Conceptos Cognitivo.docx

Saucedo Zavala María José CONCEPOS BÁSICOS DEL CONDUCTISMO CAPITULO NUEVE- TEORIAS DE LA PERSONALIDAD

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diferencias individuales Los individuos difieren en sus conductas debido a las diferencias en las historias de reforzamiento. En la teoría de tatas también se reconocen las predisposiciones biológicas. sociedad La sociedad proporciona las condiciones de aprendizaje, y por ende da forma a la personalidad. extinción Cuando termina el reforzamiento que ha estado manteniendo una conducta operante, ésta se vuelve cada vez menos frecuente. Por ejemplo, un niño puede embromar (conducta operante) a un compañero de juegos y ser reforzado por las señales de bochorno del compañero. Si éste deja de reaccionar, el niño dejará a la larga de embromarlo. encadenamiento Describe que se presenta una “cadena” cuando una respuesta del organismo produce o altera alguna de las variables que controlan otra respuesta. generalización La respuesta no se limita por completo a los estímulos discriminativos presentes durante el entrenamiento. Los estímulos similares al estímulo discriminativo también producen respuestas

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análisis funcional Preparación para la modificación dela conducta, observación cuidadosa para identificar los estímulos y reforzamientos que influyen en la conducta aprendizaje discriminativo Aprender a responder de manera diferencial, dependiendo de los estímulos ambientales caja de scanner Aparato que proporciona un ambiente controlado para medir el aprendizaje castigo Estímulo contingente a una respuesta y que tiene el efecto de disminuir la tasa de respuestas condicionamiento operante Aprendizaje en el cual la frecuencia con que se responde es influida por las consecuencias contingentes a la respuesta conducta supersticiosa Conducta consistente que resulta de un programa de reforzamiento aleatorio conductismo psicológico Teoría conductual, propuesta por tatas, que incluye los intereses tradicionales de la personalidad (por ejemplo, la emoción y las pruebas) así como la conducta economía de fichas

Saucedo Zavala María José CONCEPOS BÁSICOS DEL CONDUCTISMO CAPITULO NUEVE- TEORIAS DE LA PERSONALIDAD

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Escenario en el cual el reforzamiento de la conducta se aplica sistemáticamente en un entorno grupal mediante el uso de fichas que pueden cambiarse luego por recompensas o privilegios enfoque de la frecuencia conductual Medición de los rasgos de la personalidad mediante la evaluación de la frecuencia de las conductas prototípicas extinción Reducción en la tasa de respuestas cuando termina el reforzamiento generalización Responder a estímulos que no estuvieron presentes durante el aprendizaje como si fueran los estímulos discriminativos presentes al aprender modificación de conducta La aplicación de los principios del aprendizaje a la terapia moldeamiento Reforzamiento de aproximaciones sucesivas de una respuesta para incrementar la frecuencia de una respuesta que originalmente tenía una tasa base cero programa de intervalo fijo (ir) Programa de reforzamiento en que se entrega un reforzador después de n unidades de tiempo (por ejemplo, en el if-15 se entrega un reforzamiento cada 15 segundos si ocurrió una respuesta al menos una vez) programa de intervalo variable (iv) Programa de reforzamiento en el cual se entrega un reforzamiento, en promedio, cada n unidades de tiempo (por ejemplo, en un iv-15, se entrega un reforzamiento cada 15 segundos en promedio si ha ocurrido una respuesta al menos una vez, pero en ocasiones el periodo entre reforzamientos es menor de 15 segundos y otras veces es mayor) programa de razón fija (re) Programa de reforzamiento en el cual se entrega un reforzador cada n respuestas (por ejemplo, en un rf-15 se refuerza cada décima quinta respuesta) programa de razón variable (re) Programa de reforzamiento en el cual se entrega un reforzamiento, en promedio, cada n respuestas (por ejemplo, en el rv-15 se entrega un reforzamiento cada 15 respuestas, pero en ocasiones ocurren menos de 15 respuestas entre reforzamientos y otras veces son más) programa de reforzamiento La contingencia específica entre una respuesta y un reforzamiento programa de reforzamiento continuo (rc) Programa de reforzamiento en que cada respuesta es reforzada programa de reforzamiento parcial Programa de reforzamiento en el cual sólo se refuerzan algunas respuestas reforzador negativo Estímulo que termina cuando ocurre una respuesta; tiene el efecto de enfrentar la tasa de respuestas

Saucedo Zavala María José CONCEPOS BÁSICOS DEL CONDUCTISMO CAPITULO NUEVE- TEORIAS DE LA PERSONALIDAD

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reforzador positivo Estímulo que se presenta de manera contingente a una respuesta y que tiene el efecto de incrementar la tasa de respuestas reforzador primario Reforzador que no es aprendido (es decir, que es innato) reforzador secundario Reforzador que es aprendido registro acumulativo Registro de todas las respuestas del organismo a lo largo de un estudio de condicionamiento repertorios de comportamiento básico (rc) Conductas aprendidas que son fundamentales para el aprendizaje posterior de una conducta más compleja, en tres categorías: del lenguajecognoscitivo, emocional-motivacional y sensomotor respuesta Conducta discreta de un organismo respuestas operantes Conductas emitidas libremente por un organismo tiempo fuera Procedimiento o ambiente en el cual no se entregan reforzamientos en un esfuerzo por extinguir una conducta no deseada