Competencias Y Aprendizaje (links)

Capacidad de actuar de manera eficaz en un tipo definido de situación, capacidad que se apoya en conocimientos pero no se reduce a ellos (3)

1) Definición

Conjuntos de conocimientos, habilidades, disposiciones y conductas que posee una persona, que le permiten la realización exitosa de una actividad

Una característica subyacente de un individuo, que está causalmente relacionada con un rendimiento efectivo o superior en una situación o trabajo, definido en términos de un criterio

El alumno experimentado descubre y comprende lo relevante, parte de un hecho para culminar en una teoría (13)

El aprendizaje por descubrimiento

comprensión y transferencia de los conocimientos a situaciones de la vida real

Relacionar

el alumno participa activamente en la construcción de su aprendizaje, el alumno se da cuenta de la utilidad de los conocimientos. (14)

el aula es un espacio de interacción de ideas, representaciones y valores, por lo tanto en esta interacción, cada alumno reconstruye su conocimiento, según sus esquemas, sus saberes, sus experiencias previas, sus valores, etc. (15)

Implica

El aprendizaje significativo Interpretar

B) Aprendizajes congruentes

Inferir

El costructivismo y socio constructivismo

La necesidad de evaluar la pertinencia de aprender algo es una meta-habilidad que es aplicada antes de que el aprendizaje mismo empiece. Cuando el conocimiento es escaso, el proceso de evaluar la pertinencia se asume como intrínseco al aprendizaje. Cuando el conocimiento es abundante, la evaluación rápida del conocimiento es importante. Inquietudes adicionales surgen debido al rápido incremento de la cantidad de información. En el entorno actual, a menudo se requiere acción sin aprendizaje personal, es decir, necesitamos actuar a partir de la obtención de información externa a nuestro conocimiento primario. La capacidad de sintetizar y reconocer conexiones y patrones es una habilidad valiosa. (16)

Interpolar Para el alumno Exige

Inventar

Aplicar El conectivismo Transferir los saberes a la resolución de problemas

Intervenir en la realidad

Actuar ante situaciones imprevistas

2) Consecuencias Implica

Conpetencias, Aprendizajes y Modelos (1)

A) Competencias (2)

implica el rompimiento con prácticas, formas de ser, pensar y sentir desde una racionalidad en la que se concibe que la función de la escuela es enseñar (acumular saber)

romper con las prácticas tradicionales de enseñanza

congruencia entre discurso, práctica y realidad social

cambio de rol o práctica docente: papel de mediador, facilitador, tutor o guía

Para el profesor

Exige

Cambio de la organización curricular (17)

Baliabide osagarriak

...la investigación

¿“Cómo contribuye mi asignatura al logro de las competencias genéricas y de las disciplinares?

...el trabajo colaborativo (18) Actividades encaminadas a favorecer... ...la resolución de problemas (19)

...la elaboración de proyectos educativos interdisciplinares (20)

C) Modelos, ambientes y situaciones de aprendizaje

¿Qué competencias estoy logrando con los contenidos que incluye mi asignatura?

Cambio en la planeación de una materia (12)

(21) Modelos de enseñanza

¿Qué contenidos, dinámicas de aula y formas de evaluación son las adecuadas?

(22) Curso: Competencias Básicas

(23) Las Competencias: una nueva visión del currículo escolar

(24) Competencias básicas

rediseñar los contenidos orientándolos hacia una formación de las personas en sentido amplio

(25) Aprender a aprender

NO SIGNIFICA:

dejar de lado los conocimientos

SUPONE:

Garantizar tanto un desarrollo personal e intelectual como una empleabilidad en sintonía con las demandas del mercado laboral y de la sociedad del bienestar (6)

a) Reconocer las necesidades y problemas de la realidad (7)

b) Promover una formación integral (no limitarse a lo técnico instrumental y a la memorización) (8)

3) Enfoque (4)

NO SIGNIFICA:

visión reducida de la educación y de la formación profesional

SUPONE:

cambios en la metodología didáctica y en el proceso Enseñanza-Aprendizaje (5)

CONSECUENCIAS:

c) Enfatizar en la transferencia de conocimientos para que estos sean aplicables en la vida real

d) Incorporar los avances de la cultura, la ciencia y la tecnología a los programas educativos en el momento en que estos se están dando (9)

e) Desarrollar la capacidad de aprender y desaprender (10) (11)