Cartilla Ciencias 1.docx

CIENCIAS NATURALES 1º

Unidad 1 Contenidos Así eres tú   Partes del cuerpo  El cuidado del cuerpo   El cuerpo cambia  El cuerpo se mueve  El cuidado de los órganos de  los sentidos  

 

Tabla de logros Conceptuales y procedimentales Identifico y señalo las partes del cuerpo Preconozco los principios articulaciones del cuerpo y los movimientos que permito realizar Describo las actividades que puedo realizar con mi cuerpo Relaciono los órganos de los sentidos con la función que realizan Comprendo que el cuerpo cambia y que a medida que crezco puedo realizar actividades diferentes Actividades Valoro y respeto mi cuerpo Adopto y practico hábitos alimenticios y de higiene para conservar sanos mis dientes y mi cuerpo en general

Estándares de desempeño Estándar 1 Niveles de desempeño  Exploro el cuerpo y reconozco  Identifica el cuerpo humano y sus las partes que tiene partes  Reconoce las articulaciones y los movimientos que realiza  Reconoce los órganos de los sentidos y su función  Comprende que el cuerpo humano cambia  Describo el cuidado que debo tener con mi cuerpo

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Objetivo 1:

A B

Partes del cuerpo

Construyamos conocimientos Dibújate, también dibuja a los miembros de tu familia.

Leo y aprendo

El cuerpo humano eta dividido en tres partes cabeza, tronco y extremidades las extremidades pueden ser superiores e inferiores, las extremidades superiores son los brazos y las extremidades inferiores son las piernas.

C

Practiquemos Escribe el nombre a cada parte del cuerpo, luego colorea

Actividades libres Averiguo con mis padres Qué cosas puedo hacer fácilmente con mi cuerpo Qué cosas me cuesta hacer

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Objetivo 2:

El cuidado del cuerpo

AB

Leo y aprendo…

El cuidado del cuerpo Para tener un cuerpo sano debes seguir ciertas normas; comer alimentos nutritivos (frutas, vegetales, carnes, leche) bañarse diariamente, cepillar tus dientes después de cada comida, lavar las manos antes de comer y dormir entre 8 y 10 horas.

C

Practiquemos Lee aprende el verso, después ayuda a Juanita a llegar al jabón

Se baña la gata, se baña el gorrión Yo también me baño, con agua y jabón

Actividades en casa Dibujo con la ayuda de mamá los utensilios de aseo Colgate, agua, cepillo, jabón, comida

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Objetivo 3:

A

El cuerpo cambia

Construyamos conocimiento Dibujo a mi abuelito Comento sobre él

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¿Qué edad tiene? ¿Si estudio o no? etc.

B

Leo y aprendo El cuerpo cambia

Al crecer nuestro cuerpo cambia, nos hacemos más fuertes y podemos hacer cosas que no hacíamos cuando éramos bebés.

C

Practiquemos

1. Ordena la secuencia colocando el número del 1 al 4 según la edad de la persona

2. Colorea y une con una línea cada cosa con su dueño.

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3. Elaboración de un portarretratos con material de fácil acceso

Actividades en casa Con la ayuda de los padres dibujo toda la familia

y digo cuántos

años tienen

Objetivo 4:

AB

El cuerpo se mueve

Leo y aprendo

Los huesos y los músculos permiten mover las partes de nuestro cuerpo, debemos cuidarnos alimentarnos bien realizando ejercicios y evitando toda clase de golpes. Los huesos se unen entre sí a través de las articulaciones el

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cuello, los hombros, los codos, las muñecas, la cintura, la rodilla, y él tobillo son articulaciones.

C

Practiquemos

1. Colorea la figura y une sus partes empleando aguja e hilo.

2. Dibuja los movimientos que realizan con tu cuerpo.

Actividades libres Dibujo mi propio cuerpo con sus respetivos movimientos

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Objetivo 5:

A

El cuidado de los órganos de los sentidos

Construyamos conocimiento

Observo láminas de los sentidos, descripción y análisis Dibujo los 5 sentidos

B B

Leo y aprendo

Los sentidos Los órganos de los sentidos son muy valiosos por eso es importante protegerlos en las diferentes actividades que realizan para evitar enfermedades y accidentes. Por ejemplo, es conveniente ver televisión con la luz encendida, evitar los ruidos fuertes, proteger la piel de los rayos del sol entre otros.

C

Practiquemos

Observa y dibuja una no lo hacen

si los niños cuidan sus sentidos y una

si

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Forma parejas uniendo con una línea la actividad que realiza con su respectivo órgano de los sentidos.

Actividades libres Dibujo y completo la cara de Sandra

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Unidad 2 Contenidos La naturaleza  Los seres vivos y no vivos  El agua  El aire, el suelo  Protección de la naturaleza  Diferencia de los seres vivos y no vivos  Donde habitan los seres vivos



  



Tabla de logros Conceptuales y procedimentales Comprendo conceptos básicos para explicar las características de los seres vivos y no vivos Identifico seres vivos y no vivos Establezco comparaciones entre seres vivos y no vivos Determino que el agua, el aire, el suelo, son elementos indispensables para la vida Reconozco la utilidad del agua con diversas situaciones

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





Reconozco los sitios donde habitan los seres vivos Actividades Determino las consecuencias de no cuidar el agua, el aire, el suelo, y demás recursos naturales Me intereso por la conservación de los recursos naturales

Estándares de desempeño Estándar 1 Niveles de desempeño  Comprender que los seres  Comprende las características de los vivos y no vivos pertenece a la seres vivos y no vivos naturaleza por lo tanto hay  Identifica y establece comparaciones que cuidar y proteger entre los seres vivos y no vivos  Determina que hay elementos indispensables para la vida  Reconoce la utilidad del agua y los diferentes sitios donde habitan los seres vivos  Determina las consecuencias de no cuidar los recursos naturales.

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Objetivo 1

A

Seres vivos y no vivos Con la ayuda del profesor realizo un paisaje

B

Se hará un interrogativo acerca de los dibujos

La naturaleza está formada por los seres vivos y no vivos, el hombre los animales y las plantas son seres vivos porque nacen, crecen se reproducen y mueren. El aire, el agua, la luz y el suelo son seres no vivos porque no nacen no crecen no se reproducen ni mueren, sin embargo, son muy importantes para los seres vivos.

C

Marca con una x los seres que tiene vida y con tienen vida.

√

los que no

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Colorea y ubica las imágenes en el lugar donde corresponde

Ubica en cada recuadro el ciclo de vida de la gallina

Nace

Se reproduce

Dibujo 3 seres vivos y 3 seres no vivos

Crece

Muere

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Objetivo 2

A

El agua Construyamos conocimiento Interrogatorio

¿Qué beneficio nos presta el agua? ¿De dónde viene el agua para la escuela? ¿Qué haces para aprovecharla?

B

Leo y aprendo

El agua es indispensable para la vida, las plantas y los animales, no pueden vivir si no disponen de agua. El agua se encuentra en muchos sitios: en los ríos, en el mar, en los dispensadores de agua. Las nubes están formadas por gotitas de agua. La nieve es agua helada.

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C

Practiquemos Colorea el agua de la ilustración.

Colorea los seres que necesitan agua para vivir

Observa y une las figuras con la frase correcta

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Apagamos incendios Nos lavamos las manos Nos divertimos Bebemos Dibuja los lugares en los cuales no beberías agua

Objetivo 3

El aire

AB

Leo y aprendo

El aire es necesario para respirar y poder vivir. El aire se puede contaminar con el humo de las fábricas, con los vehículos, o con el humo que se producen cuando se queman basuras. Cuando las personas respirar aire contaminado corren el riesgo de enfermase.

C

Practiquemos Dibuja los seres que necesitan aire para vivir Colorea la ficha y los elementos que contaminan el aire

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Con la ayuda de mamá realizo un cartel a través de láminas donde se observen la contaminación del aire y dónde aparece el aire limpio.

Objetivo 4

A

El suelo

Construyo conocimiento Salgo alrededor de la escuela y consigo muestra de suelo. Se hará una observación y descripción. Interrogatorio.

Observo el suelo o la tierra en donde estén sembradas las plantas.

B

Leo y aprendo

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El suelo es igual que es aire y el agua, es indispensable para la vida, sobre el suelo crecen las plantas, viven los animales y las personas. El suelo se puede contaminar con la basura, los detergentes, los combustibles y las pinturas.

C

Practiquemos

Comentemos ¿Qué uso le das al suelo? Escribe o marca una x lo que está bien hecho Familias arrojando basuras al suelo _________ Familias recogiendo las basuras _____________ Con la ayuda de los padres siembro dos plantas una en un terreno fértil y la otra en tierra con piedras al cabo de un mes llevarlo a la escuela y observar su crecimiento.

Objetivo 5

Diferencias de los seres vivos donde

habitan los seres vivos

AB

Leo y aprendo

Los seré vivos tienen sus diferencias a los seres no vivos como son: nacen, crecen, se alimentan, se reproducen y mueren. Los seres no vivos no nacen, no crecen, no se reproducen y no mueren. ¿Donde habitan los seres vivos? el ser vivo tiene tres medios donde vivir y son acuáticos, aeroterrestre, y terrestre. Acuáticos: en el agua

C

Practiquemos

Aeroterrestre: aire

Terrestre: en la tierra

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-

Dibujo 5 seres vivos y 5 seres no vivos Menciono 5 animales aéreos, 5 terrestre, 5 acuáticos

Clasifica los siguientes seres según el lugar por donde se desplaza

Pego láminas de seres vivos y le dibujo el sitio donde habitan

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Objetivo 6

A B B

Protección de la naturaleza

Construyo conocimiento Canción los “animales” Dibujo la naturaleza

Leo y aprendo

Podemos realizar diversas acciones para cuidar la naturaleza ejemplo, no arrojar fósforos encendidos ni dejar fogatas encendida en un monte, porque se pueden incendiar, no pisar lo sembrados pues se dañan los cultivos, no arrojar basuras o desperdicios de comida en los ríos, porque se contamina el agua.

C

Practiquemos Completa las oraciones

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El agua de los ríos y mares se contaminan con ________que se arrojan en ella. El aire de la vereda en que vivimos se contamina con el __________ de los carros.

Hago dibujos de: Niña dándole comida a las palomas

Niño pangándole a un perro

Niños acariciando un perro

Niños pisando el jardín

Niños remojando el jardín

Niño con cachuchera

Niños bajo el árbol

Niños dañando los arboles

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Unidad 3 Contenidos Las plantas  Características de las plantas  Las partes de la planta  Utilidad de las plantas  Cuidado de las plantas

 

   

  

Tabla de logros Conceptuales y procedimentales Identifica distintas clases de plantas y su utilidad Comprende la necesidad de cuidar las plantas para mantener el equilibrio de la naturaleza Reconoce que las plantas viven en diferentes ambientes Identifico con su nombre diferentes plantas de mi entorno Reconoce las partes de la planta y explique sus funciones Determina la manera como las plantas benefician al hombre Actividades Menciono las necesidades básicas de las plantas Aprecio la diversidad vegetal que no brinda la naturaleza Adopto hábitos para el cuidado de las plantas

Estándares de desempeño Estándar 1 Niveles de desempeño  Reconocer e identificar las  Identifica las partes de las plantas plantas como seres vivos de la  Reconoce las partes comestibles de las naturaleza que nos plantas proporcionan alimento y  Reconoce como frutales los árboles que materiales para la elaboración dan frutos comestibles de productos  Discrimina las condiciones necesarias para el crecimiento de las plantas  Identifica el origen vegetal de mucho alimentos y de otros productos

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Guía 1

Características de las plantas

AB

Leo y aprendo

Las plantas necesitan agua, aire luz, tierra. Las plantas viven y crecen en diferentes lugares. Hay plantas que viven en lugares muy calurosos y secos como la costa, otras viven en zonas muy húmedas y de abundante lluvia como la selva. También hay plantas que viven en lugares muy fríos como los páramos.

C -

Practiquemos Colorea diferentes plantas

Dibuja un cactus, un árbol de mango y un alga, ¿crees que un rosal podría vivir en el desierto?

Haz un cartel con un mensaje positivo acerca de las plantas

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Guía 2

Las partes de las plantas

AB

Leo y aprendo

La mayoría de las plantas tiene raíz, tallo y hojas. Otras tienen además flores y frutos. La raíz fija la planta al suelo y absorbe el agua de la tierra, el tallo sostiene la planta y transporta el alimento, la hoja produce el alimento en la planta, la flor produce frutos, y los frutos guardan las semillas. Las plantas nacen de semillas, cuando se entierran se abren y de ellas salen un pequeño tallo, unas hojas, una raíz; después las plantas crecen y le salen muchas hojas.

C

Practiquemos Escríbele sus respectivas partes a la siguiente planta

Dibuja los pasos que se requieren para sembrar una planta Dibuja frutas que nacen de semillas

Practico en casa Siembro una planta y al cabo de unos días la llevo a la escuela

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Guía 3

Utilidad de las plantas

A

Construyamos conocimiento

B

Leo y aprendo

Dibuja un árbol de mango, otro de manzana, guayaba, naranja, etc.

Las plantas son muy importantes para los animales y para el hombre. Las plantas son el alimento el refugio de muchos animales; además ellas purifican el aire que respiramos. Las plantas también son indispensables para las personas, proporcionan alimento, medicina, madera y materiales para hacer telas.

C

Practiquemos ¿Para qué sirven las plantas?

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Dibuja el símbolo que corresponde Alimento

Adorno

Madera

Tela

Menciono que plantas comes Con la ayuda de mamá dibujo diferentes plantas que sirven para la alimentación.

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Guía 4

A B

Cuidado de las plantas Construyo conocimiento Elaboro el dibujo de un paisaje donde estén muchas clases de plantas

Leo y aprendo

Las plantas al igual que los demás seres vivos, forman parten del ambiente y merecen respeto y protección, hay que regarlas, abonarlos, desyérbalas etc.

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C

Practiquemos

Inventa y dibuja señales que prohíban las siguientes situaciones

Cortar arboles

Pisar las plantas

Incendiar el bosque

Practico en casa Busco matas en la casa de adorno, medicina, alimenticias las llevo al salón y las presento a la profesora.

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Unidad 4 Contenidos Los animales   Características de los animales   Clasificación de los animales  Utilidad de los animales   Cuidado de los animales   

 

Tabla de logros Conceptuales y procedimentales Reconoce que los animales viven en diferentes ambientes Identifica con su nombre diferentes animales que de mi entorno Reconoce las partes del cuerpo de los animales Reconoce y diferencia los animales domésticos y los animales salvajes Determina como los animales benefician al hombre Mencione las necesidades básicas de los animales y analiza que sucede cuando no se suplen estas necesidades Actividades Aprecia la diversidad animal que nos brinda la naturaleza Asume actitudes y comportamientos para la protección y cuidado de los animales.

Estándares de desempeño Estándar 1 Niveles de desempeño  Identificar los animales como  Identifica los animales como seres seres vivos que hacen parte vivos de la naturaleza y nos  Identifica y diferencia animales proporcionan alimento domésticas y salvajes compañía y materias primas  Identifica las partes y características para la elaboración de del cuerpo productos.  Relaciona a los animales adultos con las crías  Ordena temporalmente las etapas de crecimiento de un animal  Identifica el ambiente apropiado para

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  



cada tipo de animal Reconoce las diferentes utilidades de animales Reconoce el origen animal de diferentes alimentos y productos Identifica animales ovíparos, vivíparos, omnívoros, carnívoros, herbívoros, domésticos y salvajes. Relaciona los animales con sus características físicas y su medio ambiente.

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Guía 1

A

Características de los animales

Construyamos conocimiento

Realizo el dibujo de todos los animales que viven en la casa y los clasifico según sus características en cuanto forman tamaño color, numero de patas etc.

B

Leo y aprendo

Los animales presentan variedad de formas y tamaños. Pueden ser redondos como el erizo, alargados como la serpiente, o de forma irregular como el coral. Hay animales grandes como el elefante y pequeños como la hormiga.

C

Practiquemos Agrupa estos animales por su tamaño real

Actividad libre Dibujo en casa 5 animales alargados, grandes, pequeños, redondos

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Guía 2

Clasificación de los animales

A

Construyamos conocimiento

Dibuja un paisaje donde aparezcan muchos animales

B

Leo y aprendo

Los animales se clasifican así: Hay animales que nacen de huevos, estos se llaman ovíparos, ejemplo: peces, ranas, pájaros, insectos. Otros nacen del vientre de la madre y esto se llaman vivíparos ejemplo: león, caballo, perro. Los animales que comen carne son los carnívoros, y los que comen hierbas son los herbívoros. Hay algunos que viven cerca a la casa del hombre y ayudan a cuidar y proteger y se llaman domésticos. Otros que viven en el monte o en la selva y son los salvajes que producen daño y los omnívoros son los que comen de todo ejemplo: cerdo, cabra.

Todos los animales están conformados por las siguientes partes:

cabeza, tronco y extremidades. Los animales viven en muchos lugares unos en los árboles, otros en el suelo, y otros en el agua, es decir, terrestre, aéreos, y acuáticos.

C

Practiquemos

Clasifica los animales según la forma como nacen

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Clasifica los siguientes animales en domésticos y salvajes

CIENCIAS NATURALES 1º

Clasifica los siguientes seres de acuerdo a su tipo de alimentación

Clasifica los siguientes seres según su alimentación, forma de nacimiento y lugar por donde se desplaza Pato = ovíparo Perro= vivíparo, doméstico Oso = vivíparo, salvaje Gato= vivíparo, doméstico Conejo= vivíparo Elefante = vivíparo, salvaje Hago. El siguiente dibujo y le colocó sus partes

Tronco Cabeza

Extremidades Con la ayuda de la mamá recorto de una revista diferentes animales, los clasifico según la forma como nace, su alimentación y los pego en el cuaderno.

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Guía 3

A

Utilidad de los animales

Construyamos conocimiento Realizo el siguiente cuadro y dibujó los animales

Doméstico

Salvaje

Ovíparo

Vivíparo

Carnívoro Herbívoro Omnívoro

Se hará un interrogatorio acerca de cada dibujo

B

Aprendo:

Los animales se clasifican en domésticos y salvajes, los domésticos como el perro y la vaca, son aquellos que pueden vivir con el hombre. Los animales salvajes como el tigre y el hipopótamo viven en libertad en la naturaleza y no depende del hombre. El hombre obtiene múltiples beneficios de los animales los animales proporcionas alimentos, vestidos, ayudan en el trabajo, como medio de transporte, dan compañía y brindan protección.

C

Practiquemos: Realiza el dibujo de 5 animales salvajes y 5 domésticos.

Menciona los animales que viven en la casa y 2 que viven en la selva. Dibuja los productos que nos proporcionan los siguientes animales Vaca

cerdo

oveja

gallina

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Une con una línea el animal con el producto que nos brinda

De una revista recorta varias láminas y forme una granja con animales domésticos.

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Guía 4

Cuidado de los animales

AB

Leo y aprendo

Los animales al igual que los seres vivos, forman partes del ambiente y merecen respeto y protección.

C

Practiquemos: Dibujo las siguientes escenas:



Pescando en un rio



Pegándole a un caballo



Bañando y acariciando un perro



Darle de comer a un pájaro



Utiliza caucheras



Dar de comer a unos gatitos

Y pinto las escenas donde se observa que se están cuidando y protegiendo a los animales. Y respondo: 

¿Por qué crees que vemos cada vez menos pájaros en el campo?



¿Qué opinas sobre matar insectos, arañas y otros animales sin tener necesidad de hacerlo?

Dibuja en tu cuaderno tu mascota o animal favorito alrededor dibuja las cosas que necesita vivir bien ser feliz.

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Unidad 5 Contenidos Materia, energía y universo  Qué características tiene los seres que me rodean  De que están hechas los seres  Estados de la materia sólido, líquidos. gaseoso  Como es el lugar donde vivo  El sol, la luna, fases de la luna  Como son los días y las noches  Que actividades realizo en el día y en la noche

Tabla de logros Conceptuales y procedimentales   







Identifico las características de los seres vivos y de que están hecho Reconoce los estados del agua, solido líquido y gaseoso Identifica el lugar donde vive Diferencia el día y la noche a través de las actividades que realiza en la mañana tarde y noche

Establece comparaciones entre sol y luna mencionando los astros del día y la noche Actividades Comprende que en algunos países es de día en otros es de noche

Estándares de desempeño Estándar 1 Niveles de desempeño  Identifica las características  Identifica características de los seres de los seres, los animales de que te rodean que están hechos, los estados  Reconoce los estados de agua del agua y el lugar donde se  Clasificar los materiales de que están vive. hecha las cosas  Reconocer el sol y la luna  Reconoce el lugar donde vivo como astro visible del día y la  Reconoce el sol la luna y las fases anoche.  Realiza actividades en el día y la noche.

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Guía 1 Características de los seres de que están hechos, como es el lugar donde vivo

A

Aprendemos conocimiento:

Colocar las partes que tienen punto y descubrirás lo que está oculto, menciona y es ser vivo o no vivo

Contesta lo siguiente: 

¿Qué se puede observar en el cuadro 1?



¿De qué están hechos estos seres?



¿Cómo se clasifican los seres?

Realiza el dibujo del sitio dónde vives y los sitios más acogedores para ti

B

Consigno en el cuaderno Características de los Seres

La naturaleza está formada por seres vivos y no vivos. Los seres vivos son el hombre, los animales y las plantas ya que nacen, crece se reproduce y mueren. Los seres no vivos son los hechos por el hombre y algunos de la naturaleza como el agua, el aire la luz y el suelo ya que no nace, no crecen, no se reproducen, ni mueren. Sin embargo, son importantes en la vida del hombre. Todos estos seres están hechos de materia es decir de esta construidos unos

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de madera, tela, pasta, caucho, lana, algodón, metales, etc. Los cuales cumplen una función específica. Todos los elementos se pueden encontrar en diferentes sitios, es decir el lugar donde vives es acogedor, alegre, produce elementos que les permiten a los habitantes subsistir, el campo proporciona recursos que son indispensables en la alimentación de las personas.

C

Practiquemos:

Marca con una x los seres que tienen vida y los que no y menciona de que esta hechos.

Dibuja en el círculo lo que le solicitan Mencionar objetos de diferente clase Ser hecho



Madera



Acero



Papel

Ser hecho



Tela

de lana



Hilo



Vidrio



Pasta



Plástico

Ser vivo

de madera

Ser hecho de cartón

Ser no vivo

Buscar en una revista y pegar varias láminas donde se observen la clasificación de los seres y de que están hechos

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Guía 2

A 

Estados de la materia

Construyamos conocimiento Se llevará varias frutas bananos naranjas mangos guayaba etc.

Se ordenará por tamaño peso, por colores, formas, blandos a duras, lisas, áspero



Se harán lo mismo con objetos que estén en el salón y se le coloca la característica correspondiente. -

Lápiz: negro, duro, pequeño

-

Balón:

-

Mesa:

-

Puerta:

-

Vaso:

-

Tiza:

Se leerá el siguiente cartel: Los objetos tienen propiedades que los caracterizan. Se pueden reconocer por medio de los 5 sentidos.

Se dibujarán los 5 sentidos

Color

Sonidos

Tamaño

Gusto Olor

Textura Dureza Peso

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

Presentación de lámina donde se podrá observar los diferentes oficios o alimentos que realiza la mama.



Se hará una lista de los alimentos que se consumen en la casa.



Se clasificarán según los estados de la materia sólidos, liquido, gaseoso



Se realizarán los dibujos correspondientes.

B

Consiga en el cuaderno lee y aprende Estados de la materia y propiedades

Las propiedades de la materia se clasifican en: TAMAÑO

PESO

SABOR

Grande

Liviano

Dulce

Pesado

Salado

Pequeño

TEXTURA Áspera

OLOR Suave

Lisa

COLOR Rojo DUREZA

Morado

Blando

Aromático

Duro

Los cuerpos de la naturaleza se encuentran en 3 estados ESTADO SOLIDO

ESTADOLIQUIDO

ESTADO GASEOSO

Mesa, piedras,

Leche, gasolina, jugo,

Son los gases

lápiz, sillas

gaseosa, agua panela

C 

Practiquemos:

Observamos la mesa de trabajo describe las propiedades de la mesa así: Color- peso- dureza- tamaño- textura



Se consigue un limón y se le describe todas las propiedades del limón, lo dibujas.



Realiza el dibujo de 5 solidos, 3 líquidos y 1 gaseoso



Busca 5 sólidos en el salón y le describe las propiedades



Averiguar el nombre de 2 gases que sea utilizado por el hombre

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Con la ayuda de la mamá completa el siguiente cuadro así: Sustancia Panela Gaseosa Leche Pan Carne

Color Café

Textura Áspera

Olor Dulce

Tamaño Mediano

sabor Dulce

Peso Pesado

Estado Solido

Pegar láminas de alimento y clasificarlos según el estado y las propiedades

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Guía 3

A

El sol, la luna, fases de la luna Construyamos conocimiento Desarrollo de una pequeña ficha Comenta: 1. La tierra gira alrededor del ________ 2. La luna gira alrededor de la _______ 3. Como vemos la tierra

B

Leo y aprendo

La tierra es el planeta donde vivimos, la tierra gira alrededor del sol y no tiene luz propia. El sol es un astro de gran tamaño, sin embargo, lo vemos muy pequeño porqué está muy lejos de nosotros La luna es un astro que no tiene luz propia, la luna gira al redor de la tierra. Fases de la luna: el sol alumbra la luna y la luz que la luna refleja alumbra a la tierra en la noche. Nosotros vemos solo una cara de la luna, pero no se ve igual, unas noches tiene forma diferente, unas son redondas, otras parecen una raja de melón y en ocasiones ni siquiera se ve estos cambios se llama fases y en ocasiones ni siquiera se ve, este cambio se llaman fase de la luna.

Menguante

Luna llena

Creciente

Luna nueva

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C

Practiquemos:

Dibuja que se puede ver en el cielo en una noche y en un día DIA

NOCHE

Dibuja sobre cartulina las figuras de:

Recorta las figuras y coloréalas, haz un orificio en cada figura, une con lana las figuras o un palito de madera y quedarán unos lindos móviles.

Realiza el siguiente dibujo y lo pintas con la ayuda de la mamá, Luego le colocas plastilinas.

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