Ciencias De La Educacion

Universidad Católica Argentina “SANTA

MARIA DE LOS BUENOS AIRES”

FACULTAD DE PSICOLOGIA Y EDUCACION DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA EDUCACION

Plan de estudios de CICLO DE LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACION

AÑO 2006

JUSTIFICACIÓN DEL CAMBIO DEL PLAN DE ESTUDIOS A) Razones por las cuales se definió la necesidad del cambio: 1. Por necesidad de una revisión periódica de todos los Planes de Estudio, a fin de evaluar su marcha y eventualmente incluir modificaciones que lo actualicen. 2. Por cumplimiento de directivas generales y específicas expresadas en el Proyecto Institucional de la Pontificia Universidad Católica Argentina (2001-2006), que expresa: • “...tendrán planes de estudios actualizados, que reflejen lo más avanzado de cada disciplina y una visión cristiana del hombre y de la sociedad y aseguren una formación profesional, basada en un saber humanístico que promueva profesionales capacitados para ser dirigentes cristianos en la sociedad actual, a partir de un perfil de graduado requerido”. •

Se proyecta una “...estructuración de planes de estudios con materias semestrales en los casos que sea pedagógicamente adecuado”. Este esquema de organización curricular, pretende “lograr una flexibilización de los planes de estudio” y una “...progresiva compatibilización con otras universidades nacionales e internacionales” (P.I.; punto 8.2.; Pág. 24).

•

Las líneas de acción del Proyecto Institucional, establecen que “...los planes de estudio deberán considerar: A) una formación básica humanista y cristiana (asignaturas filosóficas, teológicas y doctrina social de la Iglesia), asignaturas troncales y de actualización profesional, adecuadas a los estándares actuales de las respectivas disciplinas o profesiones; B) prácticas profesionales; C) “la necesidad de alentar el conocimiento de los idiomas necesarios en cada una de las especialidades o carreras” (P.I.; punto 8.4.; Pág. 24).

•

“Sobre la base del perfil de egresado deseado, la Universidad iniciará un proceso de reforma de los planes de estudio de las distintas carreras, en el marco del presente proyecto institucional, de los proyectos de desarrollo, objetivos y metas de cada unidad académica” (P.I.; punto 8.4.; Pág. 24).

3.- En el marco del Proyecto institucional surge la Resolución 112 del 5 de mayo del corriente año, por la cual el Sr. Rector determina que los nuevos planes de estudio de las carreras de grado deberán 2

responder a lo señalado en el documento, emitido por la Secretatría Académica, “Propuestas para la organización curricular de las carreras de grado de la Pontificia Universidad Católica Argentina”. Sintéticamente, en dicho documento se señala que dichos planes de estudio deberán reunir, las siguientes características: • Duración de la carrera: tres años • Asignaturas de régimen semestral (no más de cinco por semestre) • Veintiún horas reloj semanales de clase (máximo) • Asignaturas optativas • Prácticas profesionales • Asignaturas comunes entre varias carreras 4.- Para promover el acceso a los estudios universitarios de grado y posgrado de los egresados y alumnos de los Institutos de Educación Superior no Universitaria estatales y privados. B) Instancias formales: Una Comisión de Profesores convocada por el Sr. Decano evaluó en el 2002 la necesidad de transformar el Plan de la Licenciatura en Ciencias de la Educación con el objetivo de afinar el curriculum en un ajuste más adecuado a las necesidades de formación de un Licenciado en Ciencias de la Educación, decidiendo entonces la necesidad de separar dicha formación de la los Profesores en EGB 1 y 2. A esta conclusión arribó luego de consultar a alumnos del plan en curso, graduados, profesores, y cotejar la estructura del plan con los vigentes en otras universidades nacionales e internacionales. En el año 2003 en el marco del Consejo Académico del Departamento de Ciencias de la Educación, se elaboró una propuesta de plan de estudios, la que se ajustó a la normativa vigente en el año 2004, con la consulta y asesoramiento de la Oficina de Gestión Curricular de la Secretaría Académica de la Universidad. Dicha propuesta fue sometida a la opinión de los representantes de las sedes del interior y de los profesores de Buenos Aires, a partir de lo cual se realizaron nuevos ajustes que derivaron en el proyecto presentado. El presente proyecto busca brindar a los Profesores en EGB 1 y 2 o Enseñanza Primaria y de Nivel Inicial o Enseñanza Preescolar egresados de Institutos de Educación Superior no universitaria y a los Profesores en Ciencias de la Educación, o título equivalente, egresados de los mismos Institutos, la posibilidad de completar su formación como Licenciados y Profesores en Ciencias de la Educación. Este ciclo se articula con las carreras de Licenciatura y 3

Profesorado en Ciencias de la Educación destinadas a los egresados del nivel medio. En función de los dos tipos de destinatarios, el plan de la carrera se presentará con dos estructuras curriculares diferenciadas: - Estructura 1: para los Profesores en EGB 1 y 2 o Enseñanza Primaria y de Nivel Inicial o Enseñanza Preescolar, - Estructura 2: para los Profesores en Ciencias de la Educación o título equivalente, egresados de los mismos Institutos. Esta propuesta se diferencia de la presentada para la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de Mendoza, adecuándose a las necesidades organizativas propias de la sede Buenos Aires.

IDENTIFICACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS DENOMINACIÓN DE LA CARRERA: CICLO DE LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

TÍTULO QUE OTORGA: LICENCIADO/A EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN UNIDAD ACADÉMICA: FACULTAD DE PSICOLOGIA Y EDUCACION Av. Alicia M. de Justo 1500 TE: 4349-0444 Fax: 4349-0444 DURACIÓN DE LA CARRERA: Estructura curricular 1 (para los Profesores en EGB 1 y 2 o Enseñanza Primaria y de Nivel Inicial o Enseñanza Preescolar): TRES AÑOS • Estructura curricular 2 (para los Profesores en Ciencias de la Educación o título equivalente, egresados de los mismos Institutos): DOS AÑOS

OBJETIVOS DE LA CARRERA

4

A) Formar profesionales en el ámbito de las Ciencias de la Educación, comprometidos con los valores de la comunidad nacional y de la Iglesia Católica en particular. B) Promover una recta conciencia en la búsqueda de la verdad, como instrumento de desarrollo de todos los órdenes de la existencia humana individual y social. C) Promover la adquisición, profundización y actualización de los saberes propios de las Ciencias de la Educación en cuanto a: • los contenidos desarrollados en las diversas concepciones teóricas y su significado en los aspectos prácticos de la educación • el marco histórico en que dichas concepciones se desarrollan • el estado de la cuestión en lo que respecta a los principales núcleos del saber científico - educativo • su interrelación con otras disciplinas científicas. D) Integrar la reflexión pedagógica con la teológica y filosófica, de forma que se alcance una visión armónica y coherente de los diversos aspectos de un mismo tema abordado. E) Desarrollar la capacidad para la expresión escrita y oral del propio pensamiento y del pensamiento ajeno, a través del correcto uso del lenguaje y la adquisición de vocabulario específico. F) Formar el hábito del estudio reflexivo y metódico, contribuyendo al desarrollo de la investigación en el área, a través del aprendizaje de las diversas técnicas y metodologías existentes. G) Estimular, afianzar y desarrollar una personalidad equilibrada, capaz de asumir con idoneidad y responsabilidad el ejercicio de su profesión y el perfeccionamiento continuo, de acuerdo con valores que propone la Universidad. H) Valorar el sentido y significado que las Ciencias de la Educación cobran en la concreción de procesos educativos de calidad que aseguren el perfeccionamiento de las personas

CARACTERÍSTICAS DE LA CARRERA NIVEL DE LA CARRERA: GRADO

5

ACREDITACIÓN: LICENCIADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PERFIL DEL TÍTULO: El Licenciado en Ciencias de la Educación formado en la Pontificia Universidad Católica Argentina se caracterizará por: 1) La permanente búsqueda de una visión integral del saber, de forma tal que se haga vida la síntesis de Fe y cultura. 2) La valoración del conocimiento en sí y para la promoción de la dignidad del hombre. 3) La contribución al continuo acrecentamiento de la verdad y del bien –mediante la creación cultural propia de su especialidad- y a la transmisión de esa misma verdad a través de la enseñanza y del testimonio. 4) La participación comprometida en la constante investigación de la verdad y el consecuente enriquecimiento del saber humano obtenido tanto por el amor al puro conocimiento teorético como para su aplicación en cualquiera de las dimensiones de la vida del hombre. 5) El afán de creación cultural, en el área de su especialidad. Por ello el Licenciado en Ciencias de la Educación debe estar capacitado para: a) Comprender adecuadamente el pensamiento de los principales referentes de la Historia de la Educación b) Reflexionar en torno a las diversas concepciones pedagógicas, elaborando un pensamiento genuino en torno a las mismas c) Analizar críticamente los fundamentos de las diversas teorías pedagógicas para poder así evaluar su significado aplicativo d) Entablar un diálogo académico con otros profesionales del área – pertenezcan o no a su misma línea de pensamiento – utilizando adecuadamente el vocabulario específico. e) Describir y dar normas acerca del hecho educativo como acto tendiente al perfeccionamiento personal de los educandos

6

f) Caracterizar los procesos didácticos como proceso comunicacionales que apuntan al perfeccionamiento de las personas y brindar normas para tal efecto g) Valorar el significado de la política educativa, su incidencia en la legislación pertinente y su concreción en la sociedad h) Planificar, coordinar y evaluar procesos educativos relativos a la educación formal, no formal, e informal i) Asesorar instituciones educativas de cualquier ámbito que tenga como objetivo la promoción educativa: empresas, fundaciones, ministerios, etc. j) Transmitir adecuadamente, tanto en forma oral como escrita, el producto del propio pensamiento o del pensamiento de terceros. k) Buscar permanentemente la actualización de su conocimiento, a través de la consulta, selección y jerarquización de nuevas fuentes del saber. l) Mejorar continuamente las competencias necesarias para el estudio autónomo, al par que los criterios rectores del discernimiento intelectual de la verdad m) Incrementar el patrimonio científico – pedagógico mediante la investigación la consecuente publicación de sus resultados de la misma. n) Ejercer la actividad profesional con eficacia y responsabilidad en el marco de la cosmovisión cristiana, comprometido con los valores ético religiosos. ALCANCES DEL TÍTULO: El Licenciado en Ciencias de la Educación formado en la Pontificia Universidad Católica Argentina está capacitado para: 1) Desarrollar tareas de investigación, tanto en el ámbito de su especialidad, como en otros ámbitos del saber que requieran un abordaje científico – pedagógico 2) Prestar orientación a organizaciones o instituciones de diversa naturaleza respecto de los fundamentos teóricos y la resolución práctica de problemas científico – educativos 3) Desarrollar actividades académicas relacionadas con la divulgación o investigación de los diversos contenidos de la 7

disciplina. Realizar publicaciones o escritos con el objeto de divulgar los resultados de la propia investigación o de la investigación ajena. 4) Desempeñarse en tareas de gestión, conducción o coordinación académica, en el área de las Ciencias de la Educación o de las ciencias humanas. 5) Brindar criterios para generar de los medios de comunicación social un elemento estrictamente educativo 6) Asesorar, conducir y evaluar programas de formación de recursos humanos en cualquier institución en ello se concrete en forma presencial o a distancia 7) Asesorar, conducir, y planificar instituciones educativas formales y no formales 8) Planificar, conducir y evaluar programas de formación de los diversos roles que atienden el sistema educativo 9) Diseñar, producir y evaluar materiales educativo – tecnológico de diversa aplicación 10) Asesorar en la implementación de políticas educativas desde el macrosistema hasta las instituciones de desarrollo

REQUISITOS DE INGRESO A LA CARRERA Estructura curricular 1: Presentar certificado de estudios completos de:  Profesor para la Enseñanza Primaria o Profesor para EGB 1 y 2, o similar, proveniente de un plan de estudios de Nivel Superior de no menos de 1800 hs. reloj de duración o,  Profesor para la Educación Pre-escolar o de Nivel Inicial proveniente de un plan de estudios de Nivel Superior de no menos de 1800 hs. reloj de duración Estructura curricular 2: Presentar certificado de estudios completos de:  Profesores con título superior no universitario de cuatro años de estudios, en alguna de las siguientes especialidades: • Profesor en Pedagogía • Profesor en Ciencias de la Educación • Profesor en Filosofía y Ciencias de la Educación • Profesor en Ciencias pedagógicas 8

• • • •

Profesor en Psicología y Ciencias de la Educación Profesor en Filosofía y Pedagogía Profesor en Filosofía, Psicología y Ciencias de la Educación u otros similares.

9

1. ESTRUCTURA CURRICULAR

1:

ORGANIZACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS a. Materias obligatorias COD.

ASIGNATURA

DEDIC. HS. CAT. HS. CÁT. HS. HS. CORREL. SEMA. SEMES. RELOJ RELOJ SEMA. SEMES. Para Parar cursar a ,tener rendi r E. final, tener

A. PRIMER AÑO 1. Corrientes Pedagógicas contemporáneas 2. Tecnología Educativa 3. Historia de la Educación 4. Metafísica y Etica Prácticas profesionales I Subtotal Semestre 1 5. Teología Fundamental y Tratado de Dios 6. Historia de la Educación Argentina 7. Psicología del desarrollo del adolescente, el joven y el adulto 8. Materia optativa 1 (Nivel 1) Prácticas profesionales II Subtotal Semestre 2 Idioma Inglés (acreditable) Ateneos I Subtotal Anual SEGUNDO AÑO 9. Cristología y Eclesiología 10. Gestión de instituciones educativas 11. Sociología de la Educación 12. Materia optativa 2 (Nivel 2) Prácticas profesionales III Subtotal Semestre 1 13. Principios de Economía de la Educación 14. Educación especial 15. Métodos y diseños de investigación 16. Etica y Deontología Profesional Prácticas profesionales IV Subtotal Semestre 2 Ateneos II Subtotal Anual

S1

5

80

3,75

60

S1 S1 S1

4 6 5

64 96 80

3,00 4,50 3,75

48 72 60

S2

20 4

20 340 64

15 3,00

15 255 48

S2 S2

6 5

96 80

4,50 3,75

72 60

15

20 260

11,25

15 195

S2

20 620

15 465

S1 S1 S1

4 6 4

64 96 64

3,00 4,50 3,00

48 72 48

S2

14 5

20 244 80

10,50 3,75

15 183 60

S2 S2 S2

4 6 5 20

64 96 80 20 340 20 604

3,00 4,50 3,75 0,00 11,25 0,00

48 72 60 15 255 15 453

TERCER AÑO

10

5

5

4

4

17.

Seminario de integración: Filosofía de la educación 18. Didáctica y currículo 19. Evaluación del sistema educativo y de las instituciones 20. Teología Moral y Doctrina Social de la Iglesia 21. Taller de Trabajo Final Prácticas profesionales V Subtotal Semestre 1 22. Educación comparada 23. Seminario: Análisis del Sistema Educativo Argentino 24. Educación no formal 25. Orientación Educativa 26. Materia optativa 3 (Nivel 2) Prácticas profesionales VI Subtotal Semestre 2 Ateneos III Subtotal Anual

S1

6

96

4,50

72

S1 S1

6 4

96 64

4,50 3,00

72 48

S1

6

96

4,50

72

S1

6

4,50

S2 S2

28 5 4

96 20 468 80 64

21,00 3,75 3,00

72 15 351 60 48

S2 S2

4 6

64 96

3,00 4,50

48 72

14,25 0,00

15 243 15 609

Materias Optativas (Mínimo de horas)* TRABAJO FINAL DE LICENCIATURA TOTAL Título: Licenciado en Ciencias de la Educación

19

20 324 20 812

4,9

200

150

160 2.396

120 1.797

* Materias Optativas: El alumno deberá cursar por lo menos 200 hs. cátedra (150 hs. reloj) correspondientes a esta asignaturas. Referencias sobre las correlatividades: • A: Asignatura aprobada con examen final. • E: Asignatura con escolaridad (parciales y asistencia) aprobada. • Como criterio general, para cursar y rendir las materias correspondientes a tercer año, el estudiante debe tener aprobadas con finales todas las de primero.

Hs. Cátedra Anuales 620

Hs. Reloj Anuales

Subtotal 2º AÑO

604

453

Subtotal 3º AÑO

812

609

2.036 200

1.527 150

160 2.396

120 1.797

Subtotal 1er. AÑO.

TOTAL Materias Optativas (Mínimo de horas) Trabajo Final TOTAL

465

Requisito curricular complementario: Idioma Inglés (acreditable). Los alumnos que no alcancen el nivel establecido (nivel intermedio de lectocomprensión) podrán realizar cursos que la 11

4,9

Facultad ofrecerá a tal efecto. Deberán haber acreditado a través de un examen administrado por la Facultad, dicho nivel antes de cursar tercer año.

b. Materias Optativas Estas materias se presentan clasificadas en dos niveles, 1 y 2, de acuerdo con su nivel de complejidad y relación con las asignaturas obligatorias. El alumno podrá cursar cualquiera de ellas a elección, pero circunscribiéndose a las del nivel que se encuentra indicado para cada uno de los años del plan de la Carrera.

UNIDAD COD ACADÉMICA . Fac. de Ciencias Sociales y Económicas

Instituto de Ciencias Políticas y Relaciones Internacional es

1

Administración I

S1 y 2

1

5

HS. CAT. SEMES T. 80

2 3 4

Administración II Estadística Control de gestión

S1 y 2 S1 y 2 S1 y 2

2 2 2

4 6 6

64 96 96

3,00

48

4,50

72

5

Tecnología de la Información

S1 y 2

2

6

96

4,50

72

6

Seminario Integración Etica y Empresa

S1 y 2

2

4

64

3,00

48

7

Historia de las Ideas Políticas III Gobierno y Administración de la República Argentina Sociedad civil, empresa y organizaciones no gubernamentales Política internacional contemporánea Literatura y Cristianismo Historia de la Literatura Filosofía del Lenguaje Filosofía y Teología de la Historia Historia del Arte Problemáticas educativas contemporáneas Problemáticas educativas sobre minoridad y familia

S2

1

6

96

4,50

72

S1

1

6

96

4,50

72

S1

1

4

64

3,00

48

S2

2

4

64

3,00

48

S1

1

4

64

3,00

48

S2

1

4

64

3,00

48

S1

2

4

64

3,00

48

S1

2

4

64

3,00

48

S1 S1

1 1

4 2

64 32

3,00 1,50

48 24

S2

1

2

32

1,50

24

8

9

10 Facultad de Filosofía y Letras

11 12 13 14

Facultad de Psicología y Educación

15 16 17

MATERIA

DEDIC .

NIVEL

HS. CAT. SEMAN.

HS. RELOJ SEMAN . 3,75

HS. RELOJ SEMES T. 60

12

18 19 20 21 22 Instituto de Comunicació n Social, Periodismo y Publicidad

23 24 25 26

Gestión de recursos Supervisión educativa Psicología de la familia y de la comunidad Psicología preventiva y epidemiología Psicología organizacional Introducción a la Comunicación Audiovisual Teoría de la comunicación I Historia de la Cultura Lenguaje Televisivo

S2

2

2

32

1,50

24

S2

2

2

32

1,50

24

S1

2

5

80

3,75

60

S2

2

5

80

3,75

60

S2

2

5

80

3,75

60

S1

1

4

64

3,00

48

S1

1

4

64

3,00

48

S2

1

4

64

3,00

48

S2

2

4

64

3,00

48

2. CONTENIDOS MINIMOS a. Materias Obligatorias 1°AÑO 1

Corrientes pedagógicas contemporáneas

2

Tecnología Educativa

3

Historia de la Educación

4

Metafísica y Etica

Prácticas Profesionales I 5

Teología Fundamental y Tratado de Dios

Corrientes inspiradas en la tradición clásica y/o en los personalismos. Corrientes inspiradas en la Psicología. Corrientes inspiradas en la Filosofía; Idealismo y existencialismo. Corrientes inspiradas en la Sociología. Corrientes inspiradas e la hermenéutica y en las disciplinas del lenguaje. Las ciencias pedagógicas ante el desafío de la postmodernidad. Integración de la tecnología educativa a la enseñanza y el aprendizaje. Clasificación de los medios. La imagen fija y el sonido. La imagen audiovisual en movimiento. La informática y la educación. Redes digitales y educación. El educador y la tecnología educativa. Humanismo y educación. Reforma religiosa. Hacia una educación “moderna”: San Juan Bautista de La Salle, Juan A. Comenio, John Locke. Orientaciones educativas en la época de los sistemas nacionales. La educación en el siglo XX.. Corresponde a la asignatura Historia de la Educación II de la Lic. en Ciencias de la Educación Metafísica: La Metafísica como búsqueda de respuestas a las grandes preguntas. El horizonte del ser: ser como sustancia (categorías), ser como acto y potencia, ser como acto intensivo, los trascendentales. La causalidad: jerarquía de las causas. Inmanencia y trascendencia: Dios como causa primera, como fin, como vida, como creador. Etica: Experiencia de la libertad y sentido de la pregunta moral. Creación y orden natural: la ética como camino de realización del hombre. Situaciones prácticas de la realidad (visitas, observaciones, pasantías) que permitan aplicar interdisciplinariamente las materias de cada año. Teología Fundamental: Introd. a la Teología. La Revelación cristiana: Jesucristo revelador. Tratado de Dios: El misterio del Dios revelado por Cristo y el Espíritu; el misterio de la Unidad y la Trinidad. El misterio de

13

6

Historia de la Educación Argentina

7

Psicología del Desarrollo del Adolescente, el Joven y el Adulto Materia Optativa 1 (Nivel 1) Prácticas Profesionales II

8

Idioma Inglés (Acreditable) Ateneos I

Dios en sus designios: la creación. La creación en particular: el hombre creado por Dios en Cristo; el hombre creado a imagen de Dios, creado en unidad de cuerpo y alma, creado varón y mujer, el hombre pecador y recreado en Cristo y el Espíritu. La educación en la época colonial (s XVI-XVIII). La Revolución de Mayo y la educación (1810-20). Reforma liberal y restauración conservadora (1820-52). La educación en la época de la Organización Nacional (1852-62). El surgimiento de la política y del sistema educativo nacionales (1862-1916). La crisis del sistema y los intentos de reforma (1916-93). Adolescencia, Juventud y Adultez: Características psicológicas del desarrollo; desarrollo cognitivo; familia; cultura y sociedad. Situaciones prácticas de la realidad (visitas, observaciones, pasantías) que permitan aplicar interdisciplinariamente las materias de cada año. Se acreditará el conocimiento de un idioma extranjero (inglés), a partir de la lectura y traducción de textos de mediana dificultad. Discusiones académicas de situaciones concretas y/o teóricas . Congresos. Jornadas. Foros. Participación activa. Elaboración de conclusiones

2° AÑO 9

Cristología y Eclesiología

10

Gestión de instituciones educativas

11

Sociología de la Educación

12

Materia Optativa 2 (Nivel 2) Prácticas Profesionales III

13

Principios de Economía de la Educación

14

Educación Especial

15

Métodos y diseños de investigación

Cristología: el misterio de Dios en sus designios: la redención. La obra conjunta del Hijo y del Espíritu: la redención y la santificación del hombre. Eclesiología: La Iglesia “sacramento universal de salvación”. Los orígenes de la comunidad cristiana. La Iglesia como misterio de comunión. Los sacramentos, presencia de Cristo y del Espíritu. La Iglesia, evangelizadora de la cultura. La Iglesia, en tensión esperanzada hacia la plenitud escatológica. Administración y gestión. Su objeto. Ideario y Proyecto educativo. La planificación de las instituciones educativas. Instituciones escolares y no escolares. Los procesos de la organización: planificar, coordinar, orientar, evaluar, innovar. La Sociología de la Educación y la Pedagogía Social. El sistema educativo en la sociedad: calidad, eficiencia, equidad, extensión. Oferta y demanda educativa; el nivel educativo de la población, repitencia, deserción. Educación y pobreza. Escuelas, teorías, tesis y autores en Sociología de la Educación. Situaciones prácticas de la realidad (visitas, observaciones, pasantías) que permitan aplicar interdisciplinariamente las materias de cada año. Economía de la Educación: Definición general y contextualización. El Capital Humano y el rol del Gobierno en la Educación. Los beneficios de la educación. Los costos de la educación. El análisis costo-beneficio de la educación. La producción y las funciones de costo en educación. El planeamiento educativo. El mercado de los profesionales de la educación. La imposición como herramienta de financiamiento de la educación. La política educativa: La equidad de acceso a una educación digna y la visión de la Doctrina Social de la Iglesia. Escuelas públicas, privadas y públicas de gestión privada (charter). La educación de las personas con capacidades diferentes. Sus instituciones. Su inserción en la escolaridad común: adaptaciones curriculares. Enfoque pedagógico y didáctico. La investigación: Tipos, metodología y técnica. La lógica cualitativa y la lógica cuantitativa. Diseño de la investigación. Estrategias de recolección y de análisis en la investigación social. Tradición y enfoques de la investigación cualitativa; métodos; procesos y fases. Principios de estadística. Nociones de Estadística descriptiva. Estadística muestral. Frecuencia y distribución. Interpretación. Medidas de tendencia central. Medias de desviación y variabilidad. La estadística inductiva. La

14

16

Etica y Deontología Profesional

Prácticas Profesionales IV Ateneos II

matriz del dato. Tabulaciones, cuadros, matrices, lectura. Representación gráfica de los datos. Ubicación de la Etica en el contexto de las ciencias filosóficas. Base antropológica de la Etica. El fin del hombre. La ley moral. Actos humanos, libertad y conciencia. Las virtudes. La justicia. Fundamentos de Bioética. Fundamentos de la ética profesional. Situaciones prácticas de la realidad (visitas, observaciones, pasantías) que permitan aplicar interdisciplinariamente las materias de cada año. Discusiones académicas de situaciones concretas y/o teóricas . Congresos. Jornadas. Foros. Participación activa. Elaboración de conclusiones

3ºAÑO 17

18

19

20

21

Seminario de integración: Filosofía de la Educación

Definición y alcance del concepto “educación”. Epistemología del saber pedagógico. La relación educativa. Estructura ontológica de la educación. Estructura antropológica de la educación. Estructura ética de la educación. Pensadores en torno a la educación. Didáctica y currículo La EGB, tercer ciclo, y el Nivel Polimodal en el contexto de la educación sistemática. La orientación del aprendizaje y la pedagogía de la creatividad. El desarrollo curricular en la EGB 3 y la Educación Polimodal. La evaluación en la EGB 3 y la Educación Polimodal. La Educación Superior en el Sistema Educativo Argentino. La Didáctica de la Educación Superior: el planeamiento; la transposición didáctica; la relación teoría-práctica en las configuraciones didácticas; la tecnología en la formación superior. La formación de formadores. La evaluación en la Educación Superior. Corresponde a la asignatura Didáctica y currículo II de la Lic. en Ciencias de la Educación Evaluación del sistema educativo y La evaluación y la calidad de la educación. Evaluación del de las instituciones aprendizaje, institucional. Los modelos de evaluación de calidad. La evaluación curricular, de gestión, de los recursos humanos. Diversos modelos evaluativos en el orden internacional. Campañas de evaluación de calidad Teología Moral y Doctrina Social de Teología Moral: Vinculación con la Antropología Teológica y con la Iglesia la Teología Dogmática. El camino del hombre hacia Dios. El despertar del ideal moral; la plenitud de la vida moral. Algunos temas de moral especial. Doctrina Social de la Iglesia: Dimensión social de la vida cristiana. El problema social en el mundo contemporáneo. Naturaleza de la Doctrina Social. Dimensión histórica de la Doctrina Social. Principios y valores permanentes de la Doctrina Social. Lectura de la Doctrina Social aplicada a algunos de los problemas políticos del mundo contemporáneo. Taller de Trabajo Final

Prácticas Profesionales V 22

Educación comparada

23

Seminario: Análisis del Sistema Educativo Argentino

24

Educación no formal

La temática a abordar variará según cuales sean las opciones de los alumnos. Más allá de la diversidad de los contenidos, el Seminario procurará desarrollar aquellos contenidos procedimentales que permiten la elaboración de la Tesis. Situaciones prácticas de la realidad (visitas, observaciones, pasantías) que permitan aplicar interdisciplinariamente las materias de cada año. La problemática de la pedagogía comparada. Consideraciones metodológicas. El sistema educativo como objeto de la pedagogía comparada. Sistemas americanos y europeos. Los organismos internacionales. El sistema educativo argentino formal o formalizado. Leyes nacionales de organización y de base. Proyectos de reestructuración del sistema en el siglo XX. Las leyes 24049, 24195, 24521. Financiamiento. Situación de los procesos de transformación en las distintas jurisdicciones. La educación formal, no formal, informal. Su relación con la educación a lo largo de la vida. Instituciones y procesos de educación no formal: la capacitación empresaria, el tiempo libre, el desarrollo comunitario, los medios de comunicación.

15

25

Orientación educativa

26

Materia Optativa 3 (Nivel 2) Prácticas Profesionales VI Ateneos III

Definición, concepto y alcance de la Orientación educativa. La Orientación educativa y la realidad sociocultural . El Departamento de Orientación en la escuela. La tutoría. Técnicas tutoriales. Orientación vocacional y ocupacional. Situaciones prácticas de la realidad (visitas, observaciones, pasantías) que permitan aplicar interdisciplinariamente las materias de cada año. Discusiones académicas de situaciones concretas y/o teóricas . Congresos. Jornadas. Foros. Participación activa. Elaboración de conclusiones

b. Materias Optativas 1

Administración I

2

Administración II

3

Estadística

4

Control de gestión

5

Tecnología de la Información

6

Seminario de Integración: Etica y Empresa

La empresa como sistema. Subsistemas de comercialización, producción, aprovisionamiento, personal, finanzas e información. Organizaciónestructura de la empresa. Dirección: funciones y estrategias. La vuelta de la empresa a la sociedad (impuestos, relaciones públicas) . La materia consiste en la realización de un trabajo de campo, basado en visitas a una empresa, cuyo objetivo es verificar en la realidad los conocimientos teóricos adquiridos en la asignatura Administración I. Análisis de series de frecuencia. Concepto de probabilidad. Variables aleatorias. Distribuciones de probabilidad a variable discreta. Distribuciones de probabilidad a variable continua. Números índices. Funciones de ajustamiento. Series cronológicas. Correlación y regresión. Inferencia estadística. El proceso de control de gestión: objetivos y metodologías genéricas. Estrategia y planeamiento. Tipos de presupuestos y métodos de evaluación de sus rubros. Costos de producción, comercialización, administración y financiación. Presupuesto de Ventas. Presupuesto de producción y compras. Presupuesto económico. Presupuesto financiero. Control presupuestario. Técnicas de gestión de empresas. La información y la empresa. Sistemas informáticos. La información y la estrategia empresarial. Componentes de la Tecnología de la Información. Desarrollos informáticos: ciclo de vida de los sistemas: fases de planeamiento, análisis y diseño, implementación y mantenimiento. Tratamiento de datos. Internet, comercio electrónico y otras aplicaciones. El hombre y el trabajo: Empleo y derechos humanos, sindicatos, salario justo y pirámide salarial, responsabilidad previsional del empresario. Empresa y sociedad: Inversión y empleo, responsabilidad fiscal de la empresa, justificación ética de los beneficios, productividad social de las actividades empresarias, crisis de la empresa: concurso preventivo y quiebra. Vida social: Negocios y derechos humanos, comercio y justicia, desarrollo, propiedad, corrupción. Relaciones internacionales: sistemas económicos y sistemas culturales, solidaridad y justicia en las relaciones internacionales, deuda externa y ayuda internacional.

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7

Historia de las Ideas Políticas III

8

Gobierno y Administración de la República Argentina

9

Sociedad civil, empresa y organizaciones no gubernamentales

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13 14

Montesquieu: equilibrio de poderes y gobierno de la ley. La teoría política de la Revolución Norteamericana. Rousseau: la soberanía intransferible. Sieyès: el poder constituyente y el poder constituido. Conservadurismo y tradicionalismo: Burke y Joseph de Maistre. Constant: los límites de la soberanía. La solución doctrinaria: Guizot. Tocqueville: la emergencia de la igualdad. El utilitarismo: Bentham y John Stuart Mill. El pensamiento nacionalista: surgimiento y distintas expresiones. El primer socialismo. El socialismo marxista. Marx y Engels. El anarquismo. El revisionismo marxista: Bernstein. Sorel: el mito en la política. Las críticas a la masificación. Ideologías totalitarias y autoritarias. El marxismoleninismo. El fascismo. El nacional-socialismo. La democracia cristiana y el magisterio social de la Iglesia. El sistema político argentino y sus elementos componentes. A) Estado Federal. Estado Democrático. Funciones estatales. Potestades estatales. Elementos del Estado argentino: espacio, población, administración pública. B) El Gobierno: evolución de sus tipos históricos. Descripción del Gobierno Federal y dinámica de la relación entre sus órganos. La Presidencia de la Nación. C) La Administración Pública Nacional. Estructura organizativa de la administración pública. Actividades y funciones administrativas. Leyes administrativas básicas. Actos, procedimientos y contratos administrativos. La función pública. Los Ministerios del Poder Ejecutivo y los regímenes legales de aplicación. Gobierno y Administración Provinciales y de la Ciudad de Buenos Aires. Gobierno y Administración Municipal. Las organizaciones como expresión de la sociedad y como campo peculiar de la vida política. Política y administración de negocios. La empresa y el mundo del trabajo. Fin de la empresa. Empresa y cultura. Estructura de la empresa. Operaciones y funciones. El empresario y el gerente. La empresa familiar. Grupos económicos. Estrategia competitiva y globalización. Lobbying. Empresa y comunidad. Organizaciones no gubernamentales: organización, capacitación, estrategias de comunicación, desarrollo de recursos. Entidades del sector social; agrupación y descripción por áreas de acción. Las ONG’s en la Argentina y en el mundo globalizado.

Política internacional contemporánea

La globalización como fenómeno político-estratégico y como fenómeno económico. La política exterior de los Estados Unidos en el contexto del Nuevo Orden Mundial. El conflicto del oriente medio y el problema palestino. La guerra contra el terrorismo a escala planetaria vista desde la perspectiva de Washington y de sus opugnadores después del 11 de septiembre de 2001. El papel de China en extremo oriente y en el área geopolítica oriente-pacífico. El futuro de Europa; la Unión Europea; la OTAN y su relación con Rusia. Rusia y sus ex-repúblicas. La diplomacia norteamericana en América Latina. Literatura y Introducción al diálogo Fe - Cultura a partir de textos relevantes de la Cristianismo literatura occidental. Perspectivas teológicas abiertas desde obras literarias. Grandes interrogantes y cuestiones propios de la condición humana. Su expresión a través del arte de la palabra y su hermenéutica desde una mirada teológica. Arquetipos religiosos y metáforas literarias. Historia de la La obra literaria: su naturaleza y elementos. Los géneros literarios. El Literatura género épico: verso (cantares de gesta, epopeya religiosa, balada, poesía gauchesca) y prosa (novela caballeresca, picaresca, de aventuras, histórica, psicológica, costumbrista; cuento). El género lírico: Oda, salmo, himno, madrigal, elegía, soneto, etc. Género dramático: Tragedia, comedia, drama moderno, sainete. Filosofía del Principales orientaciones de la Filosofía del Lenguaje en el siglo XX. Lenguaje Aspectos antropológicos, gnoseológicos, estéticos, metafísicos y religiosos del lenguaje. Filosofía y Teología La Historia como acontecer y como saber. La Filosofía de la Historia de la de la Historia Ilustración. Vico y Herder. Hegel, Comte y Marx. La cuestión de los esquemas historiográficos. Posmodernidad como crisis de la Filosofía de la Historia. La Teología agustiniense de la Historia. Las causas y el fin de la Historia.

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22

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Historia del Arte

El desarrollo de los lenguajes visuales en el contexto de la Historia. Características de los códigos originarios. La expansión de las manifestaciones visuales en las Altas Culturas Agrarias y las pautas alcanzadas por los modelos clásicos. Los cánones. Los procesos de simbolización en la evolución europea. El valor de la Academia en la Edad Moderna. La Edad contemporánea y la ruptura de los códigos establecidos. Los alcances de la post-modernidad. Problemáticas La educación como proceso de perfeccionamiento frente a la educación educativas maisificadora. Globalización y proceso educativo. Educación social. Las contemporáneas reformas educativas.La educación permanente, recurrente, formal, no formal e informal. La educación a lo largo de la vida. La educación para la paz y la participación. La calidad de la educación y su concreción en la realidad educativa: el sistema educativo formal; la formación docente; la profesión docente; la educación y su implicancia en el mundo del trabajo. Problemáticas Familia y educación. Crisis familiares (abandono, orfandad, adopción, educativas sobre violencia familiar, adicciones). Análisis de situaciones de riesgo social minoridad y familia (chicos de la calle, fracaso y/o deserción escolar, problemas de conducta, violencia escolar).Las leyes de protección de niños y jóvenes. Soluciones alternativas a la institucionalización. Promoción y asistencia de la familia y la minoridad con sentido evangélico. Gestión de La organización educativa y la administración en el mundo actual. La recursos administración al servicio de las organizaciones educativas: modelos; la administración como proceso insumo-producto, el patrimonio institucional. Las organizaciones educativas como procesos de toma de decisiones en el ámbito d ela gestión de recursos: costos, rentabilidad y sistemas de control. El capital humano en la organización educativa: incorporación, capacitación y desarrollo; formación de equipos; vinculaciones con el mundo laboral y el entorno institucional. Supervisión Objeto, misión y funciones de la supervisión educativa. Conocimientos y educativa habilidades profesionales del supervisor. Organismos gubernamentales y no gubernamentales de supervisión Legislación. Tipos de supervisión. Planeamiento, organización, conducción y evaluación de procesos de supervisión. Psicología de la La familia, matriz del desarrollo personal. Familia y Comunidad: familia y la interacciones recíprocas. Historia, estructura y dinámica de las distintas comunidad organizaciones familiares. Consecuencias. Ciclo vital personal y familiar según los entornos comunitarios. Interrelación entre la salud y la patología personal, familar y comunitaria. Problemas que plantea al funcionamiento familiar la crisis actual: desempleo, migraciones, violencia. Psicología Bases teóricas de la prevención. La prevención primaria, secundaria y preventiva y terciaria. Temas específicos de prevención clínica. Problemas de epidemiología prevención aplicados a las diversas patologías. Epidemiología General. Diseños metodológicos en epidemiología. Las clasificaciones estadísticas internacionales. Epidemiología aplicada a las distintas patologías. Psicología La organización: conceptos básicos. Las personas y las organizaciones. organizacional Estructura organizacional. Dinámica y cultura organizacional. Comunicaciones internas. Descripción y análisis de cargos. Diagnóstico y análisis organizacional. Análisis FODA. Comportamiento individual: la motivación humana. Factores psicosociales en el trabajo. Introducción a la El arte como sistema de significación. Conceptos básicos sobre la Comunicación imagen. Las leyes de composición visual. El proceso de percepción. Audiovisual Percepción y estética. Imagen, representación y realidad. Analogía. La función social de la imagen. La imagen en el cine, la televisión, la publicidad, en la empresa y en la fotografía. Las técnicas de las artes gráficas para transmitir mensajes a través de signos o de imágenes. La obra de arte y su reproducción técnica. El sonido: voz, pausas, silencios, ruidos, ecos, cortinas musicales. Su articulación con la imagen.

18

24

Teoría de la comunicación I

25

Historia de la Cultura

26

Lenguaje Televisivo

El concepto de comunicación humana. Proceso de comunicación interpersonal: concepto, modelos, axiomas, sistemas y patologías. Metacomunicación. La naturaleza y función de la comunicación verbal y no verbal. Lo analógico y lo digital: sintaxis y semántica. La organización de la interacción humana. Retroalimentación. La comunicación paradójica. La presentación de la persona en la vida cotidiana. La etnometodología y los hechos sociales como realizaciones prácticas. El estudio de las conversaciones. Las prácticas cotidianas y el lenguaje como objetivos privilegiados para el estudio de las relaciones sociales. El hacer social en la red de las relaciones de intersubjetividad. El orador público y privado. La comunicación interpersonal asistida por máquinas: el teléfono, el fax, la computadora. El papel de la persuasión: sus raíces, su papel en las relaciones personales. La creatividad. Objetivos y estrategias. Importancia de la transfiguración creativa. Creatividad y personalidad. Trabas a la creatividad. La creatividad aplicada a lo visual estático y lo visual cinético. Entrenamiento y desarrollo de la creatividad. Principios de "brainstorming" y juegos de creación. Estrategias para aumentar la producción creativa. El hombre como ser social y político a través del desarrollo espaciotemporal (polis, respublica, imperium, regnum, stato): formación, "siglo de oro" y decadencia. El hombre heleno-romano: su aporte al pensamiento, al arte, al derecho. El cristianismo: sus raíces judías, su mensaje salvífico, su proyecto político cultural (Civitas Dei). El mundo feudal. La Cristiandad. La ruptura de la Cristiandad. La monarquía absoluta y parlamentaria. Las "nuevas ideas". La Ilustración. Las revoluciones burguesas. La república "constitucional". El modelo liberal o socialista. El Estado-nación. Equilibrio o hegemonía de naciones. Desarrollo del capitalismo y "revolución industrial". El "suicidio de Europa". El surgimiento de los EEUU y de la URSS. El totalitarismo. La Europa de post-guerra. Revolución atómico-espacial e informática. Cómo la tecnología condiciona a la TV. TV y contenido. TV y Cultura. TV e información. Entorno a la narrativa periodística. Elementos de producción: la cámara y su magia. Angulos y planos. Movimientos de cámara. Tomas en movimiento vs cortes directos. Luz. Sonido. Palabra hablada. Grabación en video tape. Switcher. Edición y postproducción. Efectos especiales. Áreas de apoyo: escenografía, vestuario, maquillaje, utilería. La programación como discurso. Fragmentación, combinación, heterogeneidad de géneros. Multiplicidad: variedad de programas y estilos. El espectáculo televisivo. Roles: productor, entrevistador, guionista, cámara y edición. Discurso televisivo. Programas, publicidad y autorreferenciales. Narrativa periodística. La imagen como noticia, ilustración u opinión. Formatos informativos: entrevista, noticiero, documental, compilación, docudrama. Guiones. Presentador de noticias. Locución en vivo. Transmisión en vivo. Audiencia: herramientas para su abordaje. Posibilidades de interacción.

MODIFICACIONES DEL PLAN DE ESTUDIOS Asignaturas que cambian de denominación: -

Psicología del Desarrollo II pasa a denominarse Psicología del desarrollo del adolescente, el joven y el adulto. Teología I pasa a denominarse Teología Fundamental y Tratado de Dios Teología II pasa a denominarse Cristología y Eclesiología 19

-

-

Organización y gestión de instituciones educativas pasa a denominarse Gestión de instituciones educativas Metodología de la Investigación y Estadística pasa a denominarse Métodos y diseños de investigación Didáctica de la EGB 3 y/o Polimodal y Didáctica de la Educación Superior se fusionan y pasan a denominarse Didáctica y currículo Seminario: Investigación y Educación pasa a denominarse Taller de Trabajo Final Seminario: Pedagogía Comparada pasa a denominarse Educación Comparada Administración del Sistema Educativo Argentino pasa a denominarse Seminario: Análisis del Sistema Educativo Argentino.

B) Asignaturas que se sustituyen: -

Las Visitas Pedagógicas, la Pasantía en el Nivel Inicial, la Pasantía en EGB 3 y/o Polimodal y la Pasantía en Gestión Institucional quedan comprendidas dentro de las Prácticas Profesionales

C) Asignaturas que se fusionan: -

-

Didáctica de la EGB 3 y/o Polimodal (4 ° año, 1er. semestre) y Didáctica de la Educación Superior (4° año, 2° semestre) se fusionan y pasan a denominarse Didáctica y currículo Doctrina Social de la Iglesia se fusiona con Teología Moral, que se incorpora

D) Asignaturas que se suprimen: -

Introducción a la Filosofía Pedagogía Historia de la Educación I Psicología de la Personalidad Psicología del Desarrollo I Lógica Epistemología Psicología Social

E) Asignaturas que se incorporan: En primer año: -

Metafísica y Etica (S5)

En segundo año: 20

-

Principios de Economía de la Educación (S5) Educación Especial (S4)

En tercer año: -

Evaluación del sistema educativo y de las instituciones (S4) Teología Moral y Doctrina Social de la Iglesia (S6)

En primero, segundo y tercer año: -

Ateneos Prácticas Profesionales

Idioma inglés complementario)

(acreditable)

(Requisito

curricular

Referencias: A= Anual; S=Semestral

CUADRO COMPARATIVO PLAN VIGENTE ASIGNATURA

PLAN PROPUESTO

DEDIC. HS SE MA .

ASIGNATURA

DEDIC. HS SE MA .

1° AÑO Introducción a la Filosofía

Anual

3

Pedagogía Didáctica Historia de la Educación I Psicología de la Personalidad Psicología del Desarrollo I

Anual Anual Anual

4 4 3

Anual

3

Anual 1° semestre 2° semestre

3

Lógica Epistemología

3 3

Visitas Pedagógicas

2° AÑO

1°AÑO

Antropología Filosófica

Anual

3

Corrientes pedagógicas contemporáneas

Anual

3

Corrientes pedagógicas contemporáneas

1°semestr 5 e

21

Tecnología educativa

Anual

Didáctica del Nivel Inicial Anual y de la EGB 1 y 2 Historia de la Educación II Anual Psicología de la Educación Anual

2

1er. Sem.

4

Historia de la Educación

1er. Sem.

6

2°. Sem.

5

2° Sem.

4

Metafísica y Etica

1° Sem.

5

Historia de la Educación Argentina

2° Sem.

6

Materia Optativa 1 (Nivel 1)

2° Sem.

Prácticas Profesionales I, II

1er. y 2°Sem.

4 3 3

Psicología del Desarrollo II Anual

3

Teología I

3

Anual

Tecnología educativa

Psicología del desarrollo del adolescente, el joven y el adulto Teología Fundamental y Tratado de Dios

Pasantía en el Nivel Inicial

Idioma Inglés (Acreditable) (Requisito curricular complementario) Ateneos I

3ºAÑO Etica y Deontología profesional Política y legislación educativa argentina Historia de la Educación Argentina Psicología social

2° AÑO Anual

3

Anual

3

Anual

3

Anual

3

Anual

3

Metodología de la Anual Investigación y Estadística

3

Teología II

4° AÑO Filosofía de la Educación

Anual

Cristología y Eclesiología

1er. Sem.

4

Métodos y diseños de investigación

2° Sem.

6

Gestión de instituciones educativas

1 er. Sem. 6

Sociología de la Educación

1 er. Sem. 4

Materia Optativa 2 (Nivel 2)

1 er. Sem.

Principios de Economía de la 2° Sem. Educación

5

Educación especial

2° Sem.

4

Etica y Deontología Profesional

2° Sem.

5

Prácticas Profesionales III,IV

1er. y 2° Sem.

Ateneos II

Anual

3ºAÑO Anual

3

Seminario de integración: Filosofía de la Educación

1°Sem.

6

22

Seminario: Pedagogía Anual 2 Comparada Seminario: Investigación y 2°semestr 2 Educación e Administración del Sistema Educativo Anual 3 Argentino Orientación educativa

Anual

3

Didáctica de EGB 3 y Polimodal Didáctica de la Educación Superior Sociología general y de la Educación Organización y gestión de instituciones educativas Doctrina Social de la Iglesia Residencia Pedagógica en EGB 3 y/o Polimodal

1° semestre 2° semestre

Educación Comparada

2° Sem.

5

Taller de Trabajo Final

1er. Sem.

6

Sem.: Análisis del Sistema Educativo Argentino

2° Sem.

4

Orientación educativa

2° Sem.

6

Didáctica y currículo

1° Sem.

6

Evaluación del sistema educativo y de las instituciones

1°Sem.

4

Teología Moral y Doctrina Social de la Iglesia

1 er. Sem. 6

Educación no formal

2° Sem.

3 3

Anual

3

Anual

2

Anual

3

1° Sem.

3

Residencia Pedagógica en Educación Superior

2° Sem.

3

Pasantía en gestión institucional

Anual

1 Trabajo Final de Licenciatura

Tesis de Licenciatura

4

Materia Optativa 3 (Nivel 2) Prácticas Profesionales V, VI

1er. y 2° Sem.

Ateneos III

Anual

PROPUESTA DE EQUIVALENCIAS Plan propuesto ASIGNATURA

1° AÑO Corrientes Pedagógicas Contemporáneas Tecnología educativa Historia de la Educación

Plan vigente DEDIC.

HS SEM

S1

5

S1 S1

4 6

Prácticas profesionales I

S1

Teología Fundamental y Tratado de Dios

S2

4

ASIGNATURA

POR Corrientes Pedagógicas Contemporáneas Tecnología educativa Historia de la Educación II

DEDIC.

HS SE M

Anual

3

Anual Anual

2 3

Visitas Pedagógicas

Anual

Teología I

Anual

23

3

Historia de la Educación Argentina

S2

6

Metafísica y Etica

S1

5

S2

5

Psicología del desarrollo del adolescente, el joven y el adulto Materia Optativa 1 (Nivel 1) Prácticas profesionales II Requisito curricular complementario: Idioma inglés (acreditable) Ateneos I

2° AÑO Cristología y Eclesiología

S2 S2

Historia de la Educación Argentina

Anual

3

Psicología del Desarrollo II

Anual

3

Visitas Pedagógicas

Anual

A

S1

4

Gestión de instituciones educativas

S1

6

Sociología de la Educación

S1

4

Materia Optativa 2 (Nivel 2)

S1

Prácticas profesionales III

S1

Principios de Economía de la Educación

S2

5

Educación especial

S2

4

Métodos y diseños de investigación

S2

6

Etica y Deontología profesional

S2

5

Prácticas profesionales IV

S2

Ateneos II

A

Didáctica de N. Inicial y de la EGB 1 y 2 Psicología de la Educación Pasantía en el N. Inicial POR Teología II Organización y gestión de instituciones educativas (4° año) Sociología General y de la Educación

Anual

4

Anual

3

Anual

3

Anual

2

Anual

3

Metodología de la Anual Investigación y Estadística

3

Etica y Deontología profesional

Anual

3

Política y Legislación Educativa

Anual

3

Psicología Social

Anual

3

Filosofía de la Educación

Anual

3

Didáctica de EGB 3 y Polimodal Didáctica de la Eduacción Superior

1° semestre 2° semestre

3 3

3° AÑO POR Seminario de integración: Filosofía de la Educación Didáctica y currículo

S1

6

S1

6

Evaluación del sistema educativo y de las instituciones

S1

4

Teología Moral y Doctrina Social de la Iglesia

S1

6

Taller de Trabajo Final

S1

6

Prácticas profesionales V

S1

Doctrina Social de la Iglesia (equivalencia Anual 3 parcial) Seminario: Investigación y 2°semestr 2 Educación e

24

Educación comparada

S2

5

Seminario: Análisis del Sistema Educativo Argentino

S2

4

Educación no formal

S2

4

Orientación educativa

S2

6

Materia Optativa 3 (Nivel 2)

S2

Prácticas profesionales VI

S2

Ateneos III

A

Seminario Pedagogía Comparada Administración del Sistema Educativo Argentino Orientación educativa

Residencia Pedagógica en EGB 3 y/o Polimodal Residencia Pedagógica en Educación Superior Pasantía en Gestión Institucional

Anual

2

Anual

3

Anual

3

1° Sem. 2° Sem. Anual

CUADRO DE CONGRUENCIAS REFERENCIAS: ALCANCES DEL TÍTULO: 1. Desarrollar tareas de investigación, tanto en el ámbito de su especialidad, como en otros ámbitos del saber que requieran un abordaje científico – pedagógico 2. Prestar orientación a organizaciones o instituciones de diversa naturaleza respecto de los fundamentos teóricos y la resolución práctica de problemas científico – educativos 3. Desarrollar actividades académicas relacionadas con la divulgación o investigación de los diversos contenidos de la disciplina. Realizar publicaciones o escritos con el objeto de divulgar los resultados de la propia investigación o de la investigación ajena. 4. Desempeñarse en tareas de gestión, conducción o coordinación académica, en el área de las Ciencias de la Educación o de las ciencias humanas. 5. Brindar criterios para generar de los medios de comunicación social un elemento estrictamente educativo 6. Asesorar, conducir y evaluar programas de formación de recursos humanos en cualquier institución en ello se concrete en forma presencial o a distancia 7. Asesorar, conducir, y planificar instituciones educativas formales y no formales 8. Planificar, conducir y evaluar programas de formación de los diversos roles que atienden el sistema educativo 25

9. Diseñar, producir y evaluar materiales educativo – tecnológico de diversa aplicación 10. Asesorar en la implementación de políticas educativas desde el macrosistema hasta las instituciones de desarrollo Alcance

1

2

3

4

5

6

7

8

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

9

10

s Materias Corrientes Pedagógica s contempor áneas Tecnología Educativa Historia de la Educación Metafísica y Etica Prácticas profesional es I Teología Fundament al y Tratado de Dios Historia de la Educación Argentina Psicología del desarrollo del adolescent e, el joven y el adulto Materia Optativa 1 (Nivel 1) Prácticas profesional es II Ateneos I Cristología y Eclesiología

X

X X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X X

X

X X

X X X

X

26

Gestión de institucione s educativas Sociología de la Educación Materia Optativa 2 (Nivel 2) Prácticas profesional es III Principios de Economía de la Educación Educación especial Métodos y X diseños de investigaci ón Etica y deontología profesional Prácticas profesional es IV Ateneos II Seminario de integración : Filosofía de la educación Didáctica y currículo Evaluación del sistema educativo y de las institucione s Teología Moral y Doctrina Social de la Iglesia Taller de X Trabajo Final

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X X

X X

X X

X X X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X X

X

X

X

X X

X

X

27

Prácticas profesional es V Educación comparada Seminario: Análisis del Sistema Educativo Argentino Educación no formal Orientación Educativa Materia Optativa 3 (Nivel 2) Prácticas profesional es VI Ateneos III

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X X X

X

X

2. ESTRUCTURA CURRICULAR 2: ORGANIZACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS a. Materias obligatorias COD.

ASIGNATURA

DEDIC. HS. CAT. HS. CÁT. HS. HS. CORREL. SEMA. SEMES. RELOJ RELOJ SEMA. SEMES. Para Para cursar,t ra ener rendi r E. final, tener

A. PRIMER AÑO

28

1. 2.

Cristología y Eclesiología Gestión de instituciones educativas 3. Sociología de la Educación 4. Materia Optativa 1 (Nivel 2) Subtotal Semestre 1 5. Principios de Economía de la Educación 6. Educación especial 7. Métodos y diseños de investigación 8. Materia Optativa 2 (Nivel 2) Subtotal Semestre 2 Idioma inglés (acreditable) Subtotal Anual SEGUNDO AÑO 9. Seminario de integración: Filosofía de la educación 10. Evaluación del sistema educativo y de las instituciones 11. Teología Moral y Doctrina Social de la Iglesia 12. Taller de Trabajo Final Subtotal Semestre 1 13. Educación comparada 14. Seminario: Análisis del Sistema Educativo Argentino 15. Educación no formal 16. Orientación Educativa Subtotal Semestre 2 Subtotal Anual

S1 S1

4 6

64 96

3,00 4,50

48 72

S1

4

64

3,00

48

S2

14 5

224 80

10,50 3,75

168 60

S2 S2

4 6

64 96

3,00 4,50

48 72

15

240

11,25

180

29

464

22,00

348

S1

6

96

4,50

72

S1

4

64

3,00

48

S1

6

96

4,50

72

S1

6 22 5 4

96 352 80 64

4,50 16,5 3,75 3,00

72 264 60 48

4 6 19 41

64 96 304 656

3,00 4,50 14,25 30,75

48 72 228 492

S2 S2 S2 S2

MATERIAS OPTATIVAS (Mínimo de hs.*) TRABAJO FINAL DE LICENCIATURA TOTAL Título: Licenciado en Ciencias de la Educación

150 160 1.430

1

113 120 1.073

• * Materias Optativas: El alumno deberá cursar por lo menos 150 hs. cátedra ( 113 hs. reloj) correspondientes a estas asignaturas.

Referencias sobre las correlatividades: • A: Asignatura aprobada con examen final. • E: Asignatura con escolaridad (parciales y asistencia) aprobada.

Subtotal 1er. AÑO. Subtotal 2º AÑO TOTAL Materias Optativas (mínimo de

Hs. Cátedra Anuales 464

Hs. Reloj Anuales

656

492

1.120 150

840 113

348

29

1

horas) Trabajo Final TOTAL

160 1.430

120 1.073

Requisito curricular complementario: Idioma Inglés (acreditable). Los alumnos que no alcancen el nivel establecido (nivel intermedio de lectocomprensión) podrán realizar cursos que la Facultad ofrecerá a tal efecto. Deberán haber acreditado a través de un examen administrado por la Facultad, dicho nivel antes de cursar segundo año.

b. Materias optativas UNIDAD ACADÉMIC A

Fac. de Ciencias Sociales y Económicas

Instituto de Ciencias Políticas y Relaciones Internaciona les Facultad de Filosofía y Letras Psicología y Educación

COD.

DEDIC.

HS. CAT. SEMAN.

HS. CAT. SEMEST.

1 2 3

Administración II Estadística Control de gestión

S1 y 2 S1 y 2 S1 y 2

4 6 6

64 96 96

4

Tecnología de la Información

S1 y 2

6

5

Seminario Integración Etica y Empresa

S1 y 2

6

Política internacional contemporánea

HS. HS. RELOJ RE SEMAN LOJ . SE ME ST. 3,00 48 4,50

72

96

4,50

72

4

64

3,00

48

S2

4

64

3,00

48

7

Filosofía del Lenguaje

S1

4

64

3,00

48

8 9 10

Gestión de recursos Supervisión educativa Psicología de la familia y de la comunidad Psicología preventiva y epidemiología Psicología organizacional Lenguaje Televisivo

S2 S2 S1

2 2 5

32 32 80

1,50 1,50 3,75

24 24 60

S2

5

80

3,75

60

S2

5

80

3,75

60

S2

4

64

3,00

48

11 12 Inst. de Comunicació n Social, Periodismo y Publicidad

MATERIA

13

2. CONTENIDOS MINIMOS a. Materias obligatorias 30

1°AÑO 1 Cristología y Eclesiología

2 Gestión de instituciones educativas

3 Sociología de la Educación

4 Materia Optativa 1 (Nivel 2) 5 Principios de Economía de la Educación

6 Educación Especial 7 Métodos y diseños de investigación

Cristología: el misterio de Dios en sus designios: la redención. La obra conjunta del Hijo y del Espíritu: la redención y la santificación del hombre. Eclesiología: La Iglesia “sacramento universal de salvación”. Los orígenes de la comunidad cristiana. La Iglesia como misterio de comunión. Los sacramentos, presencia de Cristo y del Espíritu. La Iglesia, evangelizadora de la cultura. La Iglesia, en tensión esperanzada hacia la plenitud escatológica. Administración y gestión. Su objeto. Ideario y Proyecto educativo. La planificación de las instituciones educativas. Instituciones escolares y no escolares. Los procesos de la organización: planificar, coordinar, orientar, evaluar, innovar. La Sociología de la Educación y la Pedagogía Social. El sistema educativo en la sociedad: calidad, eficiencia, equidad, extensión. Oferta y demanda educativa; el nivel educativo de la población, repitencia, deserción. Educación y pobreza. Escuelas, teorías, tesis y autores en Sociología de la Educación. Economía de la Educación: Definición general y contextualización. El Capital Humano y el rol del Gobierno en la Educación. Los beneficios de la educación. Los costos de la educación. El análisis costo-beneficio de la educación. La producción y las funciones de costo en educación. El planeamiento educativo. El mercado de los profesionales de la educación. La imposición como herramienta de financiamiento de la educación. La política educativa: La equidad de acceso a una educación digna y la visión de la Doctrina Social de la Iglesia. Escuelas públicas, privadas y públicas de gestión privada (charter). La educación de las personas con capacidades diferentes. Sus instituciones. Su inserción en la escolaridad común: adaptaciones curriculares. Enfoque pedagógico y didáctico. La investigación: Tipos, metodología y técnica. La lógica cualitativa y la lógica cuantitativa. Diseño de la investigación. Estrategias de recolección y de análisis en la investigación social. Tradición y enfoques de la investigación cualitativa; métodos; procesos y fases. Principios de estadística. Nociones de Estadística descriptiva. Estadística muestral. Frecuencia y distribución. Interpretación. Medidas de tendencia central. Medias de desviación y variabilidad. La estadística inductiva. La matriz del dato. Tabulaciones, cuadros, matrices, lectura. Representación gráfica de los datos.

8 Materia Optativa 2 (Nivel 2)

2ºAÑO 9 Seminario de integración: Filosofía de la Educación 1 0

1 1

Definición y alcance del concepto “educación”. Epistemología del saber pedagógico. La relación educativa. Estructura ontológica de la educación. Estructura antropológica de la educación. Estructura ética de la educación. Pensadores en torno a la educación. Evaluación del sistema educativo y La evaluación y la calidad de la educación. Evaluación del de las instituciones aprendizaje, institucional. Los modelos de evaluación de calidad. La evaluación curricular, de gestión, de los recursos humanos. Diversos modelos evaluativos en el orden internacional. Campañas de evaluación de calidad Teología Moral y Doctrina Social de Teología Moral: Vinculación con la Antropología Teológica y con la la Iglesia Teología Dogmática. El camino del hombre hacia Dios. El despertar del ideal moral; la plenitud de la vida moral. Algunos temas de moral especial. Doctrina Social de la Iglesia: Dimensión social de la vida cristiana. El problema social en el mundo contemporáneo. Naturaleza de la Doctrina Social. Dimensión histórica de la Doctrina Social. Principios y valores permanentes de la Doctrina Social. Lectura de la Doctrina Social aplicada a algunos de los problemas políticos del mundo contemporáneo.

1 Taller de Trabajo Final 2

La temática a abordar variará según cuales sean las opciones de los alumnos. Más allá de la diversidad de los contenidos, el Seminario procurará desarrollar aquellos contenidos

31

1 Educación comparada 3 1 Seminario: Análisis del Sistema 4 Educativo Argentino

1 Educación no formal 5 1 Orientación educativa 6

procedimentales que permiten la elaboración de la Tesis. La problemática de la pedagogía comparada. Consideraciones metodológicas. El sistema educativo como objeto de la pedagogía comparada. Sistemas americanos y europeos. Los organismos internacionales. El sistema educativo argentino formal o formalizado. Leyes nacionales de organización y de base. Proyectos de reestructuración del sistema en el siglo XX. Las leyes 24049, 24195, 24521. Financiamiento. Situación de los procesos de transformación en las distintas jurisdicciones. La educación formal, no formal, informal. Su relación con la educación a lo largo de la vida. Instituciones y procesos de educación no formal: la capacitación empresaria, el tiempo libre, el desarrollo comunitario, los medios de comunicación. Definición, concepto y alcance de la Orientación educativa. La Orientación educativa y la realidad sociocultural . El Departamento de Orientación en la escuela. La tutoría. Técnicas tutoriales. Orientación vocacional y ocupacional.

b. Materias optativas 1

Administración II

2

Estadística

3

Control de gestión

4

Tecnología de la Información

5

Seminario de Integración: Etica y Empresa

6

Política internacional contemporánea

7

Filosofía del Lenguaje

La materia consiste en la realización de un trabajo de campo, basado en visitas a una empresa, cuyo objetivo es verificar en la realidad los conocimientos teóricos adquiridos en la asignatura Administración I. Análisis de series de frecuencia. Concepto de probabilidad. Variables aleatorias. Distribuciones de probabilidad a variable discreta. Distribuciones de probabilidad a variable continua. Números índices. Funciones de ajustamiento. Series cronológicas. Correlación y regresión. Inferencia estadística. El proceso de control de gestión: objetivos y metodologías genéricas. Estrategia y planeamiento. Tipos de presupuestos y métodos de evaluación de sus rubros. Costos de producción, comercialización, administración y financiación. Presupuesto de Ventas. Presupuesto de producción y compras. Presupuesto económico. Presupuesto financiero. Control presupuestario. Técnicas de gestión de empresas. La información y la empresa. Sistemas informáticos. La información y la estrategia empresarial. Componentes de la Tecnología de la Información. Desarrollos informáticos: ciclo de vida de los sistemas: fases de planeamiento, análisis y diseño, implementación y mantenimiento. Tratamiento de datos. Internet, comercio electrónico y otras aplicaciones. El hombre y el trabajo: Empleo y derechos humanos, sindicatos, salario justo y pirámide salarial, responsabilidad previsional del empresario. Empresa y sociedad: Inversión y empleo, responsabilidad fiscal de la empresa, justificación ética de los beneficios, productividad social de las actividades empresarias, crisis de la empresa: concurso preventivo y quiebra. Vida social: Negocios y derechos humanos, comercio y justicia, desarrollo, propiedad, corrupción. Relaciones internacionales: sistemas económicos y sistemas culturales, solidaridad y justicia en las relaciones internacionales, deuda externa y ayuda internacional. La globalización como fenómeno político-estratégico y como fenómeno económico. La política exterior de los Estados Unidos en el contexto del Nuevo Orden Mundial. El conflicto del oriente medio y el problema palestino. La guerra contra el terrorismo a escala planetaria vista desde la perspectiva de Washington y de sus opugnadores después del 11 de septiembre de 2001. El papel de China en extremo oriente y en el área geopolítica oriente-pacífico. El futuro de Europa; la Unión Europea; la OTAN y su relación con Rusia. Rusia y sus ex-repúblicas. La diplomacia norteamericana en América Latina. Principales orientaciones de la Filosofía del Lenguaje en el siglo XX. Aspectos antropológicos, gnoseológicos, estéticos, metafísicos y religiosos del lenguaje.

32

8

Problemáticas educativas contemporáneas

9

Gestión de recursos

10

Supervisión educativa

11

Psicología de la familia y la comunidad

12

Psicología preventiva y epidemiología

13

Psicología organizacional

14

Lenguaje Televisivo

La educación como proceso de perfeccionamiento frente a la educación maisificadora. Globalización y proceso educativo. Educación social. Las reformas educativas.La educación permanente, recurrente, formal, no formal e informal. La educación a lo largo de la vida. La educación para la paz y la participación. La calidad de la educación y su concreción en la realidad educativa: el sistema educativo formal; la formación docente; la profesión docente; la educación y su implicancia en el mundo del trabajo. La organización educativa y la administración en el mundo actual. La administración al servicio de las organizaciones educativas: modelos; la administración como proceso insumo-producto, el patrimonio institucional. Las organizaciones educativas como procesos de toma de decisiones en el ámbito d ela gestión de recursos: costos, rentabilidad y sistemas de control. El capital humano en la organización educativa: incorporación, capacitación y desarrollo; formación de equipos; vinculaciones con el mundo laboral y el entorno institucional. Objeto, misión y funciones de la supervisión educativa. Conocimientos y habilidades profesionales del supervisor. Organismos gubernamentales y no gubernamentales de supervisión Legislación. Tipos de supervisión. Planeamiento, organización, conducción y evaluación de procesos de supervisión. La familia, matriz del desarrollo personal. Familia y Comunidad: interacciones recíprocas. Historia, estructura y dinámica de las distintas organizaciones familiares. Consecuencias. Ciclo vital personal y familiar según los entornos comunitarios. Interrelación entre la salud y la patología personal, familar y comunitaria. Problemas que plantea al funcionamiento familiar la crisis actual: desempleo, migraciones, violencia. Bases teóricas de la prevención. La prevención primaria, secundaria y terciaria. Temas específicos de prevención clínica. Problemas de prevención aplicados a las diversas patologías. Epidemiología General. Diseños metodológicos en epidemiología. Las clasificaciones estadísticas internacionales. Epidemiología aplicada a las distintas patologías. La organización: conceptos básicos. Las personas y las organizaciones. Estructura organizacional. Dinámica y cultura organizacional. Comunicaciones internas. Descripción y análisis de cargos. Diagnóstico y análisis organizacional. Análisis FODA. Comportamiento individual: la motivación humana. Factores psicosociales en el trabajo. Cómo la tecnología condiciona a la TV. TV y contenido. TV y Cultura. TV e información. Entorno a la narrativa periodística. Elementos de producción: la cámara y su magia. Angulos y planos. Movimientos de cámara. Tomas en movimiento vs cortes directos. Luz. Sonido. Palabra hablada. Grabación en video tape. Switcher. Edición y postproducción. Efectos especiales. Áreas de apoyo: escenografía, vestuario, maquillaje, utilería. La programación como discurso. Fragmentación, combinación, heterogeneidad de géneros. Multiplicidad: variedad de programas y estilos. El espectáculo televisivo. Roles: productor, entrevistador, guionista, cámara y edición. Discurso televisivo. Programas, publicidad y autorreferenciales. Narrativa periodística. La imagen como noticia, ilustración u opinión. Formatos informativos: entrevista, noticiero, documental, compilación, docudrama. Guiones. Presentador de noticias. Locución en vivo. Transmisión en vivo. Audiencia: herramientas para su abordaje. Posibilidades de interacción.

MODIFICACIONES DEL PLAN DE ESTUDIOS A)

Asignaturas que cambian de denominación: -

Teología pasa a denominarse Cristología y Eclesiología 33

-

Organización y gestión de instituciones educativas pasa a denominarse Gestión de instituciones educativas Metodología de la Investigación y Estadística pasa a denominarse Métodos y diseños de investigación Seminario: Investigación y Educación pasa a denominarse Taller de Trabajo Final Seminario: Pedagogía Comparada pasa a denominarse Educación Comparada Administración del Sistema Educativo Argentino pasa a denominarse Seminario: Análisis del Sistema Educativo Argentino.

B) Asignaturas que se suprimen: -

Antropología Filosófica Corrientes pedagógicas contemporáneas Psicología de la Educación Didáctica del Nivel Inicial y la EGB 1 y 2 Etica y Deontología Profesional Política y Legislación educativa argentina Didáctica de la EGB 3 y/o Polimodal Didáctica de la Educación Superior

C) Asignaturas que se incorporan: En primer año: -

Principios de Economía de la Educación Educación Especial Materias Optativas

En segundo año: -

Evaluación del sistema educativo y de las instituciones Teología Moral, que además se fusiona con Doctrina Social de la Iglesia Educación no formal

Idioma inglés complementario)

(acreditable)

(Requisito

curricular

34

CUADRO COMPARATIVO PLAN VIGENTE ASIGNATURA

PLAN PROPUESTO

DEDIC. HS SE MA .

1° AÑO

Antropología Filosófica

ASIGNATURA

DEDIC. HS SE MA .

1°AÑO

Anual

3

Anual

3

Anual

3

Anual

4

Anual

3

Anual

3

Anual

3

Cristología y Eclesiología

1er. Sem.

4

Metodología de la Anual Investigación y Estadística

3

Métodos y diseños de investigación

2° Sem.

6

Gestión de instituciones educativas

1 er. Sem. 6

Sociología de la Educación

1 er. Sem. 4

Materia Optativa 1 (Nivel 2)

1er. Sem.

Corrientes pedagógicas contemporáneas Psicología de la Educación Didáctica del N. Inicial y de la EGB 1 y 2 Etica y Deontología Profesional Política y Legislación Educativa Argentina Teología

2° AÑO Filosofía de la Educación

Didáctica de la EGB 3 y Polimodal Didáctica de la Educación Superior

5

Educación especial

2° Sem.

4

Materia Optativa 2 (Nivel 2)

2° Sem.

2ºAÑO Anual

3

Seminario: Pedagogía Anual 2 Comparada Seminario: Investigación y 2°semestr 2 Educación e Administración del Sistema Educativo Anual 3 Argentino Orientación educativa

Principios de Economía de la 2° Sem. Educación

Anual

3

Seminario de integración: Filosofía de la Educación

1°Sem.

6

Educación Comparada

2° Sem.

5

Taller de Trabajo Final

1er. Sem.

6

Sem.: Análisis del Sistema Educativo Argentino

2° Sem.

4

Orientación educativa

2° Sem.

6

1 er. sem. 3 2° semestre

Sociología de la Educación Anual

3 3

35

Organización y gestión de instituciones educativas Doctrina Social de la Iglesia

Anual

2

Anual

3

Trabajo Final de Integración del Saber

Trabajo Final de Licenciatura Evaluación del sistema educativo y de las instituciones

1°Sem.

Teología Moral y Doctrina Social de la Iglesia

1 er. Sem. 6

Educación no formal

2° Sem.

4

4

PROPUESTA DE EQUIVALENCIAS PLAN PROPUESTO ASIGNATURA

PLAN VIGENTE

DEDIC. HS SE MA .

1° AÑO

ASIGNATURA

DEDIC. HS SE MA .

1°AÑO POR

Cristología y Eclesiología

1er. Sem.

4

Métodos y diseños de investigación

2° Sem.

6

Gestión de instituciones educativas

1 er. Sem. 6

Sociología de la Educación 1 er. Sem. 4 Principios de Economía de 2° Sem. la Educación

5

Educación especial

2° Sem.

4

Materia Optativa 1 (Nivel 2)

1er. Sem.

Materia Optativa 2 (Nivel 2)

2° Sem.

Teología

Anual

3

Anual

3

Anual

2

Anual

3

Antropología Filosófica

Anual

3

Corrientes pedagógicas contemporáneas

Anual

3

Psicología de la Educación

Anual

3

Didáctica del N. Inicial y de la EGB 1 y 2

Anual

4

Anual

3

Anual

3

Metodología de la Investigación y Estadística Organización y gestión de instituciones educativas (2° año) Sociología de la Educación (2° año)

Etica y Deontología Profesional Política y Legislación Educativa Argentina

36

2° AÑO Seminario de integración: Filosofía de la Educación Evaluación del sistema educativo y de las instituciones Teología Moral y Doctrina Social de la Iglesia

2ºAÑO 1°Sem.

6

1°Sem.

4

1 er. Sem. 6

Taller de Trabajo Final

1er. Sem.

6

Educación Comparada

2° Sem.

5

Sem.: Análisis del Sistema 2° Sem. Educativo Argentino

4

Educación no formal

2° Sem.

4

Orientación educativa

2° Sem.

6

Trabajo Final de Licenciatura

Filosofía de la Educación

Anual

3

Anual

3

2° semestre

2

Anual

2

Anual

3

Anual

3

Didáctica de la EGB 3 y Polimodal

1er. Sem.

3

Didáctica de la Educación Superior

2° Sem.

3

Doctrina Social de la Iglesia (equivalencia parcial) Sem.: Investigación y Educación Seminario: Pedagogía Comparada Administración del Sistema Educativo Argentino Orientación educativa Trabajo Final de Integración del Saber

CUADRO DE CONGRUENCIAS REFERENCIAS: ALCANCES DEL TÍTULO: 1. Desarrollar tareas de investigación, tanto en el ámbito de su especialidad, como en otros ámbitos del saber que requieran un abordaje científico – pedagógico 2. Prestar orientación a organizaciones o instituciones de diversa naturaleza respecto de los fundamentos teóricos y la resolución práctica de problemas científico – educativos 3. Desarrollar actividades académicas relacionadas con la divulgación o investigación de los diversos contenidos de la disciplina. Realizar publicaciones o escritos con el objeto de divulgar los resultados de la propia investigación o de la investigación ajena. 4. Desempeñarse en tareas de gestión, conducción o coordinación académica, en el área de las Ciencias de la Educación o de las ciencias humanas. 5. Brindar criterios para generar de los medios de comunicación social un elemento estrictamente educativo 37

6. Asesorar, conducir y evaluar programas de formación de recursos humanos en cualquier institución en ello se concrete en forma presencial o a distancia 7. Asesorar, conducir, y planificar instituciones educativas formales y no formales 8. Planificar, conducir y evaluar programas de formación de los diversos roles que atienden el sistema educativo 9. Diseñar, producir y evaluar materiales educativo – tecnológico de diversa aplicación 10. Asesorar en la implementación de políticas educativas desde el macrosistema hasta las instituciones de desarrollo Alcance

1

2

3

Cristología y Eclesiología Gestión de institucione s educativas Sociología de la Educación Materia Optativa 1 (Nivel 2) Principios de Economía de la Educación Educación especial Métodos y X diseños de investigaci ón Materia Optativa 2 (Nivel 2)

X

X

X

X

X

X

4

5

6

7

8

9

10

s Materias X

X X

X

X

X

X

X X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

38

Seminario de integración : Filosofía de la educación Evaluación del sistema educativo y de las institucione s Teología Moral y Doctrina Social de la Iglesia Taller de X Trabajo Final Educación comparada Seminario: Análisis del Sistema Educativo Argentino Educación no formal Orientación Educativa

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

39

INDICE Justificación del cambio del plan de estudios a) Razones por las cuales se definió la necesidad del cambio b) Instancias formales

Pág. 1 Pág. 1

Identificación del Plan de Estudios

Pág. 2

Objetivos de la carrera

Pág. 3

Características de la carrera - Nivel de la carrera - Acreditación - Perfil del título - Alcances del título

Pág. Pág. Pág. Pág. Pág.

Requisitos de ingreso a la carrera

Pág. 6

ESTRUCTURA CURRICULAR 1

Pág. 7

- Organización del plan de estudios - Contenidos mínimos

Pág. 2

4 4 4 4 5

Pág. 7 Pág. 10 40

- Modificaciones del plan de estudios - Cuadro comparativo - Propuesta de equivalencias - Cuadro de congruencias ESTRUCTURA CURRICULAR 2 - Organización del plan de estudios

Pág. 16 Pág.17 Pág. 19 Pág. 21 Pág. 24 Pág. 24

- Contenidos mínimos

Pág. 26

- Modificaciones del plan de estudios

Pág. 29

- Cuadro comparativo - Propuesta de equivalencias - Cuadro de congruencias

Pág.30 Pág. 31 Pág. 32

41