Construyendo Ciencia Desde La Interdisciplinariedad - Contaminacion Quebrada La Garcia

IDENTIFICACIÓN BASICA Institución

SANTA CATALINA

Sector (Privado/Oficial) (Urbano/Rural) Departamento /Municipio Nombre de la Experiencia Grados en que se desarrolla Año de inicio

OFICIAL - URBANO ANTIOQUIA - BELLO Construyendo Ciencia desde la Interdisciplinariedad

8º, 9º, 10º, 11º 2003 Se retoma en 2005

ORIGEN DE LA EXPERIENCIA



No hay transferencia de conocimientos de otras disciplinas, con relación a un mismo problema, es decir, no articula saberes.

PREGUNTAS

RESPUESTAS

TEMAS

Quien les obliga a pagar por cont?

El Estado, a través Constit.: Polit. Púb. de sus autoridades Estructura Estado

Quien les cobra?

Área Metropolitana.

Geog: localidad, región, jurisdicción

Cómo se cobra?

(mg/l) de carga contaminante

Medio ambiente. Quí/ca: Sust.Co/tes

Cómo se mide la contaminación?

DBO, SST, etc. en vertimientos.

Biol: (DBO), Shanon Matem: Q =Axv E = Qentra – Qsale x 100 Qentra Democracia, particip. ciudadana

Cómo se calcula la calidad del caudal eficiencia de tto que entra / calidad del que sale Quien vigila los contaminantes?

cualquier ciudadano

ÍNDICE DE DIVERSIDAD DE LAS ESPECIES FORMULA DE SHANNON. Principio básico: Las comunidades bióticas naturales se caracterizan por la presencia de pocas especies y muchos individuos por especie o muchas especies con pocos individuos por especie sin embargo condiciones desfavorables como la contaminación provoca cambios en la comunidad.

Indice de shannon 

s H=-Σ

(ni /n) ln (ni /n)

i=1 





ni = número de individuos por especie en una muestra de una población n = número total de individuos presentes en la muestra de una población ln = logaritmo natural

Especie

Especie

1 2 3 4 5 6

No. Individuos 10 15 2 30 39 18

11 12 13 14 15 16

No. Individuos 50 40 2 1 23 48

7 8 9 10

12 10 17 80

17 18 19 20

45 14 11 5

Aplicando la fórmula de shannon y una vez realizadas las operaciones respectivas se obtiene: H = 3,35  Los valores van de 0.0 a 5.0, así:  Valores menores de 1.0, indican aguas contaminadas  Valores entre 1.0 y 3.0, indican aguas moderadamente contaminadas y  Valores ente 3.0 y 5.0, indican aguas limpias. 

Evidencia Competencias Matemáticas: A través de la exploración, medición, sistematización, estimación, lectura e interpretación de gráficas, tablas de datos y planos pueden llegar a resultados que les permiten hacer inferencias, interrelaciones y comunicarse. Descubrir que las matemáticas están relacionadas con el contexto cultural, social, político y económico que los rodean, mas allá de las paredes de la escuela. Favorece las capacidades de análisis, razonamiento (argumentativo, demostrativo) y visualización.

CÓMO LA EXPERIENCIA ENRIQUECE EL PEI? 

Visión:

Formará personas críticas, investigativas, con herramientas para mejorar su nivel de vida personal y familiar, para vincularse a la educación superior, al sector laboral, empresarial y a los diferentes campos del saber.

OBJETIVO 

Construir conocimiento desde y sobre la realidad del entorno social, a través de la articulación de saberes, incorporando la investigación interdisciplinaria aplicada en toda su dimensión, para entender y comprender los fenómenos, y preparar ciudadanos competentes que propongan soluciones coherentes que faciliten las dinámicas territoriales, sociales, económicas, culturales, tecnológicas, …, del mundo glocal.

METODOLOGÍA Grupos de investigación para la búsqueda, análisis, selección y sistematización de información que involucra un análisis matemático.  Construir conocimiento desde la interdisciplinariedad.  Cotejar la información con la realidad,  Desarrollar competencias desde la armonía de los saberes. 

SEGUIMIENTO 

Cada docente establece los logros a alcanzar periódicamente con el trabajo de escritorio y trabajo de campo.



Al finalizar el periodo lectivo, los estudiantes, como equipo de investigación interdisciplinaria, presentan por escrito y sustentan públicamente, en foros, ferias, entidades públicas y privadas etc, su trabajo.



Plantean el problema de investigación



Hipótesis



Objetivo general: Determinar las causas o factores antrópicos que influyen en la contaminación de la quebrada.



Se evalúa si el diagnostico, resultados y conclusiones responden a lo objetivos planteados. Diagnóstico: cuatro tipos de contaminación bien definidos, desechos sólidos, vertimientos líquidos domésticos, por explotación de areneras (explotación minera) y zonas de pastoreo (en zonas de expansión urbana).

EVALUACION DE LA EXPERIENCIA 





Matemáticas. Con la experiencia se ha logrado: Las actividades desarrolladas, han promovido la participación activa en hacer matemáticas en situaciones reales. Utilizar patrones y relaciones (altímetro, escalas, lectura de curvas de nivel en cartografía) como una habilidad o competencia matemática.



Desarrollar competencias en la formulación de problemas y soluciones que involucren decisiones basadas en recolección de datos, organización, representación (gráficas, tablas) y análisis.



Desarrollar capacidades para interpretar, argumentar llenar de significado un contexto para dar sentido a sus acciones.

DIFICULTADES 

Lograr compromiso por parte de los docentes.



La consecución de los recursos económicos que el proyecto demanda.

PROPUESTA PLANTA DE TRATATAMIENTO ARENERAS

CÁLCULO DE VERTEDERO RECTÁNGULAR

Q =V ∗ A De la ecuación de Bernoulli Vt = 2 gh Q = Cd ∗ A 2 gh

Ecuación general para pequeños orificios

CÁLCULO DE VERTEDERO RECTÁNGULAR

Orificio Ancho dQ =C d ∗L ∗dh ∗ 2 gh Integrando tenemos h2

Q = ∫C d ∗L ∗dh ∗ 2 gh h1

Q =C d ∗L ∗ 2 g

h2

∫

h1

hdh

(

3 3 2 C d ∗L ∗ 2 g h2 2 −h1 2 3 3 2 Q = C d ∗L ∗ 2 g H 2 3

Q=

)

si h =0 y h = H

CÁLCULO DE VERTEDERO RECTÁNGULAR

2 Donde K = Cd ∗ 2 g 3 Q = KLH

3

2 Para Cd = 0.62 K = ∗ 0.62 ∗ 4.43 = 1.83 3

2

Q = 1.838 LH

3

2

Formula de Francis

LOGROS  

 

2003 2º Puesto a nivel nacional, Categorìa: Proyecto Ciudadano, Fundación Presencia, Fundación Amor por Medellín y por Antioquia y Smurffit Cartón de Colombia. 2005 Mención de Honor 8º foro educativo del MEN, en el Municipio de Bello.



Primer Puesto, Categoría: Disciplinar, Feria de la Ciencia y la creatividad, en el Municipio de Bello.



Mención de Honor Categoría: Proyecto Ciudadano Fundación Amor por Medellín y por Antioquia y Smurffit Cartón de Colombia



Reconocimiento de Prensa: Tiempo y la Revista Hola (de circulación local )



2006



Reconocimiento de Prensa El Mundo: 3 en diferentes fechas.



Periódico La Chiva (El Colombiano)



Televisión: 4 entrevistas en Telenorte (local)



Primer Puesto Categoría: Alto Desempeño. Feria de la Ciencia y la Creatividad Municipio de Bello.

ENFOQUE TEORICO QUE FUNDAMENTE LA EXPERIENCIA



El paradigma interaccionista: busca la interconexión de los elementos que puedan estar influyendo en algo.

Conduce necesariamente a la investigación interdisciplinaria: entendida como la empatía que se puede generar entre diferentes Unidades Académicas, mediante la articulación para producir conocimientos integrados y así lograr una visión "Multidimensional" del tema objeto de estudio. Este concepto difiere de la simple acción "pluridisciplinaria", donde cada disciplina aporta un resultado parcial.

RETOS Pretendemos que sea éste un proyecto piloto, que pueda replicarse para diagnosticar el inventario hídrico del Municipio, y nos permita incorporar instituciones educativas que adopten la construcción del conocimiento articulando saberes.