Ciencia Y Ambiente.docx

“AÑO DE LA INVERSION PARA EL DESARROLLO RURAL Y LA SEGURIDAD ALIMENTARIA”

UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE

FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACION CURSO

: DIDACTICA DE CIENCIA Y AMBIENTE

DOCENTE

:MG.MARIA INES VALDIVIA CORNEJO

ALUMNA

: APARICIO SIGUEÑAS LINDSEY ROSMERY

1.- A través de un organizador explique la fundamentación del área de Ciencia y Ambiente.

AREA DE CIENCIA Y AMBIENTE

FUNDAMENTACION

CARACTERISTICAS

Permite que se inicie exploración de objetos fenómenos. Contribuye a la formación integral del niño proporcionándole la naturaleza para desarrollar una conciencia ambiental

s

ORGANIZADORES

la y

Utiliza estrategia y procedimientos del aprendizaje científico.

Construyen herramientas para solucionar problemas en relación del medio en que viven.

Cuerpo humano y conservación de la salud.

Seres vivientes, mundo físico y conservación del medio ambiente.

2.- Con la ayuda de un mapa semántico presenta las orientaciones metodológicas del área del DCN.

Desarrollo de los procesos de aprendizajes

Concebir al niño como sujeto con necesidad y vocación

ORIENTACIONES METODOLOGICAS

Es indispensable ofrecer a los niños seguridad afectiva

Valorar la libertad

La noción del tiempo

El niño se logra a través del juego activo en el entorno.

Los niños aprenden tienen que aprender.

Proporcionarles libre.

un

lo que

ambiente

Permite utilizar su motricidad para desplazarse y expresarse.

Se desarrolla en niños a través de secuencias de actividades.

3.- Investiga cómo se desarrolla el pensamiento científico en la edad pre escolar. El pensamiento científico se debe desarrollar desde los primeros años, para que el niño vaya explorando y familiarizando con la ciencia, con juegos que provoquen despertar su curiosidad y muestren interés, para que asi puedan desarrollar su pensamiento científico. El docente debe de inducir dentro de sus estrategias, actividades significativas que sean pertinentes para el alumno que motive a formular preguntas y descubrir nuevas etapas.

4.- Precisa las estrategias para desarrollar la iniciación del pensamiento científico y dar ejemplos. Para la elaboración de esta propuesta se tomara como referencia el método científico, el cual corresponde a una forma rigurosa, prendada y sistemática de trabajar, la cual permite obtener datos, resultados y conclusiones que sean confiables. El método Científico está conformado por: -

Procesos Básicos: Corresponden a procesos más sencillos y fáciles y pueden llegar a ser aprendidos sin mayor dificultad (observar, medir, clasificar, comunicar, etc.)

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Procesos Integrados: Son más complejos, están integrados por procesos básicos, y son más difíciles de aprender y aplicar, se logran en la medida que se practiquen, facilitando su uso.

El aprendizaje tiene lugar con cosas de la vida cotidiana, como sus juguetes, el momento del baño, cocinando en familia, a través de juegos científicos, construcción, manualidades o de experimentos. La ciencia y las matemáticas están interconectadas y las encontramos en cualquier lugar. Podríamos decir que las matemáticas son el lenguaje de la ciencia. Estimar, contar, clasificar o dibujar son habilidades matemáticas

necesarias en la experimentación científica. Sacar provecho de las rutinas o juegos diarios para el niño le reportará numerosos beneficios.

Quizá la mejor forma de motivar al niño es mostrándole tu mismo interés por todo lo que te rodea. Si por ejemplo vas caminando por la calle un día soleado y te encuentras una moneda en el suelo y está caliente le puedes decir: esta moneda está caliente, ¿por qué crees que no está como las que llevamos en el monedero?

Aunque no seamos un experto en ciencias, no nos preocupemos, nuestros conocimientos seguramente son superiores a lo que puedas pensar. Y nuestro papel es muy importante en la estimulación de la curiosidad del niño haciéndole consciente de las cosas que le rodean, fomentando su observación, sus preguntas, para que establezca conexiones y hable sobre las cosas que aprende. Si tienes dudas o no sabes cómo hacerlo, siempre puedes apoyarte en material educativo infantil para ayudarle a aprender en función de su edad e intereses.

Cuando le hablas de hechos científicos o nombras las cosas indirectamente le estás ayudando a enriquecer su vocabulario y sus capacidades verbales. ¡Recuerda que los niños se sienten fascinados por las palabras complicadas que los mayores les descubren de vez en cuando! Y no sólo eso, su capacidad de observación se traduce en atención, concentración y razonamiento y el adquirirlas no sólo le servirá en sus años escolares, sino que podrá utilizarlas durante toda su vida.

Por eso, se recomienda que cuando los niños encuentren algo que realmente les guste por más sencillo que te parezca, debes compartir y hacerte partícipe de su entusiasmo. Recuerda que casi cualquier cosa se puede convertir en un experimento científico.

5.-Elabora la Matriz (Cartel) del contenido del área: 3 años. ORGANIZADOR

CUERPO HUMANO Y CONSERVACION DE LA SALUD

SERES VIVIENTES, MUNDO FISICO Y CONSERVACION DE AMBIENTE

COMPETENCIA

Practica con agrado hábitos de alimentación, higiene y cuidado de su cuerpo, reconociendo su importancia para conservar la salud

Reconoce y valora la vida de las personas, las plantas y los animales, las características generales de su medio ambiente, demostrando interés por su cuidado y conservación.

CAPACIDAD 1.1 Practica hábitos alimenticios al consumir alimentos en las horas correspondientes, masticando bien los alimentos antes de ingerirlos. 1.2 Practica hábitos de higiene personal, se lava las manos antes y después de tomar los alimentos, luego de usar los servicios higiénicos y cepilla sus dientes, con el acompañamiento de un adulto.

CONTENIDO

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Hábitos alimenticios. Alimentos nutritivos. Comidas Chatarras.

Hábitos de Higiene.

SUB CONTENIDO

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Los animales

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Las plantas.

Antes de comer la lonchera. Durante la lonchera. Después de la lonchera.

Personal. Antes y después de los alimentos. Salud bucal.

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Clasificación: Costa, Sierra y Selva.

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Partes de la planta.

MATERIALES

Lonchera, jabón, alimentos.

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Jabón. Toalla. Cepillo. Pasta dental. Agua.

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Laminas. Videos. Material concreto

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Plantas. Laminas.

2.1 Identifica a los seres vivos de su ambiente natural, animales y plantas.

2.2 Identifica las características de animales y plantas propias de su localidad.

Animales de su localidad.

2.3 Reconoce algunos fenómenos naturales que se producen en su entorno.

Fenómeno Natural.

2.4 Descubre algunos elementos del medio natural a través de la exploración: agua, arena, hojas, etc.

Clases de Suelo.

2.5 Reconoce la necesidad de abrigo según los cambios de clima.

Las Estaciones.

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Utilidad. Derivados.

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Lluvias. Huaycos. Temblor.

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Arenoso. Pedregoso.

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Primavera. Verano. Otoño Invierno.

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Laminas Pizarra. Cintas.

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Videos. Laminas. Patio de I.E.

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Arena. Piedritas.

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Videos. Laminas.