Codigo Jlm Actualizado 2015.docx

DATOS INFORMATIVOS: Nombre de la Institución: Juan León Mera” Código Amie: 13H04278 Ubicación Geográfica: Jaramijó- Manabí-Ecuador Zona: 4 Distrito: 2 Circuito: 13DC020 Tipo de Institución Educativa: Particular Niveles: Educación General Básica y Bachillerato BGU Técnico Número de Estudiantes:

VARONES M UJ ER E S

104

87

Número de personal de la unidad educativa: PERSONAL

VARONES

Directivo Docente Administrativo Apoyo

1 4 5

MUJERES 10 3 1

Integrantes del Consejo Ejecutivo: Rector: Figueroa Suárez Juan Alberto Vocales principales Primer vocal: Alcívar Delgado Margarita Segundo vocal: Mero Rosado Briceida Tercer vocal: Arcentales Menéndez Oscar Vocales Suplentes Primer vocal: Espinal Vélez Elsa Segundo vocal: Marín Mero Merly Tercer vocal: Bermeo Mera Daniel Integrantes del Consejo Estudiantil: Presidente: Mero Quijije Bryan Leandro Vicepresidente: Ávila Mero Anggie Tesorera: Valencia Menéndez Cristina Secretaria: Rosado Laz Arianna 1

Dirección de la Institución Educativa: Calle 23 de octubre entre Juan Isaac Mendoza y Av. Naval Email: [email protected]

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1. ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIÓN 1.1 Antecedentes En la última década, se ha evidenciado la preocupación por normar y orientar la convivencia de los actores del proceso educativo, es así como el 22 de mayo del 2007, se expide el Acuerdo No. 182, en el cual se institucionaliza

el Código de

Convivencia, en todos los planteles educativos del país, en los diferentes niveles y modalidades del sistema, como un instrumento de construcción colectiva por parte de la comunidad educativa. El 6 de septiembre del 2013, el Ministerio de Educación expide el Acuerdo Ministerial 332 bajo los conceptos de democracia, ciudadanía, cultura del buen trato, valores, equidad de género, comunicación, honestidad académica y uso de la tecnología. Este acuerdo dispone la construcción participativa del Código de Convivencia Institucional, la misma que se debe encasillar dentro de la metodología determinada en la Guía que se adjunta a este cuerpo legal. El presente Código de Convivencia de la Unidad Educativa Particular “Juan León Mera” del cantón Jaramijó de la provincia de Manabí es el producto del aporte, participación y compromiso de los integrantes de la comunidad educativa con el objeto de alcanzar la formación integral de niños, niñas y adolescentes, en un marco de convivencia armónica, respeto y acatamiento de los derechos y deberes de cada uno de los estamentos de la Institución y ha sido elaborado bajo los Principios de los Derechos Humanos, de la Niñez y Adolescencia, así como también de los principios rectores de la Convivencia Escolar; además, de las políticas y valores institucionales, que parten de la LOEI. Con lo antes manifestado se empieza con un nuevo lapso de normas y reglas que permitirán la Convivencia y el Buen Vivir, esto permitirá a la comunidad educativa de la Unidad Educativa “Juan León Mera” responder a una vigencia axiológica permanente y universal, en contraposición de que las sanciones, no son las mejores estrategias para mejorar errores y desaciertos, sino básicamente que la comunidad institucional asuman de forma autónoma, crítica y reflexiva las normas de convivencia, acordadas por consenso y democráticamente. Este Código de Convivencia tiene carácter público, elaborado de forma participativa y democrática por todos los actores de la comunidad educativa; el cual luego de ser socializado y aprobado por la comunidad educativa debe ser remitido a la Dirección Distrital para su registro. 3

Anteriormente, se trabajó en la construcción participativa del Código de Convivencia, en un primer momento se aplicó la estrategia FODA para diagnosticar y establecer líneas de acción, en un segundo momento se aplicó la Estrategia Consensuada para elaboración de Códigos de Convivencia, sin que ninguna de las dos acciones hayan tenido como resultado concretar de manera precisa los compromisos y derechos de todos quienes conforman la comunidad institucional.

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1.2 Justificación El presente Código por ser un documento de consenso entre todos y todas y para todos y todas implican un compromiso colectivo de normas mediante un proceso racional, consciente y democrático en el que los derechos, deberes y responsabilidades se acepten y se cumplan en el marco del respeto. Este Código de Convivencia privilegia, por lo tanto, prácticas de reflexión, solidaridad, autorregulación y participación en la toma de decisiones y en la solución de conflictos. Por esto, el fin del presente código es convivir en un ambiente de diálogo, donde prevalezca la reflexión sobre la propia praxis y sus consecuentes fallas, dentro de un clima de tolerancia, consenso, participación y honestidad con miras a generar las mejores opciones para el buen vivir. Aparte de su función reguladora, este Código de Convivencia tiene un carácter pedagógico y educativo, que favorece el desarrollo de la autonomía moral del estudiante; de modo que, a través de la reflexión, cada uno asuma la norma como auto obligación. Se debe considerar que uno delos propósitos del presente Código de Convivencia es el de llegar a acuerdos consensuados y no tiene como fin ser sancionador, al contrario es preventivo y busca garantizar una cultura donde se evite todo tipo de maltrato, considerando los derechos y deberes de los estudiantes, estipulados en las diferentes leyes. Este Código de Convivencia, es parte fundamental del PEI, recoge los aportes de los diferentes estamentos de la comunidad educativa, como posibles normas basadas en los derechos y deberes de los

miembros de una comunidad, los

mismos que están acordes a los principios y valores establecidos en la Constitución de la República.

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2. FUNDAMENTOS DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA Este código de convivencia está elaborado en las disposiciones del Acuerdo Ministerial No. 0332-13 con la asesoría organizada por la Dirección Nacional de Educación para la Democracia y Buen Vivir del Ministerio de Educación y se fundamenta bajo los siguientes preceptos: Educación para el Cambio: La educación constituye un instrumento de transformación de la sociedad; contribuye a la construcción del país, de los proyectos de vida y de la libertad de sus habitantes, pueblos y nacionalidades. Con la política educativa actual se ha logrado avanzar hacia la equidad y mejora de la calidad de la educación en todos sus niveles y modalidades mediante el impulso del federalismo, la gestión institucional y la participación social. Asimismo, se han desplegado nuevas iniciativas para el desarrollo de programas y proyectos en el ámbito cultural y deportivo que alientan la formación integral de los ecuatorianos. Libertad: La educación forma a las personas para la emancipación, autonomía y el pleno ejercicio de sus libertades. La educación es un factor también muy importante para conocer la libertad. Una educación libre es aquella en la cual se permite la expresión de ideas, orientando a los estudiantes para que ellos se manejen con autodisciplina, sobre la base del respeto a las otras personas. El Interés Superior del Niño y Adolescente: Orientado a garantizar el ejercicio efectivo de sus derechos. Está dirigido a asegurar el desarrollo integral de los niños, niñas y adolescentes, así como el disfrute pleno y efectivo de sus derechos y garantías. El Enfoque de los Derechos: La educación deberá incluir el conocimiento de los derechos, sus mecanismos de protección y exigibilidad, ejercicio responsable, reconocimiento y respeto a las diversidades, en un marco de libertad, dignidad, equidad social. La Convención sobre los Derechos del Niño (CDN) es un tratado internacional de las Naciones Unidas por el que los estados firmantes reconocen los derechos del niño. Educación para la Democracia: Donde los centros educativos son espacios democráticos del ejercicio de los derechos humanos y promotores de la cultura de paz. El desarrollo de la democracia depende no solo del conocimiento de los valores democráticos, sino también de manera decisiva del aprendizaje y mucho más de poner en práctica los mismos. Es menester inculcar a la vez el ideal y la práctica de la democracia y revertir la apatía creciente hacia el buen vivir. Educar para la 6

democracia obliga también incluir la perspectiva de género en la educación, enfocando la identidad cultural, histórica, cívica y social. En la práctica es como mejor se aprende, por ende es primordial cultivar los valores espirituales, éticos y morales. Este compromiso cívico debe hacerse un hábito, por lo cual actitudes y normas de vida se fomentan desde temprana edad. Comunidad de Aprendizaje: La educación tiene entre sus conceptos aquel que reconoce a la sociedad como un ente que aprende y enseña y se fundamenta en la comunidad de aprendizaje de docentes y educandos, considera como espacios de diálogo socio- cultural e intercambio de aprendizajes y saberes. El concepto de la comunidad de aprendizaje puede ser definido de forma sencilla como un grupo de personas que aprende en común, utilizando herramientas comunes en un mismo entorno. La Participación Ciudadana: Concibe ser protagonista en la organización, gobierno, funcionamiento, toma de decisiones, planificación, gestión y rendición de cuentas en los asuntos inherentes al ámbito educativo. Cultura de Paz y Solución de Conflictos: El derecho a la educación debe orientarse a construir una sociedad justa, una cultura de paz y no violencia, para la prevención, tratamiento y resolución pacífica de conflictos, en todos los espacios de la vida personal, escolar, familiar y social. Equidad e Inclusión: Asegura a todas las personas el acceso, permanencia y culminación en el sistema educativo. La equidad es la búsqueda de la igualdad a partir del reconocimiento de la diversidad. Escuelas Saludables y Seguras: El estado garantiza a través de diversas instancias, que las instituciones educativas sean “escuelas del buen vivir”. El Principio de Convivencia Armónica: La educación tendrá como principio rector, la formulación de acuerdos de convivencia armónica entre todos los actores de la comunidad educativa.

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3. OBJETIVOS DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA 1.1 Objetivo General Elaborar un código de convivencia con el consenso de todos los estamentos de la comunidad educativa, fundamentado en las normas orientadas a promover la práctica de valores para facilitar la prevención y resolución de conflictos de manera creativa, pacífica y democrática, considerando la cultura del buen trato, equidad de género y valores de los diferentes actores de la comunidad educativa.

1.2 Objetivos Específicos  Establecer la responsabilidad de todos los integrantes de la comunidad educativa a través de acuerdos y compromisos orientados a la vida armoniosa y permitiendo la reciprocidad y cooperación para la coexistencia del buen vivir institucional.  Promover la calidez, conciencia social, responsabilidad y respeto a través de la cooperación, la solidaridad y el rechazo a todo tipo de violencia y discriminación.  Impulsar la eficiencia, el cumplimiento, el orden, la puntualidad y auto exigencia en beneficio del desarrollo y prestigio del personal institucional.  Actuar de forma oportuna para prevenir y resolver conflictos o desacuerdos, identificando sus posibles causas en el centro escolar y en su relación con la comunidad.  Infundir el respeto y protección de los derechos elementales que implica consolidar la relación interpersonal, permitiendo la igualdad de oportunidades para cada integrante de la comunidad educativa.  Buscar el bien común por encima de los intereses particulares.  Contribuir en la consecución de la visión institucional.  Fortalecer el desarrollo integral de los actores de la comunidad educativa: estudiantes, administrativos, directivos, tutores, padres y madres de familia.  Institucionalizar el Código de Convivencia para la práctica permanente de los compromisos y acuerdos establecidos.  Realizar el acompañamiento, seguimiento y evaluación para la consecución de los objetivos propuestos.

8

4. ACUERDOS

COMPROMISOS

DEL

CÓDIGO

DE

CONVIVENCIA Los acuerdos y compromisos que se expresan en este Código, surgen del análisis realizado en los encuentros que propició la Institución entre los diversos grupos de la comunidad educativa, según lo dispuesto en el Acuerdo Ministerial No. 0332-13:

4.1 Autoridades institucionales

ÁMBITO

ACUERDOS Los Autoridades Institucionales acordamos:

COMPROMISOS Los Autoridades Institucionales nos comprometemos a:

1.- Respeto y responsabilidad

1. Promover actividades en

1.

por el cuidado y promoción de

beneficio de la salud integral

necesarios

salud

de

implementación de campañas

los

miembros

de

la

comunidad educativa.

Proveer

los

recursos

para

la

permanentes en beneficio de la salud integral.

2.- Respeto y cuidado del

2.

Velar

por

medio

2. Mejorar las condiciones

medio ambiente

ambiente que favorezca y

ambientales de la institución y

propicie

establecerlo

el

un

proceso

de

enseñanza-aprendizaje en los

como

política

anual.

estudiantes. 3.

Respeto

y

cuidado

3.

Generar

un

ambiente 2. Implementar y controlar los

responsable de los recursos

adecuado, implementando los procesos para el respeto y

materiales y bienes de la

recursos necesarios, para el cuidado responsable de los

institución educativa

cumplimiento

eficiente

de recursos materiales y bienes de

nuestras responsabilidades. 4. Respeto entre todos los

4.

actores

cooperación, consideración y

implementación

apoyo a nuestros colegas,

seguimiento a los planes de

estudiantes

desarrollo de la

de

comunidad

educativa

5.

Libertad

con

Fortalecer

el

la institución.

y

respeto,

sus

4. Dar total apoyo para la y

el

comunidad

representantes

educativa.

5. Establecer los mecanismos

5. Implementar las acciones

9

responsabilidad participación

y

para lograr la participación

más adecuadas para garantizar

democrática

democrática de la comunidad

la participación democrática

educativa, enfocados en el

de

Buen Vivir.

educativa.

6. Promover la diversidad,

6. Implementar las acciones

equidad,

respeto,

más adecuadas para garantizar

tolerancia y todos los valores

la participación democrática

humanos y cristianos que se

de

quieren

educativa.

estudiantil

6. Respeto a la diversidad

justicia,

inculcar

en

la

toda

toda

la

la

comunidad

comunidad

comunidad educativa.

4.2 Docentes

ÁMBITO

ACUERDOS Los Docentes acordamos:

COMPROMISOS Los Docentes nos comprometemos a:

10

1. Respeto y responsabilidad por el cuidado y promoción de la salud

Formar y ser partícipes de todo tipo de campaña de salubridad que el MSP promueve. 2.- Crear y llevar a la práctica los hábitos haciendo énfasis en los beneficios que éstos brindan a la salud y bienestar integral. 3. Conocer y ser capacitados/as sobre temas de higiene, sexualidad y cuidado de la salud. 4. Ser capacitados/as en primeros auxilios y en el plan de contingencia institucional. 5. Mantener el aseo de nuestros lugares de trabajo. 6. Socializar los planes y programas alimenticios, para una mejor nutrición de los estudiantes 7. Mantener en orden

1. Promover un ambiente libre de violencia en todos los ámbitos. 2.- Construir una cultura educativa de salud en todas/os los estudiantes. 3. Promover campañas sobre los beneficios que da una alimentación variada balanceada en la cantidad y calidad adecuada. 4. Asistir y aplicar los proyectos de salubridad y primeros auxilios que se realicen. 5. Realizar conjuntamente con el departamento médico los controles para prevenir enfermedades. 6.- Desarrollar charlas, talleres de higiene y sexualidad. 7. Realizar charlas y talleres de salud y alimentación adecuada.

nuestros lugares de trabajo. 8. Socializar los planes y programas alimenticios, para una mejor nutrición de los estudiantes.

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Concientizar a los estudiantes, docentes y personal administrativo acerca del manejo y uso racional de los recursos. 2.- Desarrollar planes y programas de capacitación para la campaña de reciclaje.

2. Respeto y cuidado del medio ambiente

3. Respeto y cuidado responsable de los recursos materiales y bienes de la institución educativa

1. Participar activamente en los proyectos y propuestas sobre el manejo y uso de los recursos y desechos sólidos. Planificar y promocionar las campañas que permitan difundir la importancia del respeto y cuidado a la naturaleza. 3. Formar y ser parte de todo 3. Desarrollar jornadas de tipo de campaña por el respeto limpieza, cuidado y protección y cuidado del medio ambiente. del medio ambiente. 4.- Crear y desarrollar una 4. Sensibilizar e involucrar a conciencia ecológica en todos la comunidad educativa en el los actores de la unidad cuidado y protección hacia la educativa. 5. Desarrollar en el personal el naturaleza. no uso de papel en las en 5. Fortalecer las normas de impresoras y utilizar las redes convivencia aprendidas en los sociales o tecnológicas. 6. Ubicar en toda la unidad hogares y escuela. educativa los tachos para su Recibir taller acerca del uso y respectiva clasificación de manejo de los desechos sólidos. desechos para reciclaje.

1. Mantener en buen uso y cuidado de los bienes y equipos de la Unidad Educativa. 2. Realizar campañas de concientización en todo el personal de la Institución para mantener y mejorar el uso y cuidado de los recursos materiales y bienes. 3.- Contar con documentos que especifiquen las reglas y responsabilidades para el uso de equipos e implementos de la institución. 4. Designar responsables por áreas y sectores para el cuidado de los recursos en la institución. 5. Ser provistos de manera ágil de materiales, insumos equipos e implementos necesarios para nuestro trabajo, de acuerdo a lo planificado para el año lectivo. 6. Contar con los equipos y materiales adecuados para el mejor funcionamiento y desarrollo de nuestro trabajo.

1. Promover un ambiente libre de violencia en todos los ámbitos. 2.- Construir una cultura educativa de salud en todas/os los estudiantes. 3. Promover campañas sobre los beneficios que da una alimentación variada balanceada en la cantidad y calidad adecuada. 4. Asistir y aplicar los proyectos de salubridad y primeros auxilios que se realicen. 5. Realizar conjuntamente con el departamento médico los controles para prevenir enfermedades. 6.- Desarrollar charlas, talleres de higiene y sexualidad.

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1.

4. Respeto entre todos los actores de la comunidad educativa

5. Libertad con responsabilidad y participación democrática estudiantil

Fortalecer responsablemente la aplicación de normas, procedimientos de convivencia para una mejor formación entre todos los actores de la Comunidad Educativa. 2. Recibir una inducción e información clara y formal sobre las políticas que establece la institución en todo ámbito. 3. Emitir informes y criterios para regular éticamente la utilización de las redes sociales y nuevas tecnologías. 4. Elaborar un Código de Convivencia que responda a las necesidades de la Unidad Educativa. 5. Realizar los controles correspondientes para garantizar el respeto y buen vivir en la comunidad educativa. 6. Ser parte de los Consejos, tanto académicos, disciplinarios, culturales y deportivos de la institución. 1. Participar activamente en proyectos multidisciplinarios, tanto internos como externos. 2. Inculcar principios y valores como un proceso de formación continua. 3. Colaborar en las tutorías, casa abierta y de más actividades que se realicen en la institución 4. Coordinar con el Rector las distintas actividades y programas que se realicen en la Comunidad. 5. Motivar al todo el personal a vivir en democracia y cívicamente los eventos, deportivos campaña electoral estudiantil día de la Bandera, y otros.

1. Participar activamente en los proyectos y propuestas sobre el manejo y uso de los recursos y desechos sólidos. 2. Planificar y promocionar las campañas que permitan difundir la importancia del respeto y cuidado a la naturaleza. 3. Desarrollar jornadas de limpieza, cuidado y protección del medio ambiente. 4.- Crear y desarrollar una conciencia ecológica en todos los actores de la unidad educativa. 5. Desarrollar en el personal el no uso de papel en las en impresoras y utilizar las redes sociales o tecnológicas. 6.- Ubicar en toda la unidad educativa los tachos para su respectiva clasificación de desechos para reciclaje.

1. Estar atentos de manera permanente del comportamiento de nuestros estudiantes. 2. Trabajar con ética y coherencia dando el buen ejemplo a los estudiantes. 3. Participar en actividades propuestas por la institución, como ejercicios de convivencia y acompañamiento. 4. Involucrarnos y trabajar en equipo los planes de mejora. 5. Realizar el debido acompañamiento estudiantes, docentes y personal administrativo en todos los niveles de la institución.

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6. Respeto a la diversidad

1. Realizar y mantener diálogos, conversatorios con los estudiantes, docentes y padres de familia de los distintos ámbitos y espacios que conforman nuestra sociedad. 2. Fortalecer las buenas prácticas de convivencia con todos los actores de la comunidad. 3. Respetar la equidad de género, opinión socio cultural, económica, políticas y religiosas. 4. Tener documentos para promover el respeto a la diversidad de acuerdo con los derechos constitucionales.

1. Informar y difundir las normar propuestas sobre equidad y diversidad a todos los actores de unidad educativa. 2. Formar, equipos de trabajo, con los estudiantes, docentes y personal administrativos para fortalecer el respeto a la diversidad en todos sus ámbitos. 3. Cumplir y hacer cumplir las normativas propuestas por el Código de Convivencia frente a temas relacionados con la diversidad en nuestra sociedad. 4. Ser tolerantes a las diferencias y poner en práctica los valores.

14

15

4.3 Estudiantes

ÁMBITO

ACUERDOS Los Estudiantes acordamos:

1. Desarrollar proyectos interdisciplinarios de salud dentro y fuera de la institución. 2. Participar con libertad en los programas de salud que el MSP y la institución desarrollen. 3. Participar en charlas 1.Respeto y res- informativas sobre los temas de salud, adicciones, ponsabilidad por el cuidado sexualidad y embarazo de y promoción de salud adolescentes. 4. Acceder a los recursos de salud y alimentación de calidad. 5. Coordinar conjuntamente con Consejo y departamento campañas de nutrición y salud mental.

2.- Respeto y cuidado del medio ambiente

COMPROMISOS Los Estudiantes nos comprometemos a:

1. Aportar ideas para mejorar el bienestar de la Unidad educativa En los diverso temas de salud. 2. Cumplir con todos los planes y programas de salud de la MSP y la Institución 3. Cumplir con las campañas de salud de la Unidad Educativa. 4. Respetar todas las comunicaciones, disposiciones de salud. 5. Apoyar en los cambios y normas que requiera la atención en el bar.

1. Implementar áreas verdes de la Unidad Educativa. 2. Asistir y trabajar en equipo, en talleres y charlas del respeto cuidado del medio ambiente. 3. Promover y participar activamente en campañas de reciclaje, buenas prácticas ambientales y ahorro energético. 4. Usar de mejor manera

1. Realizar conciencia de lo que representa la naturaleza y su entorno. 2. Ser responsables en el asea, apoyar en la limpieza en las instalaciones en cada jornada de trabajo. 3. Cuidar y proteger los espacios verdes, desperdicio de agua y el control de ahorro energético. 4. Fortalecer las campañas del respeto y cuidado del los laboratorios para medio ambiente. desarrollar programas 5. Acatar las disposiciones ecológicos.

del

Ministerio

Ambiente,

como

del de

la

Unidad Educativa. 1. Contar con equipos materiales, cuidado recursos instrumentos en buen responsable de los recursos estado para nuestro 3.

Respeto

y

1. Respetar y cuidar de mejor manera todos los equipos y materiales en la Unidad Educativa

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materiales y bienes de la institución educativa

aprendizaje. 2. Usar de mejor manera y responsablemente todas las instalaciones de la Unidad Educativa. 3. Desarrollar equipos de control para el buen funcionamiento en la utilización de los equipos. 4. Apoyar a las autoridades y docentes en el buen uso de los materiales e instrumentos de trabajo.

2. Mantener en buen estado los equipos, muebles, casilleros, etc. en la unidad educativa. 3. Conocer las normativas del Código de Convivencia, para el buen uso y respeto de las infraestructuras y materiales que se encuentre en la Unidad Educativa. 4. Informar cualquier acto que atente contra los materiales, equipos, bancas de la Unidad Educativa.

1. Fortalecer

1. Cumplir con los valores

4.- Respetar la libertad de expresión en todos los ámbitos de la Unidad Educativa. 5. Desarrollar con los docentes y autoridades foros, debates de índole social cultural, económica y espiritual. 6. Que los docentes y autoridades respeten y cumplan las planificaciones acordadas. 7. Que los docentes y7.

y tareas que imparten nuestros docentes en el tiempo indicado. 2. Respetar las opiniones de los demás, el buen nombre y honra de las personas. 3. Cumplir y acatar con las normas del Código de Convivencia. 4. Conocer y practicar la resolución d conflictos. 5. Respetar a nuestros docentes y autoridades dentro y fuera de clase e institución. 6. Cumplir con nuestras actividades en todos los ámbitos y niveles dentro fuera de la Institución. 7. Comprometernos

autoridades escuchen nuestras

conjuntamente con los

proposiciones.

docentes y autoridades en

1. Proponer proyectos, propuestas de labor social, dirigidos a las obras prioritarias que la institución realice. 2. Participar en forma democrática y cívica en las elecciones estudiantiles de la Unidad Educativa. 3. Participar en eventos, concursos, debates de índole social, cultural, científico y deportivos. 4. Fortalecer la participación de todos/ as en las diferentes

1. Ejecutar proyectos de trabajos, talleres foros acción social y yproductiva, destinado a aprendizaje las obras para un mejor . prioritarias de la institución. 2. Respetar la convivencia armónica e inclusiva entre todos los miembros de la Unidad Educativa. 3. Respetar las normas y reglas que estipulan en el Código de Convivencia. 4. Participar de manera democrática y responsable en todas las actividades de la institución.

los valores que nuestros docentes y autoridades nos imparten. 2. Recibir capacitación e información sobre la práctica de la resolución de conflictos. 3. Lograr la armonía y el 4. Respeto entre todos los buen vivir entre todos los que conformamos la actores de comunidad Unidad Educativa. educativa

5.

Libertad

responsabilidad participación estudiantil

con y

democrática

17

eventos de la institución. 5. Desarrollar de manera justa y equitativa el accionar de cada uno de los estudiantes.

6. Respeto a la diversidad

5.

Mantener

comunicación

una

buena

con

los

docentes y autoridades del plantel.

convivencia para todos /as los

1. Participar en forma libre, responsable y democrática en todos los procesos de elección de dignidades estudiantiles. 2. Denunciar cualquier acto de deshonestidad y corrupción que atente contra el buen vivir y honra de los demás. 3. Conocer nuestros deberes y derechos de forma responsable y honesta. 4. Participar en foros, debates, talleres, convivencias, retiros y ejercicios espirituales que aporten a una integración social de calidad. 5. Generar campañas contra

miembros

acoso escolar y participar

1. Difundir el derecho y participación de todos los integrantes de la Unidad Educativa. 2. Incluir a todos los niños, /as jóvenes, docentes, personal administrativo y autoridades en todas las actividades de la Institución. 3. Desarrollar una educación de calidad e igualdad de trato entre sus actores. 4. Derecho a elegir y ser elegidos 5. Que existan espacios de

de

la

Unidad

Educativa

activamente en las mismas.

4.4 Padres, Madres de Familia y/o Representantes legales

ÁMBITO

1.- Respeto y responsabilidad por el cuidado y promoción de salud

ACUERDOS Los padres, madres yo representantes legales acordamos: 1. Promocionar el Código de Convivencia con nuestros hijos/as. 2. Elegir una adecuada educación enfocada en una correcta alimentación y hábitos saludables para nuestros hijos/as. 3. Buscar estrategias básicas y necesarias para mantener limpias las áreas de la Unidad Educativa. 4. Informar sobre las charlas, campañas que la institución y el MSP ofrecen en pro del cuidado de la salud de nuestros hijos/as. 5. Participar en educar e

COMPROMISOS Los padres, madres yo representantes legales nos comprometemos a: 1. Informar a la institución de los estudiantes que tengan algún tipo de enfermedad infectocontagiosa. 2. Apoyar e la capacitación, charlas, talleres de higiene y salud conjuntamente con la institución 3. Controlar los hábitos de higiene personal y alimenticia de nuestros hijos/as. 4. Enviar la autorización o permiso debidamente firmadas y autorizadas por el médico. 5. Enviar alimentos y bebidas nutritivas.

informar en la diversidad, la

18

tolerancia y el respeto

2.- Respeto y cuidado del medio ambiente

1. Orientar a nuestros hijos/as a mantener una relación armónica y equilibrada con la naturaleza. 2.- Colaborar y promover campañas de reciclaje permanentes, con nuestros hijos/as. 3. Desarrollar en nuestros hijos/as el cuidado y respeto por la naturaleza y el entorno donde se desarrollan. 4. Apoyar en los trabajos y proyectos

que

1. Fomentar el amor y responsabilidad de nuestros hijos/as hacia la naturaleza 2. Fortalecer en la institución el hogar el ahorro de energía y agua. 3. Asistir a eventos, actividades y mingas que nos convoque la institución para que nuestros hijos cuiden y respeten los espacios verdes. 4. Ejecutar planes y proyectos de forestación y reforestación.

realicen

nuestros hijos/as en beneficio de la ecología.

3.

Respeto

y

cuidado

responsable de los recursos materiales y bienes de la institución educativa

1. Comunicar oportunamente las tareas o actividades en general y subirlas a las redes sociales. Que la institución requiera o solicite. 2. Mejorar la señalización, que garanticen el uso correcto en todos los sectores de la Unidad Educativa. 3. Mantener listo los materiales e instrumento de trabajo de nuestros Hijos /as. 4. Fortalecer el buen uso del Código de Convivencia con nuestros hijos/as 5. Informar a las autoridades de

la

institución

irregularidad

de

1. Revisar constantemente la agenda y Web, redes sociales. 2. Concientizar a nuestros hijos/as sobre el cuidado de sus pertenencias, ayudándoles a alcanzar su autonomía e independencia. 3. Inculcarles a ser cuidadosos/as con la instalaciones bienes de la institución. 4. Utilizar adecuadamente los recursos materiales, ahorro de energía y agua dentro y fuera de la institución.

alguna nuestros

hijos/as

4. Respeto entre todos los actores educativa

de

comunidad

1. Mantener constante comunicación entre profesores, directivos, personal administrativo y padres de familia de manera cordial de las actividades que s e realicen en la institución. 2. Recibir convocatorias a talleres, proyectos de familia y de convivencia programadas por la institución 3. Ser informados si nuestros hijos/as necesitan apoyo académico y espiritual. 4. Hacer el seguimiento de la aplicación del Código de Convivencia. 5. Estar informados de todos

1. Cumplir con nuestras responsabilidades que pide la Unidad Educativa. 2. Fortalecer los principios, normas y valores que rigen en el Código de Convivencia. 3. Fomentar en nuestros hijos/as el respeto por sus compañeros/as, docentes y autoridades de la institución. 4. Ser agentes activos/as en la solución de conflictos. 5. Revisar sitio web, redes sociales,

correos

de

los

docentes, autoridades de la Unidad Educativa

19

los servicios que ofrece la Unidad Educativa.

5.

Libertad

responsabilidad participación

con y

democrática

estudiantil

1. Conocer los acuerdos y compromisos de la institución, para orientar mejor a nuestros hijos/as. 2. Fomentar en nuestros hijos /as el derecho a participar en las elecciones Estudiantiles, eventos académicos, culturales y deportivos de la institución 3. Participar y apoyar a nuestros hijos / as en los proyectos con entera libertad y responsabilidad en bienestar de la Institución. 4. Recibir de parte de la institución

el

cronograma

anual de actividades

1. Colaborar y controlar sobre temas relacionados con las drogas, alcohol, sexualidad y tabaco, aplicando las normativas de la Unidad Educativa. 2. Apoyar a los docentes en los trabajos investigaciones de diversas de índole socialeconómicos, culturales y científicos. 3. Comunicar continuamente a las autoridades del plante sobre eventos que impliquen el buen desarrollo de nuestros hijos/as. 4. Asistir activamente y colaborar con las actividades formativas que ofrece la Institución.

1. Difundir que nuestros 1. Fomentar

6. Respeto a la diversidad

hijos/as tengan una educación de calidad y una formación espiritual. 2. Ser respetados en nuestra diversidad 3. Ser recibidos,

en nuestros hijos/as la igualdad ante Dios. 2. Asistir y participar en los talleres, charlas, reuniones, que las autoridades programen. 3. Fortalecer las relaciones

acogidos,

interpersonales con los demás

apoyados

y

respetados independientemente

padres de

de

familia

y

la

institución.

nuestra manera de pensar, etnia, condición social y creencias.

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5. PROCEDIMIENTOS REGULATORIOS

5.1 Disciplina Todas y todos los miembros de la comunidad institucional deberán mostrar una actitud disciplinaria bajo los siguientes criterios: Respeto:        

  

Saludar a todas las personas. Llamar a sus compañeros por su nombre. Tratar con cordialidad a las personas. Utilizar vocabulario adecuado para relacionarse con sus pares. Buscar resolver sus diferencias a través del diálogo y construcción de acuerdos. Cuando solicita ayuda o asistencia usar expresiones de cortesía tales como: por favor, gracias, entre otros. Cuidar su imagen personal, manteniendo el aseo de su cuerpo y su vestimenta. Usar correctamente el uniforme en caso de los estudiantes y la vestimenta adecuada en caso de los docentes, padres y madres de familia y otros miembros de la comunidad institucional. Mostrar respeto en actos públicos, ceremonias, conferencias etc. Respetar reglas acordadas en el aula para la buena convivencia. Considerar y tratar con respeto las pertenencias de sus compañeros.

Tolerancia  Respetar las diferencias y particularidades de la personalidad de sus compañeros y profesores y demás miembros de la comunidad institucional.  Escuchar con respeto opiniones diferentes a la propia.  Aceptar que sus pares tengan opiniones, creencias, actitudes y hábitos diferentes a los suyos, siempre y cuando estén dentro de un marco de respeto mutuo y dentro los parámetros mínimos para una buena convivencia.  Mostrar paciencia y comprensión con sus pares, especialmente con aquellos que tienen algún tipo de necesidad especial, sea a nivel educativo y/o afectivo.  Mostrar flexibilidad ante cambios, nuevas propuestas y/o cuando se necesitan establecer nuevos consensos.

Responsabilidad  Cumplir con las tareas y responsabilidades asignadas.  Tener el material necesario al iniciar cada hora de clase.  Realizar todos los deberes, investigaciones, proyectos que le corresponde.  Utilizar adecuadamente la libreta de tareas.  Asumir su participación en situaciones en las que se ha visto involucrado.  Utilizar su tiempo de manera correcta.

21

5.2 Cuidado del patrimonio institucional Las y los miembros de la comunidad institucional que hagan uso de los bienes de la institución deberán:  Cuidar y respetar las instalaciones del plantel, bienes y servicios, y el entorno natural.  Reportar cualquier acto intencional que incurriere en daños a las instalaciones de la Unidad Educativa.  Se hace responsable por la reposición o costo de aquellos bienes que fueren deteriorados por su propia causa.

 Respetar y cuidar los materiales de la clase, y laboratorios.



Cuando se termine de usar los materiales con los que se ha trabajado, debe ser devuelto a su sitio correspondiente.



Mantener en buen estado los inmuebles del establecimiento: no rayando mesas ni paredes.

 

Colaborar con el ahorro de energía y agua. Promover a los demás miembros de la comunidad institucional el cuidado de los inmuebles del establecimiento.

5.3 Puntualidad y asistencia  Cumplir con el horario de ingreso  Ser puntuales al inicio de las clases y al término de los recesos  Mantener un comportamiento respetuoso durante los actos llevados en el plantel.  Asistir con todos los materiales necesarios para trabajar en clases.  Entregar y presentar trabajos, tareas, planes e informes

completos, limpios y

ordenados y en la fecha indicada.  Entregar oportunamente a los padres o representantes legales las circulares, notas o citaciones que envía la institución.  Los docentes concurrirán a tiempo a la institución educativa de acuerdo al horario establecido a fin de que reciban a los estudiantes por lo menos veinte (20) minutos antes del inicio de la jornada académica.  Los estudiantes asistirán con puntualidad y constancia a las actividades programadas, así como también a las actividades curriculares y extracurriculares.

22

 Los padres, madres y/o representantes respetaremos el horario definido por la institución educativa.  Si por algún motivo de fuerza mayor el alumno(a) necesita salir del plantel, está será únicamente autorizada cuando lo requiera el representante legal estudiante.  Los representantes asistirán cuando la institución lo requiera.  Los representantes justificarán

oportunamente las inasistencias de sus

hijos o

representados.

5.4 Limpieza  Con los estudiantes y docentes, se elaborará un

cronograma de actividades

responsabilizándonos por el cuidado limpieza y mantenimiento durante todo el año escolar.  Cuando sea necesario, se realizarán mingas de limpieza para mantener en buen estado las instalaciones y bienes de la institución.  Se mantendrá ordenado y aseado el ámbito escolar para hacer del entorno un lugar agradable.

5.5 Respeto a la propiedad ajena  Para evitar la pérdida o confusión de los objetos personales como útiles escolares o prendas de uniforme marcarlos con su nombre.  No toma objetos que no sean de su propiedad. En caso de encontrarlos, los entregará inmediatamente al tutor o autoridad más cercana.  Denuncia todo acto que atente contra el respeto a la propiedad ajena.  Evitar traer aparatos electrónicos o cualquier objeto que distraigan la atención.  No traer al plantel cosas de valor.  Respetar lo ajeno. Si necesita algo pedimos permiso al dueño.  Solucionar los problemas expresando siempre la verdad.

5.6 Distinciones honoríficas A más de las señaladas en el artículo 175 del Reglamento de la Ley Orgánica de educación Intercultural, esta institución entregará las siguientes distinciones honoríficas:

23

Reconocimiento al desempeño académico: se entregará al final de cada año lectivo a los estudiantes con los segundos y primeros mejores promedios de desempeño académico da cada año o curso. Reconocimiento al desempeño laboral por permanencia institucional: Se entregará un reconocimiento al desempeño laboral a los docentes y empleados con más de cinco (5) años de permanencia laboral ininterrumpida. Reconocimiento al Mérito Solidario: Se entregará al estudiante, docente o padre o madre de familia por su ejemplo demostrativo de solidaridad hacia la comunidad educativa o del entorno.

5.7 Proceso de selección de abanderados y escoltas Para que el proceso de abanderados sea claro, contará con veedor, el mismo que deberá tener los siguientes requisitos: 1. Ser parte de la comunidad educativa en ejercicio de derechos de participación. 2. No tener ningún conflicto directo o indirecto de intereses o cualquier tipo de vinculación con el objeto y ejecución de la veeduría. 3. No pertenecer a más de una veeduría en curso. 4. No ser directivo de un partido o movimiento político durante el ejercicio de la veeduría.

5.8 Regulación de derechos y obligaciones de los actores de la comunidad institucional Del Rector Derechos Además de los derechos consagrados en la Ley Orgánica de Educación Intercultural y su Reglamento, son derechos del Rector(a) de la Unidad Educativa “Juan León Mera” los siguientes: 1. Ser tratado siempre con altura, respeto y dignidad. 2. Trabajar en un ambiente en el cual se promueva la equidad, la justicia y todos los valores humanos que se quiera inculcar en los estudiantes y sus familias. 3. Contar con la cooperación, la consideración y el apoyo de los docentes de los estudiantes, padres y madres de familia o representantes legales. 24

4. Recibir capacitación permanente para ejercer nuestras funciones. 5. Gozar de todos los beneficios que nos pueda otorgar la Institución, a más de los concedidos en la Ley. 6. Gozar de los permisos correspondientes de salida para cumplir con las gestiones afines a su función. 7. Mantener su cargo o puesto de trabajo en cuanto su desempeño sea satisfactorio de conformidad con las leyes y normas vigentes. 8. Participar en forma activa en la elaboración y ejecución de planes y proyectos institucionales. 9. Impulsar

normas

de disciplina y comportamiento en los

alumnos y

alumnas para lograr la buena marcha de la labor educativa. 10. Recibir estímulos no compensatorios por sus logros obtenidos.

Deberes Son deberes del Rector los atribuidos en el artículo 44 del Reglamento de la Ley Orgánica de Educación Intercultural y los que a continuación se señalan: 1. Respetar y hacer respetar los principios, disposiciones y normas legales vigentes, las contempladas en este código y las que regula la tarea educativa. 2. Controlar la aplicación de las acciones educativas previstas en el Código de Convivencia. 3. Contar con la preparación académica respectiva para la función desempeñada4. Ejercer su labor en forma idónea. 5. Cumplir con los compromisos acordados-

6. Velar por la buena presentación del establecimiento y su mejoramiento. 7. Fomentar las relaciones humanas y la práctica de valores entre todos los miembros de la comunidad educativa. 8. Promover la capacitación del personal docente y administrativo en cursos de mejoramiento profesional. 9. Firmar convenios para el desarrollo de las pasantías y acuerdos de cooperación interinstitucional. 10. Tener un archivo de los siguientes documentos:  Código de Convivencia  PEI, Plan de Mejora Institucional, Proyectos de Clubes  Distributivo de trabajo 25

 Informe técnico final

de

labores

del período académico

correspondiente.  Informes

del Inspector General y Departamento de Consejería

Estudiantil.  Cuadro de tutores y maestros de la institución  Informe mensual de asistencia del Personal Docente, Administrativo y de Servicio.  Organigrama orgánico estructural y funcional de la institución.

Del Inspector General Derechos Son derechos del Inspector general los señalados en el artículo 10 de la ley Orgánica de Educación Intercultural y los que se indican a continuación: 1. Ser tratado siempre con altura, respeto y dignidad. 2. Trabajar en un ambiente en el cual se promueva la equidad, la justicia y todos los valores humanos que se quiera inculcar en los estudiantes y sus familias. 3. Expresar libre y respetuosamente su opinión en todas sus formas y manifestaciones de conformidad con la Ley. 4. Gozar de estabilidad y del pleno reconocimiento y satisfacción de sus derechos laborales, con sujeción al cumplimiento de sus deberes y obligaciones 5. Recibir una remuneración acorde con su experiencia, solvencia académica y desempeño, de acuerdo con las leyes y reglamentos vigentes, sin discriminación de ninguna naturaleza. 6. Ser sujeto de reconocimientos de los méritos por acciones sobresalientes de acuerdo a las políticas que la institución instaure. 7. Recibir el respaldo de las autoridades, para el cumplimiento de sus deberes inherentes a su función. 8. Gozar de todos los beneficios que pueda otorgar la Institución, a más de los concedidos en la Ley. 9. Ser capacitado por la Institución en procesos de inclusión. 10. Recibir de parte de padres de familia el soporte necesario para mantener y

lograr un buen comportamiento el buen desempeño de los estudiantes. 26

Deberes A más de los deberes atribuidos en el artículo 46 de del Reglamento de la Ley Orgánica de Educación Intercultural son deberes del Inspector General los siguientes: 1. Controlar la asistencia del personal y de los estudiantes; y desarrollar acciones tendientes a asegurar el bienestar de los estudiantes. 2. Mantener informados diariamente a la autoridad de la Unidad Educativa las novedades que se produjeran sobre aspectos comportamentales. 3. Establecer las mejores relaciones entre autoridades, personal docente, estudiantes, administrativo, de servicio, los padres y madres de familia y la comunidad en general. 4. Difundir oportunamente entre el personal docente y los estudiantes las disposiciones impartidas por autoridades superiores. 5. Capacitar y controlar a los tutores en el manejo correcto de libros, leccionarios, formularios, y más documentos concernientes a la actividad educativa. 6. Conocer los casos especiales de comportamiento estudiantil según acuerdo ministerial 0434-12 capítulo II alternativas resolución de conflictos artículos 4 y 8. 7. Dar a conocer por escrito al profesorado el horario de clases. 8. Dirigir y presidir el Momento Cívico los días lunes, y otros en coordinación con las áreas académicas, docentes de aula y encargados. 9. Conceder permiso por escrito a los estudiantes para retirarse por razones debidamente justificadas. 10. Propiciar los valores institucionales

De los docentes Derechos Son derechos de los y las docentes de esta institución a más de los señalados en el artículo 10 de la en la Ley Orgánica de Educación Intercultural y de la actual Constitución los siguientes: 1. Ser respetado como docente dentro del plantel, como ciudadana o ciudadano dentro de la comunidad, y tratado como ser humano dentro y fuera del aula 27

de clases. 2. Ser valorada o valorado como profesional, tomando en cuenta su capacidad, preparación, competencias y desempeño. 3. Ser capacitado y actualizado en forma integral para lograr el máximo desempeño profesional, de acuerdo a las previsiones y posibilidades de la institución. 4. Mantener su cargo o puesto de trabajo en cuanto su desempeño sea satisfactorio de conformidad con las leyes y normas vigentes. 5. Ser considerado en el distributivo de trabajo para ejercer una acción pedagógica preferentemente en asignaturas para las de su especialización u otras afines 6. Trabajar contando con el apoyo de compañeras, compañeros y superiores y a no ser desautorizada o desautorizado en el cumplimiento de su deber. 7. Ser escuchados y escuchadas especialmente cuando tuviere alguna denuncia o disposición que calificasen injusta. 8. Participar en forma activa en la elaboración y ejecución de planes y proyectos institucionales. 9. Ejecutar actividades inherentes a su labor. 10. Participar o asociarse en calidad de docentes con fines culturales, deportivos, recreativos o de cualquier otro interés para el desarrollo y bienestar de la comunidad educativa.

Deberes A más de los deberes atribuidos en el artículo 11 de la Ley Orgánica de Educación Intercultural, son deberes de los y las docentes de esta institución los siguientes: Inspector General los siguientes: 1. Respetar y hacer respetar los principios, disposiciones y normas legales vigentes, las contempladas en este código y las que regula la tarea docente. 2. Contar con la preparación académica respectiva para el área que desempeñe. 3. Mantener informado a sus superiores, madres y padres de familia y representantes legales sobre anomalías en el desempeño de los estudiantes, sus causas y consecuencias.. 4. Impartir una educación que favorezca el desarrollo de la personalidad y el 28

sentido de su propia dignidad y de la de los demás, basada en el respeto de los derechos de todos los miembros de la comunidad educativa. 5. Participar en actividades que afiancen el sentido de apoyo y cooperación entre compañeros y compañeras. 6. Ser responsable en el cumplimiento de sus obligaciones en calidad de docente. 7. Participar en actividades y proyectos que tiendan a mejorar la calidad educativa y que respondan a los intereses y necesidades de la comunidad educativa en general. 8. Generar actividades que fomenten nivel académico de los y las estudiantes. 9. Dar muestras de buen comportamiento y disciplina con ejemplos propios dentro y fuera de la institución en todos los aspectos. 10. Dar muestras de lealtad y coherencia con la institución, su filosofía y normas.

Del Personal Administrativo y de Servicios Derechos Son derechos del personal administrativo y de servicios los señalados en el artículo 17 de la Ley Orgánica de Educación Intercultural y de la Constitución actual, y los que se señalan a continuación: 1. Solicitar que se cumplan las garantías señaladas en las leyes laborales. 2. Recibir por parte de los demás miembros de la comunidad educativa un trato apropiado dentro de los principios de dignidad personal, respeto mutuo y ética funcionaria. 3. Ser remunerada o remunerado de acuerdo a su eficiencia y posibilidades institucionales. 4. Ser atendida o atendido en sus requerimientos y sugerencias con respeto cordialidad y equidad. 5. Solicitar que se cumplan los procedimientos y garantías señalados en el Código de Trabajo. 6. Acceder a todos los medios y recursos que dispone el plantel como cualquier miembro de la comunidad educativa. 29

7. Ser escuchado o escuchada ante el evento de incumplimiento de una de sus responsabilidades antes de la adopción de medidas justas como resultado de su negligencia. 8. Tomar las medidas que la ley le permite para la defensa de sus derechos e intereses. 9. Participar en todas las actividades que organice el plantel. 10. Opinar libremente sobre asuntos relacionados sobre el plantel que sean de su interés.

Deberes Son deberes s del personal administrativo y de servicios los señalados en el artículo 18 de la Ley Orgánica de Educación Intercultural y de la Constitución actual, y los que se señalan a continuación: 1. Prestar sus servicios con eficiencia, honestidad, dedicación y responsabilidad en el lugar, horario y en las condiciones acordadas mutuamente. 2. Tratar con respeto y cortesía a superiores, compañeros, alumnos, madres y padres de familia y demás que ingresen a las instalaciones del plantel. 3. Cumplir a cabalidad con sus obligaciones, labores y tareas según su área de desempeño. 4. Desempeñar cualquier labor que se le encomiende de acuerdo a sus conocimientos y habilidades. 5. Cumplir y ejecutar disposiciones y normas emanadas en forma verbal o escrita por parte de sus superiores. 6. Cuidar de todo daño las instalaciones del área de trabajo donde se desempeña y los bienes de la institución. 7. Velar por el buen nombre de la institución. 8. Dejar constancia con su firma, de la producción y revisión de los trabajos en que intervenga a fin de asumir responsabilidades. 9. Asistir a cada uno de los eventos y actividades programadas por el colegio. 10. Guardar la confidencialidad requerida en el desempeño de sus funciones y lealtad a la institución.

30

De los estudiantes Derechos Son derechos de los y las estudiantes de la Unidad Educativa “Juan León Mera” , los establecidos, consagrados y garantizados por la Constitución de la República del Ecuador, el artículo 7 de la Ley Orgánica de Educación Intercultural y el Código de la Niñez y Adolescencia en los artículos 37, 38, 43, 45, 48, 50, 51, 59, 60, 61, 62, 63; a más de estos, los señalados a continuación: 1. Recibir una enseñanza eficiente y asesoría de sus profesores, en su formación personal y académica, de ellos recibir una educación completa e integral, acorde con sus aptitudes y aspiraciones en miras a desarrollar su potencial y valores, para su correcto acoplamiento al progreso de la comunidad. 2. Ser respetados en su dignidad e integridad, garantizándoseles desenvolverse en un ambiente de comprensión seguridad y tranquilidad. 3. Presentar sus proyectos y propósitos en relación a una mejor educación, así como los reclamos a docentes y autoridades del plantel sobre hechos concretos y debidamente fundamentados, en forma educada y recibir de ellos por escrito la respuesta correspondiente. 4. Ser evaluados en forma justa, considerando su trabajo y esfuerzo, conocer oportunamente el resultado de sus evaluaciones académicas y formativas, y ser escuchados en sus reclamos debidamente justificados, antes de que sean registradas oficialmente, y de ser así solicitar la correspondiente rectificación de calificación al docente correspondiente. 5. Recibir información oportuna sobre el sistema de estudio, normas de evaluación y promoción escolar. 6. Ser respetado o respetada en su derecho y necesidad de comunicación a través del uso del teléfono celular con la debida autorización y en cada una de las actividades desarrolladas en el ámbito escolar. 7. Utilizar las instalaciones físicas del plantel y el material didáctico que se le facilite durante la jornada de clases. 8. Elegir y ser elegido de conformidad con los procedimientos establecidos, para formar parte de las distintas agrupaciones estudiantiles. 9. Solicitar la debida confidencialidad sobre asuntos de carácter personal cuando estos sean tratados con algún miembro del personal docente, administrativo o de la comunidad institucional. 31

10. Ser escuchado o escuchada ante el incumplimiento de alguna de sus responsabilidades antes de ser sometido a cualquier decisión como consecuencia del incumplimiento de sus obligaciones.

Deberes Son deberes y responsabilidades de los y las estudiantes los señalados en el artículo 64 del Código de la Niñez y Adolescencia y en el artículo 8 de la Ley Orgánica de Educación Intercultural, a más de estos, los señalados a continuación: 1. Participar activamente en el proceso de aprendizaje. 2. Cumplir con las obligaciones para con sus docentes y demás autoridades del plantel. 3. Guardar respeto y consideración a las autoridades del plantel, docentes, personal que labora en la institución y a sus compañeros. 4. Establecer el diálogo como herramienta a la solución de problemas y conflictos. 5. Rendir sus pruebas de evaluación cumpliendo con los horarios establecidos, procurando mantener los valores de la honestidad, empeño, dedicación y esfuerzo, demostrando capacidad e interés en su desarrollo intelectual. 6. Entregar oportunamente la información enviada a sus padres, madres de familia o representantes, que el plantel hace llegar por medio de circulares, y hacerlas firmar por su representante. 7. Permanecer en las instalaciones del plantel hasta que termine la jornada de estudios, o hasta que el señor Inspector lo determine, para abandonar el aula de clases o la institución debe tener expresa autorización del Inspector General. 8. El estudiante o la estudiante puede usar el teléfono celular en el aula de clases bajo petición o permiso del docente, y en el receso de la jornada diaria de clases. Concluido el receso, el o la estudiante deberá guardar entre sus pertenencias el teléfono celular. En caso de incumplimiento, se le retirará el celular al estudiante y se hará la entrega del mismo a la hora de salida y si es reincidente en esta falta, se le entregará el teléfono celular al representante comprometiéndose a que el estudiante cumpla con la disposición de usar el celular en el aula con la autorización debida. 9. Cuidar y mantener en buen estado el material que se le entregue para trabajar en clases y hacer buen uso de las instalaciones físicas de la institución, todo daño causado por negligencia, mala fe u otra circunstancia dolosa causada por el 32

estudiante, su representante deberá responder económicamente por los daños causados. 10. Cumplir con los horarios de entrada y salida de la institución, utilizar el uniforme correspondiente para los actos propios del plantel y no lucir manifestaciones de moda exagerada (prendas de vestir diferentes al uniforme, accesorios, corte cabello y peinado) dentro del plantel. Las estudiantes en estado de embarazo lucirá como uniforme diario un pantalón de tela jean o alicrada color azul y blusa blanca materna con mangas cortas

De los padres, madres y/o representantes legales Derechos Son derechos de las madres y padres o representantes legales a más de los contemplados en el artículo 12 de la Ley Orgánica de Educación Intercultural y en al artículo 21 del Código de la Niñez y Adolescencia, los señalados en este Código de Convivencia que dicen:

Recibir un trato respetuoso y cordial de parte de todos los miembros de la comunidad educativa de esta institución. 1. Solicitar información sobre el servicio y la oferta educativa garantizados por la institución y por la ley. 2. Solicitar y recibir para sus hijas e hijos una educación integral de calidad y la prestación de los servicios educativos contratados. 3. Recibir información oportuna acerca de los avances o dificultades de su hijo, hija o representado, del cumplimiento de sus deberes en el proceso

de

formación integral y respuesta oportuna de sus inquietudes o reclamos utilizando el conducto regular y los procedimientos establecidos. 4. Solicitar el envío de las hojas de evaluaciones para su verificar la calificación de su hijo(a) o representado(a). 5. Ser parte del proceso de enseñanza de sus hijos, hijas o representados a través de la fomentación de reglas de orden y disciplina. 6. Concurrir el plantel cuando fueren citados para Asamblea General, de curso y para entrevistas con autoridades y profesores. 7. Retirar a su hijo, hija o representado del establecimiento dentro del horario escolar cuando lo crea necesario con el conocimiento y autorización correspondiente. 33

8. Impulsar en su hijo o hija la necesidad de cuidar los materiales didácticos que la institución le facilita durante el proceso de enseñanza-aprendizaje y de las instalaciones físicas. 9. Elegir y ser elegido miembro de los diferentes comités y asociaciones establecidas en el plantel, de acuerdo con los requisitos exigidos y cumplir cabalmente con sus funciones.

Deberes Son deberes y responsabilidades de las madres, padres de familia y /o representantes legales a más de lo señalado en el artículo 13 de la Ley Orgánica de Educación Intercultural y en el artículo 102 del Código de la Niñez y Adolescencia, los que se indican a continuación: 1. Ofrecer un trato cortés, respetuoso y digno, a todos los miembros de la comunidad educativa, incluyendo a padres, personal administrativo, docentes, estudiantes y personal de servicio. 2. Cumplir con los requerimientos administrativos en el tiempo y la forma señalada por las autoridades de la institución. 3. Cumplir puntualmente con las obligaciones económicas contraídas con la institución y las otras obligaciones aceptadas en el contrato de matrícula. 4. Conocer, cumplir y hacer cumplir cabalmente a su hija, hijo o representado todas las normas contempladas en el presente código, asumiendo enteramente sus responsabilidades de madre, padre o representante y no delegarlas, bajo pretexto alguno, en la institución o miembro alguno de ella. 5. Proporcionar a tiempo y sin restricciones, a quien competa según sus funciones, la información necesaria o solicitada sobre su hija, hijo o representado, con miras a tomar las decisiones que permitan mejorar su formación, siempre que no se atente contra la intimidad, la dignidad y los derechos individuales de las personas. 6. Asistir puntualmente a todas las reuniones, citaciones o entrevistas de carácter obligatorio programadas por el plantel, el Comité de Padres de Familia, con el fin de brindar su apoyo, conocimientos y sugerencias en orden a mejorar los servicios y calidad educativa.

34

7. Dar a conocer y solicitar la debida autorización cuando requiera retirar a su hijo, hija o representado durante el transcurso de la jornada diaria de clases y justificar la inasistencia a clases en la semana respectiva del día en que se produjere la falta a clases. 8. Responder ante la institución por los daños intencionados causados por su hija, hijo o representado a los bienes muebles o inmuebles y a los recursos y materiales didácticos proporcionados para su educación. 9. Sujetarse al horario respectivo cuando desee entrevistarse con algún profesor, autoridad o cualquier miembro de la institución.. 10. Participar activamente en los diferentes comités y consejos a que haya lugar según las normas educativas vigentes.

De los docentes tutores

Derechos Además de los derechos señalados en el artículo 56 del Reglamento de la Ley Orgánica de Educación Intercultural., son derechos de los docentes tutores los siguientes: 1. Recibir los mismos derechos que el resto de los docentes. 2. Recibir orientaciones de las autoridades competentes para el desarrollo de sus funciones. 3. Ejercer su derecho de planificación, organización, gestión, evaluación y control de las actividades de su grado o curso. 4. Ser evaluado con ética y profesionalidad por las autoridades competentes. 5. Recibir respeto al horario establecido para el desarrollo de sus actividades planificadas.

Deberes Además de los deberes señalados en el artículo 56 del Reglamento de la Ley Orgánica de Educación Intercultural., los docentes tutores de la Unidad Educativa “Juan León Mera” tienen las siguientes responsabilidades:

1. Dirigir las reuniones con padres de familia.

35

2. Dirigir el análisis de los resultados de aprovechamiento de los estudiantes del curso, estableciendo su seguimiento, evaluación y control para asumir soluciones educativas en las juntas de grado o curso.

3. Orientar, dar seguimiento y atención diferenciada a los casos disciplinarios especiales.

4. En coordinación con el Departamento de Consejería Estudiantil, orientar las acciones educativas para mejorar el desempeño estudiantil, estableciendo su seguimiento, evaluación y control en la junta de grado o curso para asumir soluciones educativas en tiempo.

5. Informar inmediatamente novedad de cualquier índole a las autoridades competentes.

5.8 De la Junta de Grado o Curso Atribuciones Son atribuciones

de la Junta de Docentes de Grado/Curso, además de lo

estipulado en la Ley Orgánica de Educación Intercultural y su reglamento, las siguientes: 1. El docente tutor convocará a Junta de Curso con mínimo 24 horas antes de su instalación y constará en la misma el orden del día. 2. Reunirse 5 días antes de la evaluación quimestral para la aprobación de los instrumentos de evaluación a aplicarse en esta. 3. Al finalizar cada quimestre con el objetivo de recoger información, analizar e interpretar la misma, elaborar informes académicos y comportamentales y tomar decisiones en cada área académica, de los estudiantes, tanto de manera individual como grupal. 4. Aplicar estrategias de aprendizaje para mejorar el cumplimiento de tareas y mantener la disciplina en el aula. 5. Realizar jornadas de trabajo extracurricular cuando sea necesario. 6. Planificar y ejecutar, conjuntamente con los estudiantes, diferentes actos académicos, culturales, sociales y deportivos para que demuestren sus capacidades y destrezas. 7. Diseñar un cronograma de monitoreo y seguimiento académico a los estudiantes con bajo rendimiento. 8. Los casos tratados en la Junta de Docentes de Grado o Curso solo pueden ser 36

difundidos y comentados por el docente tutor. 9. Conocer el informe del Departamento de Consejería Estudiantil relativo a los estudiantes con dificultades de aprendizaje, problemas emocionales y/o familiares, y estudiantes con programas de inclusión curricular y elaborar el plan de apoyo para estos casos

5.9 Del Consejo Ejecutivo

Atribuciones A más de lo estipulado en el Reglamento de la Ley Orgánica de Educación Intercultural, son atribuciones del Consejo Ejecutivo los que se señalan a continuación: 1. Delegar a sus miembros para cumplir con actividades académicas, comportamental y de desempeño profesional dentro y fuera de la Institución. 2. Reunirse de manera extraordinaria cuando la situación lo amerite, previa convocatoria legal de al menos 48 horas de anticipación. 3. Velar por el cumplimiento de las Estándares de Calidad Educativa, en la Institución 4. Participar en la planificación y ejecución de proyectos encaminados al mejoramiento de la calidad educativa institucional. 5. Regentar oportunamente proyectos, programas y demás actividades de tipo formativo destinadas a mejorar la calidad educativa. 6. Propiciar la comunicación entre las autoridades y personal docente con el fin de que información a los miembros de la comunidad educativa. 7. Elaborar el plan de trabajo l y dar seguimiento a las actividades acordadas con sus miembros 8.

Coordinar la acción con la del resto de docentes del mismo nivel a través de la juntas de Junta de Docentes de Grado o Curso.

9.

Colaborar con las diferentes comisiones y áreas académicas en la organización y ejecución de los actos programados por estos organismos.

10. Propiciar la difusión del Código de Convivencia entre todos los miembros de la comunidad educativa.

37

5.10 De la Junta de Directivos y Docentes A más de lo estipulado en el artículo. 49 del Reglamento de la Ley Orgánica de Educación Intercultural, tendrá las siguientes funciones: 1. Aprobar en dos sesiones reglamentarias el Código de Convivencia, acorde con el procedimiento parlamentario. 2. Plantear reformas legales al Código de Convivencia acorde con la normatividad vigente. 3. Participar de la elaboración del Código de Convivencia, mediante el trabajo en equipo. 4. Aprobar los proyectos de convivencia pacífica que se generen dentro y fuera del plantel.

De las organizaciones estudiantiles

Del Consejo Estudiantil A más de lo estipulado en el artículo 74 del Reglamento de la Ley Orgánica de Educación Intercultural, son atribuciones del Consejo Ejecutivo los que se señalan a continuación 1. Colaborar en el desarrollo de las actividades que organiza la Unidad Educativa. 2. Desarrollar el plan de acción propuesto en campaña, con el apoyo de las autoridades del plantel, docentes, padres de familia y estudiantes. 3. Motivar a los compañeros-as a conservar y preservar el medio ambiente, las instalaciones del plantel. 4. Cumplir con las demás responsabilidades asignadas por las Leyes y Reglamentos.

De los Consejos de Grado o Curso Este código le atribuye las siguientes funciones:

1. Promover valores relativos a la honestidad, honradez y respeto para sus compañeros.

2. Cuidar el buen uso del leccionario de su grado o curso. 3. Contribuir con las actividades organizadas por el docente – tutor o docente de aula. 38

4. Colaborar con el cuidado y buen uso de su aula y el mobiliario. 5. Cumplir con las demás responsabilidades asignadas por las Leyes y Reglamentos.

6. Comisiones de Participación en la Construcción del Código

Acciones más relevantes Comisión

dentro del proceso de

Observaciones

construcción del Código Sensibilización, reflexión, so-

Se trabajó con todos y cada uno

Diagnóstico de la Convivencia

cialización, trabajo masivo de

de los actores de la comunidad

armónica institucional

análisis, discusión, elaboración

durante varias semanas, en talle-

de encuestas y creación de pro-

res de reflexión y elaboración de

puestas.

propuestas.

Recolección de información aná-

Con toda la información se agru-

lisis, tabulación de encuestas, or-

pó en ámbitos y miembros de la

ganización, relación y redacción.

comunidad para poder recolectar

Sistema de Redacción del

todas las inquietudes, se elaboró

Código

archivos

con

todas

las

recomendaciones para ser entregadas a la comisión de veeduría Trabajo intenso analizando el

Se cuenta con un plan de trabajo

Promoción y Veeduría de documento y luego todas las para dos años. Comenzando con la Convivencia armónica institucional

sugerencias de la comunidad por ámbito

y

dimensión

la socialización del Código

para

elaborar su plan de trabajo

Aprobación y ratificación Trabajó en la lectura y análisis Se confirmó que el código fue del Código de Convivencia exhaustivo del documento. Re- trabajado de manera democrática Institucional

cibiendo los aportes de cada

por todos los miembros de la

miembro de la comisión.

Unidad Educativa.

39

7. PLAN DE CONVIVENCIA ARMÓNICA INSTITUCIONAL

Ámbito

Objetivo

Actividades Regular

la

productos

Respeto y responsabilidad por

el

cuidado

promoción de la salud

y

Establecer formas y lineamientos para promover el buen desarrollo físico y mental de los estudiantes

lista que

Indicadores

Recursos

de

Listado aprobado por el

se

MSP de los productos

expendan en el bar.

que

• Brindar información a

comercializar

los representantes de la

bares.

correcta alimentación de

•

los estudiantes.

encuestas realizadas a

• Promover campañas de

los miembros de la

desparasitación

comunidad

y

de

Brindar

charlas

informativas

en

los

semana de mayo Director de Dep.

de

educativa

Profesionales externos invitados Dirigentes Campañas

Psicólogos

de

promoción de la salud. •

Número

de

estudiantes y docentes

de alcohol, cigarrillo y

participantes

sustancias psicotrópicas.

campañas promovidas

• Mantener las jornadas

por la institución.

de

•

afectividad.

Charlas

primera

Cons. Estudiantil

Porcentaje

prevención de consumos

educación

La

pueden

Responsables

en el campo de la

vacunación. •

se

Cronograma

en

l

en

Planificación

las

A lo largo del año

de

actividades académicas

40

en

beneficio

educación

de en

la la

afectividad. Concretar actividades y programas, en conjunto con los estudiantes, para vivir en armonía con el medio ambiente. Respeto y cuidado del medio ambiente

Respeto y cuidado responsable e de los recursos materiales y bienes de la institución educativa

Fomentar el sentido de pertenencia de los estudiantes mediante el buen uso y cuidado de los insumos con los que cuenta en la institución.

Campañas de reciclaje, de reutilización y de reducción de desperdicios. • Promover actividades de reforestación. • Concientizar a los estudiantes del cuidado del medio ambiente. • Promover huertos escolares. • Reducir el número de fotocopias e impresiones en la institución a lo estrictamente necesario. • Fortalecer el uso de medios digitales para transmitir información a los miembros de la comunidad educativa.

Informe de la cantidad de material reciclado, reutilizado o reducido. • Listado de estudiantes inmersos en las actividades de reforestación. • Encuestas del cuidado del medio ambiente en la institución. • Número de fotocopias e impresiones realizadas de forma periódica. • Registro de las actividades promocionadas a través de los medios digitales

Actividades de reforestación

A lo largo del

Charlas de concientización del medio ambiente

quimestre

Establecer turnos de control en distintos horarios a lo largo de la jornada. • Concientizar a los estudiantes del uso responsable de los recursos con los que cuentan en la institución. • Campaña comunicacional del

Listado de turnos y control Inventario de bienes y recursos materiales de la institución

Reuniones de socialización Jornadas

año

Cada La

Área de CCNN .

primera semana de mayo A lo largo del año

Actos cívicos Proyectos institucionale s

La primera semana de mayo

Dep. Cons. Estudiantil

De forma continua

Dirigentes

Mensualmente

Coordinadores de grupos de mejora

A lo largo del año

41

cuidado de los bienes propios y ajenos.

Generar espacios y momentos de crecimiento de las relaciones interpersonal es entre todos los miembros de la comunidad institucional.

Respeto entre todos los actores de la comunidad educativa

Libertad responsabilidad

con y

participación democrática estudiantil

Fomentar y generar en los estudiantes una nueva forma de hacer políticas y de ejercer un liderazgo responsable.

Socialización del actual código de convivencia a todos los actores de la comunidad educativa • Receptar de forma periódica sugerencias que puedan hacerse para la siguiente revisión del código. • Fortalecer nuestra identidad institucional procurando cultivar espacios de desarrollo personal ( jornadas, actos cívicos). • Aplicación de proyectos relacionados al ámbito educativo implantados por la institución (proyecto de valores, programa de familias, etc.)

Planificaciones académicas. • Listado de recepción del Código de Convivencia institucional.

Planificaciones académicas. • Listado de recepción del Código de Convivencia institucional. • Registro de sugerencias

Planes de trabajo de los estudiantes que conformen las diferentes listas estudiantiles. • Convocatoria a reuniones y asambleas.

Reuniones de socialización Jornadas Actos cívicos Proyectos institucionales

La primera semana de mayo

De forma continua

Dep. Cons. Estudiantil Dirigentes Coordinadores de grupos de mejora

. Registro de sugerencias realizadas.

Mensualmente

• Fichas de acompañamiento a estudiantes y docentes.

A lo largo del año

• Registros de las actividades realizadas en los diferentes proyectos de la institución.

Campaña electoral

Junio

Cinco

convocatorias al Foros

año

Director de DCE

Debates

42

Respeto a la diversidad

Identificar las cualidades positivas de todos los miembros de la comunidad educativa y respetarlos en la diversidad.

realizadas. • Fichas de acompañamiento a estudiantes y docentes. • Registros de las actividades realizadas en los diferentes proyectos de la institución.

• Lista de asistentes a las actividades organizadas.

Fomentar en los estudiantes el respeto y cuidado a todos los miembros de la comunidad educativa. • Respetar los diversos criterios y modos de pensar o actuar para fomentar el buen vivir. • Promoción de actividades de servicio social frecuentes

Informe de reducción de casos reportados de conflictos escolares.

Asambleas estudiantiles

Presidente

del

consejo estudiantil

• Listado de estudiantes que asisten a las actividades promovidas por la institución.

Espacios de socialización.

La

primera

Dirigentes

semana de mayo

Actividades sociales institucionales

DCE A lo largo del año

Inspector

43

8. PLAN DE SEGUIMIENTO

OBJETIVOS DEL PLAN DE

OBSERVACIONES AMBITO

ACTIVIDADES

ESTRATEGIAS

METAS

INDICADORES

CRONOGRAMA

Y DIFICULTADES

La primera semana de mayo

Polución por cercanía a criaderos de cerdos

ALCANZADAS

CONVIVENCIA ARMÓNICA • Brindar información a los representantes de la correcta alimentación de los estudiantes.

Establecer formas y lineamientos para promover el buen desarrollo físico y mental de los estudiantes.

Respeto y responsabili dad por el cuidado y promoción de la salud

Conseguir una alimentación saludable del estudiantado en los recesos

• Promover campañas de desparasitación y de vacunación. • Brindar charlas informativas de prevención de consumos de alcohol, cigarrillo y sustancias psicotrópicas. • Mantener las jornadas de educación en la afectividad.

Campañas Encuestas Comunicación es Charlas

• Porcentaje de encuestas realizadas a los miembros de la comunidad educativa en el campo de la promoción de la salud. • Número de estudiantes y docentes participantes en las campañas promovidas por la institución.

A lo largo del año

• Planificación de actividades académicas en beneficio de la educación en la

41

OBJETIVOS

OBSERVACIONES AMBITO

DEL PLAN DE

ACTIVIDADES

ESTRATEGIAS

METAS

INDICADORES

CRONOGRAMA

Y DIFICULTADES

A lo largo del año

Resistencia

ALCANZADAS

CONVIVENCIA ARMÓNICA •Promover

Respeto Concretar actividades programas,

y

cuidado del y en

medio ambiente

•. •Listado de

huertos escolares

estudiantes

y

inmersos en las

familiares.

•Reducir

el

actividades

número

de

reforestación.

fotocopias

e

impresiones en la institución a lo estrictamente

Entrevistas

conjunto con los

necesario.

estudiantes,

•Fortalecer el uso

para

vivir en armonía

de

con

digitales

el

ambiente.

medio

Encuesta Charlas

Comunicaciones medios para

Campañas Proyectos interdisciplinarios

a

la

•Encuestas

del

aceptación

de

cuidado

del

normativas

de

medio Estudiantes con un comportamiento normalizado en relación a higiene y buenos modales

de

organismos de salud

ambiente

por

en la institución. •Número

de

fotocopias

e

Cada quimestre

parte

de

los

padres de familia.

impresiones realizadas

de

transmitir

forma periódica.

La

información a los

•Registro de las

semana de mayo

miembros de la

actividades

comunidad

promocionadas a

educativa.

través

de

primera

los

medios digitales. A lo largo del año

42

OBJETIVOS DEL PLAN DE

OBSERVACIONES AMBITO

ACTIVIDADES

ESTRATEGIAS

METAS

INDICADORES

CRONOGRAMA

Informe de materiales o insumos que han sido deteriorados por estudiantes. •Realizar los inventarios correspondientes de forma periódica. •Registro de las actividades promocionadas a través de los medios digitales.

La primera semana del mes de mayo

Planificaciones académicas. •Listado de recepción del Código de Convivencia institucional.

La primera semana de mayo

Y DIFICULTADES

ALCANZADAS

CONVIVENCIA ARMÓNICA Fomentar el sentido de pertenencia de los estudiantes mediante el buen uso y cuidado de los insumos con los que cuenta en la institución.

Respeto y cuidado responsable de los recursos materiales y bienes de la institución educativa

• Establecer turnos de control en distintos horarios a lo largo de la jornada. • Concientizar a los estudiantes del uso responsable de los recursos con los que cuentan en la institución. • Campaña comunicacional del cuidado de los bienes propios y ajenos.

Comunicaciones Trabajo en grupo

Generar espacios y momentos de crecimiento de las relaciones interpersonales entre todos los miembros de la

Respeto entre todos los actores de la comunidad educativa

Socialización del actual código de convivencia a todos los actores de la comunidad educativa. •Receptar de

Reuniones con padres, docentes y estudiantes Encuesta Actividades formativas Aplicación de

Proceso adecuado sobre el mantenimiento, uso y destino de bienes

Estudiantes comprometidos con su desarrollo y la práctica responsable de deberes y

Deterioro del equipo tecnológico y dificultades para reposición

De forma continua

43

institución

forma periódica sugerencias que puedan hacerse para la siguiente revisión del código. •Fortalecer la identidad institucional procurando cultivar espacios de desarrollo personal (misas, jornadas, actos cívicos). •Aplicación de proyectos relacionados al ámbito educativo implantados por la institución (proyecto de valores, programa de familias, etc.

proyectos Entrevistas

derechos

•Registro de sugerencias realizadas. •Fichas de acompañamiento a estudiantes y docentes. •Registros de las actividades realizadas en los diferentes proyectos de la institución.

Mensualmente

A lo largo del año

44

OBJETIVOS DEL

OBSERVACIONES AMBITO

PLAN DE

ACTIVIDADES

ESTRATEGIAS

METAS

INDICADORES

CRONOGRAMA

Planes de trabajo

Junio

Y DIFICULTADES

ALCANZADAS

CONVIVENCIA ARMÓNICA Fomentar generar

y en los

estudiantes

una

nueva forma de

Libertad

con

•Organizar de

la

Campañas

proceso

participación

campaña electoral

estudiantil.

del

consejo

estudiantil.

de

•Socializar

un

Foros

responsabilidad y

hacer políticas y ejercer

el

Debates

Comunicaciones

Estudiantes conocedores, responsables, y en pleno ejercicio de sus deberes y derechos

los

de los estudiantes que conformen las diferentes

listas

estudiantiles. Convocatoria

a y

liderazgo

lineamientos o las

reuniones

responsable.

bases

asambleas. •Lista

para

la

campaña

de asistentes a las

electoral.

actividades organizadas.

•Brindar herramientas para

Cinco

formar

convocatorias nuevo

al

año

s líderes estudiantiles. •Desarrollar foros y

debates.

45

•Socializar resultados

de

manera oportuna y sistemáticamente en los comicios que

se realicen.

•Convocar

a

asambleas estudiantiles. Identificar

las

cualidades

Respeto diversidad

a

la

•Fomentar en los

Acción

estudiantes

Evaluaciones

el

positivas de todos

respeto y cuidado

Encuestas

los miembros de

a

Campañas

la

miembros de la

comunidad

educativa

y

todos

los

comunicación

comunidad

respetarlos en la

educativa.

diversidad.

•Respetar

los

diversos criterios y modos de pensar o

actuar

social

para

de

Disminución de la agresividad. Total aceptación de estudiantes y compañeros con capacidades diferentes. Aceptación e integración de estudiantes y compañeros procedentes de diferentes ciudades y regiones del país y del mundo.

Informe

de

La

reducción

de

semana de mayo

casos

reportados

A lo largo del año

de

conflictos

primera

escolares. •Listado

de

estudiantes asisten

a

que las

actividades promovidas por la institución.

fomentar el buen vivir.

46

9. PLAN DE COMUNICACION 9.1 Antecedentes

El Código de Convivencia forma parte imprescindible de nuestro accionar institucional. Se ampara en la Constitución Política del Estado, el Código de la Niñez y la Adolescencia, como también en la Declaración de los Derechos Humanos que enuncian a la educación como principio básico de los seres humanos. Es, cada año, analizado y perfeccionado por distintos actores de la comunidad institucional, que contribuyen, eficazmente, con su correcta proyección y aplicación. Tiene como objetivo la adecuación de los estilos de convivencia interna a los requerimientos de la sociedad actual. Se plantea como un proyecto flexible y capaz de retroalimentarse de manera creativa, a través del aporte y cuestionamiento de todos los integrantes de la unidad educativa. El Código de Convivencia busca conseguir el fortalecimiento y desarrollo integral de los colaboradores ignacianos, conformada por los directivos, administrativos, docentes, personal en general, estudiantes y padres de familia, en el ejercicio de sus obligaciones y derechos, teniendo calidad educativa y convivencia armónica.

9.2 Objetivos Objetivo General Establecer un plan de comunicación que permita la correcta difusión del Código de Convivencia a través de canales efectivos de manera efectiva a toda la comunidad institucional.

Objetivos específicos  Definir estratégicas de difusión del Código de Convivencia a colaboradores internos, estudiantes y padres de familia que conforman la comunidad institucional.  Determinar medios y canales internos para la emisión y difusión del Código de Convivencia.  Crear herramientas de retroalimentación en los públicos objetivos.

47

 Potenciar la cultura organizacional, a través del posicionamiento interno del Código de Convivencia.  Reducir los focos de conflicto

9.3 Alcance

El siguiente plan de comunicación permitirá proyectar de una forma organizada, las acciones que llevaremos a cabo para alcanzar los objetivos establecidos. Es así, que la correcta aplicación de las mismas proporcionará el máximo resultado de alcance en cada uno de los públicos meta, asegurando, de este modo, una retroalimentación efectiva y constante medible en mediano y largo plazo. 9.4 Desarrollo Teniendo como base que la comunicación conlleva la puesta en común de propósitos, objetivos, métodos, procesos, acciones y resultados del

ente

colectivo, como unidad de la identidad institucional, concebida como un sistema autónomo relacionado con el entorno propio de su dimensión, se establecen ciertos procesos comunicacionales y de información, que permiten integral, de forma coordinada y eficaz, a todas las partes involucradas de su proyección y ejecución, en este caso, a los diversos entes internos. Por ello, para la aplicación de este plan, hemos establecido la comunicación ascendente, descendente y horizontal. 9.5 Herramientas de gestión

Para la efectiva aplicación del siguiente plan en cada uno de los públicos meta, es necesario establecer y determinar los canales y herramientas internas de información y comunicación a emplear en el proceso de difusión del Código de Convivencia. La siguiente clasificación va determinada de acuerdo al receptor:

48

1. Directivos/docentes/colaboradores/administrativos:

Carteleras: Se socializará contenido en cada una de las carteleras ubicadas estratégicamente en las distintas áreas. Código de Convivencia (formato impreso): Todos los colaboradores deben tener su libro en físico (se registrará recepción por firma). Correo Institucional: Se compartirá información frecuente impulsando la retroalimentación. 2. Estudiantes

Carteleras: Se socializará contenido en cada una de las carteleras ubicadas estratégicamente en cada curso. Código de Convivencia (formato impreso): Todos los colaboradores deben tener su libro en físico (se registrará recepción por firma). Carteles: Se realizarán exposiciones con material y herramientas gráficas, creadas por el estudiantado.

3. Padres de familia

Redes sociales y correo electrónico: Se creará contenido visual de socialización informativa, impulsando la retroalimentación. Código de Convivencia (formato impreso): Todos los padres de familia deben tener su libro en físico (se registrará recepción por firma).

9.6 Metodología De acuerdo al plan a emplear el recurso de la metodología se enfoca en el bienestar de nuestra comunidad a través de la observación y el trabajo práctico, típico de toda ciencia, de los entes que conforman la entidad. Por ende, está determinada por el análisis de los canales internos de comunicación e información existente y mejora continua. Además de una constante evaluación sobre los procesos y canales que conforman la comunicación interna y externa.

49

10.PRESUPUESTO Al ser una institución dependiente del presupuesto y al no existir la posibilidad de conseguir recursos del sector padres de familia, los gastos a aplicar por ejecución del Código serán asumidos por el presupuesto general de la institución, y serán asignados de acuerdo a la solicitud que realice la Comisión de la Convivencia Armónica Institucional calculando que para esto se

utilizarán

$500,00.

61

11. ANEXOS

CONVOCATORIA Acuerdo Ministerial 332-13 Art.4 Responsabilizar a las máximas autoridades de las instituciones educativas del Sistema Educativo Nacional de la elaboración e implementación del Código de Convivencia. De conformidad al artículo 2 del Acuerdo Ministerial 332-13 emitido por el Ministerio de Educación, se convoca con carácter obligatorio, a todos los miembros de la Comisión de Promoción de la Convivencia para tratar asuntos relacionados con la reestructuración del Código de Convivencia. Lugar: Aula de Uso múltiple Día:

20 de noviembre del 2015

Hora: 14H: 00 (2 de la tarde) Se pide puntualidad para el efecto.

Atentamente,

_______________________________ A.S Juan Figueroa Suárez, Mg. G.E

61

ACTA DE SESIÓN DE LA COMISIÓN DE PROMOCIÓN DE LA CONVIVENCIA ACTA N°1

A los veinte días del mes de noviembre del 2015, en el Salón de Actos de la Unidad Educativa “Juan León Mera” de la Parroquia y Cantón Jaramijó de la Provincia de Manabí, siendo las 14H00, se reúne la Comisión de Promoción de la Convivencia conformado por: 1.- Ing. Juan Figueroa Suárez, Rector; 2.- Sr. Bryan Mero Quijije, representante estudiantil 3.- Lic. Mónica Sánchez, representante del DECE institucional 4.- Sra. Martha Álvarez Pisco, representante de los padres y madres de Familia 5.-Prof. Carlos Bailón, Inspector General 6.- Ing. Oscar Arcentales Menéndez, representante de los docentes Se instala la sesión para tratar los siguientes puntos: 1. Bienvenida por parte del rector de la institución y comprobación de asistencia de los asistentes. 2. Lectura del Código de Convivencia anterior 3. Lectura del Acuerdo Ministerial N° 332-12 4. Conformación de la Comisión de Sistematización y Redacción 5. Realización de reajustes al Código de Convivencia Institucional

Desarrollo de la sesión

1. El rector da la bienvenida a la Sesión y comprueba la asistencia de los convocados. 2. El rector indica el motivo de la convocatoria 3. Se da lectura al texto del Código de Convivencia vigente y se analizan los puntos que deben reformarse como derechos y deberes de los estudiantes y docentes. 4. Se da lectura al Acuerdo Ministerial N° 332-12 para conocer la estructura vigente que deben tener los Códigos de Convivencia actuales y para analizar cada parte de la composición del Código de Convivencia. 5. Se procede a plantear los componentes de los procedimientos regulatorios conformando mesas de trabajo. Se plantean alternativas para formar el plan de 61

convivencia armónica. 6. Realizada la primera parte del borrador del presente Código de Convivencia finaliza la presente sesión, quedando fijada la próxima sesión para el día 22 de diciembre a las 14H00. 7. La representante del DECE y el Inspector General sugieren que sea la Comisión de Sistematización y Redacción que se encargue de realizar la redacción final del Código de Convivencia para su lectura, socialización y aprobación. Firman la presente acta los miembros de la Comisión de Promoción de la Convivencia.

Ing. Juan Figueroa Suárez Rector

Lic. Mónica Sánchez Rep. DECE

Prof. Carlos Bailón Inspector General

Bryan Mero Quijije Rep. Estudiantil

Sra. Martha Alvarez Rep. Padres y Madres de Fam.

Ing. Oscar Arcentales Rep. Docentes

61

ACTA DE SESIÓN DE LA COMISIÓN DE SISTEMATIZACIÓN Y REDACCIÓN ACTA N°1

A los dieciocho días del mes de diciembre del 2015, en el Salón de Actos de la Unidad Educativa “Juan León Mera” de la Parroquia y Cantón Jaramijó de la Provincia de Manabí, siendo las 14H30, se reúne la Comisión de Sistematización y Redacción para tratar los siguientes puntos: 1.- Lectura del trabajo realizado en la primera sesión de trabajo por la Comisión de Promoción de la Convivencia. 2.- Lectura del Acuerdo Ministerial N° 332-12 3.- Redacción del Código de Convivencia 3.- Entrega del Código de Convivencia para su socialización a los demás miembros de la comunidad institucional y aprobación por parte del Distrito. Realizada la entrega del presente Código de Convivencia finaliza la presente sesión. Firman la presente acta los miembros de la Comisión de Sistematización y Redacción

Ing. Juan Figueroa Suárez Rector

Lic. Margarita Alcívar D Primer Vocal

Ing. Briceida Mero Rosado Segundo Vocal

Prof. Oscar Arcentales Tercer Vocal

C.P.A Liliana Mero López Secretaria

61

ACTA DE SESIÓN DE LA COMISIÓN DE PROMOCIÓN DE LA CONVIVENCIA APROBACIÓN Y RATIFICACIÓN DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA ESCOLAR ACTA N° 2 Siendo las 14H00 del día martes 22 de diciembre del 2015, en el rectorado de la Unidad Educativa “Juan León Mera”, se reúne la Comisión de Promoción de la Convivencia , integrada por:

1.- Ing. Juan Figueroa Suárez, Rector; 2.- Sr. Bryan Mero Quijije, representante estudiantil 3.- Lic. Mónica Sánchez, representante del DECE institucional 4.- Sra. Martha Alvarez Pisco, representante de los padres y madres de Familia 5.-Prof. Carlos Bailón, Inspector General 6.- Ing. Oscar Arcentales Menéndez, representante de los docentes Con la finalidad de aprobar, dar a conocer el Código de Convivencia Institucional y registrar el mismo ante el organismo respectivo, el cual ha sido construido bajo las políticas, lineamientos y directrices establecidas por la Autoridad Educativa Nacional, con las siguientes cláusulas: PRIMERA: Garantizar que la Comisión de Promoción de Convivencia Armónica Institucional cuente con el apoyo y la gestión del Rector para la promoción y veeduría del Código. SEGUNDA: El Código no podrá ser modificado de acuerdo a intereses particulares, sino que éste deberá ser actualizado conforme a la petición realizada por la Comisión de Promoción de la Convivencia Institucional y puesto a consideración del Gobierno Escolar, a fin de iniciar con el proceso de actualización correspondiente. TERCERA: La comunidad educativa acepta la aprobación o ratificación del instrumento, como un proceso participativo y democrático de construcción. La presente acta ha sido aprobada por los delegados designados en esta comisión, siendo las 18H00 del día 22 de diciembre de 2015.

Ing. Juan Figueroa Suárez Rector

Lic. Mónica Sánchez Rep. DECE

Prof. Carlos Bailón Inspector General

Bryan Mero Quijije Rep. Estudiantil

Sra. Martha Alvarez Rep. Padres y Madres de Fam.

Ing. Oscar Arcentales Rep. Docentes 61

FODA Directivos

FORTALEZAS

DEBILIDADES



Auditorías de gestión internas y  externas para proceso de mejoramiento continuo.



Participación eficiente del personal administrativo y de apoyo a la gestión educativa en cuanto a lormas de convivencia.



Prestigio y trayectoria institucional.



Gestión continua para el mejoramiento de la infraestructura.



Implementación de programas de mejoramiento continuo a los docentes.



Se evidencia la necesidad de renovar y actualizar los materiales de los laboratorios de Química, Física, inglés, contabilidad, Informática y biblioteca que contribuyan al desarrollo de aprendizajes significativos.



Necesidad de potencializar el idioma Inglés como segunda lengua para que los estudiantes puedan enfrentar los retos de la sociedad moderna.



Dificultad legal y económica para mantener al personal docente.

 Apertura de tiempo y espacio para la dirección de solución de problemas escolares y administrativos. 

Falta de políticas claras respecto al marco económico. Falta de oferta académica acorde a exigencias actuales.

. OPORTUNIDADES 

 



Existencia de redes externas dispuestas a colaborar con la institución. Muy buena relación con las autoridades locales. Demanda permanente sin utilizar muchos recursos publicitarios. Apoyo a la participación institucional en eventos culturales y deportivos.

AMENAZAS   



Mejores salarios y estabilidad en colegios de la competencia. Nombramientos fiscales a los docentes. Algunos colegios públicos y particulares ya cuentan con el Bachillerato Internacional. Competencia educativa desleal.

61

Docentes

FORTALEZAS 

DEBILIDADES

Profesionales con amplia experiencia



docente. 

de capacitación profesional del docente.

Docentes son afines con su área de



enseñanza. 

Aceptación



las

responsabilidades



limitado

para

intercambiar

División laboral entre los docentes debido a la falta de tiempo para socializar

Libertad de ejercicio docente en el aula y

experiencias.

la planificación curricular.



Inestabilidad laboral.

Capacitados con buena educación y enfoque



Sueldo inadecuado a las necesidades de

moderno.



Tiempo

experiencias pedagógicas. de

descritas en el Código de Convivencia 

Poca predisposición para asistir a cursos

los docentes.

Trayectoria del cuerpo docente



Dificultad para transportarse hacia el lugar de labores.

OPORTUNIDADES 

AMENAZAS

Utilización de métodos y técnicas activo-



participativas y la planificación y ejecución



Perfil del docente acorde a la LOEI con  predisposición al cambio, a la innovación, comprometido con la misión y objetivos  de la institución.



Posibilidad de progreso convivencial



Uso de tecnologías en el proceso de enseñanza-aprendizaje

de

formas

de

en

pruebas

estandarizadas. 

de proyectos interdisciplinarios.

Insuficiencia



Metas inalcanzables. Plataforma virtual no inclusiva. Herramientas educativas oficiales alcanzables solo para la docencia fiscal.

Disposiciones educativas no acorde al medio institucional.

convivencia 

Desarrollo de competencias a base de valores.

61

Estudiantes FORTALEZAS

DEBILIDADES

. 



Orientados a los resultados.



Adaptables a los cambios.

razonamiento lógico, crítico y creativo



Informados acerca de los procedimientos regulatorios del Código de Convivencia.

en los estudiantes. 

Falta de desarrollo del pensamiento y

Falta de oferta académica acorde a preferencias estudiantiles.



Habilidad en el trabajo de equipos multiculturales y globales.



Apoyo moral de la familia.



Buena convivencia compañeros.

entre

 



Acceso a bibliotecas digitales. Desarrollo planificado de los vínculos alumno-maestro. Falta de espacio en el tiempo curricular para prácticas de convivencia. Programas de convivencia de otros medios aplicables en el proceso educativo.

para

el

Falta de aceptación y compromisos de nuevas responsabilidades.



OPORTUNIDADES 

insuficiente

autoestudio. 



Tiempo

Poca aceptación de retos académicos. AMENAZAS







Resistencia a la buena convivencia debido a la moda y estereotipos sociales. Quemeimportismo ante sucesos de buena convivencia. Incidencia de conductas de estudiantes de otras instituciones educativas

61

Padres y madres de familia y/o representantes legales. FORTALEZAS 



Padres

de

familia

activos

en 

que

brindar buena educación al niño.

académico

Participación activa de los alumnos,

comportamiento.

y

actividades

representantes académicas

en

las 

culturales,





bajo

y

rendimiento

problemas

de

Falta de apoyo de los padres en la organización de los comités. Inasistencia a las reuniones de los

la Institución.

padres de familia.

Padres de familia identificados con la 

Conflictos familiares que perjudican

Institución

con el rendimiento del niño.

y

sus

normas

de 

Padres que no hacen participar a sus

Asistencia a las reuniones de los

hijos en las actividades programadas

padres de familia

por decisión propia o factor religioso.

OPORTUNIDADES 

presentan

recreativas, deportivas, planificadas en 

convivencia armónica. 

Poca colaboración de algunos padres

colaboración con los docentes en

padres



DEBILIDADES

AMENAZAS

Espacios de programas educativos 

Padres no aplican normas de sana

para padres y madres.

convivencia en el hogar.

Integración de padres y madres en 

Inasistencia de los padres y madres de

programas que ejecutan los gobiernos

familia a las sesiones de orientación

locales.

familiar.

Crecimiento

de

valores

en

la 

cominidad.

Padres brindan poca confianza a los hijos en asuntos propios de los jóvenes.



61

SOCIALIZACIÓN DEL NUEVO CÓDIGO DE CONVIVENCIA

61

ESTUDIANTES EN LA REESTRUCTURACIÓN Y SOCIALIZACIÓN DEL NUEVO CÓDIGO DE CONVIVENCIA

61