Comunicacion Factores (1).docx

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación Carrera de Psicopedagogía

Comunicación y Estrategias de Aprendizaje ESTUDIANTE: TEMA:

Gabriela Morán La Metacognición

CURSO: TAREA Nº: FECHA:

2DO “C”

18/07/2018

CONSULTA 1. ¿Qué es la metacognición?

Qué es la metacognición

“La metacognición es la capacidad de autorregular los procesos de aprendizaje. Como tal, involucra un conjunto de operaciones intelectuales asociadas al conocimiento, control y regulación de los mecanismos cognitivos que intervienen en que una persona recabe, evalúe y produzca información, en definitiva: que aprenda.” (Significados.com, 2013) Entre los variados aspectos de la metacognición, podemos destacar los siguientes: 

La metacognición se refiere al conocimiento, concientización, control y naturaleza de los procesos de aprendizaje.



El aprendizaje metacognitivo puede ser desarrollado mediante experiencias de aprendizaje adecuadas.



Cada persona tiene, de alguna manera, puntos de vista metacognitivos, algunas veces en forma inconsciente.

De acuerdo con los métodos utilizados por los docentes durante la enseñanza, pueden alentarse o desalentarse las tendencias metacognitivas de los alumnos y alumnas. "La metacognición hace referencia al conocimiento de los propios procesos cognitivos, de los resultados de estos procesos y de cualquier aspecto que se relacione con ellos; es decir, el aprendizaje de las propiedades relevantes que se relacionen con la información y los datos". La metacognición posee cuatro características que la identifican: 

Llegar a conocer los objetivos que se quieren alcanzar con el esfuerzo mental.



Posibilidad de elección de las estrategias para conseguir los objetivos planteados.



Autoobservación del propio proceso de elaboración de conocimientos, para comprobar si las estrategias elegidas son las adecuadas.



Evaluación de los resultados para saber hasta qué punto se han logrado los objetivos.

Siguiendo las características recién presentadas, la metacognición requiere saber qué (objetivos) se quiere conseguir y saber cómo se lo consigue (autorregulación o estrategia). Entonces, podemos decir que un estudiante es cognitivamente maduro cuando sabe qué es comprender y cómo debe trabajar mentalmente para comprender. (Planificacción, 2017)

Bibliografía Planificacción. (2017). ir a Planificacción . Obtenido de http://ww2.educarchile.cl/portal.herramientas/planificaccion/1610/article-93754.html Significados.com. (2013). Significados. Obtenido de https://www.significados.com/paradigma/

Observación:

En la lista de cotejo que aplique a mi compañero, pude notar que no todas la personas aprenden de la misma manera, algunas aprenden escuchando música, otras hacen varios movimientos kinestésicos y un sin número de técnicas todo va de acuerdo al ritmo de cada organismo,