Concentrado Segundo Grado Diag

. Ident. de núms. a partir de relaciones de orden.

prob. que implican sumar o restar o descomp. un numero aditivamente.

Relación entre diversas represent. de una misma cantidad hasta 100.

Identif. de distintos usos de los números en diferentes contextos.

Comparación de longitudes.

Escritura series numéricas hasta 100 en orden ascendente.

Exp. Y comp. de cant. mediante objetos que representan dec. y unid.

Español Escritura de series númericas de 10 en 10 en orden ascendente.

Exp. y comp. de cantidades mediante agrupamientos de 10 en 10.

result.Identif. de operación aplicada a una pareja de números conociendo

Identif. superficies planas y curvas.

Repartir equitativamente colecciones.

Establecer relaciones de orden en el espacio.

Percepción geométrica y ubicación espacial.

Distinción fantasía-realidad.

Relación sonoro-grafica y valor sonoro convencional de las letras.

Entrevista: elaboración de preguntas.

Recado: informar.

Concordancia género y número.

Reconocimiento de similitudes entre oralidad y escritura: orden de palabras en la oración.

Uso de la coma en enumeraciones.

Uso de signos de admiración e interrogación.

Artículo informativo: informar.

Uso del orden alfabético.

Inferencia.

Comprensión literal.

No. Comprensión global.

Irregularidades correspondencia sonoro-grafica: v o b.

Secretaría de SECTOR IX DE EDUCACIÓN PRIMARIA Educación Pública y Cultura Resultados del examen de segundo grado. Diagnóstico 2009-2010. Gobierno del Estado Escuela ________________________________________ Profesor (a) ___________________________________ Grupo ______ Zona escolar _____

Nombre del alumno

Asignaturas Observaciones

Matemáticas

Secretaría de SECTOR IX DE EDUCACIÓN PRIMARIA Educación Pública y Cultura Resultados del examen de segundo grado. Diagnóstico 2009-2010. Gobierno del Estado Escuela ________________________________________ Profesor (a) ___________________________________ Grupo ______ Zona escolar _____

. .

Reconocer que el dialogo favorece el intercambio de ideas.

Identifico que pedir la palabra y escuchar a quien habla son procedimientos que facilitan la construcción de acuerdos.

Reconozca los símbolos nacionales.

su entorno próximo.Acciones para el cuidado del ambiente en

Necesidades, personas distintas edades, culturas, características físicas y socioeconómicas.

en su contexto próximo.Identificar algunas situaciones de injusticia

Conocimiento del medio Responsabilidades que se han adquirido en la vida diaria.

Ubicar zonas de riesgo en calle, casa, y escuela, al tiempo de emplear medidas que protejan la salud y su integridad personal.

escuela.Mencionar sus datos completos: nombre, domicilio, nombre de sus padres y

Participación en las conmemoraciones cívicas.

Identificación de la forma del territorio nacional en un mapa.

Reconocimiento de la necesidad y utilidad del intercambio de bienes y servicios en el campo y la ciudad.

Indagación de las formas de nacimiento de los animales del entorno.

Clasificación de alimentos y productos de origen vegetal y animal.

Bienes que producen y servicios que prestan

Identificación de distintos tipos de la localidad.

Nombre del alumno Identificación y reconocimiento de los derechos y deberes de los niños en la escuela y en la casa.

Descripción de las actividades que desempeñan las personas de la comunidad escolar: investigación observación y entrevista.

Act. que realizan los integrantes de la familia en el día y en la noche.

Descripción de familias: integrantes y parentesco.

Reconocimiento de los principales cambios personales a través del tiempo.

No.

Asignaturas Formación Cívica y Ética (Aprendizajes esperados)

Observaciones