Clase Educ. Fisica-1

Planificación de Clase NB1 3 Básico

Docente: Paula Berríos Carrera: Pedagogía Educación Básica Alumna: Mirna Cerda Teresa Rosas

PLANIFICACIÓN DE LA CLASE

PROFESIONAL EN FORMACIÓN: Mirna Cerda , Teresa Rosas y Felipe

FECHA:

19/10/09

SUBSECTOR DE APRENDIZAJE: Educación Física

NIVEL:

3º Básico

UNIDAD: Destrezas Básicas y Movimientos

TIEMPO: 1 hora pedagógica

OBJETIVO FUNDAMENTAL VERTICAL: Desarrollar habilidades motoras básicas que implican ejercitación de combinaciones de movimiento, de manejo corporal de diferentes entornos y del sentido rítmico. OBJETIVO FUNDAMENTAL TRANSVERSAL: Que los alumnos se promuevan y ejerciten en el desarrollo personal en un contexto de respeto y valoración por la vida propia de los otros y el entorno. APRENDIZAJE ESPERADO: Que los alumnos ejecuten de acuerdo a las situaciones motrices a que se enfrentan, variadas formas de desplazamiento, utilizando toda su corporalidad y posibilidades de movimientos y ritmos.

OBJETIVO DE LA CLASE

.-Que los alumnos sean capaces de utilizar sus

CONTENIDO

ACTIVIDAD

RECURSOS

EVALUACIÓN (Cuándo- Cómo)

.-Un espacio .- Ejecución de manera Inicio: coordinada de .-Realizan calentamiento previo amplio. habilidades motoras trotando por todo el recinto por 2

.-Observación Directa. .-Listas de cotejo. .- Identifica caminar,

extremidades y partes del cuerpo para desplazarse y sortear obstáculos. .-Cambian de dirección, velocidad, sentido de desplazamiento, corriendo, saltando, trotando, caminando, reptando, etc.

básicas (correr, saltar, minutos. .-Niños y niñas. trepar, rodar, equilibrarse, .-Efectúan un canto lúdico y dinámico etc.), enfatizando llamado, “Cuando un niño baila, baila, .-Docente. cambios de forma, baila, baila”, realizan movimientos .-Colchonetas velocidad y dirección. de: hombros, piernas, tobillos. .-Sillas

.-Participan individualmente y en grupos, en juegos y actividades recreativas, que impliquen ejecución de tareas y ejercitación de cadenas motrices .Identifican los básicas, y ejercitación de distintos tipos de cumplimiento de reglas y desplazamientos, diferentes funciones en el planos de juego. movimientos, formas de movimiento y situaciones para .-Expresan sentimientos y aplicarlos. estados de ánimo a través del movimiento y .-Manifiestan durante actividades rítmicas. las tareas físicas satisfacción y deseos de superación.

Desarrollo: (Música ) .-Caminan según ritmo dado por el profesor; palmas, silbato o simplemente voz, a la izquierda, derecha, agacharse, pararse, etc. .-Trotan hacia adelante y atrás según señal del profesor. .-Trotan en parejas, en tríos, en cuartetos adelante y atrás. .-Reptar hacia adelante llegando a un punto, caminan de regreso. .-Reptan hacia un punto, corren de regreso. .-Saltan a un compañero acostado de un lado a otro y viceversa. .- juego de competencia: bachillerato corredor. Se ponen en dos filas y corren a la meta donde colocan el nombre y el objeto.

Cierre Se van a las colchonetas, realizan 3

correr, velocidad, saltar adelante, atrás, derecha, izquierda, etc. .-Trabaja respetando normas.

abdominales y comienzan a sentir la respiración. Mueven piernas Se tiene música suave de fondo.

Ficha de Educación Física NOMBRE: Cuando un niño Baila. R E C U R

NIVEL DE DIFICULTAD: Medio

HUMANOS Los Niños y niñas

INTENSIDAD:

SEMESTRE/CURSO:

Medio

MATERIALES Cancha

Primer/ 1° Básico TIEMPO 5 minutos

S O S

DESCRIPCIÓN: Los niños/as realizan un circulo o semi circulo , aplaudiendo comienzan el canto y realizan los movimientos de las partes del cuerpo que se les indique.

Cuando un niño baila, baila, baila (bis) Pie, pie, pie ,pie, pie, pie…Cintura, cabeza, rodilla, etc O

MOTOR

SOCIO-AFECTIVO

COGNITIVO

B J E T I

Movimientos de piernas, brazos cabeza, tronco, etc.

Interactúan todos entre sí y con el docente

Tienen que recordar las partes del cuerpo

V O S

CUALIDADES FÍSICAS:

OBSERVACIONES:

1__Coordinaciòn General_____ 2_Coordinaciòn especifica_____________________ 3-____________________

4____________________

Esta dinámica se puede realizar en NB1 Y NB2