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ASPECTOS COMUNES CNA vs AEER

CONDICIONES CNA

CONDICIÓN No. 1 PROFESORES

CARACTERISTICAS CNA

Característica No. 1 CUERPO PROFESORAL

Característica No. 1 CUERPO PROFESORAL

ASPECTOS CNA 1. El programa demuestra a partir de sus procesos de autoevaluación, las acciones de mejora implementadas a propósito de las formas de contratación y de los tiempos de dedicación de los profesores a sus funciones sustantivas requeridos por la institución y por el programa según su tipología y metodología.

Criterio 4. CUERPO DOCENTE

4.4. Los profesores deben participar activamente en la realización de la investigación, el diseño y los trabajos científicos, que deben ser confirmados por informes, la participación en conferencias científicas, así como la presencia de al menos dos publicaciones científicas por año. 4.2. Los profesores deben tener un nivel suficiente de cualificación. 4.2.2. Un factor importante es la disponibilidad de experiencia en las industrias relacionadas y la ejecución de proyectos de investigación. 4.2.3. Los profesores deben estar involucrados en la mejora del programa en general y sus asignaturas individuales.

Criterio 4. CUERPO DOCENTE

Característica No. 2 DESARROLLO PROFESORAL

4.2.4. Un factor importante son los profesores que participan en las asociaciones profesionales, reciben becas y subvenciones.

1. Acciones adelantadas por el programa, a partir de los resultados de las evaluaciones realizadas sobre los planes de desarrollo profesoral, dirigidas a la cualificación permanente de sus profesores en relación con la disciplina y la formación pedagógica, didáctica y curricular requerida por la institución y el programa según su tipología y metodología.

Característica No. 2 DESARROLLO PROFESORAL

3. El programa demuestra la implementación, resultado y acciones de mejora derivadas de los procesos de evaluación integral de sus profesores.

Característica No. 1 PERFIL DEL EGRESO

1. Análisis permanentes sobre la coherencia entre el perfil de egreso del programa, el diseño y desarrollo curricular y las estrategias pedagógicas y didácticas, en relación con el desempeño y la calidad de los egresados, así como evidencia de las acciones de mejora introducidas en el programa a partir de dichos análisis.

CONDICIÓN No. 2 Gestión Curricular

CONDICIÓN No. 4 EXTENSIÓN

CRITERIOS AEER

2. El programa comprueba una participación permanente de los profesores con mayor cualificación, categoría en el escalafón docente y productividad académica, en las actividades lectivas del programa según su nivel y metodología.

CONDICIÓN No. 1 PROFESORES

CONDICIÓN No. 1 PROFESORES

CRITERIOS AEER

Característica No. 3 DEFINICIÓN Y EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES

2. El programa comprueba la implementación de acciones de mejora con miras a la actualización curricular para favorecer el logro de los resultados de aprendizaje de sus estudiantes.

Característica No. 1 FORMACIÓN CONTINUA DE LOS PROFESIONALES

2. El programa demuestra la inclusión de las necesidades de formación continua de sus egresados como insumo para el diseño e implementación de innovaciones curriculares al interior de sus planes de estudio.

4.2.5. Un factor importante es la presencia entre los miembros del cuerpo docente ganadores de los premios.

Criterio 4. CUERPO DOCENTE

4.2.1. Los profesores deben tener la educación básica adecuada y sistemáticamente mejorar sus habilidades a través de la educación, capacitación, etc.

Criterio 1. OBJETIVOS DEL PROGRAMA Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE

1.3.1. Los resultados de aprendizaje deben ser formulados en forma de competencias previstas de graduados que cumplan con los requisitos de las normas estatales educativas de educación superior y el perfil de la formación, las normas profesionales, las necesidades del mercado de trabajo y el criterio 5 (AEER).

Criterio 5. PREPARACIÓN PARA LA ACTIVIDAD PROFESIONAL

5.5. La institución de educación superior debe contar con un mecanismo para la evaluación de los resultados del aprendizaje en el programa con resultados documentados y utilizarlos para mejorar el programa, y el proceso de aprendizaje.

ASPECTOS COMUNES CNA vs AEER

CONDICIÓN No. 2 Gestión Curricular

CONDICIÓN No. 4 EXTENSIÓN

CONDICIÓN No. 2 Gestión Curricular

Característica No. 2 ANÁLISIS DE LA EMPLEABILIDAD Y DESEMPEÑO DE LOS EGRESADOS

Característica No. 1 FORMACIÓN CONTINUA DE LOS PROFESIONALES

Característica No. 2 ANÁLISIS DE LA EMPLEABILIDAD Y DESEMPEÑO DE LOS EGRESADOS

Característica No. 3 DEFINICIÓN Y EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES CONDICIÓN No. 2 Gestión Curricular Característica No. 4 PLAN DE ESTUDIOS

Característica No. 3 DEFINICIÓN Y EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES

Característica No. 4 PLAN DE ESTUDIOS

CONDICIÓN No. 2 Gestión Curricular Característica No. 7 ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

Característica No. 8 ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO ACADÉMICO.

1. El programa demuestra que los mecanismos y estrategias de análisis de empleabilidad del egresado son realizados de manera efectiva y permanente, y que son un insumo para el análisis sobre la pertinencia del programa y para formular estrategias tendientes a facilitar la inserción del estudiante al mundo laboral. 3. El programa demuestra análisis de desempeño profesional de sus egresados a partir de la relación con los empleadores o con los egresados emprendedores, y a partir de ellos formula estrategias tendientes a facilitar la inserción del egresado en el mundo laboral.

Criterio 7. GRADUADOS

7.1. Un requisito previo para la acreditación del programa es la presencia de los graduados (al menos una graduación) del programa educativo. La institución debe tener un sistema de investigación del mercado laboral, la demanda de programas de formación de grados en ingeniería y tecnología en la dirección y los perfiles adecuados, así como para facilitar el empleo y el apoyo de alumnos de la carrera, especialmente durante los primeros 3-5 años después de graduación del programa. Un factor importante es el monitoreo de la certificación de las calificaciones profesionales de los graduados de programas acreditados

Criterio 7. GRADUADOS

7.2. Los datos obtenidos por medio de este sistema deben ser utilizados para evaluar el logro de los objetivos y mejorar el programa.

1. El programa promueve la formación continua de sus egresados a partir de la evaluación sistemática de los requerimientos de actualización disciplinar de los profesionales del área. 2. Uso y actualización de los sistemas de información internos para el análisis y seguimiento del desarrollo profesional de los egresados del programa con miras a la implementación de transformaciones e innovaciones curriculares. 1. El programa demuestra análisis permanentes sobre la relación entre el diseño y desarrollo curricular y el logro de los resultados de aprendizaje de sus estudiantes. 2. El programa demuestra evaluaciones permanentes sobre la correspondencia entre el plan de estudios y el logro de los resultados de aprendizaje de sus estudiantes. 3. El programa demuestra análisis permanentes sobre sus mecanismos de evaluación del logro de los resultados de aprendizaje de sus estudiantes y, de ser necesario según dichos análisis, comprueba la implementación de acciones de mejora sobre ellos. 4. El programa demuestra que ha evaluado permanentemente su plan de estudios a la luz de la flexibilidad y la interdisciplinariedad, y a partir de dichas evaluaciones implementa y evalúa acciones de mejora relacionadas con miras a favorecer el logro de los resultados de aprendizaje de sus estudiantes. 1. El programa cuenta con estudios y evaluaciones realizadas sobre la pertinencia, eficiencia y eficacia de las estrategias de enseñanza en relación con la obtención del logro de los resultados de aprendizaje de sus estudiantes previstos en el perfil de egreso. 1. El programa demuestra la evolución de las estrategias de acompañamiento académico de sus estudiantes a lo largo de sus estudios a partir de procesos de autoevaluación sobre la permanencia estudiantil. 2. El programa demuestra que la política de acompañamiento ha tenido un impacto positivo en los indicadores de deserción, graduación, eficiencia

Criterio 1. OBJETIVOS DEL PROGRAMA Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Criterio 3. PROCESO EDUCATIVO

1.3. El programa debe tener los resultados de aprendizaje claramente definidos y documentados que sean consistentes con los objetivos del programa educativo.

3.3. El proceso de formación debe garantizar el logro de los resultados de aprendizaje por todos los estudiantes. El programa debe tener un mecanismo para garantizar un seguimiento constante de la aplicación del plan de estudios y la retroalimentación para su mejora.

ASPECTOS COMUNES CNA vs AEER terminal y logro académico de los estudiantes.

CONDICIÓN No. 3 MEDIOS EDUCATIVOS

Característica No. 1 DISPONIBILIDAD, ACCESO Y USO DE AMBIENTES, RECURSOS Y EQUIPOS PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE (LABORATORIOS, TALLERES DE PRÁCTICA, INSUMOS, ENTRE OTROS

2. Para programas del área de la salud, seguimiento a convenios, su uso, consolidación, mejora e impacto en el logro de los resultados de aprendizaje de sus estudiantes, respecto a los escenarios de práctica y convenios docencia-servicio de largo plazo, con instituciones habilitadas por la autoridad competente.

Característica No. 4 PLAN DE ESTUDIOS

1. El programa comprueba tanto la realización de evaluaciones permanentes sobre la concordancia entre su diseño curricular, su metodología y su perfil de egreso, como la implementación de las acciones de mejora conducentes a la actualización de su plan de estudios.

Criterio 2. EL CONTENIDO DEL PROGRAMA EDUCATIVO

CONDICIÓN No. 2 Gestión Curricular

CONDICIÓN No. 2 Gestión Curricular

CONDICIÓN No. 2 Gestión Curricular

CONDICIÓN No. 2 Gestión Curricular

CONDICIÓN No. 2 Gestión Curricular

CONDICIÓN No. 2 Gestión Curricular

Característica No. 5 DESARROLLO DE COMPETENCIAS INTERCULTURALES EN LOS ESTUDIANTES

1. El programa demuestra, a partir de la evaluación de sus estrategias para el desarrollo de las competencias integrales e interculturales de los estudiantes, los logros y los resultados de éstas.

Característica No. 5 DESARROLLO DE COMPETENCIAS INTERCULTURALES EN LOS ESTUDIANTES

2. El programa demuestra el valor académico agregado que sus estudiantes han alcanzado en virtud de su participación en los programas y estrategias de formación en lenguas extranjeras y, a partir evidencia la implementación de acciones de mejora dirigidas a incrementar dicho valor.

Característica No. 6 FORMACIÓN EN INVESTIGACIÓN, DISEÑO, INNOVACIÓN O CREACIÓN ARTÍSTICA.

1. El programa demuestra, según su naturaleza, la revisión sistemática de los resultados del proceso de formación en investigación del estudiante, y se hace evidente la incorporación de mejoras e innovaciones en el proceso de enseñanza y aprendizaje en investigación, innovación o creación artística.

Característica No. 6 FORMACIÓN EN INVESTIGACIÓN, DISEÑO, INNOVACIÓN O CREACIÓN ARTÍSTICA.

2. El programa prueba a través de productos acordes con su naturaleza y metodología, el logro de los estudiantes en el desarrollo de las capacidades para la investigación, el diseño, la innovación o la creación artística.

Característica No. 7 ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

2. El programa demuestra el diseño e implementación de mejoras e innovaciones en las estrategias de enseñanza con sustento en procesos de autoevaluación del programa y con relación a las tendencias nacionales e internacionales de la disciplina, naturaleza y metodología del programa.

Característica No. 7 ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

3. El programa comprueba la implementación, evaluación y mejora de sus estrategias para promover e incentivar el aprendizaje autónomo por parte de sus estudiantes.

Criterio 5. PREPARACIÓN PARA LA ACTIVIDAD PROFESIONAL

Criterio 2. EL CONTENIDO DEL PROGRAMA EDUCATIVO

Criterio 5. PREPARACIÓN PARA LA ACTIVIDAD PROFESIONAL

2.3. El plan de estudios debe contener asignaturas y módulos interdisciplinarios que garanticen la integración de los graduados en la adquisición de competencias profesionales y transversales, incluyendo las competencias y actitudes personales e interpersonales, así como la experiencia en la creación de instalaciones técnicas, procesos y sistemas.

5.3.2. Comunicación. La comunicación eficaz, incluso en un idioma extranjero en un entorno profesional, el desarrollo de la documentación, presentación y protección de los resultados de algunas de las actividades complejas de ingeniería en el campo de estudio pertinente. 2.6. Las asignaturas profesionales, los módulos interdisciplinarios, el proyecto de diseño del curso, la práctica y el trabajo de investigación deben garantizar la amplitud y profundidad de formación necesaria para implementación de actividades profesionales en acuerdo con objetivos del programa educativo. 5.2.4. Investigación. La investigación en la solución de problemas complejos de ingeniería en el campo de estudio pertinente, incluyendo la formulación experimental, análisis e interpretación de datos utilizando conocimientos básicos y avanzados.

Criterio 2. EL CONTENIDO DEL PROGRAMA EDUCATIVO

2.7. Los elementos obligatorios del programa deben ser: desarrollar y defender proyectos (incluso proyecto de graduación) que contienen elementos de investigación científico - o experimental - actividades de diseño de ingeniería.

Criterio 6. RECURSOS

6.4. Los estudiantes deben tener la capacidad suficiente para el estudio independiente y el trabajo de investigación, el uso de los recursos educativos abiertos, disponibles en la página web de la institución.

ASPECTOS COMUNES CNA vs AEER

CONDICIÓN No. 3 MEDIOS EDUCATIVOS

Característica No. 1 DISPONIBILIDAD, ACCESO Y USO DE AMBIENTES, RECURSOS Y EQUIPOS PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE (LABORATORIOS, TALLERES DE PRÁCTICA, INSUMOS, ENTRE OTROS)

CONDICIÓN No. 3 MEDIOS EDUCATIVOS

Característica No. 1 DISPONIBILIDAD, ACCESO Y USO DE AMBIENTES, RECURSOS Y EQUIPOS PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE (LABORATORIOS, TALLERES DE PRÁCTICA, INSUMOS, ENTRE OTROS)

CONDICIÓN No. 3 MEDIOS EDUCATIVOS

CONDICIÓN No. 5 INTERACCIÓN NACIONAL E INTERNACIONAL

CONDICIÓN No. 5 INTERACCIÓN NACIONAL E INTERNACIONAL

1. Resultados de ejercicios de autoevaluación sobre el acceso, uso e impacto de los medios educativos y ambientes de aprendizaje, de acuerdo con la naturaleza y metodología del programa, en el logro de los resultados de aprendizaje de sus estudiantes previstos en el perfil de egreso, que se reflejan en la toma de decisiones respecto al mantenimiento, mejora, innovación o renovación de los mismos.

3. Seguimiento a la implementación de políticas, procesos y recursos que evidencian que el programa se ajuste a los retos de inclusión educativa.

Característica No. 2 ACCESO A INFORMACIÓN Y USO DE HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS

1. Con base en procesos de evaluación y diagnóstico, el programa realiza el mantenimiento y mejoramiento de las herramientas informáticas y bibliográficas en relación tanto con la naturaleza y metodología del programa, como en las tendencias nacionales e internacionales de la disciplina.

Característica No. 2 ALIANZAS INTERINSTITUCIONALES.

1. Las principales alianzas del programa son sostenibles, muestran evolución y aportan al mejoramiento de su calidad y al logro de los resultados de aprendizaje de sus estudiantes.

Característica No. 2 ALIANZAS INTERINSTITUCIONALES.

2. El programa accede a recursos académicos, técnicos y financieros de cooperación nacional o internacional que fortalecen su gestión y el desarrollo y mejoramiento de sus funciones sustantivas.

Criterio 6. RECURSOS

6.7. La gestión de la organización educativa debe ser efectiva y facilitar la implementación del programa educativo. Un factor importante es la disponibilidad en la organización educativa de un sistema moderno de gestión de calidad.

Criterio 6. RECURSOS

6.5. Institución debe tener suficientes recursos (aulas, equipos, laboratorios, etc.) para apoyar las actividades de investigación y diseño de los estudiantes, para adquirir experiencia práctica en la creación de instalaciones y sistemas técnicos, incluso cuando se trabaja en equipo

Criterio 6. RECURSOS

Criterio 3. PROCESO EDUCATIVO

Criterio 6. RECURSOS

6.2. Institución / departamento debe tener una biblioteca que contiene los materiales de capacitación necesarios: formación, libros técnicos y de referencia, publicaciones periódicas. 6.3. Un factor importante es importante es la disponibilidad de acceso libre para profesores y estudiantes a Internet, a los recursos de información del mundo, incluyendo las bases de datos nacionales y extranjeras de las últimas publicaciones científicas. 3.6. Un factor importante es la movilidad académica de los estudiantes que proporciona el estudio de una serie de asignaturas de currículo del plan de estudios, formación práctica y experiencia de estudios en otras universidades del país y / o en el extranjero. 6.6 Las políticas financieras y administrativas de la universidad / departamento deben estar dirigidas a mejorar la calidad del programa educativo, actualizar constantemente, mejorar y ampliar la base material y técnica, mantener y asegurar el crecimiento profesional continuo de miembros del cuerpo docente y auxiliares.