Cartilla Banco Del Libro

MED-DINESST Javier Sota Nadal MINISTRO DE EDUCACIÓN Idel Vexler Talledo VICEMINISTRO DE GESTIÓN PEDAGÓGICA Helenn Chávez Depaz VICEMINISTRA DE GESTIÓN INSTITUCIONAL

¿QUÉ ES EL SISTEMA DEL BANCO DEL LIBRO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA? El Sistema de Banco del Libro de Educación Secundaria (SBL-ES) es un conjunto articulado de formas organizativas, recursos, procedimientos y mecanismos, mediante el cual el MED gestiona el uso y conservación de los textos de grado, entregados en calidad de préstamo a los estudiantes.

Pedro Patrón Bedoya SECRETARIO GENERAL Juana Scarsi Guzmán DIRECTORA NACIONAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA Y SUPERIOR TECNOLÓGICA Guillermo Molinari Palomino JEFE DE LA UNIDAD DE DESARROLLO CURRICULAR Y RECURSOS EDUCATIVOS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

¿CUÁL ES SU FINALIDAD? Contribuir al mejoramiento de la calidad educativa en la Educación Secundaria mediante una gestión responsable y solidaria de los materiales educativos.

¿CUÁLES SON SUS OBJETIVOS ESPECÍFICOS? © Ministerio de Educación ISBN Nº Hecho el depósito legal Nº Autora: Silvana Salazar Ayllón Revisión general: José Ricardo Reátegui Mejía Diseño y diagramación: Rosa Segura Llanos Teresa Serpa Vivanco Impresión:

a) Gestionar los textos de grado distribuidos de manera gratuita por el Ministerio de Educación para garantizar su uso y conservación, de manera que sirvan a varias generaciones de estudiantes. b) Convertir la dotación de textos y materiales educativos en una oportunidad de aprendizaje y desarrollo de valores. c) Fortalecer la gestión de las Instituciones Educativas.

1 Guía de implementación

¿EN QUÉ CONSISTE? Al iniciarse el período escolar, los estudiantes recibirán, en calidad de préstamo, textos de grado de diversas áreas curriculares, para usarlos a lo largo del período escolar anual, debiendo devolverlos en buen estado al finalizar el mismo, para que puedan ser usados al año siguiente por otro grupo de estudiantes. Los textos de grado tendrán una duración mínima de tres años.

¿CUÁLES SON LOS BENEFICIOS DE LOS TEXTOS Y EL SBL-ES?

BENEFICIOS PARA EL DOCENTE:

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BENEFICIOS PARA EL ESTUDIANTE:

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El docente ve facilitada y reforzada su labor pedagógica porque orienta las sesiones de aprendizaje con la seguridad de que los estudiantes cuentan con textos de uso personal. Con los textos de grado y los manuales metodológicos puestos a disposición del docente, se enfatiza el aprendizaje autónomo. Al orientar, el módulo del texto también podrá promover el uso de otros materiales como los que componen los módulos de biblioteca, los materiales curriculares y las fichas y fascículos. No es necesario usar fotocopias para desarrollar los contenidos curriculares.

Promueve un aprendizaje autónomo, que se convierta en un sujeto activo que construye su propio conocimiento. Contribuye a mejorar su rendimiento académico y su formación integral, al acceder a textos pensados para desarrollar sus capacidades, actitudes y valores. Afirma los valores de responsabilidad y solidaridad. Operacionaliza el primer compromiso recíproco de responsabilidad y solidaridad entre estudiante y la Institución Educativa. El cumplimiento de este compromiso (usar los textos y devolverlos en buen estado) genera que la Institución Educativa acredite al estudiante como una persona Responsable y Solidaria.

2 Sistema del Banco del Libro de Educación Secundaria

3 Guía de implementación

¿QUÉ SE ESPERA DE LOS ESTUDIANTES? BENEFICIOS PARA LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

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Permite mejorar la eficacia de la gestión pedagógica. Mejora la relación entre el estudiante y la Institución Educativa, entre el docente y la Institución Educativa y entre los padres de familia y la Institución Educativa, es decir, el clima Institucional y la gestión misma. Abre un nuevo espacio de articulación entre la dimensión pedagógica e instituciónal Fortalece la autonomía y capacidad de movilizar al entorno en función al logro de la calidad educativa a través del uso y conservación de los textos de grado y demás recursos educativos.

Se espera que los estudiantes usen intensivamente los textos para desarrollar sus capacidades, y valores así como su autonomía para aprender a aprender. En este proceso, el valor fundamental que desarrollan es la responsabilidad. Al mismo tiempo, al conservar los textos para que sus compañeros puedan usarlos en el siguiente período escolar, se desarrolla el valor de la solidaridad. El Sistema del Banco del Libro está diseñado para estimular este proceso y reconocer sus avances y resultados.

¿CÓMO ESTÁ ORGANIZADO EL SISTEMA DEL BANCO DEL LIBRO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA? MED

BENEFICIOS PARA LOS PADRES DE FAMILIA:

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Los padres de familia podrán conocer la propuesta pedagógica de la Educación Secundaria, apreciarla y estar más dispuestos a asumir compromisos concretos de apoyo a los aprendizajes de los estudiantes. Constituye un subsidio temporal que impacta directa y positivamente en la economía de las familias. Es una oportunidad para conocer propuestas pedagógicas innovadoras.

4 Sistema del Banco del Libro de Educación Secundaria

Miembros del Comité

Comité Nacional del Banco del Libro

Representantes de la DINESST

Comité Regional del Banco del Libro

Director(a) Regional Representantes de Comités Locales Especialista DGP

Comité Local del Banco del Libro

Director(a) de UGEL Especialista AGP Especialista AGI Dos directores de IE Representante de Red

Comité Institucional del Banco del Libro

Director(a) de IE Responsable de CRE Representante de Docentes Representante de Padres de Familia Representante de Estudiantes 5 Guía de implementación

¿CÓMO FUNCIONA EL BANCO DEL LIBRO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA? El Banco del Libro de la Institución Educativa es la unidad básica del Sistema del Banco del Libro. Se encarga de gestionar el préstamo, uso y conservación de los textos de grado para los estudiantes, distribuidos por el Ministerio de Educación. El Banco del Libro de la Institución Educativa está articulado al Centro de Recursos Educativos; implementa y ejecuta uno de sus servicios. El Director(a) de la Institución Educativa es responsable de la implementación y funcionamiento del Banco del Libro en su institución.

LOS CUATRO PASOS DE LA GESTIÓN DEL BANCO DEL LIBRO 1. Acciones previas a la entrega de los textos. 2. Acto de entrega de los textos de grado,a los estudiantes. 3. Seguimiento y atención a las contingencias durante el periodo escolar 4. Devolución y conservación de los textos al final del período escolar.

ENTREGA DE TEXTOS DE GRADO EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ACCIONES PREVIAS

EL COMITÉ DEL BANCO DEL LIBRO En cada Institución Educativa se instalará el Comité del Banco del Libro, presidido por el Director(a) e integrado por el responsable del Centro de Recursos Educativos (Biblioteca), el (los) representante(s) de los estudiantes, docentes y padres de familia. Si la IE tiene un Comité de Centro de Recursos Educativos éste asumirá también las funciones del Comité del Banco del Libro. De no existir Comité de Centros de Recursos Educativos es recomendable asignar ésta responsabilidad a la instancia participativa más sólida y activa existente en la IE. El cumplimiento de los objetivos pedagógicos y de gestión del Banco del Libro sólo será posible si la Institución Educativa logra movilizar a la comunidad educativa, y de ser necesario, a la comunidad local, medios de comunicación y organizaciones sociales.

6 Sistema del Banco del Libro de Educación Secundaria

Constitución del Comité del Banco del Libro

Listas de Estudiantes-Usuarios por secciones (matrícula)

Codificación. Llenado de la Ficha SBL-ES para cada ejemplar Disponer el(los) lugar(es) de entrega a los estudiantes

7 Guía de implementación

1. ACCIONES PREVIAS A LA ENTREGA DE LOS TEXTOS

La Institución Educativa dispondrá el almacenamiento de los textos de grado para estudiantes en un ambiente seguro y apropiado para realizar las acciones previas de adecuación física y codificación de cada ejemplar. Estas son: a. Elaboración de las Listas de Estudiantes-Usuarios del SBL- ES de Educación secundaria por grado y sección, formalmente matriculados. El formato es el siguiente:

b. Elaboración y pegado de las Fichas del SBL-ES en la retira de la carátula de cada ejemplar de texto de grado. El número de fichas debe corresponder al total de ejemplares recibidos con algunos de demasía. El formato es el siguiente:

FICHA SBL-ES Región: IE: Código modular

UGEL: Código de grado

Código de área

Nro. de ejemplar

MED-DINESST - Sistema del Banco del Libro - ES Región: IE: Código Modular:

UGEL: Responsable del CRE: Grado: Sección:

Apellidos y nombres:

Código ejemplar

Firma Firma entrega devolución

Observaciones

Apellidos y nombres:

Código ejemplar

Firma Firma entrega devolución

Observaciones

Estas listas tendrán, en el 2005, seis recuadros para colocar los códigos de los textos de grado que recibirá el estudianteusuario. Se requiere de cuatro copias de cada Lista: Una copia se guardará en la Dirección de la Institución Educativa, una copia se entregará al Centro de Recursos Educativos de la Institución Educativa, dos copias se remitirán a la UGEL, de las cuales una se remitirá al Comité Nacional del Banco del Libro.

8 Sistema del Banco del Libro de Educación Secundaria

Responsable del Banco del Libro Apellidos y nombres del Estudiante

Fecha de préstamo Fecha de devolución

Cada Institución Educativa puede elegir las estrategias más adecuadas para facilitar este proceso. Sería conveniente imprimir o multicopiar la ficha con los datos que no van a variar, y dejar sólo el N0 del ejemplar, los datos del estudiante y las fechas de préstamo y devolución para que sean llenados en el momento y en presencia del estudiante. c. Agrupamiento de los textos por grado y secciones, tomando como referencia las Listas de estudiantes-usuarios formalmente matriculados.

9 Guía de implementación

d. Codificación de cada ejemplar. Consiste en llenar los datos de la Ficha del SBL-ES que se ha pegado en la retira de la carátula, asignándole un código a cada ejemplar. El código del texto tiene las siguientes partes: ■ ■

Código modular de la Institución Educativa Código del grado al que está destinado el texto, consta de un dígito según la siguiente serie: 1 = Primer Grado 2 = Segundo Grado 3 = Tercer Grado 4 = Cuarto Grado 5 = Quinto Grado

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Código del área curricular, que consta de dos dígitos según la siguiente serie: 01 Comunicación 02 Idioma Extranjero 03 Matemática 04 Ciencia, Tecnología y Ambiente 05 Ciencias Sociales 06 Persona, Familia y Relaciones Humanas

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Número del ejemplar. Consta de cuatro dígitos. Cada grado inicia una serie para cada área curricular.

e. Disposición del lugar o lugares donde se realizará el acto de entrega. En las Instituciones Educativas donde existan varias secciones por grado, se recomienda realizar la entrega en cada aula-sección.

10 Sistema del Banco del Libro de Educación Secundaria

2. ACTO DE ENTREGA DE LOS TEXTOS DE GRADO a. Anunciar con la debida anticipación el (los) lugar(es) y fecha de entrega de los textos de grado a los estudiantes. b. Trasladar los libros debidamente codificados, acompañados de la Lista de estudiantes-usuarios que correspondan al grado y sección, al lugar o lugares señalados para la entrega. c. En presencia del estudiante se tomarán los textos de grado de cada área curricular, asegurándose que los códigos estén debidamente registrados. El estudiante firmará la recepción en las 4 copias de la Lista de Estudiantes-Usuarios del SBL-ES. d. Concluido el acto de entrega, se recogerán las Listas debidamente firmadas, las mismas que deberán entregarse al Director de la Institución Educativa para su remisión según la Directiva correspondiente. Los libros que por cualquier causa no se hayan entregado se devolverán al Centro de Recursos Educativos de la IE. e. El Comité de Banco del Libro elaborará un informe al que se anexará la Lista de Estudiantes-Usuarios del SBL-ES que resulte del acto de entrega, para ser remitido a la UGEL correspondiente. Otra lista será remitida por la UGEL al Cómite Nacional del SBL- ES y al Cómite Nacional del Banco del Libro

11 Guía de implementación

3. SEGUIMIENTO Y ATENCIÓN A CONTINGENCIAS DURANTE EL PERÍODO ESCOLAR

4. DEVOLUCIÓN Y CONSERVACIÓN DE LOS TEXTOS AL FINAL DEL PERÍODO ESCOLAR

a. La conservación de los textos empieza por forrarlos. Esta tarea corresponde a los estudiantes-usuarios y padres de familia o tutores familiares, pero también se puede afrontar institucionalmente en coordinación con la APAFA.

a. El Comité del Banco del Libro deberá elaborar el plan de devolución de los libros, por los estudiantes, al finalizar el período escolar. El mismo que será difundido con la debida anticipación en la Institución Educativa.

b. Los estudiantes recibirán de los docentes la recomendación de no escribir ni realizar anotaciones, gráficos, etc. en las páginas del texto. Las fichas de trabajo, los formatos, y los talleres deberán ser trabajados en hojas o cuadernos aparte.

b. Para el acto de devolución se utilizarán las mismas Listas de estudiantes-usuarios del SBL-ES donde se registró la entrega a principios de año, y que se guardarán en la dirección y el CRE.

c. Los estudiantes que por algún motivo se retiren de la Institución Educativa devolverán los textos recibidos y se procederá a registrar dicha devolución en la Lista de Estudiantes-usuarios que le corresponda. d. No puede haber transferencia personal de los textos de grado entre estudiantes. El Comité de Banco del Libro resolverá cualquier contingencia en el marco de las normas emitidas por el MED. e. Los padres de familia a través de sus organizaciones de participación educativa podrán desarrollar acciones concretas relacionadas con la gestión y conservación de los textos de grado, como es el forrado de los textos, su preservación, restauración y almacenamiento.

12 Sistema del Banco del Libro de Educación Secundaria

c. Para reconocer el esfuerzo de los estudiantes que, al concluir el período escolar, devuelven los textos en buen estado, se les expedirá una Constancia de responsabilidad y solidaridad, la misma que será entregada al estudiante para acreditar la devolución de cada uno de los textos prestados. d. Concluido el proceso de devolución, el Director de la IE, en su calidad de Presidente del Comité del Banco del Libro eleva un informe a la UGEL correspondiente. Este debe incluir una evaluación sobre el estado de conservación de los textos y las recomendaciones pertinentes. e. El Comité de Banco del Libro, tomará las medidas más convenientes para garantizar el almacenamiento y conservación de los textos durante el período vacacional. De ser necesario, se procederá a su empaquetamiento para evitar su deterioro. Las acciones de restauración o reforzamiento físico serán coordinadas con los padres de familia y docentes.

13 Guía de implementación

¿QUÉ TAREAS LE CORRESPONDE AL CÓMITE NACIONAL DEL SBL - ES? ■

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Orientar, normar, conducir, supervisar y evaluar el proceso de implementación del SBL-ES, como parte de la renovación integral de la Educación Secundaria. Desarrollar el Directorio Nacional de Bancos del Libro de Educación Secundaria.

¿QUÉ TAREAS LE CORRESPONDE A LAS UNIDADES DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL? ■

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¿QUÉ TAREAS LE CORRESPONDE A LAS DIRECCIONES REGIONALES DE EDUCACIÓN? ■

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Constituir un Comité del Banco del Libro de la Región; por Resolución Directoral, la misma que será remitida al Comité Nacional del Banco del Libro. El comité está integrado por: - Director(a) Regional - Representantes de comités Locales - Especialistas DGP Tomar las medidas pertinentes para orientar, facilitar y garantizar la devolución de los textos de grado por los estudiantes, el almacenamiento durante el período vacacional y las acciones de restauración y conservación convenientes. Presentar al Comité Nacional del Banco del Libro el Informe final de los procesos de: entrega de los textos al iniciar el período escolar y de devolución de los textos, al final del período escolar. Esta acción se repetirá en cada período escolar.

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Constituir un Comité de Banco del Libro Local, por Resolución Directoral; la misma que será remitida al Comité Regional del Banco del Libro. El comité está integrado por: - Director(a) de la UGEL. - Especialista AGP - Especialista AGI - Dos directores de IE - Representante de Red (Bibliotecas/Centros de Recursos) Tomar las medidas pertinentes para orientar, facilitar y garantizar la devolución de los textos de grado por los estudiantes, el almacenamiento durante el período vacacional y las acciones de restauración y conservación convenientes. Presentar al Comité Regional del Banco del Libro, el Informe final de los procesos de: entrega de los textos al iniciar el período escolar y de devolución de los textos, al final del período escolar. Esta acción se repetirá en cada período escolar. Remitir al Comité Nacional del SBL- ES las Listas de Estudiantes - Usuarios recabadas en todas las Instituciones Educativas.

DOCUMENTOS QUE DEBEN ACOMPAÑAR EL INFORME DEL COMITÉ ■

Copias de las Resoluciones de constitución de los Comités. ■

Copia de la Lista de Estudiantes-Usuarios del SBL-ES que hayan recibido o devuelto los textos de grado, debidamente firmadas y foliadas. 15 Guía de implementación

DIFUSIÓN DE LOS BENEFICIOS Y ALCANCE DEL BANCO DEL LIBRO El uso y conservación de los textos, depende, en gran medida, de la más amplia difusión de sus beneficios y alcance. Las Direcciones Regionales de Educación, las Unidades de Gestión Educativa Local y las Instituciones Educativas difundirán a través de todos los medios y estrategias, los diversos aspectos de la gestión del Banco del Libro de Educación Secundaria, así como las recomendaciones a los padres de familia o tutores familiares o apoderados, para que contribuyan al uso y conservación de los textos entregados a los estudiantes.

CAPACITACIÓN DE LOS RESPONSABLES DE CENTROS DE RECURSOS EDUCATIVOS Y BANCO DEL LIBRO La DRE y Unidad de Gestión Educativa Local deberán organizar eventos de capacitación sobre el Sistema del Banco del Libro, dirigidos a los responsables de los Centros de Recursos Educativos de las Instituciones Educativas del nivel. Asimismo, deberán brindar las facilidades para la participación de estos responsables en los eventos relacionados con el SBL-ES. Deberán garantizar y facilitar la asignación de personal con el perfil adecuado para la gestión del Banco del Libro, que forma parte del Centro de Recursos Educativos en las Instituciones Educativas de Educación Secundaria. Las características mínimas deseables son: conocer la propuesta pedagógica de la Educación Secundaria, ser lector entusiasta y comprometido con la lectura de los demás, estar capacitado para organizar y gestionar servicios de información y recursos educativos.

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