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https://prezi.com/i7l8vhjqcdob/medios-didacticosconvencionales/ Transcripción de Medios Didácticos Convencionales. Conceptulización Medios Didácticos Convencionales. Ventajas de los Medios Didacticos Convencionales. Características. Desventajas de los Medios Didácticos Convencionales. Son todos aquellos materiales (medios, recursos) que tradicionalmente se han utilizado para el proceso enseñanza-aprendizaje. 1) Componentes estructurales: - sistema de símbolos - contenido material - plataforma tecnológica - entorno de comunicación Organizan y relacionan información Crean conocimiento Desarrollan habilidades Impresos. • Libros. • Fotocopias. • Periódicos. • documentos. Se integra una comunidad. Permite que debates que son de interés sean más abiertos. Posibilidad de estar en tantos foros como se deseé. Hay riqueza de opiniones Diversidad de respuestas. Se necesita creatividad y análisis para relacionar los temas con las imágenes. La letra debe ser clara y legible. Se debe de cuidar los colores que se utilizan para que no ofenda al auditorio.

Entre Otras. Libros: El libro ha sido el medio didáctico tradicionalmente utilizado en el sistema educativo. Se considera auxiliar de la enseñanza y promotor del aprendizaje, Medios Didácticos Convencionales. 2) La selección se basa en: - lo que queremos enseñar - lo que esperamos que aprendan - los procedimientos 3) El docente selecciona, reúne y elabora. 4) Debes ser claro, coherente y autogestivo.

Tableros didácticos: • Pizarra. • franelograma. Materiales manipulativos: • Recortables. • cartulinas. Juegos: • Arquitecturas, juegos de sobremesa. Materiales de laboratorio. VENTAJAS: Sigue siendo el medio más poderoso para comunicar mensajes complejos. No dependen en absoluto de la electricidad, las líneas telefónicas o terminales de computadoras una vez que se han impresos. DESVENTAJAS DE LOS LIBROS El largo periodo se requiere para publicar el libro incrementa la posibilidad de que la información se des actualice. Algunas veces el costo es elevado Favorece la memorización. Una revista: es una publicación periódica que contiene una variedad de artículos sobre un tema determinado, estás pueden ser de diferentes tipos. Astronómicas, ciencias, cine, deportes, historia, informática, educativas etc. Ventajas: Contiene gran variedad de artículos y gran calidad en sus noticias y reportajes. Desventajas: Pocos acceden a las revistas por lo que el costo no es muy accesible. Se necesita creatividad y análisis para relacionar los temas con las imágenes.

Rotafolio: Tablero didáctico dotado de pliegos de papel, utilizado para escribir o ilustrar. Los pliegos conforman una sucesión seriada de láminas, gráficos o textos, las cuales están sujetas por margen superior, se exponen con facilidad de una a una. Ventajas: Fácil de hacer y utilizar (manipular) Se prepara previamente, lo que permite consultar el tema y diseñarlo adecuadamente. Desventajas: Se necesita un respaldo con forma de cabellete para fijar los papeles. Se necesita creatividad, para diseñarlo, además de una excelente ortografía. Entre otras. . . . . Presentado por: Yahaira García ¿Cómo se construyen? Debemos acercar a nuestros aprendices hacia la creación compartida de los medios, así ellos mismos construirán su propia manera de procesar y transmitir información, además de los aprendizajes relacionados con el trabajo en equipo.

Criterios para su elaboración Su adecuación al objetivo de aprendizaje. Ser adecuados a los intereses, necesidades nivel de madurez y aprendizaje de los aprendices. El dominio del medio por parte del docente. Dar a todos la misma información. El espacio físico y posibilidad técnicos del lugar de formación, su “bondad” para captar la atención del alumno. ¿Cuál es su utilización didáctica? Materializan la actividad pedagógica del docente. El conjunto de información que se brinda a través de los medios, conforma un “paquete” formativo

Algunos de los criterios que el formador debe tener en cuenta en la selección de los medios pueden ser los siguientes:

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Objetivos perseguidos, ya que toda selección de medios y estrategias de enseñanza debe realizarse en función de éstos. Dependiendo de lo que pretendamos: que el alumno practique, que aprenda nuevos contenidos, que realice alguna actividad, etc., será más adecuado el uso de unos determinados medios. Contenidos que se desean transmitir, según sea la naturaleza de los contenidos, serán más factibles de poder ser transmitidos por unos u otros medios. Por ejemplo, si se trata sólo de presentar información a los alumnos de algún tema específico podemos hacer uso de un vídeo, si de lo contrario necesitamos explicar algo complejo, como el funcionamiento de un aparato o maquinaria, podemos basar nuestra explicación en transparencias, fotografías, etc. Medios de los que disponemos en nuestro centro o entidad, (los recursos son muchos y variados, por lo que puede que algunos no estén a nuestro alcance, como por ejemplo ordenadores, vídeos, etc.). Características y necesidades de los alumnos, nivel sociocultural, edad, nivel de conocimientos, etc. Coste, tanto material, como de tiempo y esfuerzo necesario para el uso y manejo del medio. Por ejemplo, puede suponer más coste y esfuerzo recurrir a un ordenador que a un proyector de diapositivas. Cualidades intrínsecas del medio, posibilidades de aplicación en la formación, adecuación a la función que se pretende que desempeñe, a los alumnos, etc. Adaptación al contexto en el que se va a introducir.

Tarea de Unidad II En esta segunda actividad, no enfocaremos en los “MEDIOS DIDÁCTICOS” Para profundizar al respecto: 1. Investigue en varias fuentes el tema “Medios Didácticos”. Conceptualización Medios Didácticos cualquier material elaborado con la intención de facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje puede constituir un buen medio didáctico, siempre y cuando cumpla un conjunto de requisitos generales, adquiriendo características específicas en función del tipo de

material de que se trate: (libro de texto, guía de estudio, video, multimedia, página Web, etc.) y del soporte en que se ofrezca: (impreso, CD-ROM, video, plataforma interactiva, etc.).

Importancia La importancia que tiene en los procesos de innovación ha llevado frecuentemente a asociar relación de recursos con innovación educativa. Fundamentalmente porque los recursos son intermediarios curriculares, y si queremos incidir en la faceta de diseño curricular de los profesores, los recursos didácticos constituyen un importante campo de actuación. Origen/evolución Es la disciplina científico pedagógica que tiene como objetivo de estudio los procesos y elementos existentes en el estudio y el aprendizaje. Juan amos Comenio se le conoce como el padre de la pedagogía, ya que fue quien la estructuró como ciencia autónoma y estableció sus primeros principios fundamentales. Comenio es muy conocido por sus contribuciones a las técnicas de enseñanza que, junto con sus principios educativos, se desarrolla en su gran obra didáctica magna en ella señala su concepto de la enseñanza que se resume en una frase: "enseñar todo a todos". Fue el primero en instruir lenguas tradicionales. esto ha ido evolucionando con los materiales didáctico, también denominado auxiliar deíctico o medios didáctico puede ser cualquier tipo de dispositivo diseñado y elaborado con la intención de facilitar un proceso de enseñanza y aprendizaje. los materiales didácticos son los elementos que emplea los docentes para facilitar y conducir el aprendizaje de los alumnos. Características -Favorecer la autonomía. - Abarcar trabajo individualizado, flexible e independiente. - Estimular la cooperación por medio de trabajos de grupo desde una perspectiva crítica. - Promover la actividad y la reflexión a través de la interpretación de textos, observación… - Propiciar la creatividad - Ser una herramienta de apoyo o ayuda para el aprendizaje.

- Nunca deben sustituir al profesorado en su tarea de enseñar, ni al alumnado en su tarea de aprender.

Uso de los medios didácticos. El uso de los materiales didácticos en las escuelas primarias, es de suma importancia, ya que es un recurso que facilita a los alumnos la adquisición de nuevos conocimientos y el desarrollo de habilidades que le permitirán al ser humano el pleno desenvolvimiento en la sociedad. Para poder valorar la importancia que tienen los materiales didácticos en el proceso de enseñanza-aprendizaje, es necesario conocer las ideas que rodena este concepto. Clasificación de los medios didácticos, describir cada uno. Existen diferentes clasificaciones de los recursos didácticos o medios de enseñanza, sin embargo, convencionalmente pueden dividirse en cuatro subgrupos: • Objetos naturales e industriales, pueden tener su forma normal (animales vivos y disecados, herbarios, colecciones entomológicas y de minerales, máquinas industriales, agropecuarias, etc. • Objetos impresos y estampados, Se confeccionan de forma plana, laminas, tablas, gráficos, guías metodológicas, libros y cuadernos, etc., así como también medios tridimensionales representativos, como modelos, maquetas, etc., • Medios sonoros y de proyección. Se subdividen en audiovisuales: películas y documentales didácticos, sonoros y videocintas; visuales: fílmicas y diapositivas; y auditivos: grabaciones magnetofónicas en placas o discos. • Materiales para la enseñanza programada y de control, Pueden ser, atendiendo a su estructura, lineales, ramificados, y mixtos. En este último subgrupo se incluyen los llamados medios de programación y de control, materializados a través de diferentes softwares educativos y las destinadas a controlar la adquisición de conocimientos

• Transmisión de la información, como la película didáctica, el libro de texto y materiales de Internet • La experimentación escolar, como los equipos, utensilios e instrumentos de laboratorio

a.- Utilice el tema elegido y luego de conocer los criterios de selección de los medios didácticos: ü Convencionales son los recursos educativos que más se ha utilizados en la educación a lo largo de los años y que, en muchas ocasiones, se siguen utilizando con mucha frecuencia, estos son sencillos de manejar, su proceso de elaboración también es fácil y no necesitan un soporte tecnológico complejo. ü Audiovisuales son unos de los medios más importantes dentro del ámbito educativo, tratándolos tanto desde el punto de vista de la enseñanza como del aprendizaje. De esta manera podemos desarrollar la formación del profesorado y realizar actividades de promoción social. ü Tecnológicos se ha vuelto un recurso esencial en todo proceso educativo, por lo que todo docente debe estar actualizado en esta área, desarrollar competencias tecnológicas aptas para llevarlas al salón de clases y ponerlas en práctica con los alumnos.

ü Nuevas tecnologías: el uso de estos nuevos recursos tecnológicos implica nuevos planteamientos de diversa índole: la disponibilidad de los recursos, la propuesta pedagógica, los conocimientos de los profesores, el apoyo que ofrece la institución educativa, etc. b.- Indique: ¿Para qué utilizarías cada uno de ellos? ¿Cuál de ellos, es el más conveniente para ser elaborado y que sirva de apoyo al desarrollo de la docencia? 3- Producción final: Continuación: ü Busque la información de cuáles elementos debe de tener un blog educativo. - El título y subtítulo

- El bloque de contenido: Es la zona donde se van colocando los artículos que se publican, apareciendo el más nuevo en primer lugar. - Menús o "sidebar": Según la plantilla elegida para publicar, aparece a la derecha o a la izquierda un menú o sidebar con una serie de elementos. En BlogSpirit hay menú a derecha e izquierda. Los elementos que hay en este "sidebar" son los qu enos ofrecen las posibilidades para consultar la información de la bitácora. - Usuarios: Puede ser que el blog sea personal o colectivo. Para este último caso hay algunos blogs que permiten crear usuarios diferentes con nombre (login) y clave (password) para acceder al blog. Con esto tienen acceso a un espacio de edición sobre sus artículos y cuando publiquen lo harán con su nombre. Este elemento de la bitácora permite buscar archivos por usuario. Esta posibilidad es muy interesante para hacer blogs de aula. - RSS: todos los blogs cuentan con una herramienta que permite realizar un seguimiento, sin necesidad de estar visitando para ver si hay nuevos artículos publicados o hay alguna actualización. De esto se encarga el RSS que envía información a programas especializados, agregadores o lectores de noticias. - Enlaces: Se puede generar un listado de los blogs que más se visitan. Esos enlaces se pueden agrupar en categorías. Al pinchar sobre uno cualquiera de ellos nos lleva directamente al blog referenciado.

Tarea de la Unidad III Medios Didácticos Convencionales Medios didácticos convencionales: son todos los materiales (medios, recursos) que tradicionalmente se han utilizado para el proceso enseñanzaaprendizaje en las escuelas, liceos, universidades, centros tecnológicos, etc. Características de los medios convencionales: Componentes estructurales:  Sistemas de símbolos  Contenido material

    

Plataforma tecnológica Entorno de comunicación Organizan y relacionan información Crean conocimientos Desarrollan habilidades Selección basada en:  Lo que se quiere enseñar  Lo que se espera que se aprenda  Los procedimientos Deben de ser claro, coherentes y autogestivos    

Ventajas Se integra una comunicación Permiten que debates de gran interés sean más abierto Posibilidad de estar en tantos foros como se deseé Riquezas de opiniones

Desventajas  Diversidad de respuestas  Se necesita creatividad y análisis para relacionar los temas con las imágenes  Las leras deben de ser claras y legibles

Clasificación y convencionales

descripción

de

los

medios

didácticos

 Impresos (textos): guías de estudio, libros, fotocopias, periódicos, documentos, bibliografía. Incluyen todos los recursos que emplean principalmente los códigos verbales como sistema simbólico predominante. En su mayor parte son los materiales que están producidos por algún mecanismo de impresión. Los materiales impresos se construyen A través de una computadora con programas específicos y luego son enviados a una maquina fotocopiadora o impresora donde se puede palpar o llevar en el exterior. Ventajas  Todos saben cómo utilizarlo y contiene informaciones muy transparentes.

 Le permite al alumno ser guía de su propio aprendizaje ya que puede leer y releer hasta que logre comprender.  Es un material fácil de transportar, accesible y se puede utilizar en cualquier lugar o memento.  Se integran con facilidad a otros medios como son los medios informáticos y audiovisuales.

Desventajas  Este método resulta menos motivador.  Este medio presupone que todos los alumnos son capaces de interpretar o descifrar las estructuras simbólicas sin dificultad.  La alimentación es más complicada Criterios para su elaboración  Adecuada redacción de los contenidos.  Diseño gráfico que apoye los contenidos.  Tipografía (tipo y tamaño de letra, así como el tamaño y calidad del material impreso).  Estructura didáctica de la información.  Organización del contenido en forma lógica.  Diseño de experiencias de aprendizaje atractivas e interesantes.  Elaboración de evaluaciones y auto-evaluaciones del aprendizaje Utilización didáctica  Entrenamiento para facilitar la capacidad analítica de los alumnos.  Combinación de técnicas para trabajos en grupos o individual.

 Capacidad de expresión oral y escrita.  Creatividad  Técnicas de análisis

 Materiales manipulativos: recortables, cartulinas. Y/o Juegos: arquitecturas, juegos de sobremesa Son el conjunto de recursos y materiales que se caracterizan por ofrecer a los individuos la obtención conocimientos a través de experiencia contingentes con objetos a través de su manipulación. Cualquiera de varios objetos diseñados para ser movidos o arreglados por la mano como un medio para desarrollar las habilidades motoras o abstracciones comprensión, especialmente en matemáticas estos pueden ser: recortables, cartulinas, ábacos, bloques lógicos, regletas, tangram, rompecabezas, dominós,... Serán de gran utilidad para aquellos/as pequeños/as con posibilidades de manipulación. Los materiales manipulativos se construyen Se eligen los materiales, Después es muy importante realizar un esquema de los distintos elementos que compondrán el material ya que cada familia o conjunto debe de estar completo. En este material manipulativo se presentan 3 cualidades o características a seguir en actividades como la selección manipulativo o clasificación: color, forma geométrica y número de hojas. Aunque cada uno puede organizar el set como prefiera adaptándolo al grupo en cuestión. Ventajas  Fomentan el interés por la materia y colaboran a desterrar la típica imagen de asignatura inerte y aburrida.  Producen entusiasmo e ilusión. Suelen ser actividades que tienen ganas de hacer y de enseñarle a otros.  Ayudan tanto a introducir un tema como a comprender procesos o a descubrir propiedades  Refuerzan automatismos útiles y necesarios para avanzar en las clases.

 Posibilitan el trabajo individual, adaptándose a las necesidades de cada alumno, y el trabajo en equipo ya que dan lugar al debate, al contraste de ideas y al trabajo colectivo.  Permiten recrear situaciones en las que los niños ejercitan las distintas capacidades lógicas que no son otras que la observación, las relaciones, la expresión oral, las estrategias, la investigación, el razonamiento, la generalización, etc.  Cada niño puede repetir la actividad tantas veces como le haga falta, respetando así el ritmo personal de cada uno. Desventajas  Se debe tener con cuidado con los materiales o juegos a utilizar en cuanto a la edad de cada niño.  Que estos materiales no sean tóxicos.  Puede distraer más de la cuenta al niño y no lograr el objetivo deseado Criterio para su elaboración  No uses más de dos colores (muchos distraen atención)  La letra debe ser suficientemente grande para que alcancen a leer los de atrás.  No más de 12 líneas en cada cartulina.  Acomoda la información de manera que los conceptos tengan secuencia.  Primero escribe el objetivo y luego describe cada uno de los puntos con palabras, no escribas mucho. Utilización didáctica  Permiten la reflexión que es la base para construir las propias ideas.  Recrean distintas situaciones que en un libro de texto se presentan de manera estática y limitada lo que produce no pocos errores y lagunas en los chicos.  Son de gran utilidad para trabajar capacidades y habilidades que son necesarias para la resolución de problemas.  Refuerzan la autoestima a la vez que generan autonomía en el aprendizaje.  Ayudan a romper con “bloqueos”. Es una realidad que en la etapa de secundaria muchos chicas y chicos tienen dificultades con las matemáticas

que van más allá de la materia, es una especie de aversión a la asignatura que a través de los juegos y el material puede ir cambiando  Tableros didácticos: pizarras, franelograma, papelógrafo, rotafolios. Son medios didácticos que poseen una superficie de escritura re-utilizable en la cual el texto o figuras se realizan con tiza u otro tipo de rotuladores borrables, estos son pizarra (clásica, blanca, de papel, magnética, electrónica, digital), franelograma. Se construyen Se elige un marco fabricado originalmente de hojas lisas, finas de piedra gris negra u oscura de pizarra. Una pizarra puede ser simplemente un pedazo de rectángulo de madera pintado con pintura oscura mate (generalmente verde oscuro o negro). Es generalmente así verde oscuro puesto que es un color menos duro a los ojos que el negro Ventajas  Fácil uso.  Bajo costo de instalación y mantenimiento.  Mejor conocimiento de profesores y alumnos Desventajas  El polvo de la tiza puede dañar equipos, manchar la ropa y en algunos casos alergias.  Criterios para su elaboración Criterio para su elaboración La información de la pizarra u otro tablero hay que elaborarla sobre la marcha. Escribir con letra clara y lo menos posible, intentando no dar la espalda, y menos hablar mientras tanto, a los alumnos para evitar la pérdida de la comunicación. En el caso de la pizarra digital, los alumnos intervienen con ella buscando su propia información. No hay que improvisar aquello que se escribe en la pizarra, de la misma manera que no improvisa una lámina o las transparencias del retroproyector, la informaciones deben ser claras y precisas. Utilización didáctica Los tableros didácticos se utilizan con la finalidad de reforzar las explicaciones verbales del formador y aumentar la participación activa de los alumnos, favoreciendo una mejor comprensión y memorización obteniendo así un aprendizaje significativo

Unidad 4

Busque en varias fuentes bibliográficas el tema “Medios Didácticos Audiovisuales”:  Conceptualización Son el conjunto de recursos audiovisuales que facilitan el aprendizaje a través de la estimulación de los sentidos de la vista y el oído.

Características El tratamiento audiovisual será realmente apropiado al tema o contenido curricular que se aborde. b) El género y estilo del material serán didácticamente adecuados al tema. c) La presentación, diseño y arreglo de los elementos que lo conformen, debe inducir la disposición cognitiva del alumno usuario, así como despertar y mantener su interés. d) La estructura y la secuencia en que se presenten los contenidos curriculares deben ser adecuados a la población estudiantil a la que está dirigido el material, a su nivel de comprensión, a sus capacidades de razonamiento y abstracción y a sus conocimientos previos e) Debe respetar la naturaleza y cualidades del lenguaje audiovisual, ser por lo tanto un auténtico material de este tipo, no un largo discurso verbal ilustrado con imágenes y sonidos. El medio didáctico audiovisual será presentado en formato DVD (o en la tecnología vigente en el momento de su entrega) y su duración mínima será de 30 minutos y máxima de 45 minutos.

 Edad se puede aplicar Desde muy temprana edad

 Pasos

Pre producción abarca del momento en que se plantea la idea hasta que empieza la grabación. Es la etapa más importante del proceso de producción.

Producción (rodaje) en esta etapa se realizan los registros, que servirán de insumos para la construcción final de nuestro audiovisual.

Post producción (edición / montaje) Esta etapa consiste en la preparación y sistematización del material registrado/producido, a partir de la selección de las tomas que servirán para la edición y montaje del audiovisual.

Ventajas y desventajas VENTAJAS - La misma sociedad demanda que el proceso de enseñanza sea innovador, el uso de medios audiovisuales permite a los docentes ofrecer de manera novedosa y atractiva el contenido a aprender. - Todas las personas aprendemos de manera distinta, el uso de medios audiovisuales permite abarcar los diferentes estilos de aprendizaje. - La preparación de una clase se vuelve práctica y divertida. - Además de ser práctica, la exposición del contenido de la materia se vuelve más completo.

DESVENTAJAS - El uso excesivo de los medios audiovisuales puede volver a una clase tediosa y poco atractiva, además el docente puede perder el interés por mejorar su práctica y su tarea como investigador.

- Es indispensable que el docente este capacitado para el uso de los medios audiovisuales, en caso contrario puede volverse en su contra. - Una gran desventaja es que no todos los medios audiovisuales están al alcance de todas las escuelas.

- Los medios audiovisuales son solo un apoyo para la enseñanza o el aprendizaje, cuando esto no logra comprenderse, el acercamiento entre alumno y docente se puede perder.

 Describir cada uno de los medios didácticos audiovisuales con los siguientes puntos:

Televisión

Definición La televisión permite la transmisión de imágenes y sonidos a distancia por medio de ondas hertzianas, y son captadas en los hogares por medio de un aparato receptor de televisión (televisor).

¿Cómo se construye? Está formada por cientos de miles de pequeños tubos conteniendo a estos mismos gases. Cada uno de estos tubos, controlados por un computador para formar la imagen, corresponde a un pixel o punto en una imagen compuesta. La imagen se reconstruye cientos de veces por segundo por estos computadores, según la señal que reciban, ya sea de TV o de video.

Ventajas y desventajas Ventajas: 

Sano entretenimiento (Dependiendo del tipo de programa, puede causar relajamiento y entretenimiento) 

Alto contenido de motivación: Al combinar imágenes, texto, animaciones, es más atractivo para su receptor y por lo tanto tiene mayor estímulo que con otros medios.  Contribuye al desarrollo de la capacidad de escuchar, observar y relacionar.  Proporciona una base correcta para el desarrollo del pensamiento conceptual y facilita la comprensión de un tema en particular, por ejemplo podemos ver un

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documental de un hecho histórico con todos los detalles o podemos visitar un museo y conocer todos sus rincones  Puede utilizarse como recurso educativo: Por ejemplo en Ecuador desde principios de octubre del 2012, se ha empezado a transmitir un proyecto denominado Educa, televisión para aprender, transmitido como parte de la hora educativa que el Ministerio de Educación diseñó para brindar a los niños y jóvenes una alternativa de programación.  Ha sido utilizada para educar como alternativa a la escuela tradicional, donde no hay ni escuelas físicas ni maestros en lugares muy alejados como el proyecto Programa Estatal de Educación a Distancia de Jalisco (México)  Es un recurso didáctico que pude usarse como complemento a clase para comprender mejor un tema  Es económico, ya que evita que los alumnos se desplacen hacia un lugar de formación.  Permite actualizar los currículos de enseñanza escolar. Desventajas:  Existen muchos programas cuyo contenido no es adecuado para un determinado tipo de audiencia como de tipo sexual, violento, agresivo, inmoral, etc.  Según un estudio de la universidad Bolivariana de Chile, la televisión le "roba" tiempo al destinado tradicionalmente para efectuar la socialización, por lo que tanto las destrezas intelectuales, como las de socialidad, no sólo menguan, sino que cualitativamente son pobres; hay desequilibrios -foolish behavior-y decrece la formación escolar.  Puede causar desinterés por otros medios de comunicación como los diarios. Desmotiva la actividad física y los juegos al aire libre pudiendo causar desinterés en otras formas de entretenimiento.

Criterios para su elaboración ¿Qué tipo de información sobre su entorno se le da al exportador? ¿Existe pluralidad de voces? ¿La información es comprensible para el espectador?

¿Se vulnera la separación entre publicidad e información? ¿Cuál es su utilización didáctica? La televisión se usa como instrumento y recurso en el proceso de aprendizaje. Es el enseñar a mirar, a ver, enseñar a hacer imágenes.

Diapositivas: Es una de las ayudas audiovisuales más utilizada por los maestros. Son simples fotografías, hechas sobre una fina lámina de vidrio y recubierta por los laterales por plástico. Para su utilización se necesita un proyector del cual sale una luz necesaria para que la fotografía se vea sobre un panel blanco.

¿Cómo se construye?

El número de diapositivas varía en función del contenido de la presentación, pero en general, podemos decir que es aconsejable que cada diapositiva contenga una única idea o elemento de información.

Ventajas y desventajas Ventajas      

Fáciles de utilizar y relativamente baratas No necesita oscurecer mucho la clase Impacto dramático Pueden hacerse por los alumnos La atención de los alumnos es superior Uso individual o colectivo

Inconvenientes 

Materiales susceptibles a estropearse con el uso Posibilidad de crear pasotismo en el alumno  Posible pérdida de la relación alumno-profesor  No disposición de aulas y materiales específicos  Deshumanización de la enseñanza (Sustitución del profesor) 

Criterios para su elaboración 

Propósito

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Desarrollo del tema

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Coherencia

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Confiabilidad

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Consistencia

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Legibilidad

¿Cuál es su utilización didáctica? La utilización didáctica de las diapositivas en el aula puede servir como un recurso al servicio del proceso educativo, diversificando diferentes fuentes de información y ofreciendo una plataforma gráfica de gran motivación e interés para los alumnos.

Retroproyector: Permite al maestro el contacto visual con sus alumnos y el control de la clase durante la proyección. Este aparato tiene una fuente de luz debajo de la plataforma que la atraviesa para proyectar la imagen puesta sobre la pantalla.

¿Cómo se construye? 

La relación entre el tamaño de la imagen y la distancia del espectador más lejano no debe ser superior de 1 a 6, es decir, para imágenes de 1m. X 1m. El espectador más alejado debe encontrarse a 6 mts. Máximo, o a 9 mts. Si el tamaño fuese de 1.5m. X 1.5m.



La diapositiva o transparencia se coloca sobre la pantalla boca abajo y en el sentido y posición correctas.



El color de las transparencia (letras, dibujos, objetos) conviene que sean de un color oscuro (negro azul, café o el rojo intenso) ya que son los colores que mejor contrastan con los haces de luz.



Por último, hay que tener cuidado con el calor, la grasa y el sudor de los dedos, ya que son factores que pueden afectar a las transparencias. Pueden borrar o deteriorar la información contenida. Para evitar este problema este problema, se recomienda montar las transparencias sobre un marco de cartón.

Ventajas 

Es fácil de manejar

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Se amplía una imagen, obteniéndola clara y nítida.

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Permite explicar a un número masivo de espectadores.

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No es necesario oscurecer el lugar.

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El formador está siempre frente al público.

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Permite superponer imágenes.



Permite proyectar figuras o maquetas animadas.



Se pueden observar ciertas reacciones químicas.

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Se pueden ilustrar secuencias ordenadas. Desventajas del Retroproyector

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Inmoviliza al docente y lo hace rutinario.

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Se corre el riesgo de que el tamaño reducido de las letras y de los signos los haga indescifrables.

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La intensidad de la luz puede producir pronta fatiga en el docente.

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A veces los alumnos o espectadores ponen toda su atención en copiar el contenido de las transparencias y dejan de prestar interés a las explicaciones del formador.

Criterios para su elaboración

Está compuesto por un sistema de iluminación y un sistema óptico, de lentes y espejos, montados sobre un soporte mecánico.

Ayuda al formador en la preparación de la clase mediante la ordenación y enumeración de los contenidos a desarrollar. Su función principal es la de reforzar las explicaciones verbales del formador y favorecer la participación activa de los alumnos, aumentando la interacción entre el formador y el auditorio.

Radio: Podemos contar con la idea de que todos los niños conocen la radio. A todas les gusta manejarla alguna vez. El conocimiento de la radio es muy complejo. Y más todavía para niños tan pequeños que el que menos piensa que hay gente metida dentro que son los que se encargan de hablar para que nosotros los oigamos.

Ventajas de la Radio La radio y sus mensajes se mueven con su audiencia. Pueden ser escuchados en el trabajo, en la playa, en la bañera, en la silla del dentista o en las tiendas. El mensaje de la radio puede llegar sin que su recipiente esté conscientemente buscándolo. El oyente no tiene que estar pendiente para escuchar su mensaje. La radio permite la selección por grupo de enfoque basado en: El mensaje puede transmitirse con la frecuencia que usted seleccione (o así lo permita el formato de la estación). Por ejemplo, usted puede mantener una cuña diaria por un año o dos veces por hora por día. La radio tiene un atractivo local. Usted puede enlazar su mensaje a los eventos locales o al tiempo, para dar énfasis en la relevancia de su mensaje. El mensaje tiene una voz. Puede ser amistosa, seria, triste, puede tener un tono machista o de humor, o que se acomode a su mensaje. Sobre todo, la voz puede tener un tono conversacional, una cualidad que lo hace fácil de escuchar y entender. Desventajas La radio no contiene visuales. No lo utilice para informar sobre un producto que el oyente aún no conoce. Algunos anuncios utilizan la estrategia del "teatro de la mente" para crear imágenes visuales muy efectivas en la mente de los radioescuchas como cuando usted escucha el abrir una lata y escucha cómo alguien se toma la bebida--. Ten cuidado, este tipo de alternativa requiere de profesionales que logren el efecto, lo que puede costarle bastante.

Algunas audiencias de radio están fragmentadas, si existen 4 estaciones cuya audiencia está definida como de mujeres 25-49 años, usted tendría que pautar en todas éstas, lo que puede representar un alto costo para usted.

¿Cuál es su utilización didáctica? Medio radiofónico, desde el tradicional análisis de noticias hasta la exploración de los usos y posibilidades de la música como elemento comunicativo. Sobre todo, es importante que los alumnos se familiaricen con los códigos propios del medio, con el modo en que se emplea la lengua y la utilización que se hace de los efectos sonoros y de la música, a través del estudio comprensivo de emisiones radiofónicas de distintos géneros.

Encerado: El descubrimiento del encerado en la Educación Infantil también es muy gratificaste. A los niños les gusta mucho escribir en la pizarra porque pueden borrar y volver a escribir sin ningún problema. Por lo tanto es uno de los medios que los niños mas utilizan en clase y con el que se cuenta en todas las clases.

¿Cómo

se construye?

Fotografía: El alumno de Educación Infantil no suele tener uso frecuente de la cámara fotográfica, aunque si se considera importante. El poder observar a sus compañeros, por ejemplo, se puede considerar como algo motivador.

2- Elige uno de los Medios Didácticos Audiovisuales que investigaste, constrúyelo manualmente y realiza una presentación o exhibición del mismo, donde des a conocer las informaciones encontradas anteriormente. Utilizando uno de estos presentadores electrónicos: Prezi: https://prezi.com/desktop/ Google drive-presentación (si tienes un correo de gmail)

Este es mi linkhttps://docs.google.com/presentation/d/1PzS5ojfjJ0aAlNaGY_IMeQl9dyxAkOHdto dZQ37_y9Y/edit?usp=sharing

Skydrive (si tienes un correo de Hotmail) OpenOffice Impress: http://www.openoffice.org/es/ 2- Realice la siguiente práctica: Utilizando un tema elegido y luego de haber conocido cada uno de los medios didácticos audiovisuales: a.- Cree su propio video en donde se evidencie los pasos que usaste para la construcción del Medio Audiovisuales seleccionado (grábalo con el celular y luego llévalo a Windows Movie Make o lo puedes subir a Youtube. Este es mi link del video https://www.youtube.com/watch?v=scmD_CxEmwQ&feature=youtu.be

b.- Prepare un documento de Word y colocas el link al lado de cada uno de ellos: -

Fotografías

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Programa de TV

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Video educativo

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Televisión

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Radio

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Computadora

http://es.slideshare.net/periodismo1a1/pasos-para-la-produccin-audiovisual http://www.monografias.com/trabajos88/medios-audiovisuales/mediosaudiovisuales.shtml#ixzz46KUwvXYo http://formared.blogspot.com/2012/10/ventajas-y-desventajas-de-la-television.html.

file:///C:/Users/IBM/Downloads/Dialnet-TelevisionEInformacion-2927462%20(3).pdf

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Celular

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Otros

Tarea Unidad V Luego de haber investigado todos los temas de las Nuevas Tecnologías, debes realizar: Una presentación electrónica, con todo el contenido de esta unidad VI. Tener en cuenta que tienes que describir cada una de las herramientas de la web 2.0, e incluir: imágenes, link que permita ir a utilizar la herramienta y hacer referencia a un manual de la misma herramienta. Las nuevas tecnologías: Hace referencia a los últimos desarrollos tecnológicos y sus aplicaciones (programas, procesos y aplicaciones).Las nuevas tecnologías se centran en los procesos de comunicación y las agrupamos en tres áreas: la informática, el vídeo y la telecomunicación, con interrelaciones y desarrollos a más de un área. Existe una confusión en identificar las nuevas tecnologías con la informática por la presencia de microprocesadores en casi todos los nuevos aparatos y por la función que tiene ésta en la sociedad actual. Hacen referencia también al desarrollo tecnológico en el diseño de procesos, programas y aplicaciones. DESARROLLO BASE EN INFORMÁTICA.

El gran salto de la informática lo supuso el desarrollo de microchips. El primer ordenador (1946) ocupaba una gran sala, hoy una calculadora científica de bolsillo es más potente que ese ordenador. La memoria de un ordenador se mide en bytes. Cada vez se pueden fabricar ordenadores más pequeños, más potentes y que consumen menos. Un cambio espectacular se produce con los sistemas ópticos de almacenamiento de información (CD-ROM) y se investigan otros nuevos. Los avances en los diseños de sistemas operativos y la programación correspondiente (software) también adquieren gran importancia. El sistema operativo de un ordenador consiste en las instrucciones que hace funcionar los circuitos que lo forman de acuerdo al usuario. El desarrollo de sistemas de inteligencia artificial y lenguajes de antes permitirán un importante cambio en el planteamiento y diseño de programas educativos. Un aspecto relevante es la comunicación con el ordenador mediante el lenguaje natural. DESARROLLO BASE VÍDEO. En el campo de la imagen electrónica se han producido los avances más espectaculares. El vídeo ha irrumpido en la sociedad actual a través de la mejora de procesos: la grabación de la imagen en una cinta magnética a través de unos cabezales se ha modificado la velocidad, los materiales... también se han mejorado los circuitos que tratan la señal y otros aspectos. La miniaturización ha supuesto el gran cambio que ha permitido introducir el vídeo en las familias y en el centro escolar. Hay tres cambios importantes: Sustitución de tubos de vacío T.V. por pantallas planas. Tratamiento digital de la imagen. Formato de imagen electrónica de alta definición. Las dos primeras ya son casi una realidad. En un futuro próximo se integrará en todos los medios audiovisuales en lo que podríamos llamar la imagen electrónica. Un desarrollo más a tener en cuenta son los cambios en los sistemas de registros. Es previsible un futuro basado en el disco óptico digital. DESARROLLO BASE EN TELECOMUNICACIÓN. Los dos grandes desarrollos en el campo de la comunicación son los satélites y el cable de fibra óptica. Los satélites están siendo utilizados desde hace tiempo. Los cables ópticos sustituyen a los metálicos que transmitían señales eléctricas. Transmiten impulsos luminosos, aumenta la cantidad de información por transmitir y disminuyen las pérdidas. El cable ha permitido desarrollos educativos a través del videotexto, su desarrollo posibilitará los sistemas de enseñanza abierta. Los sistemas de T.V. clásica se aplican educativamente al teletexto. El gran cambio educativo en el s. XXI se verá más influenciado por el desarrollo de los sistemas de telecomunicaciones. LOS MEDIOS COMO RECURSOS DIDÁCTICOS. Un uso correcto de los medios para trabajar los contenidos del currículo tiene que tener en cuenta las formas de aprender del alumno y las formas de organizar la información de los medios (planteamiento multimedia). El profesorado al diseñar las v.d. buscará los medios y los documentos más adecuados y los integrará en sus estrategias de enseñanza. Es muy importante la forma que tiene un documento de estructura y presentar la información porque facilita su uso. Todos los documentos son útiles, pero unos más que otros. Con un mismo medio se conseguirá rendimientos diferentes según el modo de empleo. Durante un tiempo se creía que los documentales de TV eran muy útiles para enseñar, pero un análisis ha permitido cuestionar esta idea debido a la excesiva información que contienen. La estructura narrativa y

las características de éstos resultan eficaces para el entretenimiento, pero no para la enseñanza. Para ello es importante tener claro qué le podemos pedir a un documento para que sea didáctico. REQUISITOS PARA QUE UN MEDIO SEA DIDÁCTICO. Los documentos audiovisuales los clasificamos en dos grupos: los dedicados a contenidos conceptuales y procedimentales y los dirigidos a contenidos latitudinales. El tratamiento del lenguaje es diferente: en el primer caso se dirige al intelecto y en el segundo a la emotividad. Los documentos que trabajan contenidos latitudinales encuentran en la imagen y sonido sus bases que conectan fácilmente con el sentimiento y la emotividad. Ejemplo la publicidad televisiva. En ambos casos se emplean la sucesión rápida de imágenes y sonidos lo más impactantes posibles ya que facilita la formación de compradores natos aunque puede potenciar actitudes contrarias. Los documentos dirigidos a conceptos y procedimientos deberán de tener una información estructurada lógicamente porque han de comprenderse. Deberían tener en cuenta las teorías sobre el procesamiento de la información y cuidar la selección y dosificación de la misma. Requisitos para que el documento audiovisual sea didáctico: -La información sea relevante con los contenidos del currículo que trate de forma directa y en profundidad los temas que se trabajen en clase. -La estructura y presentación de la informática sea adecuada al propio contenido y a la forma de aprender de los destinatarios, es decir: -que éstos estén claros y estructurados, que no salten de un tema a otro. -que se vea lo que se tiene que ver en el tiempo necesario. -que las voces sean comprensibles. -Presentación de temas con recapitulaciones que incluya mecanismos y recursos que faciliten el aprendizaje. -Actividades, bibliografía, video grafía... (Que incorpore sugerencias) Sabremos si un documento audiovisual es didáctico tras someterlo a un análisis.

Características de las Nuevas Tecnologías. http://www.youtube.com/watch?v=HC-ntJXZXr4 Aplicación de las nuevas tecnologías en la educación. http://www.youtube.com/watch?v=yqYhjVYxDWA Planificar actividades integrando las TIC. http://www.youtube.com/watch?v=EcaATxH5nX0 Internet como Herramienta Educativa. http://www.youtube.com/watch?v=0J4xphXXino Aplicaciones de la Web 2.0. En la educación. http://www.youtube.com/watch?v=7DH9E5zbYFA Entornos digitales de enseñanza y aprendizaje colaborativo, herramientas de apoyo: Herramientas para crear contenido: Blogs, La wiki. http://www.youtube.com/watch?v=nU7VNErii5I Creación de sitios web, almacenamiento y Servicios de creación de documentos: Google drive, Skydrive. http://www.youtube.com/watch?v=xaLLsVmvsPk

WordPress.org Un y de código abierto de software libre que hace de publicación personal tan fácil como procesamiento de textos. Hace su vida y de los estudiantes la vida de su más fácil mantener un salón de clases o blog tema. http://es.wplang.org/wordpressplugins-traduccion/. Flickr Una buena herramienta para conseguir un flujo de imágenes sobre cualquier tema. Los contenidos a disposición de sus estudiantes solamente. http://www.benolivares.com/blog/2009/08/31/otra-forma-de-mostrartus-fotos-en-flickr/ Quizlet Algo más que tarjetas y muy fácil de usar. Que los estudiantes se iniciaron el buen hábito de estudio. http://www.educacontic.es/blog/quizlet-herramienta-para-creartarjetas-educativas-con-actividades Tizmos Es un lugar para poner las miniaturas de los sitios. Muy útil para construir si queremos que los estudiantes ir a ciertos lugares solamente. También puede reducir en búsquedas al azar http://weba20.com/wp-content/uploads/2008/12/tizmos.png Solver simple Muy fácil de usar herramienta para proyectos de colaboración, intercambio de ideas y de resolución de problemas. Los estudiantes disfrutarán de usar esto para las discusiones de grupo. http://www.softpedia.com/get/Science-CAD/Simple-Solver.shtml Compromiso Los estudiantes que usan estas herramientas participar en la obtención de conocimiento de los temas que están estudiando en lugar de ser oyentes pasivos. Go! Anímate Toma la narración de historias en línea con los responsables tira de dibujos animados un poco más allá al permitir a los estudiantes para despertar la vida en los personajes y crear animaciones cortas. Una herramienta estupenda para fomentar la creatividad y comprometer a los estudiantes. http://actividadesconhijos.com/goanimate-crear-videos-con-dibujosanimados/ Café Inglés Muchos maestros recomiendan este para estudiantes adultos de ESOL. Un sitio de diversión para los facilitadores para explorar y contribuir también.