru

memberi

kesempatan

untuk Kelas

mengamalkan cara berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak dengan penuh percaya diri. Kelas

X

4. Guru memfasilitasi peserta didik dalam mengamalkan pembelajaran kooperatif dan Kelas

kolaboratif. 5. Guru

memfasilitasi

peserta

didik Kelas

atau

menjalankan kompetisi secara sehat untuk Kelompok meningkatkan prestasi belajar. 6. Guru

memfasilitasi

mengamalkan menumbuhkan

peserta

kegiatan kebanggaan

didik Mandiri yang

dan

rasa Mandiri dan

percaya diri peserta didik. 7. Guru memotivasi peserta didik untuk meningkatkan prestasi belajar.

B.

Pengetahuan 1. Guru menjelaskan perilaku dan hikmah beriman kepada malaikat. 2. Guru menjelaskankandungan perilaku dan hikmah beriman kepada malaikat. 3. Guru menjelaskan perilaku dan hikmah beriman kepada malaikat.

C.

Keterampilan 1. Guru memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru, baik secara lisan maupun tertulis. 2. Guru meminta kepada salah satu peserta didik untuk membaca dan menjelaskan perilaku dan hikmah beriman kepada malaikat. 3. Guru memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan, baik

Kelompok

lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok. 4. Guru memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. 5. Guru bertanya jawab kepada peserta didik tentang hal-hal yang belum diketahui. 6. Guru bersama peserta didik melakukan tanya jawab untuk meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan, dan penyimpulan. II

Kegiatan Penutup

5-15 Menit

I.

Dalam kegiatan penutup, guru bersama peserta

(Tiap

didik baik secara individual maupun kelompok

Pertemuan)

melakukan refleksi untuk mengevaluasi: 1. seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk Kelas selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil

pembelajaran yang telah

berlangsung; 2. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; 3. melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk

pemberian

tugas,baik

tugas

individual maupun kelompok; 4. menginformasikan

rencana

kegiatan

pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. 5. menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing.

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

No . 1.

Jenis

Bentuk

Instrumen/Aktivitas

Penugasan

Kegiatan Bersama

Pengamatan, observasi, praktikum, dan aktivitas lainnya.

Kegiatan Mandiri

Pengamatan, observasi, praktikum, dan aktivitas lainnya.

Kegiatan Eksplorasi

Pengamatan, observasi, praktikum, kajian pustaka, dan aktivitas lainnya.

2.

Pelatihan

Uji Kognitif

Uraian dan bentuk lainnya

Ulangan

Pilihan ganda dan bentuk lainnya.

Ulangan Harian

Pilihan ganda dan bentuk lainnya

I. Contoh Penugasan I.

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan uraian yang jelas dan tepat! Kerjakan dengan jujur! Yakinlah pada kemampuan Anda! 1. Sebutkan bentuk-bentuk perilaku beriman kepada malaikat! 2. Apa hikmah beriman kepada malaikat? 3. Tulis dalil yang menjelaskan setiap amal manusia dicatat oleh malaikat! 4. Jelaskan peneladanan terhadap tugas yang diemban Malikat Mikail dalam kehidupan sehari-hari! 5. Mengapa kita harus selalu berhati-hati dalam berkata dan berbuat sesuatu?

…….., …………… 2017 Mengetahui Kepala Sekolah

Drs. Tiyas Dewi Kartaningsih. NIP: .........................

Guru Mata Pelajaran

Suryadi Matanari S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah

: SMK Karya Bunda

Mata Pelajaran

: Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Tingkat Pendidikan

: SMA/MA

Kelas/Semester

: X/1

Tahun Ajaran

: 2017/2018

Kompetensi Inti

: 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah kongkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Materi Pokok

: Akhlak Kepada Orang Tua dan Guru

Alokasi Waktu

: .... x 1 Jam Pelajaran.

A. Tujuan Pembelajaran Setelah melaksanakan kegiatan pembelajaran peserta didik diharapkan dapat: a. Membaca Q.S. Al-Baqārah/2:83, Q.S. Al-Isrā’/17:23-24,

dan Q.S. Q.S. Al-

Ankabut/29:8 tentang sayang, patuh, dan hormat kepada orang tua dan guru b. Menjelaskan arti dan isi Q.S. Al-Baqārah/2:83, Q.S. Al-Isrā’/17:23-24, dan Q.S. AlAnkabut/29:8. c. Menjelaskan pengertian menikmati hidup dengan sayang, patuh dan hormat kepada orang tua dan guru. d. Menjelaskan makna isi Q.S. Al-Baqārah/2:83, Q.S. Al-Isrā’/17:23-24, dan Q.S. AlAnkabut/29:8. e. Menampilkan contoh perilaku berdasarkan Q.S. Al-Baqārah/2:83, Q.S. Al-Isrā’/17:2324, dan Q.S. Al-Ankabut/29:8 tentang sayang, patuh, dan hormat kepada orang tua dan guru.  Nilai Pendidikan Karakter yang Terintegrasi Nilai Semangat No. Nilai Sikap

Capaian

Definisi

Nilai Kewirausaha

Pendidikan Karakter an dan Ekonomi Kreatif

Sikap 1.

Takwa

perilaku  Peserta didik terbiasa

dan

menjalankan perintah Allah

melakukan salat lima

swt. dan menjauhi segala

waktu.

larangan-Nya. Kebiasaan

2.

Gemar

waktu

membaca

berbagai

menyediakan  Peserta

untuk

membaca

bacaan

yang

memberikan kebajikan bagi dirinya.

didik

menyediakan waktu untuk membaca buku atau bacaan lainnya.

3.

Hormat

Sikap saling meghormati  Peserta satu sama lain yang muda, mendengar

didik

hormat kepada yang tua

penjelasan

guru

yang

dengan tenang.

tua,

menyayangi

yang muda.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian Kompetensi

2.2 Menunjukkan perilaku hormat dan patuh 1. Peserta didik mampu menunjukkan kepada

orang

tua

dan

guru

sebagai

perilaku hormat kepada orang tua dan

implementasi dari pemahaman Q.S. Al-

guru

sebagai

Isrā’/17:23 dan hadis terkait.

pemahan Q.S Al-Isra’/17: 13 dan hadis terkait.

C. Materi Pembelajaran Memahami Makna Berbakti kepada Orang Tua A. Makna Orang Tua Bagi Anak B. Berbakti kepada Kedua Orang Tua’ C. Keutamaan Berbakti Kepada Orang Tua D. Metode Pembelajaran 5. Metode Ceramah. 6. Metode Tanya Jawab. 7. Metode Diskusi. 8. Metode Observasi

E. Media Pembelajaran 

Media Presentasi (Power Point)

F. Sumber Pembelajaran 5. Buku Teks PAI & Budi Pekerti Kelas X. 6. Internet. 7. Al-Qur`an & Terjemahannya. 8. Referensi lain yang relevan.

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

implementasi

dari

Pengorganisasian

No

Kegiatan Pembelajaran

I.

Pendahuluan

5-15 Menit

A. Apersepsi

(Tiap

Pengerjaan

1. Guru mengucapkan salam dilanjutkan

Waktu

Pertemuan)

dengan mengajak peserta didik untuk Kelas melakukan doa bersama. 2. Guru

memberikan

mengondisikan

motivasi,

peserta

didik

untuk

mengikuti pembelajaran, dan menjelaskan tujuan pembelajaran. 3. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai

Mandiri

4. Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan. 5. Guru menjelaskan cara berbakti kepada orang tua. B. 1.

Motivasi Peserta didik mencoba membaca makna berbakti kepada orang tua.

2.

Peserta didik mencoba memahami makna berbakti kepada orang tua.

3.

Peserta didik menerapkan berbakti kepada orang tua dalam sehari-hari.

II.

Kegiatan Inti

3,5 JP

A. Sikap

(Dilaksanak

1. Guru

membiasakan

peserta

didik Kelas

an

membaca dan menulis yang beragam

2

melalui

Pertemuan)

tugas-tugas

tertentu

yang

bermakna. 2. Peserta didik menjalankan proses belajar Mandiri dengan teratur, rinci, dan tertib dalam makna berbakti kepada orang tua.

X

3. Guru

memberi

kesempatan

untuk

mengamalkan cara berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak dengan penuh percaya diri. 4. Guru memfasilitasi peserta didik dalam mengamalkan pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. 5. Guru

memfasilitasi

peserta

didik Kelas

menjalankan kompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. 6. Guru

memfasilitasi

mengamalkan

peserta

kegiatan

menumbuhkan kebanggaan dan

didik yang rasa Kelas

percaya diri peserta didik. 7. Guru memotivasi peserta didik untuk Kelas meningkatkan prestasi belajar.

atau

Kelompok

B. Pengetahuan 1. Guru menjelaskan tentang makna berbakti Mandiri kepada orang tua. 2. Guru menjelaskan arti dari makna orang Mandiri dan tua bagi anak. 3. Guru menjelaskan berbakti kepada orang tua. 4. Guru menjelaskan keutamaan berbakti kepada orang tua.

C. Keterampilan 1. Guru memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru, baik secara lisan maupun tertulis.

Kelompok

2. Guru meminta kepada salah satu peserta didik untuk membaca makna berbakti kepada orang tua. 3. Guru

memfasilitasi

membuat

laporan

peserta

didik

eksplorasi

yang

dilakukan, baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok. 4. Guru memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. 5. Guru bertanya jawab kepada peserta didik tentang hal-hal yang belum diketahui. 6. Guru bersama peserta didik melakukan tanya jawab untuk meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan, dan penyimpulan. 5-15 Menit

III. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru bersama peserta

(Tiap

didik baik secara individual maupun kelompok

Pertemuan)

melakukan refleksi untuk mengevaluasi: 1. seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan Kelas hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara

bersama

menemukan

manfaat

langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung; 2. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; 3. melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas,baik tugas individual maupun kelompok; 4. menginformasikan

rencana

kegiatan

pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

5. menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing.

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

No.

Jenis

Bentuk

Instrumen/Aktivitas

1.

Penugasan

Kegiatan Bersama

Pengamatan, observasi, praktikum, dan aktivitas lainnya.

Kegiatan Mandiri

Pengamatan, observasi, praktikum, dan aktivitas lainnya.

Kegiatan Eksplorasi Pengamatan, observasi, praktikum, kajian pustaka, dan aktivitas lainnya. 2.

Pelatihan

Uji Kognitif

Uraian dan bentuk lainnya

Ulangan

Pilihan ganda dan bentuk lainnya.

Ulangan Harian

Pilihan ganda dan bentuk lainnya

I. Contoh Penugasan Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan uraian yang jelas dan tepat! Kerjakan dengan jujur! Yakinlah pada kemampuan Anda! 1. Jelaskan yang dimaksud birrul walidain! 2. Tulislah ayat yang memerintahkan untuk berbakti kepada orang tua! 3. Sebutkan keutamaan-keutamaan berbakti kepada orang tua!

…….., …………… 2017 Mengetahui Kepala Sekolah

Drs. Tiyas Dewi Kartaningsih. NIP: .........................

Guru Mata Pelajaran

Suryadi Matanari S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah

: SMK Karya Bunda

Mata Pelajaran Tingkat Pendidikan

: Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti : SMK

Kelas/Semester

: X/1

Tahun Ajaran

: 2017/2018

Kompetensi Inti

: 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung

jawab,peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami,

menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,

konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah kongkret dan ranah

abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Materi Pokok

: Akhlak Kepada Orang Tua dan Guru

Alokasi Waktu

: …x 1 Jam Pelajaran.

A. Tujuan Pembelajaran Setelah melaksanakan kegiatan pembelajaran peserta didik diharapkan dapat:

1. Membaca Q.S. Al-Baqārah/2:83, Q.S. Al-Isrā’/17:23-24,

dan Q.S. Q.S. Al-

Ankabut/29:8 tentang sayang, patuh, dan hormat kepada orang tua dan guru 2. Menjelaskan arti dan isi Q.S. Al-Baqārah/2:83, Q.S. Al-Isrā’/17:23-24, dan Q.S. AlAnkabut/29:8. 3. Menjelaskan pengertian menikmati hidup dengan sayang, patuh dan hormat kepada orang tua dan guru. 4. Menjelaskan makna isi Q.S. Al-Baqārah/2:83, Q.S. Al-Isrā’/17:23-24, dan Q.S. AlAnkabut/29:8. 5. Menampilkan contoh perilaku berdasarkanQ.S. Al-Baqārah/2:83, Q.S. Al-Isrā’/17:2324, dan Q.S. Al-Ankabut/29:8 tentang sayang, patuh, dan hormat kepada orang tua dan guru.  Nilai Pendidikan Karakter yang Terintegrasi Nilai Semangat Kewirausahaa No.

Nilai Sikap

Capaian

Nilai n dan Pendidikan Karakter Ekonomi

Definisi

Kreatif Sikap 1.

Takwa

dan

menjalankan

perilaku  Peserta didik terbiasa 1. Optimis perintah

Allah swt. dan menjauhi

melakukan salat lima 2. Tekun dan Tabah

waktu.

segala larangan-Nya. Gemar 2.

memba ca

3. Berorientas

Kebiasaan menyediakan  Peserta

didik

waktu untuk membaca

menyediakan

berbagai bacaan yang

untuk membaca buku

memberikan

atau bacaan lainnya.

kebajikan

waktu

bagi dirinya. Sikap 3.

Hormat

saling

.

meghormati satu sama  Peserta lain yang muda, hormat mendengar kepada yang tua yang

didik penjelasan

guru dengan tenang.

i ke Masa Depan

tua, menyayangi yang muda.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian Kompetensi

2.2 Menunjukkan perilaku hormat dan 1. Peserta

didik

mampu

patuh kepada orang tua dan guru

menunjukkan perilaku hormat

sebagai implementasi dari pemahaman

kepada orang tua dan guru

Q.S. Al-Isrā’/17:23 dan hadis terkait.

sebagai

implementasi

dari

pemahan Q.S Al-Isra’/17: 13 dan hadis terkait.

C. Materi Pembelajaran Berperilaku Terpuji kepada Orang Tua dan Guru A. Hormat dan Patuh kepada guru B. Menerapkan Perilaku Terpuji kepada Orang Tua dan Guru.

D. Metode Pembelajaran 1. Metode Ceramah. 2. Metode Tanya Jawab. 3. Metode Diskusi. 4. Metode Observasi

E. Media Pembelajaran  Media Presentasi (Power Point).  CD/Audio F. Sumber Pembelajaran 1. Buku Teks PAI & Budi Pekerti Kelas X. 2. Internet. 3. Al-Qur`an & Terjemahannya. 4. Referensi lain yang relevan.

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pengorganisasian

No Kegiatan Pembelajaran I.

Pengerjaan

Waktu

Pendahuluan

5-15 Menit

A. Apersepsi

(Tiap

1. Guru mengucapkan salam dilanjutkan dengan Kelas

Pertemuan)

mengajak peserta didik untuk melakukan doa bersama. 2. Guru memberikan motivasi, mengondisikan peserta didik untuk mengikuti pembelajaran, dan menjelaskan tujuan pembelajaran. 3. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai

Kelas

4. Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan.

Mandiri

5. Guru menjelaskan cara berbakti kepada orang tua. B. Motivasi 1. Peserta didik mencoba membaca berperilaku terpuji kepada orang tua dan guru. 2. Peserta didik mencoba memahami berperilaku terpuji kepada orang tua dan guru. 3. Peserta

didik

mencoba

menerapkan

berperilaku terpuji kepada orang tua dan guru dalam kehidupan sehari-hari. II.

Kegiatan Inti

3,5 JP

A. Sikap

(Dilaksanak

1. Guru membiasakan peserta didik membaca Kelas

an

dan menulis yang beragam melalui tugas-

2

tugas tertentu yang bermakna.

Pertemuan) Mandiri

X

2. Peserta didik menjalankan proses belajar dengan teratur, rinci, dan tertib dalam cara Kelas berperilaku terpuji kepada orang tua dan guru 3. Guru

memberi

kesempatan

untuk

mengamalkan cara berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak dengan Kelas

penuh percaya diri. 4. Guru memfasilitasi peserta didik dalam

mengamalkan pembelajaran kooperatif dan Kelas

atau

Kelompok

kolaboratif. 5. Guru memfasilitasi peserta didik menjalankan

kompetisi secara sehat untuk meningkatkan Mandiri prestasi belajar. 6. Guru

memfasilitasi

peserta

didik Mandiri dan

mengamalkan kegiatan yang menumbuhkan Kelompok kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. 7. Guru

memotivasi

peserta

didik

untuk

meningkatkan prestasi belajar.

B. Pengetahuan 1. Guru menjelaskan tentang berperilaku terpuji kepada orang tua dan guru. 2. Guru menjelaskan hormat dan patuh kepada guru. 3. Guru menjelaskan cara berperilaku terpuji kepada orang tua dan guru. 4. Guru

menjelaskan

cara

menerapkan

berperilaku terpuji kepada orang tua dan guru.

C. Keterampilan 1. Guru memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk

memunculkan gagasan baru, baik secara lisan maupun tertulis. 2. Guru meminta kepada salah satu peserta didik untuk memberikan contoh cara menerapkan Asmaul Husna dalam kehidupan sehari-hari. 3. Guru memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan, baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok. 4. Guru memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. 5. Guru bertanya jawab kepada peserta didik tentang hal-hal yang belum diketahui. 6. Guru bersama peserta didik melakukan tanya jawab

untuk

meluruskan

kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan, dan penyimpulan. III

Kegiatan Penutup

5-15 Menit

Dalam kegiatan penutup, guru bersama peserta

(Tiap

didik baik secara individual maupun kelompok

Pertemuan)

melakukan refleksi untuk mengevaluasi: 1. Seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya Kelas secara bersama menemukan manfaat langsung maupun

tidak

langsung

dari

hasil

pembelajaran yang telah berlangsung; 2. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; 3. Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas,baik tugas individual maupun kelompok;

4. Menginformasikan

rencana

kegiatan

pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. 5. Menutup

kegiatan

pembelajaran

dengan

berdoa bersama sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing.

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran No Jenis

Bentuk

Instrumen/Aktivitas

1.

Kegiatan Bersama

Pengamatan, observasi, praktikum, dan

Penugasan

aktivitas lainnya. Kegiatan Mandiri

Pengamatan, observasi, praktikum, dan aktivitas lainnya.

2.

Pelatihan

Kegiatan

Pengamatan, observasi, praktikum, kajian

Eksplorasi

pustaka, dan aktivitas lainnya.

Uji Kognitif

Uraian dan bentuk lainnya

Ulangan

Pilihan ganda dan bentuk lainnya.

Ulangan Harian

Pilihan ganda dan bentuk lainnya

I. Contoh Penugasan Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan uraian yang jelas dan tepat! Kerjakan dengan jujur! Yakinlah pada kemampuan Anda! 1. Jelaskan makna guru bagi seorang murid! 2. Jelaskan pengertian guru dalam pandangan Islam! 3. Terangkan adab-adab seorang murid terhadap gurunya! 4. Sebutkan empat contoh perilaku yang mencerminkan sikap hormat, patuh, dan sayang kepada orang tua! 5. Bagaimana cara berbakti kepada orang tua yang sudah meninggal? Jelaskan!

…….., …………… 2017 Mengetahui Kepala Sekolah

Drs. Tiyas Dewi Kartaningsih. NIP: .........................

Guru Mata Pelajaran

Suryadi Matanari S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah

: SMK Karya Bunda

Mata Pelajaran Tingkat Pendidikan

: Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti : SMK

Kelas/Semester Tahun Ajaran

: X/1 : 2017/2018

Kompetensi Inti

: 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah kongkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Materi Pokok

: Hukum Islam Tentang Wakaf

Alokasi Waktu

: …x 1 Jam Pelajaran.

A. Tujuan Pembelajaran Setelah melaksanakan kegiatan pembelajaran peserta didik diharapkan dapat: 1. Menjelaskan ketentuan syar’i tentang wakaf.

2. Menunjukkan dalil naqli tentang ketentuan wakaf. 3. Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan wakaf. 4. Mampu menyebutkan contoh pengelolaan wakaf. 5. Mampu menerapkan ketentuan perundang-undangan tentang wakaf. 

Nilai Pendidikan Karakter yang Terintegrasi Nilai Semangat Capaian

No. Nilai Sikap Definisi

Nilai Kewirausahaa

Pendidikan

n dan

Karakter

Ekonomi Kreatif

Sikap

perilaku  Peserta didik rajin

dan

menjalankan 1.

Takwa

membaca

Allah swt. dan menjauhi

Qur`an

segala larangan-Nya.

ikhlas.

Gemar

waktu

membaca

berbagai

Aldengan

menyediakan  Peserta

Kebiasaan

2.

perintah

untuk

membaca

bacaan

memberikan

yang

kebajikan

didik

membiasakan membaca

buku

setiap waktu.

bagi dirinya memberikan  Peserta

Perilaku sebagian

harta

dimilikinya 3.

Dermawan

yang untuk

didik

memberikan makanan

kepada

kepentingan orang lain

orang

yang

sekitar rumah.

membutuhkan

miskin

di

dengan senang hati tanpa keterpaksaan dan ikhlas (tanpa adanya imbalan) 4

Amanah

Segala

sesuatu

yang 

dibebankan Allah kepada

Perserta

didik

bertanggung

manusia

untuk

dilaksanakan

jawab pekerjaan

atas yang

dibuatnya

Peduli

5

sosial

Sikap dan tindakan yang 

Peserta

selalu

tidak membuang

ingin

memberi

didik

bantuan bagi orang lain dan

sampah

masyarakat

sembarangan.

yang

membutuhkan.

B.

Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Dasar

Indikator

Pencapaian

Kompetensi 1.3 Meyakini kebenaran hukum Islam. 3.9

Memahami pengelolaan wakaf.

4.7.1 Menyajikan dalil tentang ketentuan wakaf. 4.7.2 Menjajikan pengelolaan wakaf.

1. Peserta didik menjelaskan ketentuan

syar’i

tentang

wakaf. 2. Peserta didik menunjukkan dalil naqli tentang ketentuan wakaf. 3. Peserta didik menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan wakaf. 4. Peserta didik menyebutkan contoh pengelolaan wakaf. 5. Peserta didik menerapkan ketentuan

perundang-

undangan tentang wakaf.

C.

Materi Pembelajaran Ketentuan-Ketentuan Wakaf A. Pengertian Wakaf dan Dalilnya B. Manfaat Wakaf

D.

Metode Pembelajaran 9. Metode Ceramah. 10. Metode Tanya Jawab. 11. Metode Diskusi. 12. Metode Observasi

E.

Media Pembelajaran

F.



Media Presentasi (Power Point).



CD/Audio.

Sumber Pembelajaran 9. Buku Teks PAI & Budi Pekerti Kelas X. 10. Internet. 11. Al-Qur`an & Terjemahannya. 12. Referensi lain yang relevan.

G.

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pengorganisasian No

Kegiatan Pembelajaran

Pengerj aan

I.

5-15

Pendahuluan

mengucapkan

dengan mengajak

Menit

(Tiap

A. Apersepsi 1. Guru

Waktu

salam

dilanjutkan

Pertemuan)

peserta didik untuk

melakukan doa bersama.

Kelas

2. Guru memberikan motivasi, mengondisikan peserta didik untuk mengikuti pembelajaran, dan menjelaskan tujuan pembelajaran. 3. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau Kelas kompetensi dasar yang akan dicapai. 4. Guru menyampaikan cakupan materi dan Mandiri penjelasan uraian kegiatan. 5. Guru menjelaskan tentang pengertian wakaf.

B. Motivasi 1. Peserta didik mencoba membaca ketentuanketentuan wakaf. 2. Peserta

didik

mencoba

memahami

ketentuan-ketentuan wakaf. 3. Peserta

didik

mencoba

memahami

pengertian dan manfaat wakaf.

II

3,5 JP

Kegiatan Inti

(Dilaksanaka

A. Sikap 1. Guru

membiasakan

peserta

didik Kelas

n

membaca dan menulis yang beragam

2

melalui

Pertemuan)

tugas-tugas

tertentu

yang

bermakna.

Mandiri

2. Peserta didik menjalankan proses belajar dengan teratur, rinci, dan tertib dalam memahami ketentuan-ketentuan wakaf. 3. Guru

memberi

mengamalkan

kesempatan cara

Kelas

untuk berpikir,

menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak dengan penuh percaya diri. 4. Guru memfasilitasi peserta didik dalam Kelas mengamalkan pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. 5. Guru

memfasilitasi

peserta

didik Kelas

menjalankan kompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. 6. Guru

memfasilitasi

mengamalkan

peserta

kegiatan

Kelas didik atau yang Kelomp

menumbuhkan kebanggaan dan rasa ok percaya diri peserta didik.

Mandiri

X

7. Guru memotivasi peserta didik untuk Mandiri meningkatkan prestasi belajar.

dan Kelomp

B. Pengetahuan

1. Guru menjelaskan tentang pengertian ok wakaf. 2. Guru menjelaskan tentang dalil hukum wakaf. 3. Guru menjelaskan tentang manfaat wakaf. C. Keterampilan 1. Guru memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru, baik secara lisan maupun tertulis. 2. Guru meminta kepada salah satu peserta didik

untuk

menjelaskan

tentang

pengertian dan manfaat wakaf. 3. Guru

memfasilitasi

membuat

laporan

peserta

didik

eksplorasi

yang

dilakukan, baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok. 4. Guru memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. 5. Guru bertanya jawab kepada peserta didik tentang hal-hal yang belum diketahui. 6. Guru bersama peserta didik melakukan tanya jawab untuk meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan, dan penyimpulan. III. Kegiatan Penutup

5-15 Menit

Dalam kegiatan penutup, guru bersama peserta didik

(Tiap

baik secara individual maupun kelompok melakukan

Pertemuan)

refleksi untuk mengevaluasi:

1. Seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan Kelas manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil

pembelajaran yang telah

berlangsung; 2. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; 3. Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk

pemberian

tugas,baik

tugas

individual maupun kelompok; 4. Menginformasikan pembelajaran

rencana untuk

kegiatan pertemuan

berikutnya. 5. Menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing.

B.

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

No

Jenis

Bentuk

Instrumen/Aktivitas

1.

Penugasan

Kegiatan Bersama Pengamatan,

observasi,

praktikum,

dan

praktikum,

dan

aktivitas lainnya. Kegiatan Mandiri

Pengamatan,

observasi,

aktivitas lainnya.

2.

Pelatihan

Kegiatan

Pengamatan, observasi, praktikum, kajian

Eksplorasi

pustaka, dan aktivitas lainnya.

Uji Kognitif

Uraian dan bentuk lainnya

Ulangan

Pilihan ganda dan bentuk lainnya.

Ulangan Harian

C.

Pilihan ganda dan bentuk lainnya

Contoh Penugasan Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan uraian yang jelas dan tepat! Kerjakan dengan jujur! Yakinlah pada kemampuan Anda! 1. Apa yang dimaksud dengan wakaf? 2. Sebutkan rukun wakaf! 3. Sebutkan syarat-syarat harta wakaf! 4. Apa tujuan utama dari wakaf? 5. Apa manfaat wakaf bagi masyarakat?

…….., …………… 2017 Mengetahui Kepala Sekolah

Drs. Tiyas Dewi Kartaningsih. NIP: .........................

Guru Mata Pelajaran

Suryadi Matanari S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah

: SMK Karya Bunda

Mata Pelajaran

: Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Tingkat Pendidikan

: SMK

Kelas/Semester

: X/1

Tahun Ajaran

: 2017/2018

Kompetensi Inti

: 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah kongkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Materi Pokok

: Hukum Islam Tentang Wakaf

Alokasi Waktu

: … x 1 Jam Pelajaran

A. Tujuan Pembelajaran Setelah melaksanakan kegiatan pembelajaran peserta didik diharapkan dapat:

1. Menjelaskan ketentuan syar’i tentang wakaf. 2. Menunjukkan dalil naqli tentang ketentuan wakaf. 3. Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan wakaf. 4. Mampu menyebutkan contoh pengelolaan wakaf. 5. Mampu menerapkan ketentuan perundang-undangan tentang wakaf.  Nilai Pendidikan Karakter yang Terintegrasi

Nilai Semangat No.

Nilai Sikap

Capaian

Definisi

Nilai Kewirausahaan

Pendidikan Karakter

dan Ekonomi Kreatif

Sikap 1.

Takwa

dan

menjalankan

perilaku  Peserta perintah

Allah swt. dan menjauhi

didik

membaca

rajin 1. Optimisme

Al-Qur`an 2. Keyakinan 3. Gigih

dengan ikhlas.

segala larangan-Nya. menyediakan  Peserta

Kebiasaan

2.

Gemar

waktu

membaca

berbagai

4. Semangat

untuk

membaca

bacaan

memberikan

yang

kebajikan

didik

Menyerah

membiasakan membaca buku setiap waktu.

bagi dirinya memberikan  Peserta harta yang memberikan

Perilaku sebagian dimilikinya 3.

Dermawan

untuk

kepentingan orang lain yang

didik makanan

kepada orang miskin di sekitar rumah.

membutuhkan

dengan senang hati tanpa keterpaksaan dan ikhlas (tanpa adanya imbalan) 4

Amanah

Segala

sesuatu

yang

dibebankan Allah kepada



Perserta

5. Pantang

didik

bertanggung jawab

manusia

untuk

atas pekerjaan yang

dilaksanakan.

dibuatnya. 

Sikap dan tindakan yang 5

Peduli social

selalu

ingin

membuang sampah

memberi

sembarangan.

bantuan bagi orang lain dan

masyarakat

Peserta didik tidak

yang

membutuhkan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar 1.3 Meyakini kebenaran hukum Islam. 3.9

Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Peserta didik menjelaskan ketentuan syar’i tentang wakaf.

Memahami pengelolaan wakaf.

4.7.1 Menyajikan dalil tentang ketentuan

2. Peserta didik menunjukkan dalil naqli

wakaf. 4.7.2 Menjajikan pengelolaan wakaf.

tentang ketentuan wakaf. 3. Peserta didik menjelaskan perundangundangan tentang pengelolaan wakaf. 4. Peserta

didik

menyebutkan

contoh

pengelolaan wakaf. 5. Peserta didik menerapkan ketentuan perundang-undangan tentang wakaf.

C. Materi Pembelajaran Pengelolaan Wakaf dan Hikmahnya 1. Pengelolaan Wakaf 2. Prinsip-prinsip Pengelolaan Wakaf.

D. Metode Pembelajaran 1. Metode Ceramah. 2. Metode Tanya Jawab.

3. Metode Diskusi. 4. Metode Observasi.

E. Media Pembelajaran 

Media Presentasi (Power Point)



CD/Audio

F. Sumber Pembelajaran 1. Buku Teks PAI & Budi Pekerti Kelas X. 2. Internet. 3. Al-Qur`an & Terjemahannya. 4. Referensi lain yang relevan.

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

No

Kegiatan Pembelajaran

Pengorganisasian Pengerjaan

Waktu

I.

Pendahuluan

5-15

Menit

A. Apersepsi

Pertemuan)

1. Guru mengucapkan salam dilanjutkan dengan mengajak peserta didik untuk Kelas melakukan doa bersama. 2. Guru

memberikan

motivasi,

mengondisikan peserta didik untuk mengikuti

pembelajaran,

dan

menjelaskan tujuan pembelajaran. 3. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran Kelas atau kompetensi dasar

yang akan Mandiri

dicapai. 4. Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan. 5. Guru menjelaskan tentang pengelolaan wakaf.

B. Motivasi Peserta

didik

mencoba

memahami

pengelolaan wakaf. 1. Peserta

didik

mencoba

memahami

pengelolan wakaf di Indonesia. 2. Peserta

didik

mencoba

memahami

prinsip-prinsip pengelolaan wakaf. II.

Kegiatan Inti

3,5 JP

A. Sikap

(Dilaksanakan

1. Guru

membiasakan

peserta

didik Kelas

membaca dan menulis yang beragam melalui

tugas-tugas

tertentu

yang

bermakna.

Mandiri

2. Peserta didik menjalankan proses belajar Kelas dengan teratur, rinci, dan tertib dalam

2 X Pertemuan)

(Tiap

memahami

pengelolaan

wakaf

dan

hikmahnya. 3. Guru

memberi

kesempatan

mengamalkan

cara

untuk Kelas berpikir,

menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak dengan penuh percaya Kelas

diri.

atau

4. Guru memfasilitasi peserta didik dalam Kelompok mengamalkan pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. 5. Guru

Mandiri

memfasilitasi

peserta

didik

menjalankan kompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. 6. Guru

memfasilitasi

mengamalkan

peserta

kegiatan

Mandiri dan

didik Kelompok yang

menumbuhkan kebanggaan dan rasa Kelas

percaya diri peserta didik. 7. Guru memotivasi peserta didik untuk meningkatkan prestasi belajar.

B. Pengetahuan 1. Guru menjelaskan pengelolaan wakaf. 2. Guru menjelaskan tentang pengelolaan wakaf di Indonesia. 3. Guru

menjelaskan

tentang

prinsip-

prinsip wakaf. 4. Guru mencontohkan hikmah dari wakaf.

C. Keterampilan 1. Guru memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru, baik secara lisan maupun tertulis.

2. Guru meminta kepada salah satu peserta didik untuk menjelaskan pengelolaan wakaf dan hikmahnya. 3. Guru

memfasilitasi

membuat

laporan

peserta

didik

eksplorasi

yang

dilakukan, baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok. 4. Guru memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan

hasil

kerja

individual

maupun kelompok. 5. Guru bertanya jawab kepada peserta didik

tentang hal-hal yang belum

diketahui. 6. Guru bersama peserta didik melakukan tanya jawab untuk meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan, dan penyimpulan. III

Kegiatan Penutup

5-15

.

Dalam kegiatan penutup, guru bersama

Pertemuan)

peserta didik baik secara individual maupun kelompok

melakukan

refleksi

untuk

mengevaluasi: 1. seluruh

rangkaian

pembelajaran diperoleh

dan

untuk

aktivitas

hasil-hasil selanjutnya

yang Kelas secara

bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung; 2. memberikan

umpan

balik

terhadap

proses dan hasil pembelajaran; 3. melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk

pemberian

tugas,baik

individual maupun kelompok;

tugas

Menit

(Tiap

4. menginformasikan pembelajaran

rencana untuk

kegiatan pertemuan

berikutnya; 5. menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing.

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran No

Jenis

Bentuk

Instrumen/Aktivitas

1.

Penugasan

Kegiatan Bersama

Pengamatan,

observasi,

praktikum,

dan

praktikum,

dan

aktivitas lainnya. Kegiatan Mandiri

Pengamatan,

observasi,

aktivitas lainnya. Kegiatan Eksplorasi Pengamatan,

observasi,

praktikum,

kajian

pustaka, dan aktivitas lainnya. 2.

Pelatihan

I.

Uji Kognitif

Uraian dan bentuk lainnya

Ulangan

Pilihan ganda dan bentuk lainnya.

Ulangan Harian

Pilihan ganda dan bentuk lainnya

Contoh Penugasan Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan uraian yang jelas dan tepat! Kerjakan dengan jujur! Yakinlah pada kemampuan Anda! 1. Jelaskan cara pelaksanaan wakaf di Indonesia! 2. Sebutkan syarat-syarat orang yang wakaf! 3. Apa tugas Badan Wakaf ndonesia? 4. Bagaimana ketentuan Islam tentang pelaksanaan wakaf? 5. Jelaskan hikmah adanya wakaf dalam hukum Islam!

…….., …………… 2017 Mengetahui Kepala Sekolah

Drs. Tiyas Dewi Kartaningsih. NIP: .........................

Guru Mata Pelajaran

Suryadi Matanari S.Pd

DOKUMENTASI