Carpeta Wilson Arte 2016 Iesal.docx

MINISTERIO DE EDUCACIÓN DIRECCION REGIONAL DE EDUCACIÓN PUNO UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL MELGAR

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA AGROPECUARIO LARIMAYO

CARPETA PEDAGOGICA

ARTE DOCENTE: PROF.WILSON J. TICONA ACERO LARIMAYO-ANTAUTA-MELGAR-PUNO

2016

PRESENTACIÓN La Institución Educativa Secundaria “AGROPECUARIO LARIMAYO” del centro poblado de larimayo es un ente educativo cuyo objetivo son lograr y desarrollar capacidades y brindar una educación integral acorde con los avances de la ciencia y tecnología, la puesta en práctica de valores dentro y fuera de la institución. Debido a los grandes cambios de la sociedad, producto de la globalización la educación peruana es la necesidad de estar acorde con la transformación, rompiendo esquemas tradicionales se ha elaborado una nueva CARPETA PEDAGOGICA, que servirá de ayuda la sacrificado trabajo cotidiano de los docentes; en su afán de lograr aprendizajes significativos en los estudiantes de la institución educativa. Los objetivos de la presente carpeta es dar a conocer el trabajo permanente y especifico que se está realizando en esta institución tanto en el área como en las diferentes actividades planificadas en el plan anual de trabajo de acuerdo con nuestro proyecto educativo Institucional y Regional.

ORGANO DE DIRECCION (DIRECTOR DE INSTITUCION) CONCEJO ESTUDIANTIL

APAFA AAAA

Coordinado r de Innovación y Soporte Tecnológico .

ORGANO PEDAGOGICO (Coordinadores Pedagógicos)

Coordinado r de Tutoría

Docentes

Personal Auxiliar de Laboratorio, Biblioteca y talleres.

ORGANO CONSULTIVO (CONEI)

Personal de Apoyo Pedagógico

ORGANO DE SOPORTE AL PROCESO PEDAGOGICO Coordinador Administrativo y Psicólogo y/o Trabajador Social

Secretaria

Personal de mantenimiento Personal auxiliar de Educación.

ESTUDIANTES

Personal de vigilancia

Misión Y Visión Institucional

MISION Somos una Institución Educativa Secundaria del centro Poblado Larimayo, Provincia de Melgar, que ofrece una Educación integral de calidad a través del de la comunidad educativa y así contribuir a la formación integral de los estudiantes para el logro de aprendizajes significativos, promoviendo la superación personal, la práctica de valores democráticos y el mejoramiento en la convivencia social

1.1.

Lema y Nombre de la Institución Educativa “No hay lo imposible para un Larimayino”

VISION La Institución Educativa Agropecuaria “Larimayo” del Distrito de Antauta, Provincia de Melgar, Región Puno, seremos una Institución líder que cuenta con una identidad, centrada en una educación en valores con propuesta pedagógica innovadora orientada a enfrentar los retos de un mundo globalizado que se refleje en un compromiso para formar personas humanas, creativos, líderes, críticos e innovadores con excelencia para desenvolverse en la vida y mejorar las condiciones de vida de su entorno”

Lema y Nombre de la Institución Educativa

VALORES Identidad. Responsabilidad Solidaridad. Respeto. Equidad. Honestidad. Productividad

PRINCIPIOS IDENTIDAD EDUCAION INTEGRAL RESPETO LIDERAZGO DEMOCRACIA PRODUCTIVIDAD EQUIDAD DE GENERO INCLUSIÒN

Actuar con conciencia y pertenencia institucional. Considerar las inteligencias múltiples para desarrollo de capacidades y habilidades de nuestros estudiantes. Aceptar la individualidad y normas de convivencia en el marco de la visión y misión de nuestra institución. Promover y coordinar actividades con autonomía evitando la dependencia. Respetar la dignidad de la persona, las normas a fin de promover la convivencia con valores. Propiciar las actividades educativas que generen resultados óptimos y de calidad. Practicar la igualdad de oportunidades de ambos géneros con los mismos deberes y derechos. Evitar la discriminación practicando una educación integradora.

PROBLEMAS DEL CONTEXTO

EJES CURRICULARES

Escasa identidad cultural.

Identidad cultural.

Falta de hábitos de lectura.

Educación para el fortalecimiento de la comprensión lectora.

Bajo nivel de comprensión lectora.

Educación para el fortalecimiento de la comprensión lectora.

Contaminación del medio ambiente.

Educación ambiental.

Desinterés al desarrollo de proyectos.

Educación desde la vida y para el desarrollo del éxito.

Escasa comunicación entre padres e hijos.

Educación integrada para la familia.

Poco interés por el aprendizaje de los estudiantes.

Educación desde la vida y para el desarrollo del éxito.

Escasa creatividad de los estudiantes

Educación desde la vida y para el desarrollo del éxito.

CALENDARIO DEL AÑO ACADEMICO 2016 TRIMESTRES

FECHA

SEMANAS

PRIMER TRIMESTRE

Del 14 de marzo al 17 de junio

14 semanas

SEGUNDO TRIMESTRE

Del 20 de junio al 23 de setiembre

14 semanas

RERIODO VACACIONAL TERCER TRIMESTRE

de agosto al

agosto

26 de setiembre al 23 de diciembre

semanas 13 semanas

PERFILES DE LOS ACTORES

PERFIL IDEAL DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS Debe ser: Responsable, asumiendo las consecuencias de sus actos. Competente y competitivo, tanto en sus habilidades como en sus conocimientos. Nacionalista con su identidad propia como persona, como miembro de una familia, de una comunidad local, regional y nacional. Solidario con sus semejantes, respetando las diferencias individuales y socio culturales. Auto disciplinado en la realización de sus actividades cotidianas.. Crítico y reflexiva frente a los conocimientos e informaciones que recibe. Capacitado para elaborar su propio proyecto de vida.

Debe saber: Actuar como agente de transformación de la sociedad dentro de un marco de principios establecidos. Demostrar disposición para el trabajo intelectual y físico Investigar, contrastando la teoría en la práctica.

Debe saber hacer: Proyectos de producción con calidad en beneficio propio y de su entorno. Iniciativas creativas en cuanto a la autogestión de micro empresas.

PERFIL IDEAL DEL PROFESOR: Debe ser: Líder social y político, equilibrado emocionalmente en todo sus actos. Idóneo sustentado en formación de valores morales y éticos. Libre, responsable, puntual, veraz y democrático. Un artista en la Didáctica. Un amigo de sus alumnos. Innovador, emprendedor y comprometido con la tarea pedagógica.

Debe saber: Auto formarse permanentemente para su buen desenvolvimiento profesional. Debe conocer la realidad social y psicología del púber y del adolescente. Compartir y sistematizar experiencias. Utilizar variados recursos pedagógicos. Interactuar con los miembros de la comunidad.

Debe saber hacer: Proyectos de Producción y de servicios. Trabajos de producción en cada una de las áreas. La Diversificación del currículo debe ser de acuerdo a la región en donde se encuentre la institución. El Proyecto Educativo Institucional y de Innovación.

PERFIL IDEAL DEL DIRECTOR Debe ser: Debe ser líder social con formación en Democracia Social. Una persona honesta, eficiente con vocación de servicio. Un modelo dentro y fuera de la I.E. y su actuación es ejemplo para todos. Amable, comunicativo y trata a sus subordinadas como a personas. Autoridad que dirige con buen cálculo estadístico.

Debe saber: El marco teórico de la administración educativa. Liderar el trabajo en equipo Tratar y resolver conflictos. Crear un clima institucional adecuado Delegar funciones y responsabilidades al interior de la comunidad educativa. Crear un clima favorable que permita la integración de los miembros de la comunidad educativa y que cada sujeto se sienta a gusto, con ganas de hacer y compartir sus experiencias con los demás. Planificar, organizar y ejecutar las diferentes actividades en la Institución Educativa y realizar una permanente y oportuna evaluación. Gerencia con eficiencia y eficacia la Institución Educativa, colmando las expectativas e intereses de la comunidad. Tomar decisiones oportunas y juiciosas siempre a favor del crecimiento de la Institución Educativa.

Debe saber hacer: Arte y deportes. Investigación e innovación educativa. Proyecto Educativo Institucional. Servicio a los demás. Supervisión, monitoreo permanentemente las acciones pedagógicas y administrativas. Gestiones en diversas instituciones públicas y privadas.

PERFIL IDEAL DEL PADRE DE FAMILIA Debe ser: Conocedor de las necesidades más sentidas de sus hijos e hijas en las diferentes dimensiones del ser humano. Poseedor de un cariño y de un amor sincero y franco hacia los hijos. Consciente de la necesidad de contribuir en la formación de su personalidad. Abierto al diálogo y dispuesto a innovaciones pedagógicas. Estimulador del trabajo intelectual y físico de sus menores hijos. Capacitado en la Escuela de Padres a fin de apoyar a los hijos en el aspecto emocional y cognitivo. Ejemplo con actitudes y valores positivos. Participativo en faenas, reuniones convocadas por Asociaciones de Padres de Familia y la Dirección de la Institución Educativa. Aliado de la función Docente, mediante una comunicación fluida y oportuna.

PERFIL IDEAL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Debe ser: Un lugar limpio y organizado.

Un ambiente acogedor para todos. Un centro de trabajo y de estudios. Un espacio donde se irradie cultura y recree el sentimiento popular. Un lugar donde se forme integralmente y científicamente al alumno. Un espacio donde se desarrolle el sentimiento social, colectivo una verdadera familia entre alumnos, docentes y padres de familia. Un centro de investigación e innovación pedagógica Una institución educativa donde se trabaje con alegría, gusto y optimismo.

HORARIO ESCOLAR 2016 ARTE

No HORA 1 8:25-9:05 2 9:05-9:45 3 9:45-10:25 4 5 6 7 8 9

10:25-10:40 10:40-11:20 11:20-12:00 12:00-1:00 1:00-1:40 1:40-2:20 2:20-2:30 2:30-3:10 3:10-3:50

LUNES

MARTES

MIERCOLES

JUEVES

RELIGION

TOE

“2 A”

“1 A”

R

E

C

RELIGION

RELIGION

ARTE

ARTE

“3° B”

“5 B”

“3 A”

“3 B”

R

E

C

E

E

ARTE

RELIGION

“1 B”

“5 A”

R

E

C

S

VIERNES

O

S

O

RELIGION

RELIGION

“ 1 B”

“4 B”

S

O

E

RELIGION

PFRH

RELIGION

RELIGION

“3 A”

“5 A”

“4 A”

“1 A”

TEMAS TRANSVERSALES  Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.  Educación institucional revalorando nuestra cultura andina  Educación para una cultura de alimentación nutritiva

PLAN ANUAL DE ACTIVIDADES EN EL AREA DE ARTE I.-DENOMINACIÓN: Plan anual de Actividades del Área de Arte de la I.E.S. “AGROPECUARIO LARIMAYO”. II.-DATOS INFORMATIVOS: 2.1 Dirección Regional de Educación de Puno 2.2 UGEL MELGAR 2.3 Institución Educativa Secundaria “AGROPECUARIO LARIMAYO” 2.4 Profesores del Área de ARTE.Prof. SANTIAGO ANCCORI, Prof. WILSON J. TICONA ACERO III.-JUSTIFICACIÓN: Teniendo en cuenta que: “El Arte es la expresión filosófica del hombre”, en este sentido el arte es para la humanidad, todos los hombres de una manera u otra nos vemos influenciados por el arte, aunque tal vez ni se percatan de sus efectos. El arte ya se trate de artes visuales, música, danza o teatro es el lenguaje que traspasa las barreras del idioma, del espacio y del tiempo, entonces, el arte es comunicación. Existen muchos medios para lograr el desarrollo de la creatividad, pero sin lugar a dudas el arte por su propia naturaleza, ofrece posibilidades ilimitadas para conducirnos hacia una conducta crítica y creativa, que servirá como valiosa herramienta para la vida, mucho más allá del aula escolar. De allí la importancia del arte en el proceso educativo integral. Es fundamental sin embargo, que no se tergiverse el sentido del arte en la educación, creer que hacer arte es entretener para pasar el tiempo es un error, también es un error pretender crear artistas; aunque aquellos alumnos con el interés necesario podrá encontrar en el mismo una plataforma inicial para iniciar el desarrollo de sus capacidades. IV.-OBJETIVOS: - Mejorar la actividad pedagógica mediante el trabajo artístico. - Programar, ejecutar y evaluar todas las actividades en bien de la cultura artística dentro de la Institución. - Realizar actividades conmemorativas dentro del área del arte. V.-BASES LEGALES: - Constitución Política del Estado Peruano. -

Plan Anual del Centro Educativo.

VI.-ALCANCES: - Dirección del Centro Educativo.

-Asociación de Padres de Familia.

- Municipio Escolar del Centro Educativo. - Profesores del Área. VII.-METAS: - Docentes del Centro Educativo. - Estudiantes

del

Centro

Educativo. - Profesores del área de arte. - Padres de Familia.

-Docentes del Centro Educativo.

VIII.-ORGANIZACIÓN: - Coordinación General: -

Director del I.E.S.A.LARIMAYO

- Coordinación Ejecutora: DOCENTES DEL AREA. IX.-RECURSOS: Potencial humano: -

Dirección del Centro Educativo.

-Personal Docente del Centro

Educativo. -

Profesores del Área.

-

Comunidad.

-Estudiantes

Económicos y Materiales: -

Las diferentes actividades serán agenciadas para su ejecución por los responsables del área y los asesores.

X.-EVALUACIÓN: -

El presente plan de

actividades estará en evaluación permanente por los

agentes involucrados para la planificación, implementación, desarrollo y ejecución. -

Se realizara una auto evaluación por la coordinadora e integrantes del

-

Los profesores del área al finalizar cada actividad harán el informe respectivo a la Dirección de la institución para mejorar las próximas actividades.

______________________________

FICHA DE ACTIVIDAD N° 01

1.-DENOMINACION.-Participación activa de la banda de músicos. 2.-AREA.- ARTE. 3.-RESPONSABLE.-Docentes del área Música.

área.

4.-JUSTIFICACION.-Que siendo la música parte de la vivencia del hombre y desarrolla la creatividad musical y es parte de la presencia ante la sociedad en todo tipo de eventos a nivel local y regional. 5.-OBJETIVO.- Promover en los estudiantes la práctica musical. 6.-METAS.- Estudiantes de la Institución Educativa. 7.-DURACION.- Todo el año. 8.-FECHA.- Participación en actividades cívicas. 9.-PROGRAMACION.- La presente actividad será financiada para su ejecución por R.D.R. –APAFA-Profesores.

_______________________________________________ Prof. WILSON JERONIMO TICONA ACERO Esp. MUSICA

PROGRAMACIÓN ANUAL Y UNIDADES DE APRENDIZAJE 2016

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE ARTE I.

DATOS PERSONALES: 1.1. DRE : Puno 1.2. UGEL : Melgar 1.3. IES : “Agropecuario larimayo” 1.4. LUGAR : Larimayo - Antauta 1.5. ÁREA : Arte 1.6. GRADO Y SECCIÓN : Primero: A y B 1.7. HORAS SEMANALES : 02 horas 1.8. DOCENTE : TICONA ACERO , Wilson Jerónimo II. FUNDAMENTACIÓN: El área de arte aspira a generar vivencias en los educandos desde las diferentes expresiones artísticas como la música, la danza, el teatro y las artes visuales, permite el desarrollo integral del educando, propiciando que todo los estudiantes participen, vivencia el arte y se promueva a través de ello el desarrollo del pensamiento divergente y la creatividad, el disfrute por el arte, el reconocimiento y la apreciación de las características de su propia cultura, de las otras, la afirmación de su personalidad mediante la identificación y expresión de gustos personales III. COMPETENCIAS DEL CICLO: COMPETENCIAS POR CICLO ORGANIZADOR DEL ÁREA CICLO VI Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con imaginación y EXPRESIÓN creatividad, mediante diversas formas de comunicación artística de su ARTÍSTICA entorno y de otros espacios culturales, explorando diversos modos para la realización artística, respetando las normas de convivencia. APRECIACIÓN Manifiesta sus opiniones críticas acerca de diversas expresiones artísticas de la realidad social y cultural de su medio, identificándose ARTÍSTICA con ellas. IV. TEMAS TRASVERSALES: 1. Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental. 2. Educación institucional revalorando nuestra cultura andina 3. Educación para una cultura de alimentación nutritiva V.

VALORES Y ACTITUDES: ACTITUDES REFERIDAS A LAS NORMAS (COMPORTAMIENTO) Respeta al otro, en situaciones difíciles RESPETO Es cortes con sus profesores y respeta a sus compañeros Cumple con las tareas que se asigna RESPONSABILI Participar con sensatez en la ejecución de los simulacros o en una DAD situación real de peligro. Se identifica con la IE. IDENTIDAD Valora el arte y la cultura SOLIDARIDAD Ayuda a sus compañeros (as) VALORES

Muestra disposición cooperativa y democrática

VI. UNI D

ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS: TRIMESTRE

TÍTULO DE LA UNIDAD

I

Conociendo los elementos de la Dramatización (teatro)

II

Creando conciencia ambiental de la contaminación acústica (Música) Desarrollando la composición básica del arte visual

III

VII.

VIII.

TIPO DE UNIDAD

DURACIÓN

UA

26

UA

28

UA

26

I

II I

X

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS / ESTRATEGIAS: MÉTODOS TÉCNICAS  Inductivo – Deductivo  Técnicas de presentación  Analítico – Sintético  La dramatización  De estudio dirigido en grupo  Técnica de las canciones  Experimental  Técnica de uso de instrumentos  Trabajos en equipo musicales  Técnica de la danza  Técnica de juego de roles y dramatización  Técnica de dibujo libre  Técnica de dibujo dirigido MEDIOS Y MATERIALES:  Instrumentos musicales  Historiales de danzas  Laptop, DVD, TV.  Vestuario  Libretos  Fólder y cuaderno  Lápices de color, témperas  Cartulinas, hojas A-4

II

X X

IX.

X.

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN: TÉCNICAS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN  Prueba escrita EXÁMENES  Practica calificada  Lista de cotejo OBSERVACIÓN  Escala de calificación  Ficha o guía de observación

BIBLIOGRAFIA BÁSICA :  Guía didáctica de Educación por el Arte MINEDU  OTP del Área de Arte  Fichas y fascículos para docentes y alumnos para el área de Arte.

Larimayo, marzo del 2016

-----------------------------------------DOCENTE DEL ÁREA

----------------------------DIRECTORA

I.

II.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01 ARTE DATOS INFORMATIVOS: 1.1.ÁREA : Arte 1.2.GRADO Y SECCIÓN : Primero: B 1.3.DURACION DE LA UNIDAD : 14 semanas 1.4.N° DE HORAS SEMANALES : 02 1.5.DOCENTE : TICONA ACERO, Wilson Jerónimo TÍTULO DE LA UNIDAD: “Conociendo los elementos de la Dramatización”

III.

JUSTIFICACIÓN: Siendo el arte una manifestación cultural innata del hombre que viene desde tiempos muy remotos, es necesario inculcar en los estudiantes la práctica de las diferentes manifestaciones culturales propias de su entorno social, rescatando tradiciones y costumbres ancestrales para fortalecer valores. Los estudiantes requieren tener la posibilidad de expresar su mundo interior, su percepción del universo, los sentimientos que alberga, mediante diferentes manifestaciones artísticas como la música, danza, teatro y las artes visuales.

IV.

COMPETENCIAS: ORGANIZADORES COMPETENCIAS POR CICLO Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con imaginación EXPRESIÓN y creatividad, mediante diversas formas de comunicación ARTÍSTICA artística de su entorno y de otros espacios culturales, explorando diversos modos para la realización artística, respetando las normas de convivencia. Manifiesta sus opiniones críticas acerca de diversas APRECIACIÓN expresiones artísticas de la realidad social y cultural de su ARTÍSTICA medio, identificándose con ellas.

V.

TEMAS TRANSVERSALES: 1. Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental. 2. Educación institucional revalorando nuestra cultura andina 3. Educación para una cultura de alimentación nutritiva VI. VALORES Y ACTITUDES: ACTITUDES REFERIDAS A LAS VALORES NORMAS (COMPORTAMIENTO) Respeta al otro, en situaciones difíciles RESPETO Es cortes con sus profesores y respeta a sus compañeros Cumple con las tareas que se asigna RESPONSABILI Participar con sensatez en la ejecución de los simulacros o en una DAD situación real de peligro. Se identifica con la IE. IDENTIDAD Valora el arte y la cultura Ayuda a sus compañeros (as) SOLIDARIDAD Muestra disposición cooperativa y democrática VII.

ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

 Conceptúa el teatro  Conoce la clasificación de los títeres desde la posición que se manipula.  Representa personajes con títeres de historia, tradiciones y mitos.  Emplea los elementos escénicos del teatro personajes, argumento y dialogo en la escenificación.

 El teatro.  Teatro de títeres y su clasificación.  Cuento vivo. Narración de cuentos.  Representación del teatro de títeres. confección y manejo de títeres.  Apreciación estética teatral.

CRONOGRAM A

ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS

HORA S

 En grupo identifican    

presentan juego de roles En grupo elaboran obras dramáticas cortas. Explora la posibilidad de comunicación con el teatro de títeres. Construye títeres y representa en escena. Actuación de teatro de títeres en escena en TANDEM.

MESE S junio

Julio 28 Agosto

Setiem bre

ACTITUDES  



Cumple oportunamente con sus tareas. Muestra empeño al realizar sus tareas. Pide la palabra para expresar sus propias ideas.

VIII. EVALUACIÓN: a) Capacidades: CRITERIO

Expresión Artística

CAPA CIDA DES 1 2 3 4 1

Apreciaci ón Artística

2 3 4

INDICADORES Clasifica el teatro de títere Ejecuta movimientos corporales de forma libre Elabora títeres de materiales reciclables. Representa en el escenario – títeres. TOTAL Reconoce y valora el arte dramático Valora el mensaje y la forma de las manifestaciones artísticas. Conoce principios básicos del teatro Valora la actuación escénica del títere. TOTAL

20 20 30 30 100 20

N° DE ITEM S 2 2 2 2 8 2

20

2

4

30 30 100

2 2 8

6 6 20

PES O%

PU NT AJE

TÉC NIC A

4 4 6 6 20 4

Exá men es

Obs erva ción

INSTRUMENT OS  Prueba escrita  Practica calificada  Lista de cotejo

b) Actitudes: INDICADORES    

Muestra interés por la práctica de manifestaciones artísticas. Valora las manifestaciones artísticas propias de su comunidad. Muestra interés por el movimiento corporal.. Tienen iniciativa para participar en los diversos eventos culturales

TÉCNICA Observación

INSTRUMENTO  Lista de cotejo  Escala de calificación  Ficha o guía de observación

Larimayo, marzo del 2016.

-----------------------------------DOCENTE DEL ÁREA

-----------------------DIRECTOR

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 02 ARTE DATOS INFORMATIVOS: 1.1. ÁREA : Arte 1.2. GRADO Y SECCIÓN : Primero: B 1.3. DURACION DE LA UNIDAD : 14 semanas 1.4. N° DE HORAS SEMANALES : 02 1.5. DOCENTE : TICONA ACERO, Wilson Jerónimo

I.

TÍTULO DE LA UNIDAD: “Creando conciencia ambiental de la contaminación

II.

acústica” III.

JUSTIFICACIÓN: Siendo el arte una manifestación cultural innata del hombre que viene desde tiempos muy remotos, es necesario inculcar en los estudiantes la práctica de las diferentes manifestaciones culturales propias de su entorno social, rescatando tradiciones y costumbres ancestrales para fortalecer valores. Los estudiantes requieren tener la posibilidad de expresar su mundo interior, su percepción del universo, los sentimientos que alberga, mediante diferentes manifestaciones artísticas como la música, danza, teatro y las artes visuales.

IV.

COMPETENCIAS: ORGANIZADORES EXPRESIÓN ARTÍSTICA

APRECIACIÓN ARTÍSTICA

COMPETENCIAS POR CICLO Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con imaginación y creatividad, mediante diversas formas de comunicación artística de su entorno y de otros espacios culturales, explorando diversos modos para la realización artística, respetando las normas de convivencia. Manifiesta sus opiniones críticas acerca de diversas expresiones artísticas de la realidad social y cultural de su medio, identificándose con ellas.

V.

TEMAS TRANSVERSALES: 1. Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental. 2. Educación institucional revalorando nuestra cultura andina 3. Educación para una cultura de alimentación nutritiva

VI.

VALORES Y ACTITUDES: VALORES RESPETO RESPONSABILIDA D IDENTIDAD SOLIDARIDAD

VII.

ACTITUDES REFERIDAS A LAS NORMAS (COMPORTAMIENTO) Respeta al otro, en situaciones difíciles Es cortes con sus profesores y respeta a sus compañeros Cumple con las tareas que se asigna Participar con sensatez en la ejecución de los simulacros o en una situación real de peligro. Se identifica con la IE. Valora el arte y la cultura Ayuda a sus compañeros (as) Muestra disposición cooperativa y democrática

ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES: CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

ACTIVIDADES/

CRONOGRAM

ESTRATEGIAS

A HORA S

 Ejecuta instrumentos de música con creatividad.  identifica los elementos de la música.  Conoce los signos musicales (pentagrama, clave o llave, notas y figuras musicales, silencios y compás)  Distingue las formas musicales a través de la audición. Huayno, carnavales y otros.  Participa de un coro a partir del conocimiento y la clasificación de la voz.  Ejecuta melodías con instrumentos de flauta y zampoña

 La música. Elementos de la música.  Los signos y notas musicales.  Caligrafía musical.  La voz y su clasificación.  Instrumentos musicales y su clasificación.  Formas musicales tradicionales.  Ejecución instrumental.

 ejecución de sonidos musicales: escala musical y repertorios.  En grupo practica melodías conocidas de la región.  Entona con la voz canciones escolares e himnos.  Muestra interés por el uso de los instrumentos musicales  En grupo de TANDEM ejecuta melodías pequeñas con flauta dulce y zampoña.

MESE S

Marzo

Abril

26 Mayo

junio

ACTITUDES  

VIII.

Muestra interés por el uso de los instrumentos musicales. Valora las manifestaciones artísticas propias de su comunidad.

EVALUACIÓN: a) Capacidades: CRITERIO

Expresión Artística

CAPA CIDA DES 1 2 3 4

Apreciaci ón Artística

1 2 3 4

Produce sonidos con la vos, la escala musical Ejecuta melodías sencillas con flauta dulce entona con la voz canciones conocidas Ejecuta pequeñas melodías con flauta.

30 30 20

N° DE ITEM S 2 2 2

20

2

4

TOTAL Discrimina información relevante sobre la música, Reconoce las clases de sonido. Percibe diferentes sonidos musicales - entona Compara y clasifica instrumentos musicales. TOTAL

100

8

20

30

2

6

30 20 20 100

2 2 2 8

6 4 4 20

INDICADORES

PES O%

PU NT AJE

TÉC NIC A

6 6 4

Prue ba ejec ució n

 Practica calificada  Ficha de observación

Obs erva ción

 Observación

INSTRUMENT OS

b) Actitudes: INDICADORES    

Participa en las manifestaciones artísticas de su comunidad. Presenta en forma ordenada y oportuna sus tareas. Muestra interés por el uso de los instrumentos musicales. Tienen iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la Institución Educativa.

TÉCNICA

INSTRUMENTO 

Observación



Escala de calificación Escala de actitudes

Larimayo, marzo del 2016. -------------------------------------DOCENTE DEL ÁREA

-----------------------DIRECTOR

I.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 03 ARTE DATOS INFORMATIVOS: 1.1.ÁREA : Arte 1.2.GRADO Y SECCIÓN : Primero: B 1.3.DURACION DE LA UNIDAD : 13 semanas 1.4.N° DE HORAS SEMANALES : 02 1.5.DOCENTE : TICONA ACERO, Wilson Jerónimo TÍTULO DE LA UNIDAD: “Desarrollando la composición básica del arte visual”

II.

JUSTIFICACIÓN: Siendo el arte una manifestación cultural innata del hombre que viene desde tiempos muy remotos, es necesario inculcar en los estudiantes la práctica de las diferentes manifestaciones culturales propias de su entorno social, rescatando tradiciones y costumbres ancestrales para fortalecer valores. Los estudiantes requieren tener la posibilidad de expresar su mundo interior, su percepción del universo, los sentimientos que alberga, mediante diferentes manifestaciones artísticas como la música, danza, teatro y las artes visuales.

III.

COMPETENCIAS: ORGANIZADORES EXPRESIÓN ARTÍSTICA

APRECIACIÓN ARTÍSTICA

IV.

V.

COMPETENCIAS POR CICLO Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con imaginación y creatividad, mediante diversas formas de comunicación artística de su entorno y de otros espacios culturales, explorando diversos modos para la realización artística, respetando las normas de convivencia. Manifiesta sus opiniones críticas acerca de diversas expresiones artísticas de la realidad social y cultural de su medio, identificándose con ellas.

TEMAS TRANSVERSALES: 1. Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental. 2. Educación institucional revalorando nuestra cultura andina 3. Educación para una cultura de alimentación nutritiva VALORES Y ACTITUDES: VALORES RESPETO RESPONSABILID AD IDENTIDAD SOLIDARIDAD

VI.

ACTITUDES REFERIDAS A LAS NORMAS (COMPORTAMIENTO) Respeta al otro, en situaciones difíciles Es cortes con sus profesores y respeta a sus compañeros Cumple con las tareas que se asigna Participar con sensatez en la ejecución de los simulacros o en una situación real de peligro. Se identifica con la IE. Valora el arte y la cultura Ayuda a sus compañeros (as) Muestra disposición cooperativa y democrática

ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES: CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS

CRONOGRAM A

HOR AS  Demuestra su creatividad mediante la línea, forma y color, con motivos andinos.  Elabora y expresa mediante las técnicas del dibujo bolígrafo, plumón, carbón vivencias de la comunidad.  Conoce y aplica los colores primarios, secundarios, complementarios, en la coloración de la naturaleza.  Elabora y expresa mediante las técnicas de la pintura(tempera, esgrafiado, costumbres del pueblo)  Elabora trabajos con creatividad mediante la técnica del mosaico con materiales alternativos y recursos de la comunidad.,

 Las artes visuales: elementos, línea, color, forma.  Dibujo básico. Lineal y geométrico.  Estudio básico de los colores: primarios, secundarios y terciarios  Técnicas de la pintura. Dactilopintura, estarcido, esgrafiado  Modelado: (arcilla, plastilina, etc.)

 Identifica los elementos de las artes visuales.  En grupo realizan las técnicas del dibujo.  Hacen la combinación de colores secundarios y otros.  Utiliza la tempera y pinta paisajes de su entorno.  Reciclaje de materiales y recursos de la comunidad.  En tándem modelan a base de arcilla y otros.

MES ES Setiem bre

Octubr e 26 Novie mbre

Diciem bre

ACTITUDES  

 VII.

Cumple oportunamente con sus tareas. Muestra empeño al realizar sus tareas. Pide la palabra para expresar sus propias ideas.

EVALUACIÓN: a) Capacidades: CRITERIO

Expresión Artística

CAPA CIDA DES 1 2 3 4

Apreciaci ón Artística

1 2 3 4

INDICADORES Expresa sus emociones y sentimientos mediante el dibujo y la pintura. Relaciona imágenes de su contexto con sus propias vivencias. A base de lápiz Emplea diferentes técnicas de pintura Elabora trabajos mediante la técnica modelado TOTAL Reconoce la importancia del dibujo en el arte Valora las obras de arte de su entorno. Reconoce la clasificación de los colores (p – s) Valora el trabajo de modelado TOTAL

PES O%

N° DE ITEM S

PU NT AJE

30

2

6

30

2

6

20 20 100 30 30 20 20 100

2 2 8 2 2 2 2 8

4 4 20 6 6 4 4 20

TÉC NIC A Exá men es

Obs erva ción

INSTRUMENT OS  Prueba escrita  Practica calificada  Lista de cotejo

b) Actitudes: INDICADORES    

Muestra interés por la práctica de manifestaciones artísticas. Valora las manifestaciones artísticas propias de su comunidad. Muestra interés por los trabajos elaborados. Tienen iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la Institución Educativa.

TÉCNICA

Observación

INSTRUMENTO  Lista de cotejo  Escala de calificación  Ficha o guía de observación

Larimayo, marzo del 2016

--------------------------------------DOCENTE DEL ÁREA

I.

------------------------DIRECTORA

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE ARTE DATOS PERSONALES:

1.1. DRE : Puno 1.2. UGEL : Melgar 1.3. IES : “Agropecuario Larimayo” 1.4. LUGAR : Larimayo - Antauta 1.5. ÁREA : Arte 1.6. GRADO Y SECCIÓN : Tercero A y B 1.7. HORAS SEMANALES : 02 horas 1.8. DOCENTE : TICONA ACERO Wilson Jerónimo II. FUNDAMENTACIÓN: El área de arte aspira a generar vivencias en los educandos desde las diferentes expresiones artísticas como la música, danza, teatro, las artes visuales permite el desarrollo integral del educando, propiciando que todos los estudiantes participen, vivencia el arte, y se promueva a través de ello el desarrollo del pensamiento divergente y la creatividad, el disfrute por el arte, el reconocimiento y la apreciación de las características de su propia cultura, de las otras, la afirmación de su personalidad mediante la identificación y expresión de gustos personales. III. COMPETENCIAS DEL CICLO: COMPETENCIAS POR CICLO ORGANIZADOR DEL ÁREA CICLO VII Expresa sus emociones sentimientos e ideas con imaginación y EXPRESIÓN creatividad, mediante diversas formas de comunicación artística de otros ARTÍSTICA espacios culturales, aplicando los procedimientos técnicos necesarios para la realización artística que fortalezca la identidad y la estética del arte tradicional y popular del Perú y el mundo APRECIACIÓN Aprecia críticamente el arte peruano y universal, como expresión de creatividad y libertad del ser humano y como medio para construir y ARTÍSTICA reafirmar su identidad personal, social y cultural. IV.

V.

TEMAS TRASVERSALES: Nº Tema Nº 1

NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.

Tema Nº 2 Tema Nº 3

Educación institucional revalorando nuestra cultura andina Educación para una cultura de alimentación nutritiva

VALORES Y ACTITUDES: ACTITUDES REFERIDAS A LAS NORMAS (COMPORTAMIENTO) Respeta al otro, en situaciones difíciles RESPETO Es cortes con sus profesores y respeta a sus compañeros Cumple con las tareas que se asigna RESPONSABILI Participar con sensatez en la ejecución de los simulacros o en una DAD situación real de peligro. Se identifica con la IE. IDENTIDAD Valora el arte y la cultura Ayuda a sus compañeros (as) SOLIDARIDAD Muestra disposición cooperativa y democrática VALORES

VI.

DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO / CALENDARIZACIÓN: TRIMESTRE INICIO TÉRMINO N° SEMANAS I TRIMESTRE 14 – 03 - 16 17 – 06 - 16 14 II TRIMESTRE 20 – 06 – 16 23 – 09 – 16 14 III TRIMESTRE 26 – 09 - 16 23 – 12 – 16 13 Vacaciones de los estudiantes de 01 de agosto al 12 de agosto 02 TOTAL 43

VII.

III VIII.

IX.

28 28 26 02 84

ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:

UNI D

I II

TOTAL HRS

TÍTULO DE LA UNIDAD Construyendo la música con cualidades. Conociendo los elementos de la dramatización. Practicando el arte visual.

TIPO DE UNIDAD UA

TRIMESTRE DURACIÓN

26

UA

28

UA

26

I

II

II I

X X X

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS / ESTRATEGIAS: MÉTODOS TÉCNICAS  Inductivo – Deductivo  Grupos de discusión  Analítico – Sintético  Técnicas de presentación  De estudio dirigido en grupo  La dramatización  Experimental  Técnica de las canciones  Trabajos en equipo  Técnica de uso de instrumentos musicales  Técnica de juego de roles y dramatización  Técnica de dibujo libre  Técnica de la pintura MEDIOS Y MATERIALES:        

Instrumentos musicales Historiales de danzas Laptop, DVD, TV. Vestuario Libretos Fólder y cuaderno Lápices de color, témperas Cartulinas, hojas A-4

X.

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN: TÉCNICAS EXÁMENES OBSERVACIÓN

XI.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN  Prueba escrita  Practica calificada  Lista de cotejo  Escala de calificación  Ficha o guía de observación

BIBLIOGRAFIA BÁSICA :  Guía didáctica de Educación por el Arte MINEDU  OTP del Área de Arte  Fichas y fascículos para docentes y alumnos para el área de Arte.

Larimayo, marzo del 2016.

------------------------------------DOCENTE DEL ÁREA

--------------------------DIRECTOR

I.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01 ARTE DATOS INFORMATIVOS: 1.1.ÁREA : Arte 1.2.GRADO Y SECCIÓN : Tercero A y B 1.3.DURACION DE LA UNIDAD : 14 semanas 1.4.N° DE HORAS SEMANALES : 02 1.5.DOCENTE TICONA ACERO, Wilson Jerónimo

TÍTULO DE LA UNIDAD: “conociendo elementos de la dramatización”. II. JUSTIFICACIÓN: Siendo el arte una manifestación cultural innata del hombre que viene desde tiempos muy remotos, es necesario inculcar en los estudiantes la práctica de las diferentes manifestaciones culturales propias de su entorno social, rescatando tradiciones y costumbres ancestrales para fortalecer valores. Los estudiantes requieren tener la posibilidad de expresar su mundo interior, su percepción del universo, los sentimientos que alberga, mediante diferentes manifestaciones artísticas como la música, danza, teatro y las artes visuales. III.

COMPETENCIAS: ORGANIZADORES COMPETENCIAS POR CICLO Expresa sus emociones sentimientos e ideas con imaginación EXPRESIÓN y creatividad, mediante diversas formas de comunicación ARTÍSTICA artística de otros espacios culturales, aplicando los procedimientos técnicos necesarios para la realización artística que fortalezca la identidad y la estética del arte tradicional y popular del Perú y el mundo Aprecia críticamente el arte peruano y universal, como APRECIACIÓN expresión de creatividad y libertad del ser humano y como ARTÍSTICA medio para construir y reafirmar su identidad personal, social y cultural.

IV.

TEMAS TRANSVERSALES: 1. Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental. 2. Educación institucional revalorando nuestra cultura andina 3. Educación para una cultura de alimentación nutritiva V. VALORES Y ACTITUDES: ACTITUDES REFERIDAS A LAS VALORES NORMAS (COMPORTAMIENTO) Respeta al otro, en situaciones difíciles RESPETO Es cortes con sus profesores y respeta a sus compañeros Cumple con las tareas que se asigna RESPONSABILI Participar con sensatez en la ejecución de los simulacros o en una DAD situación real de peligro. Ayuda a sus compañeros (as) SOLIDARIDAD Muestra disposición cooperativa y democrática

VI.

ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

EXPRESIÓN ARTÍSTICA  Investiga el folklore de su localidad y regional.  Expresa su sensibilidad mediante el teatro  Ejecuta juegos de iniciación dramática e improvisa. APRECIACIÓN ARTSTICA.  Valora el mensaje y la forma de las manifestaciones artísticas.  Escenifica las obras más representativas del contexto cultural.  Dramatiza obras teatrales.

 Folklore y características.  El folklore: andino, costeño y selvático.  El teatro. Los géneros teatrales y clasificación  El actor y el escenario.  Estructura de la obra de teatro.  La improvisación teatral  Representación de obras teatrales.

CRONOGRAM A

ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS

HORA S

 En grupo de TANDEM busca información de las costumbres y tradiciones de su localidad  En grupo crea pequeños libretos y lo pone en práctica.  En grupo elabora libretos, presenta pequeñas obras de teatro.  Dramatización.

MESE S Junio

Julio

Agosto

28

Setiem bre

ACTITUDES  

Cumple oportunamente con sus tareas. Muestra empeño al realizar sus tareas. Pide la palabra para expresar sus propias ideas.

 VII. EVALUACIÓN: a) Capacidades: CRITERIO

CAP ACID ADE S

Expresió n Artística

1 2 3

4 Apreciaci 1 ón 2 Artística

3

PES O%

INDICADORES

Investiga el folklore. Representa: cuentos, supersticiones y costumbres Ejecuta movimientos corporales de improvisación teatral. Dramatiza costumbres y tradiciones - entorno

60

clasifica el folklore de su localidad Valora el mensaje y la forma de las manifestaciones artísticas. Valora la obra teatral en escena.

40 TOTAL

100

N° DE ITEM S

PUN TAJ E

TÉC NIC A

1(2) 2(2)

02 04

1(2)

04

Prue ba ejec ució n

2(3) 1(2) 1(2)

04 02 02

1(2) 09

02 20

Obs erva ción

INSTRUMENTO S

 Practica calificada  Ficha de observación  Ficha de observación

b) Actitudes: INDICADORES    

Muestra interés por la práctica de manifestaciones artísticas. Valora las manifestaciones artísticas propias de su comunidad. Muestra interés por el movimiento corporal.. Tienen iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la Institución Educativa.

TÉCNICA

INSTRUMENTO 

Observación



Escala de calificación Escala de actitudes

Larimayo, Marzo del 2016.

------------------------------------DOCENTE DEL ÁREA

---------------------------DIRECTOR

I.

II.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 02 ARTE DATOS INFORMATIVOS: 1.1. ÁREA : Arte 1.2. GRADO Y SECCIÓN : Tercero A y B 1.3. DURACION DE LA UNIDAD : 14 semanas 1.4. N° DE HORAS SEMANALES : 02 1.5. DOCENTE : TICONA ACERO, Wilson Jerónimo TÍTULO DE LA UNIDAD: “Construyendo la música con cualidad”

III.

JUSTIFICACIÓN: Siendo el arte una manifestación cultural innata del hombre que viene desde tiempos muy remotos, es necesario inculcar en los estudiantes la práctica de las diferentes manifestaciones culturales propias de su entorno social, rescatando tradiciones y costumbres ancestrales para fortalecer valores. Los estudiantes requieren tener la posibilidad de expresar su mundo interior, su percepción del universo, los sentimientos que alberga, mediante diferentes manifestaciones artísticas como la música, danza, teatro y las artes visuales.

IV.

COMPETENCIAS: ORGANIZADORES COMPETENCIAS POR CICLO Expresa sus emociones sentimientos e ideas con imaginación EXPRESIÓN y creatividad, mediante diversas formas de comunicación ARTÍSTICA artística de otros espacios culturales, aplicando los procedimientos técnicos necesarios para la realización artística que fortalezca la identidad y la estética del arte tradicional y popular del Perú y el mundo Aprecia críticamente el arte peruano y universal, como APRECIACIÓN expresión de creatividad y libertad del ser humano y como ARTÍSTICA medio para construir y reafirmar su identidad personal, social y cultural.

V.

VI.

TEMAS TRANSVERSALES: 1. Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental. 2. Educación institucional revalorando nuestra cultura andina 3. Educación para una cultura de alimentación nutritiva VALORES Y ACTITUDES: ACTITUDES REFERIDAS A LAS NORMAS (COMPORTAMIENTO) Respeta al otro, en situaciones difíciles RESPETO Es cortes con sus profesores y respeta a sus compañeros Cumple con las tareas que se asigna RESPONSABILI Participar con sensatez en la ejecución de los simulacros o en una DAD situación real de peligro. Se identifica con la IE. IDENTIDAD Valora el arte y la cultura VALORES

VII.

ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES: CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

EXPRESIÓN ARTÍSTICA  Expresa su sensibilidad mediante la música, el canto.  Ejecuta diversos ejercicios y temas musicales de iniciación utilizando la voz y/o instrumentos musicales.  Diseña frases melódicas, full desastre del compositor.

 La música. El sonido y clases.  Las cualidades de sonido: (timbre, tono, duración e intensidad)  Signos musicales.  Escala musical: cromática, solfeo rítmico.  Figuras de prolongación puntillo, puntillosos).  Caligrafía musical.  Compases simple.  La melodía: frases melódicas.  Ejecución musical de un tema regional y nacional.

APRECIACIÓN ARTÍSTICA  Identifica los elementos que compone la música.  Percibe diferentes sonidos y los relaciona con su naturaleza sonora.

 Taller de música. ACTITUDES  

VIII.

CRONOGRAM A

ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS

HORA S

 Identifica los sonidos musicales y timbres.  En grupo grafica los signos musicales en su cuaderno de trabajo  Ejecuta la escala musical con la flauta y zampoña.  Ejecutan melodías conocidas con los instrumentos flauta, quena y zampoña.  Dialogan en grupo sobre el tema ejecutado  Analizan los temas ejecutados.

MESE S Marzo

Abril

28

Mayo

junio

Muestra interés por el uso de los instrumentos musicales. Valora las manifestaciones artísticas propias de su comunidad.

EVALUACIÓN: a) Capacidades: CRITERIO

CAP ACID ADE S

INDICADORES

PES O%

N° DE ITEM S

PUN TAJ E

TÉC NIC A

1(2) 2(2) 1(2) 2(3)

02 04 04 04

1(2) 1(2) 1(2) 09

02 02 02 20

Prue ba ejec ució n Obs erva ción

Expresió n Artística

1 2 3 4

Reconoce los sonidos musicales y ruidos. identifica las cualidades de sonido Clasifica los signos musicales. Ejecuta melodías con instrumento de viento.

60

Apreciaci ón Artística

1 2 3

identifica las clases de sonidos Compara los signos musicales Analiza melodías ejecutadas.

40 TOTAL

100

INSTRUMENT OS

-Practica calificada  Ficha de observación  Ficha de observación

b) Actitudes: INDICADORES    

Muestra interés por la práctica de manifestaciones artísticas. Valora las manifestaciones artísticas propias de su comunidad. Muestra interés por el uso de los instrumentos musicales. Tienen iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la Institución Educativa.

TÉCNICA

INSTRUMENTO 

Observación



Escala de calificación Escala de actitudes

Larimayo, marzo del 2016.

-------------------------------------DOCENTE DEL ÁREA

----------------------------DIRECTOR

I.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 03 ARTE DATOS INFORMATIVOS: 1.1.ÁREA : Arte 1.2.GRADO Y SECCIÓN : Tercero A y B 1.3.DURACION DE LA UNIDAD : 13 semanas 1.4.N° DE HORAS SEMANALES : 02 1.5.DOCENTE : TICONA ACERO, Wilson Jerónimo TÍTULO DE LA UNIDAD:”Practicando el arte visual”

II.

JUSTIFICACIÓN: Siendo el arte una manifestación cultural innata del hombre que viene desde tiempos muy remotos, es necesario inculcar en los estudiantes la práctica de las diferentes manifestaciones culturales propias de su entorno social, rescatando tradiciones y costumbres ancestrales para fortalecer valores. Los estudiantes requieren tener la posibilidad de expresar su mundo interior, su percepción del universo, los sentimientos que alberga, mediante diferentes manifestaciones artísticas como la música, danza, teatro y las artes visuales.

III.

COMPETENCIAS: ORGANIZADORES COMPETENCIAS POR CICLO Expresa sus emociones sentimientos e ideas con imaginación EXPRESIÓN y creatividad, mediante diversas formas de comunicación ARTÍSTICA artística de otros espacios culturales, aplicando los procedimientos técnicos necesarios para la realización artística que fortalezca la identidad y la estética del arte tradicional y popular del Perú y el mundo Aprecia críticamente el arte peruano y universal, como APRECIACIÓN expresión de creatividad y libertad del ser humano y como ARTÍSTICA medio para construir y reafirmar su identidad personal, social y cultural.

IV.

TEMAS TRANSVERSALES: 1. Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental. 2. Educación institucional revalorando nuestra cultura andina 3. Educación para una cultura de alimentación nutritiva V. VALORES Y ACTITUDES: ACTITUDES REFERIDAS A LAS VALORES NORMAS (COMPORTAMIENTO) Respeta al otro, en situaciones difíciles RESPETO Es cortes con sus profesores y respeta a sus compañeros Cumple con las tareas que se asigna RESPONSABILI Participar con sensatez en la ejecución de los simulacros o en una DAD situación real de peligro. Se identifica con la IE. IDENTIDAD Valora el arte y la cultura Ayuda a sus compañeros (as) SOLIDARIDAD Muestra disposición cooperativa y democrática

VI.

ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES: CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

 Compone paisajes de forma libre a base de lápiz.  Diseña figuras humanas mediante la técnica del lápiz.  Construye a base de lápiz dibujos de: retratos, autorretratos, caricaturas e historietas.  Diseña figuras humanas en 2D, 3D, con la técnica del bolígrafo.  Elabora o recicla materiales para la técnica de mosaico, collage y otros.  Realiza trabajos de pegado con materiales: piedras, papel maché, botellas descartables y otros.

 La composición en el dibujo artístico.  El dibujo artístico: estudio de la figura humana, elementos, construcción del retrato y caricaturas e historietas.  La figura humana en 2D, 3D  El dibujo de la perspectiva.  El bodegón.  Temas en las Bellas artes: paisajes con diferentes técnicas (mosaico, collage, etc).  Manualidades en el arte.

CRONOGRAM A HOR MES AS ES

ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS  En grupo elaboran un mapa mental sobre la composición y el dibujo artístico.  Diseña la figura humana en 2D y 3D. en cuaderno de trabajo.  En grupo utilizan técnica de la pintura: Técnicas.  En TANDEM diseñan el dibujo de la perspectiva.  Individualmente elaboran manualidades creativas.  Dialogan sobre los trabajos realizados.

Setiem bre

Octubr e

26 Novie mbre

Diciem bre

ACTITUDES  

 VII.

Muestra interés por la práctica de manifestaciones artísticas. Es cooperativo con sus compañeros

Pide la palabra para expresar sus propias ideas.

EVALUACIÓN: a) Capacidades: CRITERIO

CAP ACID ADE S

PES O%

INDICADORES

Expresió n Artística

1 2 3 4

Compone paisajes creativos Diseña dibujo artístico Emplea el lápiz en la construcción de retrato. Aplica las técnicas de pintura con: mosaico, collage y otros.

Apreciaci ón Artística

1 2 3

Reconoce el valor de las técnicas del dibujo Valora las obras de arte de su entorno. Discrimina el arte de la pintura.

TOTAL

60

40 100

N° DE ITEM S

PUN TAJ E

TÉC NIC A

1(2) 2(2) 1(2) 2(3)

02 04 04 04

1(2) 1(2) 1(2) 09

02 02 02 20

Prue bas de ejec ució n Obs erva ción

INSTRUMENTO S

 Practica calificada  Ficha de observación  Ficha de observación

b) Actitudes: INDICADORES    

Muestra interés por la práctica de manifestaciones artísticas. Valora las manifestaciones artísticas propias de su comunidad. Muestra interés por los trabajos elaborados. Tienen iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la Institución Educativa.

TÉCNICA

INSTRUMENTO 

Observación



Escala de calificación Escala de actitudes

Larimayo, marzo del 2016.

--------------------------------------DOCENTE DEL ÁREA

---------------------------DIRECTOR