Ciclo Medio Iii - Cuadernillo Provisorio.pdf

Conservatorio Provincial de Música Gilardo Gilardi

Lenguaje Musical Ciclo Medio III Prof. Gastón Garrido

para leer entonando

Melodías simples

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Más melodías simples

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Melodías modulantes

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Prof. Gastón Garrido

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Melodías con cromatismos

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y breves regiones tonales

5

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Melodías con modulaciones

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Melodías Clásicas

página

con modulaciones o regiones tonales

7

Vals de la Bella Durmiente (Piotr Tchaikovsky)

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Canción de Escamillo (Georges Bizet)

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Allegro de la Sinfonía Nº8 - Inconclusa - (Franz Schubert)

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página

5

Más melodías Breves con cromatismos armónicos y modulaciones

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G

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21 -

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Cm

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Cm

G7

G7

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Eb

Db

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Eb

Melodías en métrica irregular

página

13

Lenguaje Musical III y FOBA 6

70 -

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73 -

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74 -

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Bb

C7

F

D7

Ritmos para leer cantando y percutiendo

página

Síncopas de prolongación

14

Odiosas pero sabrosas Parte de este ejercicio fue extraído del fascículo Ritmo de "Método para leer y escribir música" Ma. del Carmen Aguilar.

Afectando 2 tiempos binarios

1

2

4

3

5

6

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C

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D

E

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Afectando 3 tiempos binarios

2

3

4

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Afectando 2 tiempos ternarios

1

2

3

4

5

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página

Ritmos binarios con síncopas

15

Pie Binario Células rítmicas con síncopas de prolongación

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Ritmos ternarios con síncopas

16

Pie Ternario Células rítmicas con sincopás de prolongación

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Melodías acompañadas de ritmos

17

Debut y despedida por quejas del estudiantado Leer simultáneamente la melodía y el ritmo.

Referencias V = Voz P = Palmas entrechocadas M = Palmas contra muslos

Mano derecha = plica hacia arriba Mano izquierda = plica hacia abajo

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22

Análisis de la función tonal de las alturas En cada caso, colocar la armadura de clave correspondiente, así como también posibles alteraciones accidentales. La primera nota escrita en cada ejemplo es verdadera, el resto de ellas tendrás que decodificarlas.

Ayuda

A

Escala:

Escala:

B

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C

Escala:

D

Escala:

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Escala:

Escala:

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Escala:

H

Escala:

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I

Escala:

J

Escala:

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Las escalas son mi pesadilla Uso de las escalas nuevas

23

Análisis de la función tonal de las alturas En cada caso, colocar la armadura de clave correspondiente, así como también posibles alteraciones accidentales.

Ayuda

A

La primera nota escrita en cada ejemplo es la que verdaderamente suena, el resto pueden estar alteradas.

Escala:

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Escala:

C

Escala:

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D

Escala:

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Escala:

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Uuuuuy... ¿más escalitas?

24

Análisis de la función tonal de las alturas En cada caso, colocar la armadura de clave correspondiente, así como también posibles alteraciones accidentales. Uso de las escalas nuevas

Ayuda

La primera nota escrita en cada ejemplo es verdadera, el resto de ellas tendrás que decodificarlas.

A

Escala:

B

Escala:

C

Escala:

D

Escala:

E

Escala:

F

Escala:

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¿ Cuál es cuál ?

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25

Primera parte Indicar en cada ritmo escrito la obra que le pertenezca

Nº 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Obra Tum tum Amándote Só danço samba Julián Cayuco Let me put my love into you Oye como va Mack the knife Mota de las coplas Samba de uma nota só

melodía a seguir

Autor/intérprete

en en en en en en en en en en

Rita Lee Jaime Roos Joao Gilberto Tubatango Tito Puente AC/DC Tito Puente Louis Armstrong Raúl Carnota Tom Jobim

la el el el el la el la el la

cantante cantante cantante bandoneón coro guitarra órgano trompeta teclado voz

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¿ Y los acordes ?

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26

ejmm... sabés que no están... tendrás que ponerlos vos. Melodías en diferentes escalas y acompañadas de acordes

Escala:

   2                          A    4                                                                          Escala:

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B-

                                                          3                   C  4          Escala:

                                            Escala:

D-

   6                        8                  

                                  

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Ah... ¿moduló?

27

lamento decirte que sí. Discriminación de modulaciones a tonalidades vecinas Deberás resolver las alteraciones que sufren las alturas para modular. - Consignar el tipo de mudulación (ascendente o descendente) - Colocar las alteraciones correspondientes y la nueva armadura de clave

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1

Modulación

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2

Modulación

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3

Modulación

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De nuevo están de vuelta

28

después de larga ausencia Análisis de la función tonal de las alturas en escalas diversas

Colocar en cada ejercicio la armadura de clave perteneciente a la escala y las posibles notas alteradas en el transcurso de la melodía.

La referencia es que la primer nota suena como está escrita

A

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Colocar en cada ejercicio la armadura de clave correspondiente a la escala y las posibles alteraciones en el transcurso de la melodía

¿ Más escalas ?

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29

Sipi... es inevitable Análisis de la función tonal de las alturas

A

     24                                B

   38                                       C

         24                                 D

44                                   E

  24                                            F

      12                            8                     G

                                      H

                                        

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Detective de cromatismos

Analizar la siguiente obra y detectar dónde se encuentran los cromatismos. Luego clasificarlos.

¡Elemental, mi querido Watson! se trata de un terrible cromatismo armónico

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Scaloscopio Para observar detenidamente las nebulosas escalísticas que pudiera haber

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¿ Y el ritmo ? Como no alcanzó el presupuesto para más, tendrás que escribir las figuras con tu propia mano... Intérprete Cecilia Todd

El Caminante

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¿ Cuál es cuál ?

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Segunda parte Indicar en cada ritmo escrito la obra que le pertenezca

Nº

Obra

melodía a seguir

Intérprete

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Triunfo de los Criollos If you could see her Mi Zamba, mi negra Nuestra Ruca The Breaks París de otros Stormy Weather La Juventud Alegre Pulstar La Chimpa Machu Bolero de Ravel The Entertainer

Voz del cantante Voz del cantante. Voz del cantante. Voces del coro. Voz del cantante. Voz de la cantante. Voz del cantante. Voces femeninas Sintetizador. Violín. Orquesta. Piano.

Omar Moreno Palacios. Joel Grey (J. Kander). Los Tekis. Ibrahim Ferrer. Kurtis Blow. Liliane Davis. The King's Singers. Las Hermanas Cari. Vangelis. Duo Coplanacu. F. Lai / M. Legrand. Dick Hyman (S. Joplin).

44 »œ »œ »œ œ» »œœ» œ» »œ ≈ œ» œ» œ» »œ »œ »œ Jœ» ‰ ≈ œ» œ» œ» œ» »œ œ» œ» œ» »œ œ» œ» œ» »œJ »Jœ œ» œ» . »œ »œ Œ /============================= »» »» »» »» »» »» »» »» »» »» l »» »» »» »» »» »» »» l »» »» »» »» »» »» »» »» »» »» »» »» l »» »» »» »» =” 12 Jœ» œ» . œ» Jœ» œ» . Œ Jœ» œ» »Jœ œ» »Jœ œ» . œ» Jœ» »˙ . »œ»» . »œ»» »Jœ»» l »˙»» . »œ»» . Œ /============================= 8 »» l »» »» »» »» »» l »» »» »» »» »» »» »» l »» =” / 43 œ»»» . œ»»» œ»»» œ»»» »»»œ »»»œ »»»œ l œ»»» œ»»» œ»»» œ»»» . œ»»» œ»»» l œ»»» »»»œ »»»œ œ»»» ˙»»» ============================= l œ»»» »»»œœ»»» œ»»» œ»»»»»»œœ»»» »»»œœ»»» l »œ»» œ»»» »»»œ »»»œ »»»œ œ»»» œ»»» œ»»» œ»»» l œ»»» œ»»» »»»œ =” 12 œ»»» . ‰ œ»»» œ»»» l »»œ» »Jœ»» œ»»» œ»»» œ»»» »»»œ . »œ»» Jœ»»» l œ»»» Jœ»»» »»»˙ . / 8 »œ»» Jœ»»» l »»˙» . ============================= =” 6 3 6 3 6 3 / 8 Jœ»»» œ»»» œ»»» œ»»» »»»œ l 4 œ»»» œ»»» »»˙» l 8 »Jœ»» œ»»» œ»»» œ»»» »»»œ l 4 œ»»» œ»»» »»œ» œ»»» l 8 »Jœ»» »»œ» œ»»» œ»»» »»»œ l 4 œ»»» »»»œ œ»»» œ»»»=” ============================= . ‰. »»» »»» »»»œ œ»»» . œ»»» . l »œ»» . ‰ . ‰ Kœ»»» l œ»»» . »»»œ . œ»»» . œ»»» . l œ»»» . »»»œ . œ»»» . œ»»» . l »˙»» . / 12 16 Kœ»»» l œ»»» œ»»»» œ»» »»»œ œ»»» . »»»œ . l œ»»» . ‰ . ‰ Kœ»»» l œ»»» œœ l œ»»» ============================= =” 3 2 œ»»» / 43 œ»»» œ»»» »»»œ œ»»» »»»œ »»»œ œ»»» œ»»» l 24 ˙»»» ============================= l 4 œ»»» œ»»» œ»»» œ»»» œ»»» œ»»» œ»»» l 4 œ»»» œ»»» =” £ £

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página

34

página

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¡¡¡Estos acordes me dominan!!! Discriminación de acordes diatónicos y dominantes auxiliares

¡¡Esta función está alterada!! ¡¡ mirá

cómo me tiene…!!

s

página

La escala hexatónica ¿La escala Hexa qué?

¿Otra escala nueva?

¡Que Glinka ni Glinka, viejo!

                                                   

A

                                    

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B

                                         C

                             

                         D

                                                                                     

                                                                                        E

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36