Clase 04

  • May 2020
  • PDF

This document was uploaded by user and they confirmed that they have the permission to share it. If you are author or own the copyright of this book, please report to us by using this DMCA report form. Report DMCA


Overview

Download & View Clase 04 as PDF for free.

More details

  • Words: 2,760
  • Pages: 49
ESTUDIO DEL MERCADO

LIC. ADM. VÍCTOR A. RODRÍGUEZ AGUIRRE

FORMULACIÓN DE PROYECTOS DE INVERSIÓN PÚBLICA

Demanda proyectada - I.E. Nuestra Señora de Fátima Grado

2010

2011

2012

2013

2014

2015

2016

2017

2018

2019

1er

67

67

68

69

69

70

71

71

72

73

2do

61

61

61

61

61

61

61

61

61

61

3er

59

60

60

60

60

61

61

61

61

62

4to

59

59

59

59

59

59

59

59

59

59

5to

69

69

70

71

71

72

73

73

74

75

6to

59

59

60

60

61

62

62

63

63

64

374

375

378

380

382

384

386

388

390

394

TOTAL

FORMULACIÓN DE PROYECTOS DE INVERSIÓN PÚBLICA Demanda proyectada - I.E. 10127

2010

2011

2012

2013

2014

2015

2016

2017

2018

2019

1er

44

45

45

46

46

47

47

47

48

48

2do

40

40

40

40

40

40

40

40

41

41

3er

34

34

34

34

34

34

34

34

34

34

4to

32

33

33

33

34

34

35

35

35

35

5to

28

28

28

28

28

28

28

28

28

28

6to

30

30

30

30

30

30

30

30

30

30

208

210

210

211

212

213

213

214

216

216

Grado

TOTAL

Demanda proyectada - I.E. 10125

2010

2011

2012

2013

2014

2015

2016

2017

2018

2019

1er

72

72

73

74

75

75

76

77

77

78

2do

77

78

78

79

79

79

80

80

81

81

3er

61

61

62

63

63

64

64

65

65

66

4to

108

109

110

111

112

113

114

115

117

118

5to

66

66

67

68

68

69

70

70

71

71

6to

83

84

85

85

86

87

88

89

89

90

467

470

475

480

483

487

492

496

500

504

Grado

TOTAL

FORMULACIÓN DE PROYECTOS DE INVERSIÓN PÚBLICA

ANÁLISIS DE LA Aula 1er grado Sección A Sección B 2do grado Sección A Sección B 3er grado Sección A Sección B 4to grado Sección A Sección B Sección C 5to grado Sección A Sección B 6to grado Sección A Sección B TOTAL

OFERTA

Oferta real en el área de influencia del PIP I.E. N.S.Fátima I.E. 10127 I.E. 10125 40 40 80 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 0 0 80 40 40 0 40 120 40 40 40 40 0 40 40 40 40

Oferta 160

120

80

160

80

0

0

0

0

80

160

360

600

FORMULACIÓN DE PROYECTOS DE INVERSIÓN PÚBLICA

ANÁLISIS DE LA

OFERTA

OPTIMIZADA

Se debe analizar la reorganización y/o racionalización de la oferta real para determinar si con los recursos existentes en las 3 I.E. se puede resolver el problema CONDICIONES Reubicación de alumnos

Implementación de nuevos turnos Implementación de nuevos turnos

Reubicación en I.E. de la zona de influencia

Reubicación en I.E. de la zona de influencia

1.

Composición de la matrícula por lugar de procedencia : lugares cercanos

2.

Servicios básicos de la localidad : luz artificial

3.

Condiciones climáticas : altura y temperatura de la localidad

Es posible reubicar el exceso de demanda de la I.E. a intervenir en las otras I.E.

FORMULACIÓN DE PROYECTOS DE INVERSIÓN PÚBLICA

Reorganización de la oferta

¿ Es posible disminuir el déficit en la atención mediante la redistribución de los alumnos ?

La

I.E. Nuestra Señora de Fátima tiene sólo 2 aulas en buen estado, lo que permite atender sólo a 2 secciones en un solo turno

Al ser ambas aulas de igual tamaño, una reorganización de la oferta NO soluciona disminuiría el déficit en la atención

FORMULACIÓN DE PROYECTOS DE INVERSIÓN PÚBLICA

Implementación de un segundo turno

Se analiza la composición de la matrícula, es decir, de dónde provienen los alumnos y cuánto se demoran en llegar a la Institución Educativa Localidad de procedencia del alumno

Número de alumnos

Porcentaje

Tiempo para llegar a la I.E.

301

81 %

5 minutos a pie

San Salvador

30

8%

10 minutos a pie

Tomás de Arellano

25

7%

10 minutos a pie

Coraliza

15

4%

20 minutos a pie

371

100 %

Jayanca

TOTAL

FORMULACIÓN DE PROYECTOS DE INVERSIÓN PÚBLICA

Implementación de un segundo turno

 81% de los alumnos demora 5 minutos en ir a la I.E., mientras la población más lejana está a 20 minutos

 Por lo tanto, por la procedencia de los alumnos, no existen problemas en implementar un nuevo turno

 Jayanca tiene servicio de energía eléctrica y una temperatura entre 13 y 30 grados centígrados

 Por lo tanto, por las condiciones de la localidad, no existen problemas en implementar un nuevo turno

 Si se implementa el turno de la tarde, las 2 aulas en buen estado podrían utilizarse para atender 2 secciones más

 Por lo tanto, el aumento de la oferta real de la I.E.

bajó el déficit en la atención, pero persisten alumnos no atendidos adecuadamente

FORMULACIÓN DE PROYECTOS DE INVERSIÓN PÚBLICA Racionalización de la oferta en el área de influencia

Se analiza la reubicación de la demanda insatisfecha de la I.E. N.S. Fátima en las I.E. 10127 y 10125 de dicha área de influencia

GRADO Y SECCIÓN

I. E. 10127

I. E. 10125

MAÑANA

TARDE

TOTAL

MAÑANA

TARDE

TOTAL

1er grado

40

40

80

80

0

80

Sección A

40

40

40

40

Sección B

0

40

40

40

40

2do grado

40

0

40

80

Sección A

40

40

40

40

40

40

Sección B 3er grado

40

Sección A

40

0

40

40

40

40

Sección B

4to grado

0

Sección A

40

Sección A

40 0

Sección A

40 40

40

40

120

80

40

40

40

40

40

40

0

40

40

40

40

Sección B 6to grado

80

40

Sección C 5to grado

40

80

40

Sección B

Para ello, se optimiza la oferta de las I.E. 10125 y 10127 para determinar la capacidad de esas I.E. de recibir nuevos alumnos

0

40

40

40

40

40

40

40

40

40

80 40

40

40

80

120 40

Sección B

40

40

Sección C

40

40

200

560

TOTAL

160

120

280

360

FORMULACIÓN DE PROYECTOS DE INVERSIÓN PÚBLICA

Racionalización de la Oferta ( I.E. 10127 )

 La

I.E. 10127 tiene sólo 4 aulas en buen estado, cada una con capacidad para 40 alumnos ( 56 m2 )  La reorganización de la oferta no resuelve el déficit de atención, por lo que se debe analizar la implementación del turno de la tarde  En la evaluación física del I.E. 10127, se encontró que un aula no tiene las características físicas necesarias para implementar el segundo turno Racionalización de la Oferta ( I.E. 10125 )

 La I.E. 10125 sólo tiene capacidad para atender en forma adecuada 9 secciones, cada una con capacidad para 40 alumnos ( 56 m2 )  La reorganización de la oferta no resuelve el déficit de atención, por lo que se debe analizar la implementación de otro turno  En la evaluación física del I.E. 10125, se encontró que sólo 5 aulas tienen la infraestructura técnica requerida para implementar un turno en la tarde

FORMULACIÓN DE PROYECTOS DE INVERSIÓN PÚBLICA

BALANCE DEMANDA - OFERTA

OPTIMIZADA

Para determinar la capacidad de una I.E. de recibir alumnos de otra I.E. del área de influencia, se hace un balance entre la demanda y la oferta optimizada en cada I.E.

DEMANDA TOTAL



OFERTA OPTIMIZADA

=

BRECHA O DÉFICIT

FORMULACIÓN DE PROYECTOS DE INVERSIÓN PÚBLICA

Balance Demanda - Oferta Optimizada ( I.E. N.S. Fátima ) Grado 1er Grado

2do Grado

3er Grado

4to Grado

5to Grado

6to Grado

2010

2011

2012

2013

2014

2015

2016

2017

2018

2019

OF

80

80

80

80

80

80

80

80

80

80

DEM

67

67

68

69

69

70

71

71

72

73

- 13

- 13

- 12

- 11

- 11

- 10

-9

-9

-8

-7

OF

80

80

80

80

80

80

80

80

80

80

DEM

61

61

61

61

61

61

61

61

61

61

- 19

- 19

- 19

- 19

- 19

- 19

- 19

- 19

- 19

- 19

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

DEM

59

60

60

60

60

61

61

61

61

62

Brecha

59

60

60

60

60

61

61

61

61

62

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

DEM

59

59

59

59

59

59

59

59

59

59

Brecha

59

59

59

59

59

59

59

59

59

59

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

DEM

69

69

70

71

71

72

73

73

74

75

Brecha

69

69

70

71

71

72

73

73

74

75

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

DEM

59

59

60

60

61

62

62

63

63

64

Brecha

59

59

60

60

61

62

62

63

63

64

Brecha

Brecha

OF

OF

OF

OF

FORMULACIÓN DE PROYECTOS DE INVERSIÓN PÚBLICA

Balance Demanda - Oferta Optimizada ( I.E. 10127 ) 2 004

2 005

2 006

2 007

2 008

2 009

2 010

2 011

2 012

2 013

OF

80

80

80

80

80

80

80

80

80

80

DEM

44

45

45

46

46

47

47

47

48

48

- 36

- 35

- 35

- 34

- 34

- 33

- 33

- 33

- 32

- 32

OF

40

40

40

40

40

40

40

40

40

40

DEM

40

40

40

40

40

40

40

40

41

41

0

0

0

0

0

0

0

0

1

1

OF

40

40

40

40

40

40

40

40

40

40

DEM

34

34

34

34

34

34

34

34

34

34

Brecha

-6

-6

-6

-6

-6

-6

-6

-6

-6

-6

OF

40

40

40

40

40

40

40

40

40

40

DEM

32

33

33

33

34

34

35

35

35

35

Brecha

-8

-7

-7

-7

-6

-6

-5

-5

-5

-5

OF

40

40

40

40

40

40

40

40

40

40

DEM

28

28

28

28

28

28

28

28

28

28

- 12

- 12

- 12

- 12

- 12

- 12

- 12

- 12

- 12

- 12

OF

40

40

40

40

40

40

40

40

40

40

DEM

30

30

30

30

30

30

30

30

30

30

- 10

- 10

- 10

- 10

- 10

- 10

- 10

- 10

- 10

- 10

Grado 1er

Grado

2do Grado

3er Grado

4to Grado

5to Grado

6to Grado

Brecha

Brecha

Brecha

Brecha

FORMULACIÓN DE PROYECTOS DE INVERSIÓN PÚBLICA

Balance Demanda - Oferta Optimizada ( I.E. 10125 ) 2 004

2 005

2 006

2 007

2 008

2 009

2 010

2 011

2 012

2 013

OF

80

80

80

80

80

80

80

80

80

80

DEM

72

72

73

74

75

75

76

77

77

78

Brecha

-8

-8

-7

-6

-5

-5

-4

-3

-3

-2

OF

80

80

80

80

80

80

80

80

80

80

DEM

77

78

78

79

79

79

80

80

81

81

Brecha

-3

-2

-2

-1

-1

-1

0

0

1

1

OF

80

80

80

80

80

80

80

80

80

80

DEM

61

61

62

63

63

64

64

65

65

66

Brecha

- 19

- 19

- 18

- 17

- 17

- 16

- 16

- 15

- 15

- 14

OF

120

120

120

120

120

120

120

120

120

120

DEM

108

109

110

111

112

113

114

115

117

118

Brecha

- 12

- 11

- 10

-9

-8

-7

-6

-5

-3

-2

OF

80

80

80

80

80

80

80

80

80

80

DEM

66

66

67

68

68

69

70

70

71

71

Brecha

- 14

- 14

- 13

- 12

- 12

- 11

- 10

- 10

-9

-9

OF

120

120

120

120

120

120

120

120

120

120

83

84

85

85

86

87

88

89

89

90

- 37

- 36

- 35

- 35

- 34

- 33

- 32

- 31

- 31

- 30

Grado 1er

Grado

2do Grado

3er Grado

4to Grado

5to Grado

6to Grado

DEM Brecha

FORMULACIÓN DE PROYECTOS DE INVERSIÓN PÚBLICA

BALANCE DEMANDA - OFERTA

OPTIMIZADA

Las I.E. del área de influencia recibirían parte de la brecha del I.E. Nuestra Señora de Fátima, pero esa capacidad disminuye en el horizonte de evaluación

Las autoridades educativas indicaron que era difícil reubicar a la población estudiantil en las otras I.E. por las características socioculturales de la zona

En el caso de los otros ambientes pedagógicos, administrativos y complementarios, la población objetivo para ellos es la demanda total debido a que no existe oferta real

FORMULACIÓN DE PROYECTOS DE INVERSIÓN PÚBLICA

POBLACIÓN OBJETIVO

 Sobre la base del Balance Demanda - Oferta Optimizada de la situación sin proyecto, se concluye que hay déficit de atención en los grados tercero, cuarto, quinto y sexto del nivel primario

 En el caso desarrollado, la población objetivo es equivalente a la población carente Grado

2 004

2 005

2 006

2 007

2 008

2 009

2 010

2 011

2 012

2 013

Tercer

59

60

60

60

60

61

61

61

61

62

Cuarto

59

59

59

59

59

59

59

59

59

59

Quinto

69

69

70

71

71

72

73

73

74

75

Sexto

59

59

60

60

61

62

62

63

63

64

246

247

249

250

251

254

255

256

257

260

TOTAL

FORMULACIÓN DE PROYECTOS DE INVERSIÓN PÚBLICA

ALTERNATIVAS DEL PIP

 Sobre la base de la población objetivo, se estima el número de aulas que proveerá el PIP

 La I.E. Nuestra Señora de Fátima atenderá en 2 turnos, por lo que un aula para 40 alumnos, tiene capacidad de atención para 80 alumnos

 Para satisfacer el déficit de atención en los grados tercero, cuarto, quinto y sexto del nivel primario, se requerirán 4 aulas

 Para determinar los demás servicios que ofrecerá cada alternativa, se considera la demanda proyectada del quinto año de la I.E. (382 alumnos )

FORMULACIÓN DE PROYECTOS DE INVERSIÓN PÚBLICA

ALTERNATIVA No 1

Construcción de ambientes pedagógicos con sistema constructivo “ Sistema 780 ”  4 Aulas de 56 m2  1 Laboratorio FQB de 100 m2  1 Sala de usos múltiples de 100 m2 Construcción de ambientes administrativos y complementarios  1 Dirección de 56 m2  1 Depósito de material didáctico y banda de 28 m2  1 Depósito de material bibliográfico de 28 m2  1 Losa deportiva de 540 m2  Servicios higiénicos ( 7 baterías para alumnos + 2 baterías para profesores ) Obras exteriores  1 Cerco perimétrico caravista de 330 m.  1 Portada de ingreso  1 Tanque cisterna de 15 m3  1 Tanque elevado de 5 m3  Patios  Veredas  Rampas de 1 000 m2  2 Escaleras de dos tramos  Canaletas aéreas y de superficie para evacuación de agua de origen pluvial  1 Asta de bandera  Redes eléctricas y sanitarias Adquisición de Mobiliario • 5 Módulos de mobiliario ( para 40 alumnos c/u ) : 1 para 1er y 2do grado y 4 para 3er a 6to grado • 2 Módulos de material didáctico

FORMULACIÓN DE PROYECTOS DE INVERSIÓN PÚBLICA

ALTERNATIVA No 2

Construcción de ambientes pedagógicos con sistema constructivo “ Costa LLuviosa ”  4 Aulas de 56 m2  1 Laboratorio FQB de 100 m2  1 Sala de usos múltiples de 100 m2 Construcción de ambientes administrativos y complementarios  1 Dirección de 56 m2  1 Depósito de material didáctico y banda de 28 m2  1 Depósito de material bibliográfico de 28 m2  1 Losa deportiva de 540 m2  Servicios higiénicos ( 7 baterías para alumnos + 2 baterías para profesores ) Obras exteriores  1 Cerco perimétrico caravista de 330 m.  1 Portada de ingreso  1 Tanque cisterna de 15 m3  1 Tanque elevado de 5 m3  Patios  Veredas  Rampas de 1 000 m2  2 Escaleras de dos tramos  Canaletas aéreas y de superficie para evacuación de agua de origen pluvial  1 Asta de bandera  Redes eléctricas y sanitarias Adquisición de Mobiliario • 5 Módulos de mobiliario ( para 40 alumnos c/u ) : 1 para 1er y 2do grado y 4 para 3er a 6to grado • 2 Módulos de material didáctico

OTRA FORMA DE ESTIMACIÓN DE LA POBLACIÓN AFECTADA

Related Documents

Clase 04
May 2020 5
Clase 04
November 2019 10
Clase-04.pdf
November 2019 20
Clase 21-04-2008
November 2019 11
Clase 04 - Edpop-fundpraxis
November 2019 5