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ACTIVIDAD 2: COMPARACIÓN

NIRSA MAGALI ENDO VALENCIA 40732125

INTRODUCCIÓN A LA LICENCIATURA EN LENGUAS EXTRANJERAS CON ÉNFASIS EN INGLÉS

LICENCIATURA EN LENGUA EXTRANJERA CON ÉNFASIS EN INGLÉS

Tutor: ANGIE LORENA SALGADO

EL DONCELLO CAQUETÁ, 16 de MARZO DE 2019

Ciclo

Nivel y competencias esperadas

Primaria (1°-3°) Escucha Principiante  Reconozco cuando me hablan en (A I) inglés y reacciono de manera verbal y no verbal.  Entiendo cuando me saludan y se despidan de mí.  Sigo instrucciones relacionadas con actividades de clase y recreativas propuestas por mi profesor  Comprendo canciones, rimas y rondas infantiles y lo demuestro con gestos y movimientos.  Comprendo descripciones cortas y sencillas de objetos y lugares conocidos.  Identifico a las personas en una conversación.  Sigo la secuencia de un cuento corto apoyado en imágenes.  Entiendo la idea general de una historia contada por mi profesor cuando se apoya en movimientos gestos y cambios de voz .reconozco que hay otras personas como yo que se comunican en inglés.  Comprendo secuencias relacionadas con hábitos y rutina. Lectura  

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Identifico palabras relacionadas entre sí sobre temas que me son familiares. Reconozco palabras y frases cortas en inglés en libros objetos, juguetes, propagandas y lugares de mi escuela. Relaciono ilustraciones con oraciones simples.

Nivel y competencias reales según mi experiencia. Debo admitir que no tuve conocimiento del inglés durante esta época escolar, mi educación primaria la realicé en el área rural y solo contábamos con un solo profesor que me orientaba las asignaturas dispuestas en aquel tiempo.

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Reconozco y sigo instrucciones sencillas, si están ilustradas. Puede predecir una historia a partir del título, las ilustraciones, las ilustraciones y las palabras claves. Disfruto la lectura como una actividad de esparcimiento que me ayuda a descubrir el mundo.

Escritura  Copio y transcribo palabras que comprendo y que uso con frecuencia en el salón de clase.  Escribo el nombre de lugares y elementos que reconozco en una ilustración.  Respondo brevemente las preguntas “que, quien, cuándo y dónde” si se refiere a mi familia, mis amigos o mi colegio.  Escribo información personal en formatos sencillos.  Escribo mensajes de invitación y felicitación usando formatos sencillos.  Demuestro conocimiento de las estructuras básicas del inglés. Monólogos       

Recito y canto rimas, poemas y trabalenguas que comprendo, con ritmo y entonación adecuados. Expreso mis sentimientos y estados de ánimo. Menciono lo que me gusta y lo que no me gusta. Describo lo que estoy haciendo. Nombro algunas cosas que puedo hacer y que no puedo hacer. Describo lo que hacen algunos miembros de mi comunidad. Uso gestos y movimientos corporales para hacerme entender mejor.

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Describo algunas características de mi mismo, de otros personas, de animales, de lugares y del clima. Participo en representaciones cortas; memorizo y comprendo los parlamentos. Conversación

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     Básica Primaria 4°-5° Básico I (A 2.1)

Respondo a saludos y despedidas. Respondo a preguntas sobre cómo me siento. Uso expresiones cotidianas para expresar mis necesidades inmediatas en el aula. Expreso e indico necesidades personales básicas relacionadas con el aula. Respondo a preguntas sobre personas, objetos y lugares de mi entorno. Pido que me repitan el mensaje cuando no lo comprendo. Participo activamente en juegos de ´palabras y rondas. Refuerzo con gestos lo que digo para hacerme entender.

Escucha      

Sigo instrucciones de mi profesor y compañeros durante un juego. Identifico nombres de cuentos apoyados en imágenes. Identifico estados de ánimo de acuerdo al tono de voz. Identifico objetos, personas descritas en una lectura. Identifico secuencia de acciones y los asocio con el diario vivir cuando alguien describe su rutina. Comprendo información personal proporcionada por el profesor y

Como dije anteriormente no tuve la oportunidad de tener algún conocimiento acerca de inglés, es así como en grado 4° y 5° solo veía asignaturas básicas tales como: español, matemáticas, ciencias naturales, ciencias sociales, religión, escritura y dibujo.

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compañeros. Memorizo y sigo el ritmo de las canciones populares de países angloparlantes. Lectura

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Asocio un dibujo con su descripción escrita. Comprendo descripciones sobre personas. Ubico en un texto corto lugares y momentos y secuencia de eventos. Hago uso del diccionario para la comprensión de textos. Reconozco aspectos de un texto como qué, quién, cuándo y dónde. Participo en juegos de búsqueda de palabras.

Escritura  

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Escribo temas de mi interés. Hago descripciones escritas basada en ilustraciones, escribo mensajes de felicitación o invitación. Describo rasgos de personas de mi entorno. Describo mi estado de ánimo y mis preferencias. Uso estructuras gramaticales de uso frecuente. Verifico la ortografía de lo que escribo. Escribo pequeñas historias que me imagino.

Monólogos.  

Me auto describo o a otra persona conocida con frases simples y cortas. Deletreo palabras que me son conocidas.

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Digo textos cortos memorizados. Hablo de las actividades que realizo diariamente. Busco oportunidades para aplicar el uso del inglés. Expreso con frases cortas mi estado de ánimo. Recito una rima o el coro de una canción. Puedo hablar de cantidades y contar objetos hasta mil.

Conversación      

Básica Secundaria 6°-7° Básico 2 (A2.2)

Puedo responder a preguntas como nombre, edad, nacionalidad. Puedo hacer saludos de acuerdo a la hora del día. Puedo solicitar una explicación sobre lo que hablamos. Pido y acepto disculpas, y saludar de forma cortés. Pregunto y respondo a preguntas sobre características de objetos familiares. Puedo llamar la atención a mi profesor con frases cortas.

Escucha 

Escucha     

Comprendo información de temas relacionados con la cotidianidad, mi entorno. Comprendo preguntas y expresiones relacionadas con mi familia, amigos y entorno. Comprendo mensajes cortos de interés personal y académicos. Comprendo instrucciones cuando están de forma clara y vocabulario conocido. Identifico un tema general, detalles de conversaciones en

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Solo reconocía los números de 1-10 Comprendía algunas preguntas acerca de mi nombre y de donde era. Identificaba el verbo TO-BE Identificaba los pronombres. Identificaba cuando me preguntaban la hora.

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informaciones orales. Comprendo la descripción general en una descripción y una narración. Lectura

Lectura 

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Comprendo instrucciones escritas para llevar a cabo actividades cotidianas, personales y académicas. Comprendo textos de interés general. Puedo extraer información de un texto corto con lenguaje sencillo. Valoro la lectura como un hábito importante. Aplico estrategias de lectura. Identifico elementos culturales. Identifico personajes y la acción en un texto narrativo.

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Comprendía pequeñas oraciones para completar con mi nombre y de qué lugar era Hacia lectura de los números con poca pronunciación. Comprendía los pronombres acompañados del verbo TOBE. Leía y comprendía pequeñas oraciones en las que me preguntaba por el tiempo. Describía algunas cualidades de objetos o personas; bonito, grande, alto, etc. Escritura

Escritura     

Describo personas, lugares, objetos relacionados con temas familiares. Escribo mensajes cortos de personas u objetos relacionados con el entorno. Escribo textos cortos expresando adición y adherencia entre ideas. Completo información personal en formatos sencillos. Utilizo vocabulario adecuado para darle coherencia a mis escritos.

Monólogos  Describo personas, lugares u objetos.  Doy instrucciones de mi entorno cercano.  Establezco comparaciones entre persona, lugares y objetos.  Expreso de forma sencilla lo que

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Redactaba oraciones sencillas con algunos verbos y los pronombres. Escribía oraciones cortas donde expresaba cualidades. Eje: ella es bonita, él es alto. Escribía con facilidad los números de 1-10

Monólogos  

Expresaba oraciones sencillas sobre mi nombre Expresaba oraciones cortas con verbo TO_BE, pronombres y algunas cualidades, eje: she is tall.

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me gusta y no me gusta. Narro de forma sencilla actividades que me son familiares. Describo con oraciones simples mi rutina y la de otras personas. Conversación

Conversación     

Básica Secundaria (8° - 9°) Pre intermedio I (BI.I)

Respondo con frases cortas a preguntas sencillas. Participo en situaciones comunicativas cotidianas. Formulo pregunta sobre temas que me son familiares apoyándome en gestos. Hago propuestas sobre qué hacer. Inicio, mantengo y cierro una conversación sencilla.

Escucha 

Sigo instrucciones dada para realizar actividades académicas.  Entiendo interacciones cotidianas dentro del aula de clase.  Identifico ideas, si tengo conocimiento del tema.  Identifico diferentes roles de los hablantes.  Utilizo el conocimiento para comprender lo que escucho.  Identifico información clave de la vida real acompañada por imágenes.  Reconozco el propósito de diferentes tipos de texto que presentan mis compañeros en clase. Lectura  

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Identifico las partes de una narración. Reconozco el propósito de una descripción en textos medianos.

Respondía a preguntas sencillas relacionadas con lo aprendido.

Escucha     

Idéntico con más facilidad los números de 1-100. Reconozco algunas preguntas con el auxiliar DO, eje: what do you do? Sigo algunas instrucciones sencillas como: siéntese por favor o levántese por favor. Reconozco algunos saludos realizados por el profesor. Reconozco algunos verbos y los relaciono con la actividad que corresponde.

Lectura   

Realizo lectura de números pequeños y grandes. Leo oraciones sencillas identificando su significado. Leo pequeños textos y puedo

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Identifico la recurrencia de ideas de un texto. Valoro la lectura como actividad importante para todas las áreas de mi vida. Identifico relaciones de significado expresadas en textos sobre temas conocidos. Hago representaciones gráficas para comparar personas, animales y objetos Identifico puntos a favor y en contra de temas conocidos.

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Escritura

Escritura       

Escribo narraciones de mi experiencia. Escribo mensajes de temas de mi interés. Escribo respuestas a preguntas de textos que he leído. Escribo textos sencillos sobre temas personales de otras asignaturas. Organizo párrafos, teniendo en cuenta ortografía y puntuación. Uso planes representados en mapas y diagramas. Parafraseo información que leo como parte de mis actividades académicas.

Monólogos    

Hago presentaciones y narro historias cortas de forma apropiada. Expreso mi opinión sobre temas de interés. Hago descripciones sencillas de asuntos cotidianos del entorno. Expreso mis opiniones, gustos, utilizando estrategias para monitorear mi pronunciación.

relacionarlo con imágenes. Puedo identificar el tema cuando son textos pequeños y de mi cotidianidad.

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escribo algunos verbos, adjetivos, profesiones, y números de 1-100 de manera correcta. Redacto algunas oraciones acerca de mi familia o vida cotidiana. Escribo mensajes saludos, o bienvenida.

Monólogos   

Realizo presentaciones sencillas acerca de mí y mi familia. Expreso saludos cortos Hago pequeñas descripciones de objetos o personas.

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Uso un plan para exponer temas relacionados con el entorno académico de otras asignaturas. Conversación Conversación

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Media (10° - 11°) Pre Intermedio 2 (BI.2)

Participo en una conversación cuando me dan tiempo para pensar mis respuestas. Hago conversaciones sobre experiencias pasadas y planes futuros. Me arriesgo a participar en conversaciones con mis compañeros y profesor. Me apoyo en conocimientos para participar en una conversación. Interactúo con compañeros y profesor sobre temas que conozco. Uso lenguaje formal e informal en juegos. Demuestro que reconozco elementos de cultura extranjera y los relaciono con mi cultura.

Escucha       

Entiendo instrucciones para ejecutar acciones cotidianas. Identifico la idea principal de un texto. identifico personas, situaciones, lugares y el tema en conversaciones sencillas. Identifico el propósito en un texto oral. Utilizo estrategias adecuadas para comprender lo que escucho. Me apoyo en gestos para comprender mejor lo que dice. utilizo imágenes para comprender mejor lo que escucho.

Lectura

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Interactúo en pequeños diálogos con los compañeros y el profesor. Parafraseo acerca de algunas cualidades de objetos o personas. Realizo saludos dentro y fuera del aula de clase. Expreso algunas frases sobre el estado de ánimo o pedir disculpas. Eje: I am sorry, I am happy.

Escucha      

Entiendo algunos diálogos sencillos cuando se pronuncia despacio. Identifico algunos verbos, adjetivos. Reconozco preguntas sencillas con el auxiliar DO y el verbo TO_BE. Reconozco saludos cortos y sencillos. Identifico nombres de algunos objetos, ciudades o países. Identifico los números.

Lectura

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Identifico palabras clave para comprender el sentido general. Identifico el punto de vista del autor. Identifico valores de otras culturas para interpretar su identidad. Valoro la lectura como un medio para adquirir información y conocimiento. Analizo textos descriptivos, narrativos y argumentativos con el fin de comprender la idea principal. Hago diferencias a partir de la información de un texto. Al leer identifico elementos de la cultura angloparlante. Comprendo variedad de textos informativos.

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Escritura

Escritura        

Estructura textos teniendo en cuenta la puntuación, ortografía, sintaxis, coherencia y cohesión. Escribo textos sobre valores de mi cultura. Planeo y edito escritos con la ayuda de mis compañeros y mi profesor. Escribo resúmenes que demuestren mi conocimiento. Escribo textos de diferentes tipos teniendo en cuenta el posible lector. Valoro la escritura como medio de expresión de ideas y pensamiento; quien soy y que se del mundo. Escribo textos explicando mis preferencias. Escribo textos sobre temas de mi interés.

Comprendo textos identificando el tema principal de la historia. Comprendo oraciones descriptivas con características personales. Comprensión de vocabulario relacionado con la cotidianidad y temas conocidos dentro del currículo. Analizo textos y los relaciono con imágenes.

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Realizo estructura de oraciones en forma afirmativa y positiva. Construyo oraciones interrogativas con sus respuestas. Escribo pequeñas oraciones acerca de mi familia o mi entorno, describiendo sus cualidades o el lugar donde vivo. Muestro interés por presentar escritos bien redactados y el buen uso de ortografía y signos de puntuación.

monólogos        

Monólogos Hago narraciones sobre hechos o historias de interés de mi audiencia. Hago presentaciones orales sobre temas de mi interés relacionados con el currículo escolar. Puedo expresarme con seguridad y confianza propia de mi personalidad. Uso gestos y entonación para que me comprendan. Sustento mis opiniones planes y proyectos. Parafraseo para compensar dificultades en la comunicación. Opino sobre estilos de vida de otras culturas, apoyándome en escritos orales previamente estudiados.

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Hago pequeños monólogo de temas anteriormente estudiados. Uso gestos para expresar mis estados de ánimo. Realizo pequeñas presentaciones personales con saludos. Puedo cantar el coro de una canción.

Conversación 

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Participo espontáneamente en conversaciones sobre temas de mi interés con un lenguaje claro y sencillo. Respondo preguntas teniendo en cuenta el interlocutor y el contexto. Utilizo una pronunciación inteligible para lograr una comunicación efectiva. Describo de forma oral proyectos personales con un lenguaje claro y sencillo. Uso un lenguaje funcional discutir alternativas, hacer recomendaciones y negociar acuerdos preparados anteriormente. Uso estrategias que me permitan iniciar, mantener y cerrar una conversación sobre temas de mi

Conversación   

Participo en diálogos sencillos interactuando con compañeros y profesor. Pronuncio de manera adecuada algunas frases. Parafraseo con pequeñas oraciones y hago bromas hablando en ingles dentro y fuera del aula de clase.

interés, de forma natural.

REFERENCIAS: Ministerio de Educación Nacional, (2006).Formar en Lenguas Extranjeras El Reto. Recuperado de:

http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/nasp ublic/Anexo%2017%20Est%C3%A1ndares%20B%C3%A1sicos %20de%20Competencias.pdf