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CONDICIONES DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN 1. El problema debe expresar una relación entre dos o más conceptos (variables) Inclusión de estudiantes con Síndrome de Asperger en la educación superior en el establecimiento de la Universidad de Antofagasta en el año 2019. 2. Formular el problema como pregunta: ¿Existen adecuaciones y medidas inclusivas que brinden apoyo a los estudiantes que padecen el Síndrome de Asperger? 3. La situación problema debe ser factible de observar o medir (empírico) ----

Elementos del planteamiento del problema de investigación cuantitativo: 1. Objetivos de la investigación: qué pretende la investigación, son las guías del estudio, deber ser posibles de alcanzar… Objetivo general: Conocer los conceptos que tienen los integrantes del departamento de discapacidad sobre el Síndrome de Asperger y sobre las adecuaciones implementadas para fomentar el proceso de inclusión en la Universidad de Antofagasta. Objetivos específicos: 

2. 1. 2. 3. 4.

Determinar cuáles son las percepciones que tienen a cerca del Síndrome de Asperger los integrantes del departamento de discapacidad y los profesores del establecimiento.  Determinar las percepciones propias de los estudiantes con Síndrome de Asperger en la inclusión en el sistema educativo de la Universidad de Antofagasta.  Analizar las adecuaciones curriculares, los ambientes de esparsión social y redes de apoyo que brindan para los estudiantes con Síndrome de Asperger como medidas de fomento en la inserción en el sistema educativo. Preguntas: qué de la investigación, deben ser capaz delinear el problema, orientan hacia la respuesta que se busca con la investigación ¿Existen adecuaciones curriculares para los alumnos que tienen Síndrome de Asperger? ¿Cuáles? ¿Existen redes de apoyos para la inclusión de estos alumnos? ¿Qué tipo de medidas y estrategias tienen los docentes para un aprendizaje efectivo y adaptado para estos alumnos? ¿Cuál es la visión que tiene el departamento de discapacidad ante la inclusión de alumnos con el Síndrome de Asperger?

3. Justificación: justificación de la investigación: el para qué y por qué del estudio. El propósito o por qué se hace el estudio, debe ser significativo para que justifique la realización del estudio. Tanto en estudio cualitativos como cuantitativos. Cuál es la conveniencia de realizar esta investigación. Una investigación puede contribuir a resolver un problema social, construir teorías o generar preguntas de investigación. Como lo importante para unas personas suele no serlo para otras se establecen. Criterios para evaluar la utilidad de un estudio:     

Conveniencia ¿para qué sirve? Relevancia social ¿Quiénes se beneficiaran con los resultados? Implicaciones prácticas ¿Ayudará a resolver algún problema real? Valor teórico ¿cuáles son los aporte al conocimiento? Utilidad metodológica ¿Crea un nuevo instrumento o modelo? …

4. Viabilidad del estudio: Es posible realizar la investigación, se cuenta con los recursos, qué alcance tiene la investigación (exploratoria, descriptiva, correlacional, o explicativa), tiempo. Accesibilidad a los datos, qué consecuencias tendrá el estudio, etc. 5. Hipótesis de Investigación, guían el estudio, indican lo que se trata de probar, explicaciones tentativas del fenómeno investigado, son respuestas provisionales a las preguntas de investigación.