Citoyennete-lois

Citoyenneté, lois et règles · Objectifs Réfléchir sur les concepts de loi, de règle, sur leur utilité et, pour les élèves comme pour les enseignants, se situer par rapport à la manière dont on les respecte et on les fait respecter dans un établissement scolaire. · Niveaux : tous niveaux (adultes compris, en adaptant la situation à chaque public). · Situation-problème Choisir un règlement (règlement intérieur d’école, de collège ou de lycée, règles de vie de classe, règlement de jardin public…) qui concerne les élèves (ou les enseignants). Et si on relevait tout ce qui est interdit et tout ce qui est autorisé ? · Rupture La plupart des règlements mettent beaucoup plus en évidence les interdits que les possibilités offertes ! Choisir en priorité l’un de ceux-là. - Discussion. On n’aborde que ce qui est interdit et pas ce qui est autorisé ! Cela est-il pertinent ou même acceptable ? Et si les interdits n’avaient de valeur que par ce qu’ils autorisent ? · Autre situation-problème - « Mais, au fond, si on ne les respectait plus, ces lois ? Et si, tout simplement, il n’y avait plus de lois ? » ou L’enseignant prive brutalement et autoritairement certains élèves de leurs droits et accorde des passe-droits à d’autres… puis on en discute !

· Nouvelle rupture Aucune civilisation, aucun pays, aucune ville, aucun groupe d’individus vivant ensemble peut se passer de lois ! Nul ne peut vivre sans lois. Et si c’était les lois qui étaient le meilleur garant de notre liberté ? · Autre situation-problème · Objectif Se situer par rapport à un débat actuel qui divise les enseignants et les éducateurs :

· Niveau : adultes. · Situation-problème Faut-il imposer les lois, les règles ou faut-il les négocier, les élaborer avec les élèves, les jeunes ? · Rupture Et si cela constituait un "faux problème" ? (Un vrai-faux problème ! Vrai puisque les adultes se le posent, faux parce qu’il est peut-être mal posé !). Certaines lois ne sont pas négociables. On doit les imposer. Mais, partant de ce fait indéniable, on n’aidera pas les jeunes à les accepter… puisque ce sont les adultes qui les leur imposent ! Une éducation à la citoyenneté ne doit pas seulement "apprendre à respecter les règles et les lois" mais aussi à les produire et à les faire évoluer. Elle ne doit pas faire entrer les élèves dans une démarche de docilité et d’obéissance ; elle doit apprendre à chacun à devenir non pas passif mais actif et même acteur, pour qu’il prenne conscience qu’il a des devoirs mais aussi des droits, pour qu’il apprenne à être responsable de ses actes. Et si c’était en élaborant ensemble certaines règles de vie moins importantes qu’on aidait le mieux les enfants et les jeunes à accepter celles qui ne sont pas négociables ? D’après : Gérard De Vecchi, Nicole Carmona-Magnaldi, Faire vivre de véritables situationsproblèmes, Hachette Education, 2002.