Cole Santillana.docx

INFORME PSICOLÓGICO I. Datos personales:       

Nombre: André Sexo: Masculino Edad: 3 años Grado: 3 añitos Institución Educativa : Colegio Santillana Fecha de evaluación: 26-03-2018 Examinador: Elena Barrionuevo Choque

II.Objetivos de la evaluación: Evaluar a los alumnos del nivel inicial y primer grado para poder conocer el grado de desarrollo del lenguaje y una vez identificados los alumnos de riesgo dentro del desarrollo del lenguaje, poder intervenir con técnicas de solución. III. Técnicas e instrumentos de evaluación: 

Técnicas utilizadas: -Observación de comportamiento y de la forma de comunicarse durante las clases. -Observación durante la prueba. -Pedir información sobre el desarrollo del lenguaje en el alumno.



Instrumentos o Pruebas Psicológicas utilizadas : -PLON-R (Prueba de Lenguaje Oral)

IV.Observaciones generales de conducta: -No presenta antecedentes con problemas de lenguaje. -Mostro buena actitud ante la evaluación. -Muestra buena comunicación con sus compañeros y docente. V.Resultados: 



Cuantitativos: Áreas

P.D.

P.T

Forma Contenido Uso Total

4 5 3 12

53

Cualitativos Forma:

Desarrollo lenguaje 53 69 61

Normal Normal Normal Normal

del

-En el Componente Fonológico, en la articulación verbal espontánea no logro la emisión correcta de los fonemas ch,m, n,st,sp. -En el Componente Morfosintáctico, obtuvo una buena puntuación, repite todos los elementos de una frase propuesta, por aspectos sintácticos entendemos la capacidad para usar correctamente las estructuras gramaticales, con la intención de comunicar mensajes a través de frases, lo que André logro realizar adecuadamente. Contenido: -En el Componente Semántico, obtuvo una buena puntuación, los aspectos

semánticos hacen referencia a la comprensión de las palabras y su significado en esta prueba André es capaz de agrupar diferentes elementos bajo una determinada categoría. Uso:

-En el Componente Pragmático, al presentarle una lámina, André identifica, denomina y narra de manera espontánea diferentes elementos Evidencio intención comunicativa VI. Conclusiones:

-André no presenta problemas en el desarrollo del lenguaje y mantiene buena actitud ante la prueba. -En el componente fonológico presenta algunas dificultades con la emisión de algunos fonemas. -En el componente morfosintáctico se encuentra en el nivel normal. -En el componente semántico, se encuentra en el nivel normal. -En el componente pragmático se encuentra en un nivel normal mostrando intención comunicativa. -André presenta un desarrollo normal del lenguaje. VII.Recomendaciones: Seguir apoyando y reforzar los niveles de desarrollo del lenguaje en el que se encuentra André.

INFORME PSICOLÓGICO I. Datos personales:       

Nombre: Santiago Rondón Quispe Sexo: Masculino Edad: 3 años Grado: 3 añitos Institución Educativa : Colegio Santillana Fecha de evaluación: 26-03-2018 Examinador: Elena Barrionuevo Choque

II.Objetivos de la evaluación: Evaluar a los alumnos del nivel inicial y primer grado para poder conocer el grado de desarrollo del lenguaje y una vez identificados los alumnos de riesgo dentro del desarrollo del lenguaje, poder intervenir con técnicas de solución. III. Técnicas e instrumentos de evaluación: 

Técnicas utilizadas: -Observación de comportamiento y de la forma de comunicarse durante las clases. -Observación durante la prueba. -Pedir información sobre el desarrollo del lenguaje en el alumno.



Instrumentos o Pruebas Psicológicas utilizadas : -PLON-R(Prueba de Lenguaje Oral)

IV.Observaciones generales de conducta: -Santiago llevo Terapia del lenguaje. -No se le entiende cuando habla ya que no pronuncia bien los sonidos. -Durante la prueba al comienzo mostro actitud positiva, pero cuando le realizábamos los ítems fonológicos los rechazaba y quería cancelar la prueba. -Desarrolla adecuadamente los demás ítems de la prueba. V.Resultados: 

Cuantitativos: Áreas

P.D.

P.T

Forma Contenido Uso Total

0 5 2 7

9 53 46 24

Desarrollo del lenguaje Retraso Normal Necesita Mejorar Retraso



Cualitativos Forma:

-En el Componente Fonológico, en la articulación verbal espontánea logro la emisión correcta del fonema “ua”, no logro la emisión correcta de los fonemas “b””ch”,”k”,”m”,los demás fonemas no quiso realizarlos. -En el Componente Morfosintáctico no quiso repetir ninguna frase ni describir la imagen del dibujo que se le mostro. Contenido: - En el Componente Semántico, obtuvo una buena puntuación, los aspectos

semánticos hacen referencia a la comprensión de las palabras y su significado en esta prueba es capaz de agrupar diferentes elementos bajo una determinada categoría. Uso: - En el Componente Pragmático solo logra identifica lo que ve en una lámina

señalando y en algunas laminas nos mira durante la evaluación y dice”ete” y espera una respuesta. VI. Conclusiones:

-Santiago presento problemas en el desarrollo del lenguaje, llevando terapia del lenguaje, mantiene una actitud normal ante la prueba pero cuando se le pide hablar quiere terminar la evaluación. -En el componente fonológico presenta algunas dificultades con la emisión de fonemas. -En el componente morfosintáctico no quiso hablar . -En el componente semántico, se encuentra en el nivel normal. -En el componente pragmático necesita mejorar -Santiago presenta retraso en el desarrollo del lenguaje. VII.Recomendaciones:

-Llevar a un especialista para llevar una nueva terapia del lenguaje para recibir una adecuada intervención del lenguaje. -Apoyo de padres y profesores.

INFORME PSICOLÓGICO

I. Datos personales:       

Nombre: Elvis Sexo: Masculino Edad: 3 años Grado: 3 añitos Institución Educativa : Colegio Santillana Fecha de evaluación: 26-03-2018 Examinador: Elena Barrionuevo Choque

II.Objetivos de la evaluación: Evaluar a los alumnos del nivel inicial y primer grado para poder conocer el grado de desarrollo del lenguaje y una vez identificados los alumnos de riesgo dentro del desarrollo del lenguaje, poder intervenir con técnicas de solución. III. Técnicas e instrumentos de evaluación: 

Técnicas utilizadas: -Observación de comportamiento y de la forma de comunicarse durante las clases. -Observación durante la prueba. -Pedir información sobre el desarrollo del lenguaje en el alumno.



Instrumentos o Pruebas Psicológicas utilizadas : -PLON-R(Prueba de Lenguaje Oral)

IV.Observaciones generales de conducta: -Nos refieren en el colegio que Elvis presenta problemas en el lenguaje por mucho “engreimiento” de los padres. -Llora cuando no le gusta algo -Se mostró algo tímido durante la evaluación y no quiso hablar en algunos ítems de la prueba. V.Resultados: 

Cuantitativos: Áreas

P.D.

P.T

Forma Contenido Uso Total

2 3 3 8

26 25 69 29

Desarrollo del lenguaje Retraso Retraso Normal Necesita mejorar



Cualitativos Forma:

-En el Componente Fonológico, en la articulación verbal espontánea no logro la emisión correcta de los fonemas k,p,,st,sp,sk y algunos fonemas no quiso responder. -En el Componente Morfosintáctico no quiso repetir todos los elementos de la frase propuesta, por aspectos sintácticos entendemos la capacidad para usar correctamente las estructuras gramaticales, con la intención de comunicar mensajes a través de frases, Elvis realizo adecuadamente esta parte de la prueba. Contenido: -En el Componente Semántico, obtuvo una baja puntuación, los aspectos

semánticos hacen referencia a la comprensión de las palabras y su significado en esta prueba nos dice que Elvis no logro agrupar algunos elementos bajo una determinada categoría. Uso:

En el Componente Pragmático identifica y denomina de manera espontánea diferentes elementos, sin embargo tiene dificultad en narrar una historia con coherencia y claridad. Evidencio intención comunicativa VI. Conclusiones:

-Elvis presenta algunos problemas del lenguaje, mantiene una actitud normal ante la prueba pero no habla en algunos ítems y cuando se le exige quiere llorar. -En el componente fonológico presenta algunas dificultades con la emisión de fonemas. -En el componente morfosintáctico se encuentra en el nivel bajo. -En el componente semántico, se encuentra en un nivel bajo. -En el componente pragmático, se encuentra en un nivel normal. - Elvis necesita mejorar en el nivel de lenguaje. VII.Recomendaciones: -Elvis necesita mejorar en el nivel de lenguaje, por lo que debe haber más estimulación de parte de los profesores y sus padres. -Realizar una nueva evaluación con un especialista de Lenguaje para recibir una adecuada

intervención del lenguaje.

INFORME PSICOLÓGICO I. Datos personales:       

Nombre: Tiago Sexo: Masculino Edad: 4 años Grado: 4 añitos Institución Educativa : Colegio Santillana Fecha de evaluación: 09-04-18 Examinador: Elena Barrionuevo Choque

II.Objetivos de la evaluación: Evaluar a los alumnos del nivel inicial y primer grado para poder conocer el grado de desarrollo del lenguaje y una vez identificados los alumnos de riesgo dentro del desarrollo del lenguaje, poder intervenir con técnicas de solución. III. Técnicas e instrumentos de evaluación: 

Técnicas utilizadas: -Observación de comportamiento y de la forma de comunicarse durante las clases. -Observación durante la prueba. -Pedir información sobre el desarrollo del lenguaje en el alumno.



Instrumentos o Pruebas Psicológicas utilizadas : -PLON-R(Prueba de Lenguaje Oral)

IV.Observaciones generales de conducta: -Muestra buena actitud ante la prueba, habla como bebe pero cuando se le corrige pronuncia adecuadamente las palabras. V.Resultados: 



Cuantitativos: Áreas

P.D.

P.T

Forma Contenido Uso Total

3 5 3 11

36 47 59 45

Cualitativos

Forma:

Desarrollo del lenguaje Necesita mejorar Normal Normal Necesita mejorar

-En el Componente Fonológico, en la articulación verbal espontánea no logro la emisión correcta de los fonemas l,j,r,ñ. -En el Componente Morfosintáctico necesita mejorar ya que no logro repetir una frase adecuadamente omitiendo palabras, pero se encuentra en un nivel adecuado en la expresión verbal espontanea. Contenido: -En el Componente Semántico, obtuvo una buena puntuación, los aspectos

semánticos hacen referencia a la comprensión de las palabras y su significado en esta prueba, Tiago es capaz de agrupar diferentes elementos bajo una determinada categoría. Uso:

-En el Componente Pragmático, al presentarle una lámina, identifica, denomina y narra de manera espontánea diferentes elementos. Evidencio intención comunicativa. VI. Conclusiones:

-Tiago no presenta problemas en el desarrollo del lenguaje y mantiene buena actitud ante la prueba. -En el componente fonológico presenta algunas dificultades con la emisión de algunos fonemas. -En el componente morfosintáctico se encuentra en el nivel normal pero mostro cierta dificultad en la repetición de frases. -En el componente semántico, se encuentra en el nivel normal. -En el componente pragmático se encuentra en un nivel normal mostrando intención comunicativa. -Tiago necesita mejorar en algunos aspectos del lenguaje. VII.Recomendaciones: -Tiago necesita mejorar en el nivel de lenguaje, por lo que debe haber más estimulación de parte de los profesores y sus padres. -Realizar una nueva evaluación con un especialista de Lenguaje para recibir una adecuada

intervención del lenguaje.

INFORME PSICOLÓGICO I. Datos personales:       

Nombre: Dana Reldor Zamaledo Sexo: Femenino Edad: 5 años Grado: 5 añitos Institución Educativa : Colegio Santillana Fecha de evaluación: 05-04-2018 Examinador: Elena Barrionuevo Choque

II.Objetivos de la evaluación: Evaluar a los alumnos del nivel inicial y primer grado para poder conocer el grado de desarrollo del lenguaje y una vez identificados los alumnos de riesgo dentro del desarrollo del lenguaje, poder intervenir con técnicas de solución. III. Técnicas e instrumentos de evaluación: 

Técnicas utilizadas: -Observación de comportamiento y de la forma de comunicarse durante las clases. -Observación durante la prueba. -Pedir información sobre el desarrollo del lenguaje en el alumno.



Instrumentos o Pruebas Psicológicas utilizadas : -PLON-R(Prueba de Lenguaje Oral)

IV.Observaciones generales de conducta: -Tiene una actitud media ante la prueba, no se rehúsa a que la evalúen pero se muestra un poco tímida y dice “no me enseñaron esto”. V.Resultados: 



Cuantitativos: Áreas

P.D.

P.T

Forma Contenido Uso Total

4 6 2 12

46 73 46 60

Cualitativos Forma:

Desarrollo del lenguaje Necesita Mejorar Normal Necesita mejorar Normal

-En el Componente Fonológico, en la articulación verbal logro la adecuada pronunciación de los fonemas para u edad. -En el Componente Morfosintáctico, obtuvo una puntuación media, repite todos los elementos de una frase propuesta, por aspectos sintácticos entendemos la capacidad para usar correctamente las estructuras gramaticales, con la intención de comunicar mensajes a través de frases, donde Dana tuvo algunos problemas. Contenido: -En el Componente Semántico, obtuvo una buena puntuación, los aspectos

semánticos hacen referencia a la comprensión de las palabras y su significado en esta prueba Dana es capaz de agrupar diferentes elementos bajo una determinada categoría. Uso:

-En el Componente Pragmático, Dana identifica y denomina de manera espontánea diferentes elementos, sin embargo tiene dificultad en narrar una historia con coherencia y claridad, así como dificultad para pedir información. VI. Conclusiones:

-Dana no presenta problemas en el desarrollo del lenguaje y mantiene actitud media ante la prueba. -En el componente fonológico no presenta dificultades con la emisión de fonemas. -En el componente morfosintáctico necesita mejorar -En el componente semántico, se encuentra en el nivel normal. -En el componente pragmático necesita mejorar. -Dana necesita mejorar en algunos aspectos del lenguaje pero se encuentra en un nivel normal en su desarrollo del lenguaje. VII.Recomendaciones: - Seguir apoyando y reforzar los niveles de desarrollo del lenguaje en los que tiene dificultas Dana.

INFORME PSICOLÓGICO I. Datos personales:       

Nombre: Camila Cervantes Luana Sexo: Femenino Edad: 6 años Grado: Primero de Primaria Institución Educativa : Colegio Santillana Fecha de evaluación: 02-04-2018 Examinador: Elena Barrionuevo Choque

II.Objetivos de la evaluación: Evaluar a los alumnos del nivel inicial y primer grado para poder conocer el grado de desarrollo del lenguaje y una vez identificados los alumnos de riesgo dentro del desarrollo del lenguaje, poder intervenir con técnicas de solución. III. Técnicas e instrumentos de evaluación: 

Técnicas utilizadas: -Observación de comportamiento y de la forma de comunicarse durante las clases. -Observación durante la prueba. -Pedir información sobre el desarrollo del lenguaje en el alumno.



Instrumentos o Pruebas Psicológicas utilizadas : -PLON-R(Prueba de Lenguaje Oral)

IV.Observaciones generales de conducta: Presenta problemas en la emisión de sonidos. V.Resultados: 



Cuantitativos: Áreas

P.D.

P.T

Forma Contenido Uso Total

1.25 4.5 3.5 9.25

23 62 25 36

Desarrollo del lenguaje Retraso Normal Retraso Necesita mejorar

Cualitativos Forma:

-En el Componente Fonológico, en la articulación verbal no logro emitir los fonemas correctos, por lo que se le tomo los ítems de años inferiores donde tampoco los emitio correctamente.

-En el Componente Morfosintáctico, obtuvo una puntuación media,en completar oraciones con algunos pronombres y en la sintaxis logro completar las frases que se le puso adecuadamente. Contenido: -En el Componente Semántico, obtuvo una buena puntuación, los aspectos

semánticos hacen referencia a la comprensión de las palabras y su significado en esta prueba Camila es capaz de agrupar diferentes elementos bajo una determinada categoría. Uso: --En el Componente Pragmático, saco un puntaje bajo evidenciando un retraso en

esta área. VI. Conclusiones:

-Camila presenta problemas ante la emisión de sonidos en su lenguaje -En el componente fonológico presenta dificultades con la emisión de fonemas. -En el componente morfosintáctico necesita mejorar -En el componente semántico, se encuentra en el nivel normal. -En el componente pragmático evidencia un retraso en esta área. -Camila necesita mejorar en algunos aspectos del lenguaje. VII.Recomendaciones: -Camila necesita mejorar en el nivel de lenguaje, por lo que debe haber más estimulación de parte de los profesores y sus padres. -Realizar una nueva evaluación con un especialista de Lenguaje para recibir una adecuada

intervención del lenguaje.