Clase 04
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- Words: 2,760
- Pages: 49
ESTUDIO DEL MERCADO
LIC. ADM. VÍCTOR A. RODRÍGUEZ AGUIRRE
FORMULACIÓN DE PROYECTOS DE INVERSIÓN PÚBLICA
Demanda proyectada - I.E. Nuestra Señora de Fátima Grado
2010
2011
2012
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394
TOTAL
FORMULACIÓN DE PROYECTOS DE INVERSIÓN PÚBLICA Demanda proyectada - I.E. 10127
2010
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28
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30
30
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30
30
208
210
210
211
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213
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216
216
Grado
TOTAL
Demanda proyectada - I.E. 10125
2010
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467
470
475
480
483
487
492
496
500
504
Grado
TOTAL
FORMULACIÓN DE PROYECTOS DE INVERSIÓN PÚBLICA
ANÁLISIS DE LA Aula 1er grado Sección A Sección B 2do grado Sección A Sección B 3er grado Sección A Sección B 4to grado Sección A Sección B Sección C 5to grado Sección A Sección B 6to grado Sección A Sección B TOTAL
OFERTA
Oferta real en el área de influencia del PIP I.E. N.S.Fátima I.E. 10127 I.E. 10125 40 40 80 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 0 0 80 40 40 0 40 120 40 40 40 40 0 40 40 40 40
Oferta 160
120
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160
360
600
FORMULACIÓN DE PROYECTOS DE INVERSIÓN PÚBLICA
ANÁLISIS DE LA
OFERTA
OPTIMIZADA
Se debe analizar la reorganización y/o racionalización de la oferta real para determinar si con los recursos existentes en las 3 I.E. se puede resolver el problema CONDICIONES Reubicación de alumnos
Implementación de nuevos turnos Implementación de nuevos turnos
Reubicación en I.E. de la zona de influencia
Reubicación en I.E. de la zona de influencia
1.
Composición de la matrícula por lugar de procedencia : lugares cercanos
2.
Servicios básicos de la localidad : luz artificial
3.
Condiciones climáticas : altura y temperatura de la localidad
Es posible reubicar el exceso de demanda de la I.E. a intervenir en las otras I.E.
FORMULACIÓN DE PROYECTOS DE INVERSIÓN PÚBLICA
Reorganización de la oferta
¿ Es posible disminuir el déficit en la atención mediante la redistribución de los alumnos ?
La
I.E. Nuestra Señora de Fátima tiene sólo 2 aulas en buen estado, lo que permite atender sólo a 2 secciones en un solo turno
Al ser ambas aulas de igual tamaño, una reorganización de la oferta NO soluciona disminuiría el déficit en la atención
FORMULACIÓN DE PROYECTOS DE INVERSIÓN PÚBLICA
Implementación de un segundo turno
Se analiza la composición de la matrícula, es decir, de dónde provienen los alumnos y cuánto se demoran en llegar a la Institución Educativa Localidad de procedencia del alumno
Número de alumnos
Porcentaje
Tiempo para llegar a la I.E.
301
81 %
5 minutos a pie
San Salvador
30
8%
10 minutos a pie
Tomás de Arellano
25
7%
10 minutos a pie
Coraliza
15
4%
20 minutos a pie
371
100 %
Jayanca
TOTAL
FORMULACIÓN DE PROYECTOS DE INVERSIÓN PÚBLICA
Implementación de un segundo turno
81% de los alumnos demora 5 minutos en ir a la I.E., mientras la población más lejana está a 20 minutos
Por lo tanto, por la procedencia de los alumnos, no existen problemas en implementar un nuevo turno
Jayanca tiene servicio de energía eléctrica y una temperatura entre 13 y 30 grados centígrados
Por lo tanto, por las condiciones de la localidad, no existen problemas en implementar un nuevo turno
Si se implementa el turno de la tarde, las 2 aulas en buen estado podrían utilizarse para atender 2 secciones más
Por lo tanto, el aumento de la oferta real de la I.E.
bajó el déficit en la atención, pero persisten alumnos no atendidos adecuadamente
FORMULACIÓN DE PROYECTOS DE INVERSIÓN PÚBLICA Racionalización de la oferta en el área de influencia
Se analiza la reubicación de la demanda insatisfecha de la I.E. N.S. Fátima en las I.E. 10127 y 10125 de dicha área de influencia
GRADO Y SECCIÓN
I. E. 10127
I. E. 10125
MAÑANA
TARDE
TOTAL
MAÑANA
TARDE
TOTAL
1er grado
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40
80
80
0
80
Sección A
40
40
40
40
Sección B
0
40
40
40
40
2do grado
40
0
40
80
Sección A
40
40
40
40
40
40
Sección B 3er grado
40
Sección A
40
0
40
40
40
40
Sección B
4to grado
0
Sección A
40
Sección A
40 0
Sección A
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40
Sección B 6to grado
80
40
Sección C 5to grado
40
80
40
Sección B
Para ello, se optimiza la oferta de las I.E. 10125 y 10127 para determinar la capacidad de esas I.E. de recibir nuevos alumnos
0
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80 40
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Sección B
40
40
Sección C
40
40
200
560
TOTAL
160
120
280
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FORMULACIÓN DE PROYECTOS DE INVERSIÓN PÚBLICA
Racionalización de la Oferta ( I.E. 10127 )
La
I.E. 10127 tiene sólo 4 aulas en buen estado, cada una con capacidad para 40 alumnos ( 56 m2 ) La reorganización de la oferta no resuelve el déficit de atención, por lo que se debe analizar la implementación del turno de la tarde En la evaluación física del I.E. 10127, se encontró que un aula no tiene las características físicas necesarias para implementar el segundo turno Racionalización de la Oferta ( I.E. 10125 )
La I.E. 10125 sólo tiene capacidad para atender en forma adecuada 9 secciones, cada una con capacidad para 40 alumnos ( 56 m2 ) La reorganización de la oferta no resuelve el déficit de atención, por lo que se debe analizar la implementación de otro turno En la evaluación física del I.E. 10125, se encontró que sólo 5 aulas tienen la infraestructura técnica requerida para implementar un turno en la tarde
FORMULACIÓN DE PROYECTOS DE INVERSIÓN PÚBLICA
BALANCE DEMANDA - OFERTA
OPTIMIZADA
Para determinar la capacidad de una I.E. de recibir alumnos de otra I.E. del área de influencia, se hace un balance entre la demanda y la oferta optimizada en cada I.E.
DEMANDA TOTAL
–
OFERTA OPTIMIZADA
=
BRECHA O DÉFICIT
FORMULACIÓN DE PROYECTOS DE INVERSIÓN PÚBLICA
Balance Demanda - Oferta Optimizada ( I.E. N.S. Fátima ) Grado 1er Grado
2do Grado
3er Grado
4to Grado
5to Grado
6to Grado
2010
2011
2012
2013
2014
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2018
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80
80
80
80
80
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69
69
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71
72
73
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- 13
- 12
- 11
- 11
- 10
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-9
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-7
OF
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80
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DEM
61
61
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- 19
- 19
- 19
- 19
- 19
- 19
- 19
- 19
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DEM
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73
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75
Brecha
69
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DEM
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61
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Brecha
Brecha
OF
OF
OF
OF
FORMULACIÓN DE PROYECTOS DE INVERSIÓN PÚBLICA
Balance Demanda - Oferta Optimizada ( I.E. 10127 ) 2 004
2 005
2 006
2 007
2 008
2 009
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80
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45
45
46
46
47
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1
1
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40
40
40
40
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DEM
34
34
34
34
34
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34
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Brecha
-6
-6
-6
-6
-6
-6
-6
-6
-6
-6
OF
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40
40
40
40
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DEM
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33
34
34
35
35
35
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Brecha
-8
-7
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-7
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-5
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28
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- 12
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30
30
30
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Grado 1er
Grado
2do Grado
3er Grado
4to Grado
5to Grado
6to Grado
Brecha
Brecha
Brecha
Brecha
FORMULACIÓN DE PROYECTOS DE INVERSIÓN PÚBLICA
Balance Demanda - Oferta Optimizada ( I.E. 10125 ) 2 004
2 005
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Brecha
-8
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Brecha
- 19
- 19
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- 14
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Grado 1er
Grado
2do Grado
3er Grado
4to Grado
5to Grado
6to Grado
DEM Brecha
FORMULACIÓN DE PROYECTOS DE INVERSIÓN PÚBLICA
BALANCE DEMANDA - OFERTA
OPTIMIZADA
Las I.E. del área de influencia recibirían parte de la brecha del I.E. Nuestra Señora de Fátima, pero esa capacidad disminuye en el horizonte de evaluación
Las autoridades educativas indicaron que era difícil reubicar a la población estudiantil en las otras I.E. por las características socioculturales de la zona
En el caso de los otros ambientes pedagógicos, administrativos y complementarios, la población objetivo para ellos es la demanda total debido a que no existe oferta real
FORMULACIÓN DE PROYECTOS DE INVERSIÓN PÚBLICA
POBLACIÓN OBJETIVO
Sobre la base del Balance Demanda - Oferta Optimizada de la situación sin proyecto, se concluye que hay déficit de atención en los grados tercero, cuarto, quinto y sexto del nivel primario
En el caso desarrollado, la población objetivo es equivalente a la población carente Grado
2 004
2 005
2 006
2 007
2 008
2 009
2 010
2 011
2 012
2 013
Tercer
59
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60
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62
Cuarto
59
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59
59
59
59
59
59
59
Quinto
69
69
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71
71
72
73
73
74
75
Sexto
59
59
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60
61
62
62
63
63
64
246
247
249
250
251
254
255
256
257
260
TOTAL
FORMULACIÓN DE PROYECTOS DE INVERSIÓN PÚBLICA
ALTERNATIVAS DEL PIP
Sobre la base de la población objetivo, se estima el número de aulas que proveerá el PIP
La I.E. Nuestra Señora de Fátima atenderá en 2 turnos, por lo que un aula para 40 alumnos, tiene capacidad de atención para 80 alumnos
Para satisfacer el déficit de atención en los grados tercero, cuarto, quinto y sexto del nivel primario, se requerirán 4 aulas
Para determinar los demás servicios que ofrecerá cada alternativa, se considera la demanda proyectada del quinto año de la I.E. (382 alumnos )
FORMULACIÓN DE PROYECTOS DE INVERSIÓN PÚBLICA
ALTERNATIVA No 1
Construcción de ambientes pedagógicos con sistema constructivo “ Sistema 780 ” 4 Aulas de 56 m2 1 Laboratorio FQB de 100 m2 1 Sala de usos múltiples de 100 m2 Construcción de ambientes administrativos y complementarios 1 Dirección de 56 m2 1 Depósito de material didáctico y banda de 28 m2 1 Depósito de material bibliográfico de 28 m2 1 Losa deportiva de 540 m2 Servicios higiénicos ( 7 baterías para alumnos + 2 baterías para profesores ) Obras exteriores 1 Cerco perimétrico caravista de 330 m. 1 Portada de ingreso 1 Tanque cisterna de 15 m3 1 Tanque elevado de 5 m3 Patios Veredas Rampas de 1 000 m2 2 Escaleras de dos tramos Canaletas aéreas y de superficie para evacuación de agua de origen pluvial 1 Asta de bandera Redes eléctricas y sanitarias Adquisición de Mobiliario • 5 Módulos de mobiliario ( para 40 alumnos c/u ) : 1 para 1er y 2do grado y 4 para 3er a 6to grado • 2 Módulos de material didáctico
FORMULACIÓN DE PROYECTOS DE INVERSIÓN PÚBLICA
ALTERNATIVA No 2
Construcción de ambientes pedagógicos con sistema constructivo “ Costa LLuviosa ” 4 Aulas de 56 m2 1 Laboratorio FQB de 100 m2 1 Sala de usos múltiples de 100 m2 Construcción de ambientes administrativos y complementarios 1 Dirección de 56 m2 1 Depósito de material didáctico y banda de 28 m2 1 Depósito de material bibliográfico de 28 m2 1 Losa deportiva de 540 m2 Servicios higiénicos ( 7 baterías para alumnos + 2 baterías para profesores ) Obras exteriores 1 Cerco perimétrico caravista de 330 m. 1 Portada de ingreso 1 Tanque cisterna de 15 m3 1 Tanque elevado de 5 m3 Patios Veredas Rampas de 1 000 m2 2 Escaleras de dos tramos Canaletas aéreas y de superficie para evacuación de agua de origen pluvial 1 Asta de bandera Redes eléctricas y sanitarias Adquisición de Mobiliario • 5 Módulos de mobiliario ( para 40 alumnos c/u ) : 1 para 1er y 2do grado y 4 para 3er a 6to grado • 2 Módulos de material didáctico
OTRA FORMA DE ESTIMACIÓN DE LA POBLACIÓN AFECTADA
LIC. ADM. VÍCTOR A. RODRÍGUEZ AGUIRRE
FORMULACIÓN DE PROYECTOS DE INVERSIÓN PÚBLICA
Demanda proyectada - I.E. Nuestra Señora de Fátima Grado
2010
2011
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
1er
67
67
68
69
69
70
71
71
72
73
2do
61
61
61
61
61
61
61
61
61
61
3er
59
60
60
60
60
61
61
61
61
62
4to
59
59
59
59
59
59
59
59
59
59
5to
69
69
70
71
71
72
73
73
74
75
6to
59
59
60
60
61
62
62
63
63
64
374
375
378
380
382
384
386
388
390
394
TOTAL
FORMULACIÓN DE PROYECTOS DE INVERSIÓN PÚBLICA Demanda proyectada - I.E. 10127
2010
2011
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
1er
44
45
45
46
46
47
47
47
48
48
2do
40
40
40
40
40
40
40
40
41
41
3er
34
34
34
34
34
34
34
34
34
34
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32
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33
33
34
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35
35
35
35
5to
28
28
28
28
28
28
28
28
28
28
6to
30
30
30
30
30
30
30
30
30
30
208
210
210
211
212
213
213
214
216
216
Grado
TOTAL
Demanda proyectada - I.E. 10125
2010
2011
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
1er
72
72
73
74
75
75
76
77
77
78
2do
77
78
78
79
79
79
80
80
81
81
3er
61
61
62
63
63
64
64
65
65
66
4to
108
109
110
111
112
113
114
115
117
118
5to
66
66
67
68
68
69
70
70
71
71
6to
83
84
85
85
86
87
88
89
89
90
467
470
475
480
483
487
492
496
500
504
Grado
TOTAL
FORMULACIÓN DE PROYECTOS DE INVERSIÓN PÚBLICA
ANÁLISIS DE LA Aula 1er grado Sección A Sección B 2do grado Sección A Sección B 3er grado Sección A Sección B 4to grado Sección A Sección B Sección C 5to grado Sección A Sección B 6to grado Sección A Sección B TOTAL
OFERTA
Oferta real en el área de influencia del PIP I.E. N.S.Fátima I.E. 10127 I.E. 10125 40 40 80 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 0 0 80 40 40 0 40 120 40 40 40 40 0 40 40 40 40
Oferta 160
120
80
160
80
0
0
0
0
80
160
360
600
FORMULACIÓN DE PROYECTOS DE INVERSIÓN PÚBLICA
ANÁLISIS DE LA
OFERTA
OPTIMIZADA
Se debe analizar la reorganización y/o racionalización de la oferta real para determinar si con los recursos existentes en las 3 I.E. se puede resolver el problema CONDICIONES Reubicación de alumnos
Implementación de nuevos turnos Implementación de nuevos turnos
Reubicación en I.E. de la zona de influencia
Reubicación en I.E. de la zona de influencia
1.
Composición de la matrícula por lugar de procedencia : lugares cercanos
2.
Servicios básicos de la localidad : luz artificial
3.
Condiciones climáticas : altura y temperatura de la localidad
Es posible reubicar el exceso de demanda de la I.E. a intervenir en las otras I.E.
FORMULACIÓN DE PROYECTOS DE INVERSIÓN PÚBLICA
Reorganización de la oferta
¿ Es posible disminuir el déficit en la atención mediante la redistribución de los alumnos ?
La
I.E. Nuestra Señora de Fátima tiene sólo 2 aulas en buen estado, lo que permite atender sólo a 2 secciones en un solo turno
Al ser ambas aulas de igual tamaño, una reorganización de la oferta NO soluciona disminuiría el déficit en la atención
FORMULACIÓN DE PROYECTOS DE INVERSIÓN PÚBLICA
Implementación de un segundo turno
Se analiza la composición de la matrícula, es decir, de dónde provienen los alumnos y cuánto se demoran en llegar a la Institución Educativa Localidad de procedencia del alumno
Número de alumnos
Porcentaje
Tiempo para llegar a la I.E.
301
81 %
5 minutos a pie
San Salvador
30
8%
10 minutos a pie
Tomás de Arellano
25
7%
10 minutos a pie
Coraliza
15
4%
20 minutos a pie
371
100 %
Jayanca
TOTAL
FORMULACIÓN DE PROYECTOS DE INVERSIÓN PÚBLICA
Implementación de un segundo turno
81% de los alumnos demora 5 minutos en ir a la I.E., mientras la población más lejana está a 20 minutos
Por lo tanto, por la procedencia de los alumnos, no existen problemas en implementar un nuevo turno
Jayanca tiene servicio de energía eléctrica y una temperatura entre 13 y 30 grados centígrados
Por lo tanto, por las condiciones de la localidad, no existen problemas en implementar un nuevo turno
Si se implementa el turno de la tarde, las 2 aulas en buen estado podrían utilizarse para atender 2 secciones más
Por lo tanto, el aumento de la oferta real de la I.E.
bajó el déficit en la atención, pero persisten alumnos no atendidos adecuadamente
FORMULACIÓN DE PROYECTOS DE INVERSIÓN PÚBLICA Racionalización de la oferta en el área de influencia
Se analiza la reubicación de la demanda insatisfecha de la I.E. N.S. Fátima en las I.E. 10127 y 10125 de dicha área de influencia
GRADO Y SECCIÓN
I. E. 10127
I. E. 10125
MAÑANA
TARDE
TOTAL
MAÑANA
TARDE
TOTAL
1er grado
40
40
80
80
0
80
Sección A
40
40
40
40
Sección B
0
40
40
40
40
2do grado
40
0
40
80
Sección A
40
40
40
40
40
40
Sección B 3er grado
40
Sección A
40
0
40
40
40
40
Sección B
4to grado
0
Sección A
40
Sección A
40 0
Sección A
40 40
40
40
120
80
40
40
40
40
40
40
0
40
40
40
40
Sección B 6to grado
80
40
Sección C 5to grado
40
80
40
Sección B
Para ello, se optimiza la oferta de las I.E. 10125 y 10127 para determinar la capacidad de esas I.E. de recibir nuevos alumnos
0
40
40
40
40
40
40
40
40
40
80 40
40
40
80
120 40
Sección B
40
40
Sección C
40
40
200
560
TOTAL
160
120
280
360
FORMULACIÓN DE PROYECTOS DE INVERSIÓN PÚBLICA
Racionalización de la Oferta ( I.E. 10127 )
La
I.E. 10127 tiene sólo 4 aulas en buen estado, cada una con capacidad para 40 alumnos ( 56 m2 ) La reorganización de la oferta no resuelve el déficit de atención, por lo que se debe analizar la implementación del turno de la tarde En la evaluación física del I.E. 10127, se encontró que un aula no tiene las características físicas necesarias para implementar el segundo turno Racionalización de la Oferta ( I.E. 10125 )
La I.E. 10125 sólo tiene capacidad para atender en forma adecuada 9 secciones, cada una con capacidad para 40 alumnos ( 56 m2 ) La reorganización de la oferta no resuelve el déficit de atención, por lo que se debe analizar la implementación de otro turno En la evaluación física del I.E. 10125, se encontró que sólo 5 aulas tienen la infraestructura técnica requerida para implementar un turno en la tarde
FORMULACIÓN DE PROYECTOS DE INVERSIÓN PÚBLICA
BALANCE DEMANDA - OFERTA
OPTIMIZADA
Para determinar la capacidad de una I.E. de recibir alumnos de otra I.E. del área de influencia, se hace un balance entre la demanda y la oferta optimizada en cada I.E.
DEMANDA TOTAL
–
OFERTA OPTIMIZADA
=
BRECHA O DÉFICIT
FORMULACIÓN DE PROYECTOS DE INVERSIÓN PÚBLICA
Balance Demanda - Oferta Optimizada ( I.E. N.S. Fátima ) Grado 1er Grado
2do Grado
3er Grado
4to Grado
5to Grado
6to Grado
2010
2011
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
OF
80
80
80
80
80
80
80
80
80
80
DEM
67
67
68
69
69
70
71
71
72
73
- 13
- 13
- 12
- 11
- 11
- 10
-9
-9
-8
-7
OF
80
80
80
80
80
80
80
80
80
80
DEM
61
61
61
61
61
61
61
61
61
61
- 19
- 19
- 19
- 19
- 19
- 19
- 19
- 19
- 19
- 19
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
DEM
59
60
60
60
60
61
61
61
61
62
Brecha
59
60
60
60
60
61
61
61
61
62
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
DEM
59
59
59
59
59
59
59
59
59
59
Brecha
59
59
59
59
59
59
59
59
59
59
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
DEM
69
69
70
71
71
72
73
73
74
75
Brecha
69
69
70
71
71
72
73
73
74
75
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
DEM
59
59
60
60
61
62
62
63
63
64
Brecha
59
59
60
60
61
62
62
63
63
64
Brecha
Brecha
OF
OF
OF
OF
FORMULACIÓN DE PROYECTOS DE INVERSIÓN PÚBLICA
Balance Demanda - Oferta Optimizada ( I.E. 10127 ) 2 004
2 005
2 006
2 007
2 008
2 009
2 010
2 011
2 012
2 013
OF
80
80
80
80
80
80
80
80
80
80
DEM
44
45
45
46
46
47
47
47
48
48
- 36
- 35
- 35
- 34
- 34
- 33
- 33
- 33
- 32
- 32
OF
40
40
40
40
40
40
40
40
40
40
DEM
40
40
40
40
40
40
40
40
41
41
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0
0
0
0
0
0
0
1
1
OF
40
40
40
40
40
40
40
40
40
40
DEM
34
34
34
34
34
34
34
34
34
34
Brecha
-6
-6
-6
-6
-6
-6
-6
-6
-6
-6
OF
40
40
40
40
40
40
40
40
40
40
DEM
32
33
33
33
34
34
35
35
35
35
Brecha
-8
-7
-7
-7
-6
-6
-5
-5
-5
-5
OF
40
40
40
40
40
40
40
40
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40
DEM
28
28
28
28
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28
28
28
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- 12
- 12
- 12
- 12
- 12
- 12
- 12
- 12
- 12
- 12
OF
40
40
40
40
40
40
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40
DEM
30
30
30
30
30
30
30
30
30
30
- 10
- 10
- 10
- 10
- 10
- 10
- 10
- 10
- 10
- 10
Grado 1er
Grado
2do Grado
3er Grado
4to Grado
5to Grado
6to Grado
Brecha
Brecha
Brecha
Brecha
FORMULACIÓN DE PROYECTOS DE INVERSIÓN PÚBLICA
Balance Demanda - Oferta Optimizada ( I.E. 10125 ) 2 004
2 005
2 006
2 007
2 008
2 009
2 010
2 011
2 012
2 013
OF
80
80
80
80
80
80
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80
DEM
72
72
73
74
75
75
76
77
77
78
Brecha
-8
-8
-7
-6
-5
-5
-4
-3
-3
-2
OF
80
80
80
80
80
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80
80
80
80
DEM
77
78
78
79
79
79
80
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81
81
Brecha
-3
-2
-2
-1
-1
-1
0
0
1
1
OF
80
80
80
80
80
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80
DEM
61
61
62
63
63
64
64
65
65
66
Brecha
- 19
- 19
- 18
- 17
- 17
- 16
- 16
- 15
- 15
- 14
OF
120
120
120
120
120
120
120
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120
120
DEM
108
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110
111
112
113
114
115
117
118
Brecha
- 12
- 11
- 10
-9
-8
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-5
-3
-2
OF
80
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80
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80
DEM
66
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Brecha
- 14
- 14
- 13
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- 12
- 11
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- 10
-9
-9
OF
120
120
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120
120
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120
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120
83
84
85
85
86
87
88
89
89
90
- 37
- 36
- 35
- 35
- 34
- 33
- 32
- 31
- 31
- 30
Grado 1er
Grado
2do Grado
3er Grado
4to Grado
5to Grado
6to Grado
DEM Brecha
FORMULACIÓN DE PROYECTOS DE INVERSIÓN PÚBLICA
BALANCE DEMANDA - OFERTA
OPTIMIZADA
Las I.E. del área de influencia recibirían parte de la brecha del I.E. Nuestra Señora de Fátima, pero esa capacidad disminuye en el horizonte de evaluación
Las autoridades educativas indicaron que era difícil reubicar a la población estudiantil en las otras I.E. por las características socioculturales de la zona
En el caso de los otros ambientes pedagógicos, administrativos y complementarios, la población objetivo para ellos es la demanda total debido a que no existe oferta real
FORMULACIÓN DE PROYECTOS DE INVERSIÓN PÚBLICA
POBLACIÓN OBJETIVO
Sobre la base del Balance Demanda - Oferta Optimizada de la situación sin proyecto, se concluye que hay déficit de atención en los grados tercero, cuarto, quinto y sexto del nivel primario
En el caso desarrollado, la población objetivo es equivalente a la población carente Grado
2 004
2 005
2 006
2 007
2 008
2 009
2 010
2 011
2 012
2 013
Tercer
59
60
60
60
60
61
61
61
61
62
Cuarto
59
59
59
59
59
59
59
59
59
59
Quinto
69
69
70
71
71
72
73
73
74
75
Sexto
59
59
60
60
61
62
62
63
63
64
246
247
249
250
251
254
255
256
257
260
TOTAL
FORMULACIÓN DE PROYECTOS DE INVERSIÓN PÚBLICA
ALTERNATIVAS DEL PIP
Sobre la base de la población objetivo, se estima el número de aulas que proveerá el PIP
La I.E. Nuestra Señora de Fátima atenderá en 2 turnos, por lo que un aula para 40 alumnos, tiene capacidad de atención para 80 alumnos
Para satisfacer el déficit de atención en los grados tercero, cuarto, quinto y sexto del nivel primario, se requerirán 4 aulas
Para determinar los demás servicios que ofrecerá cada alternativa, se considera la demanda proyectada del quinto año de la I.E. (382 alumnos )
FORMULACIÓN DE PROYECTOS DE INVERSIÓN PÚBLICA
ALTERNATIVA No 1
Construcción de ambientes pedagógicos con sistema constructivo “ Sistema 780 ” 4 Aulas de 56 m2 1 Laboratorio FQB de 100 m2 1 Sala de usos múltiples de 100 m2 Construcción de ambientes administrativos y complementarios 1 Dirección de 56 m2 1 Depósito de material didáctico y banda de 28 m2 1 Depósito de material bibliográfico de 28 m2 1 Losa deportiva de 540 m2 Servicios higiénicos ( 7 baterías para alumnos + 2 baterías para profesores ) Obras exteriores 1 Cerco perimétrico caravista de 330 m. 1 Portada de ingreso 1 Tanque cisterna de 15 m3 1 Tanque elevado de 5 m3 Patios Veredas Rampas de 1 000 m2 2 Escaleras de dos tramos Canaletas aéreas y de superficie para evacuación de agua de origen pluvial 1 Asta de bandera Redes eléctricas y sanitarias Adquisición de Mobiliario • 5 Módulos de mobiliario ( para 40 alumnos c/u ) : 1 para 1er y 2do grado y 4 para 3er a 6to grado • 2 Módulos de material didáctico
FORMULACIÓN DE PROYECTOS DE INVERSIÓN PÚBLICA
ALTERNATIVA No 2
Construcción de ambientes pedagógicos con sistema constructivo “ Costa LLuviosa ” 4 Aulas de 56 m2 1 Laboratorio FQB de 100 m2 1 Sala de usos múltiples de 100 m2 Construcción de ambientes administrativos y complementarios 1 Dirección de 56 m2 1 Depósito de material didáctico y banda de 28 m2 1 Depósito de material bibliográfico de 28 m2 1 Losa deportiva de 540 m2 Servicios higiénicos ( 7 baterías para alumnos + 2 baterías para profesores ) Obras exteriores 1 Cerco perimétrico caravista de 330 m. 1 Portada de ingreso 1 Tanque cisterna de 15 m3 1 Tanque elevado de 5 m3 Patios Veredas Rampas de 1 000 m2 2 Escaleras de dos tramos Canaletas aéreas y de superficie para evacuación de agua de origen pluvial 1 Asta de bandera Redes eléctricas y sanitarias Adquisición de Mobiliario • 5 Módulos de mobiliario ( para 40 alumnos c/u ) : 1 para 1er y 2do grado y 4 para 3er a 6to grado • 2 Módulos de material didáctico
OTRA FORMA DE ESTIMACIÓN DE LA POBLACIÓN AFECTADA
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