Capitulo-iii Rousver.docx
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- Words: 2,158
- Pages: 17
47
Capítulo 3 Resultados de la investigación 3.1. Indicadores y variable habilidades de aprendizaje Tabla 1: Pensamiento Rango
fi
%
Bueno
27 a 35
0
0
Regular
17 a 26
4
25
Malo
7 a 16
12
75
16
100.0
Categorías
Total
Fuente: Cuestionario aplicado al personal docente de la institución educativa particular Hefzibá Interpretación Al analizar los resultados del indicador pensamiento de la variable habilidades de aprendizaje, se observa que el 75% de los estudiantes se encuentran en un nivel de malo, mientras que el 25% se encuentran en un nivel regular.
Es decir, el 75% de los estudiantes de la institución educativa particular Hefzibá, perciben el pensamiento en el nivel malo.
Gráfico 1 Pensamiento 80
75
70 60 50 40 30
25
20 10 0 0 Bueno
Fuente: Tabla: 1
Regular
Malo
48
Tabla 2: Comunicación Rango
fi
%
Buena
27 a 35
0
0.0
Regular
17 a 26
3
18.7
Mala
7 a 16
13
81.3
16
100.0
Categorías
Total
Fuente: Cuestionario aplicado al personal docente de la institución educativa particular Hefzibá Interpretación
Al analizar los resultados del indicador Comunicación de la variable habilidades de aprendizaje, se observa que el 81.3% de los estudiantes se encuentran en un nivel de malo, mientras que el 18.7% se encuentran en un nivel regular.
Es decir, el 81.3% de los estudiantes de la institución educativa particular Hefzibá, perciben la Comunicación en un nivel regular o medio.
Grafico 2: Comunicación 90 81.3 80 70 60 50 40 30
18.8
20 10 0 0 Buena
Fuente: Tabla: 2
Regular
Mala
49
Tabla 3: Sociales Rango
fi
%
Buena
19 a 25
0
0.0
Regular
13 a 18
1
6.2
Mala
5 a 12
15
93.8
16
100.0
Categorías
Total
Fuente: Cuestionario aplicado al personal docente de la institución educativa particular Hefzibá
Interpretación Al analizar los resultados del indicador sociales de la variable habilidades de aprendizaje, se observa que el 93.8% de los estudiantes se encuentran en un nivel malo, mientras que el 6.2% se encuentran en un nivel regular.
Es decir, el 93.8% de los estudiantes de la institución educativa particular Hefzibá, perciben al indicador sociales en un nivel malo.
Grafico 3: Sociales 100
93.8
90 80 70 60 50 40 30 20 6.2
10 0 0 Buena
Fuente: Tabla: 3
Regular
Mala
50
Tabla 4: Autogestión Rango
fi
%
Buena
19 a 25
0
0,0
Regular
13 a 18
5
31,2
Mala
5 a 12
11
68,8
16
100.0
Categorías
Total
Fuente: Cuestionario aplicado al personal docente de la institución educativa particular Hefzibá
Interpretación Al analizar los resultados del indicador autogestión de la variable habilidades de aprendizaje, se observa que el 68.8% de los estudiantes se encuentran en un nivel de malo, mientras que el 31.2% se encuentran en un nivel medio.
Es decir, el 68.8% de los estudiantes de la institución educativa particular Hefzibá, perciben la autogestión en un nivel malo.
Grafico 4: Autogestión 80 68.8
70 60 50 40 31.3 30 20
10 0 0 Buena
Fuente: Tabla 4
Regular
Mala
51
Tabla 5: Investigación Rango
fi
%
Buena
16 a 20
1
6,3
Regular
10 a 15
5
31,2
4a9
10
62.5
16
100.0
Categorías
Mala Total
Fuente: Cuestionario aplicado al personal docente de la institución educativa particular Hefzibá
Interpretación Al analizar los resultados del indicador investigación de la variable habilidades de aprendizaje, se observa que el 62.5% de los estudiantes se encuentran en un nivel de malo, mientras que el 31.2% se encuentran en un nivel medio.
Es decir, el 62.5% de los estudiantes de la institución educativa particular Hefzibá, perciben la investigación en un nivel malo.
Grafico 4: Investigación 70 62.5 60 50 40 31.2 30 20 10
6.3
0 Buena
Fuente: Tabla 5
Regular
Mala
52
Tabla 6: Variable Habilidades de aprendizaje Rango
fi
%
Buena
104 a 140
0
0,0
Regular
66 a 103
5
31,2
Mala
28 a 65
11
68,8
16
100.0
Categorías
Total
Fuente: Cuestionario aplicado al personal docente de la institución educativa particular Hefzibá Interpretación
Al analizar los resultados de la variable habilidades de aprendizaje, se observa que el 68.8% de los estudiantes se encuentran en un nivel malo, mientras que el 31,2% se encuentran en un nivel regular. Es decir, el 68.8% de los estudiantes de la institución educativa particular Hefzibá, perciben las habilidades de aprendizaje en un nivel malo.
Grafico 6: Habilidades de aprendizaje 80 68.8
70 60 50 40 31.2 30 20 10 0 0 Buena
Fuente: Tabla 6
Regular
Mala
53
3.2. Indicadores y variable Enfoques de la enseñanza en el área de comunicación Tabla 7: Indagación Rango
fi
%
Buena
19 a 25
9
56,3
Regular
13 a 18
5
31,3
Mala
5 a 12
2
12,5
16
100.0
Categorías
Total
Fuente: Cuestionario aplicado al personal docente de la institución educativa particular Hefzibá Interpretación Al analizar los resultados del indicador indagación de la variable Enfoques de la enseñanza en el área de comunicación, se observa que el 56,3% de los estudiantes se encuentran en un nivel de bueno, mientras que el 31,3% se encuentran en un nivel regular. Es decir, el 56,3% de los estudiantes de la institución educativa particular Hefzibá, se encuentran en un nivel bueno en cuanto a la indagación.
Grafico 7: Indagación 60
56.3
50
40 31.3 30
20 12.5 10
0 Buena
Fuente: Tabla 7
Regular
Mala
54
Tabla 8: Comprensión conceptual Rango
fi
%
Buena
27 a 35
4
25,0
Regular
17 a 26
11
68,8
Mala
7 a 16
1
6,3
16
100.0
Categorías
Total
Fuente: Cuestionario aplicado al personal docente de la institución educativa particular Hefzibá Interpretación Al analizar los resultados del indicador comprensión conceptual de la variable enfoques de la enseñanza en el área de comunicación, se observa que el 68,8% de los estudiantes se encuentran en un nivel de regular, mientras que el 25.0% se encuentran en un nivel bueno.
Es decir, el 68,8% de los estudiantes de la institución educativa particular Hefzibá, se encuentran en un nivel regular en cuanto a la comprensión conceptual.
Grafico 7: comprensión conceptual 80 68.8
70 60 50 40 30
25
20 6.3
10 0 Buena
Fuente: Tabla: 8
Regular
Mala
55
Tabla 9: Desarrollada en contextos Rango
fi
%
Buena
12 a 15
7
43,8
Regular
8 a 11
5
31,3
Mala
3a7
4
25,0
16
100.0
Categorías
Total
Fuente: Cuestionario aplicado al personal docente de la institución educativa particular Hefzibá Interpretación
Al analizar los resultados del indicador Desarrollada en contextos de la variable Enfoques de la enseñanza en el área de comunicación, se observa que el 43,8% de los estudiantes se encuentran en un nivel bueno, mientras que el 31,3% se encuentran en un nivel regular.
Es decir, el 43,8% de los estudiantes de la institución educativa particular Hefzibá, se encuentran en un nivel alto en cuanto al indicador desarrollada en contextos.
Grafico 9: Participación en la gestión 50 45
43.8
40 35
31.3
30
25
25 20 15 10 5
0 Alta
Fuente: Tabla 9
Regular
Baja
56
Tabla 10: Trabajo en equipo y colaboración eficaz Rango
fi
%
Buena
5a6
10
62,5
Regular
3a4
5
31,3
Mala
0a2
1
6,3
16
100.0
Categorías
Total
Fuente: Cuestionario aplicado al personal docente de la institución educativa particular Hefzibá Interpretación
Al analizar los resultados del indicador Trabajo en equipo y colaboración eficaz de la variable Enfoques de la enseñanza en el área de comunicación, se observa que el 62.5% de los estudiantes se encuentran en un nivel bueno, mientras que el 31,3% se encuentran en un nivel regular. Es decir, el 62,5% de los estudiantes de la institución educativa particular Hefzibá, se encuentran en un nivel alto en cuanto al Trabajo en equipo y colaboración eficaz.
Grafico 10: Trabajo en equipo y colaboración eficaz. 70 62.5 60 50 40 31.3
30 20 10
6.3
0 Alta
Fuente: Tabla 10
Regular
Baja
57
Tabla 11: Diferenciada Rango
fi
%
Buena
19 a 25
8
50,0
Regular
13 a 18
7
43,8
Mala
5 a 12
1
6,3
16
100.0
Categorías
Total
Fuente: Cuestionario aplicado al personal docente de la institución educativa particular Hefzibá Interpretación
Al analizar los resultados del indicador Diferenciada de la variable Enfoques de la enseñanza en el área de comunicación, se observa que el 50% de los estudiantes se encuentran en un nivel bueno, mientras que el 43.8% se encuentran en un nivel regular. Es decir, el 50% de los estudiantes de la institución educativa particular Hefzibá, se encuentran en un nivel alto en cuanto al indicador Diferenciada.
Grafico 11: Diferenciada. 60 50 50 43.8 40
30
20
10
6.3
0 Alta
Fuente: Tabla 11
Regular
Baja
58
Tabla 12: Evaluación Rango
fi
%
Buena
8 a 10
9
56,3
Regular
6a7
3
18,8
Mala
2a5
4
25,0
16
100.0
Categorías
Total
Fuente: Cuestionario aplicado al personal docente de la institución educativa particular Hefzibá Interpretación
Al analizar los resultados del indicador Evaluación de la variable Enfoques de la enseñanza en el área de comunicación, se observa que el 56.3% de los estudiantes se encuentran en un nivel bueno, mientras que el 25.0% se encuentran en un nivel bajo. Es decir, el 50% de los estudiantes de la institución educativa particular Hefzibá, se encuentran en un nivel alto en cuanto al indicador Evaluación.
Grafico 12: Evaluación. 60
56.3
50 40 30
25 18.8
20 10
0 Alta
Fuente: Tabla 12
Regular
Baja
59
Tabla 13: Enfoques de la enseñanza en el área de comunicación Rango
fi
%
Buena
104 a 140
8
43,8
Regular
66 a 103
7
50,0
Mala
28 a 65
1
6,3
16
100.0
Categorías
Total
Fuente: Cuestionario aplicado al personal docente de la institución educativa particular Hefzibá
Interpretación
Al analizar los resultados de la variable Enfoques de la enseñanza en el área de comunicación, se observa que el 50% de los estudiantes se encuentran en un nivel de regular, mientras que el 43.8% se encuentran en un nivel bueno. Es decir, el 50.0% de los estudiantes de la institución educativa particular Hefzibá, se encuentran en un nivel regular en cuanto a la variable Enfoques de la enseñanza en el área de comunicación.
Grafico 10: Enfoques de la enseñanza en el área de comunicación 60 50 50 43.8 40
30
20
10
6.3
0 Buena
Fuente: Tabla: 10
Regular
Mala
60
Tabla 14: Relaciones entre la variable y los indicadores Enfoques de la enseñanza en el área de comunicación
Habilidad de Aprendizaje
Indagación
Correlación de Pearson P valor N Comprensión conceptual Correlación de Pearson P valor N Desarrollada en contextos Correlación de Pearson P valor N Trabajo en equipo Correlación de Pearson P valor N Diferenciada Correlación de Pearson P valor N Evaluación Correlación de Pearson P valor N
-,270 ,312 16 -,629 ,009 16 -,473 ,064 16 -,380 ,147 16 -,390 ,135 16 -,454 ,037 16
** La correlación es significativa al nivel 0,01 (bilateral). * La correlación es significante al nivel 0,05 (bilateral).
Interpretación
Al analizar los resultados de las correlaciones entre los indicadores de la variable enfoques de la enseñanza en el área de comunicación y la variable habilidad de aprendizaje, se observa que existe relación con los indicadores comprensión conceptual y evaluación, al ser el p-valor menor que 0.05. No existe relación con el resto de indicadores.
61
Tabla 15: Análisis de correlaciones entre variables Enfoques de la enseñanza en el área de comunicación Habilidades de aprendizaje
Correlación de Pearson
.714
P valor
0.007
N
16
Interpretación
Al analizar las correlaciones entre el Habilidades de aprendizaje y la variable Enfoques de la enseñanza en el área de comunicación, se observa que el p valor es menor que 0.05.
Esto corrobora la existencia de relaciones entre la variable Enfoques de la enseñanza en el área de comunicación y habilidades de aprendizaje, aceptando las hipótesis planteadas para la presente investigación.
62
Tabla 12: Habilidades de aprendizaje y Enfoques de la enseñanza en el área de comunicación
Enfoques de la enseñanza en el área de comunicación
Habilid Buena ades de aprendi zaje Mala
Regular
Total
Buena
Mala
Regular
Total
fi
7
0
3
10
%
8.8%
0.0%
3.8%
12.5%
fi
0
3
2
5
%
0.0%
3.8%
2.5%
6.3%
fi
18
0
47
65
%
22.5%
0.0%
58.8%
81.3%
fi
25
3
52
16
%
31.3%
3.8%
65.0%
100.0%
Pruebas de chi-cuadrado
Valor Chi-cuadrado de Pearson N de casos válidos
Significación asintótica (bilateral)
df
54.530a
4
.000
16
Fuente: Cuestionario aplicado al personal docente de la institución educativa particular Hefzibá
Interpretación
Al analizar la relación entre el Habilidades de aprendizaje y el Enfoques de la enseñanza en el área de comunicación, se observa que el 58.8% de los esudiantes que perciben un habilidades de aprendizaje regular a su vez presentan un Enfoques de la enseñanza en el área de comunicación regular.
63
El estadístico no paramétrico ji cuadrado es de 54.53 y el p valor es de 0.000, inferior al 0.05, por lo tanto existe relación entre el Habilidades de aprendizaje y el Enfoques de la enseñanza en el área de comunicación.
Capítulo 3 Resultados de la investigación 3.1. Indicadores y variable habilidades de aprendizaje Tabla 1: Pensamiento Rango
fi
%
Bueno
27 a 35
0
0
Regular
17 a 26
4
25
Malo
7 a 16
12
75
16
100.0
Categorías
Total
Fuente: Cuestionario aplicado al personal docente de la institución educativa particular Hefzibá Interpretación Al analizar los resultados del indicador pensamiento de la variable habilidades de aprendizaje, se observa que el 75% de los estudiantes se encuentran en un nivel de malo, mientras que el 25% se encuentran en un nivel regular.
Es decir, el 75% de los estudiantes de la institución educativa particular Hefzibá, perciben el pensamiento en el nivel malo.
Gráfico 1 Pensamiento 80
75
70 60 50 40 30
25
20 10 0 0 Bueno
Fuente: Tabla: 1
Regular
Malo
48
Tabla 2: Comunicación Rango
fi
%
Buena
27 a 35
0
0.0
Regular
17 a 26
3
18.7
Mala
7 a 16
13
81.3
16
100.0
Categorías
Total
Fuente: Cuestionario aplicado al personal docente de la institución educativa particular Hefzibá Interpretación
Al analizar los resultados del indicador Comunicación de la variable habilidades de aprendizaje, se observa que el 81.3% de los estudiantes se encuentran en un nivel de malo, mientras que el 18.7% se encuentran en un nivel regular.
Es decir, el 81.3% de los estudiantes de la institución educativa particular Hefzibá, perciben la Comunicación en un nivel regular o medio.
Grafico 2: Comunicación 90 81.3 80 70 60 50 40 30
18.8
20 10 0 0 Buena
Fuente: Tabla: 2
Regular
Mala
49
Tabla 3: Sociales Rango
fi
%
Buena
19 a 25
0
0.0
Regular
13 a 18
1
6.2
Mala
5 a 12
15
93.8
16
100.0
Categorías
Total
Fuente: Cuestionario aplicado al personal docente de la institución educativa particular Hefzibá
Interpretación Al analizar los resultados del indicador sociales de la variable habilidades de aprendizaje, se observa que el 93.8% de los estudiantes se encuentran en un nivel malo, mientras que el 6.2% se encuentran en un nivel regular.
Es decir, el 93.8% de los estudiantes de la institución educativa particular Hefzibá, perciben al indicador sociales en un nivel malo.
Grafico 3: Sociales 100
93.8
90 80 70 60 50 40 30 20 6.2
10 0 0 Buena
Fuente: Tabla: 3
Regular
Mala
50
Tabla 4: Autogestión Rango
fi
%
Buena
19 a 25
0
0,0
Regular
13 a 18
5
31,2
Mala
5 a 12
11
68,8
16
100.0
Categorías
Total
Fuente: Cuestionario aplicado al personal docente de la institución educativa particular Hefzibá
Interpretación Al analizar los resultados del indicador autogestión de la variable habilidades de aprendizaje, se observa que el 68.8% de los estudiantes se encuentran en un nivel de malo, mientras que el 31.2% se encuentran en un nivel medio.
Es decir, el 68.8% de los estudiantes de la institución educativa particular Hefzibá, perciben la autogestión en un nivel malo.
Grafico 4: Autogestión 80 68.8
70 60 50 40 31.3 30 20
10 0 0 Buena
Fuente: Tabla 4
Regular
Mala
51
Tabla 5: Investigación Rango
fi
%
Buena
16 a 20
1
6,3
Regular
10 a 15
5
31,2
4a9
10
62.5
16
100.0
Categorías
Mala Total
Fuente: Cuestionario aplicado al personal docente de la institución educativa particular Hefzibá
Interpretación Al analizar los resultados del indicador investigación de la variable habilidades de aprendizaje, se observa que el 62.5% de los estudiantes se encuentran en un nivel de malo, mientras que el 31.2% se encuentran en un nivel medio.
Es decir, el 62.5% de los estudiantes de la institución educativa particular Hefzibá, perciben la investigación en un nivel malo.
Grafico 4: Investigación 70 62.5 60 50 40 31.2 30 20 10
6.3
0 Buena
Fuente: Tabla 5
Regular
Mala
52
Tabla 6: Variable Habilidades de aprendizaje Rango
fi
%
Buena
104 a 140
0
0,0
Regular
66 a 103
5
31,2
Mala
28 a 65
11
68,8
16
100.0
Categorías
Total
Fuente: Cuestionario aplicado al personal docente de la institución educativa particular Hefzibá Interpretación
Al analizar los resultados de la variable habilidades de aprendizaje, se observa que el 68.8% de los estudiantes se encuentran en un nivel malo, mientras que el 31,2% se encuentran en un nivel regular. Es decir, el 68.8% de los estudiantes de la institución educativa particular Hefzibá, perciben las habilidades de aprendizaje en un nivel malo.
Grafico 6: Habilidades de aprendizaje 80 68.8
70 60 50 40 31.2 30 20 10 0 0 Buena
Fuente: Tabla 6
Regular
Mala
53
3.2. Indicadores y variable Enfoques de la enseñanza en el área de comunicación Tabla 7: Indagación Rango
fi
%
Buena
19 a 25
9
56,3
Regular
13 a 18
5
31,3
Mala
5 a 12
2
12,5
16
100.0
Categorías
Total
Fuente: Cuestionario aplicado al personal docente de la institución educativa particular Hefzibá Interpretación Al analizar los resultados del indicador indagación de la variable Enfoques de la enseñanza en el área de comunicación, se observa que el 56,3% de los estudiantes se encuentran en un nivel de bueno, mientras que el 31,3% se encuentran en un nivel regular. Es decir, el 56,3% de los estudiantes de la institución educativa particular Hefzibá, se encuentran en un nivel bueno en cuanto a la indagación.
Grafico 7: Indagación 60
56.3
50
40 31.3 30
20 12.5 10
0 Buena
Fuente: Tabla 7
Regular
Mala
54
Tabla 8: Comprensión conceptual Rango
fi
%
Buena
27 a 35
4
25,0
Regular
17 a 26
11
68,8
Mala
7 a 16
1
6,3
16
100.0
Categorías
Total
Fuente: Cuestionario aplicado al personal docente de la institución educativa particular Hefzibá Interpretación Al analizar los resultados del indicador comprensión conceptual de la variable enfoques de la enseñanza en el área de comunicación, se observa que el 68,8% de los estudiantes se encuentran en un nivel de regular, mientras que el 25.0% se encuentran en un nivel bueno.
Es decir, el 68,8% de los estudiantes de la institución educativa particular Hefzibá, se encuentran en un nivel regular en cuanto a la comprensión conceptual.
Grafico 7: comprensión conceptual 80 68.8
70 60 50 40 30
25
20 6.3
10 0 Buena
Fuente: Tabla: 8
Regular
Mala
55
Tabla 9: Desarrollada en contextos Rango
fi
%
Buena
12 a 15
7
43,8
Regular
8 a 11
5
31,3
Mala
3a7
4
25,0
16
100.0
Categorías
Total
Fuente: Cuestionario aplicado al personal docente de la institución educativa particular Hefzibá Interpretación
Al analizar los resultados del indicador Desarrollada en contextos de la variable Enfoques de la enseñanza en el área de comunicación, se observa que el 43,8% de los estudiantes se encuentran en un nivel bueno, mientras que el 31,3% se encuentran en un nivel regular.
Es decir, el 43,8% de los estudiantes de la institución educativa particular Hefzibá, se encuentran en un nivel alto en cuanto al indicador desarrollada en contextos.
Grafico 9: Participación en la gestión 50 45
43.8
40 35
31.3
30
25
25 20 15 10 5
0 Alta
Fuente: Tabla 9
Regular
Baja
56
Tabla 10: Trabajo en equipo y colaboración eficaz Rango
fi
%
Buena
5a6
10
62,5
Regular
3a4
5
31,3
Mala
0a2
1
6,3
16
100.0
Categorías
Total
Fuente: Cuestionario aplicado al personal docente de la institución educativa particular Hefzibá Interpretación
Al analizar los resultados del indicador Trabajo en equipo y colaboración eficaz de la variable Enfoques de la enseñanza en el área de comunicación, se observa que el 62.5% de los estudiantes se encuentran en un nivel bueno, mientras que el 31,3% se encuentran en un nivel regular. Es decir, el 62,5% de los estudiantes de la institución educativa particular Hefzibá, se encuentran en un nivel alto en cuanto al Trabajo en equipo y colaboración eficaz.
Grafico 10: Trabajo en equipo y colaboración eficaz. 70 62.5 60 50 40 31.3
30 20 10
6.3
0 Alta
Fuente: Tabla 10
Regular
Baja
57
Tabla 11: Diferenciada Rango
fi
%
Buena
19 a 25
8
50,0
Regular
13 a 18
7
43,8
Mala
5 a 12
1
6,3
16
100.0
Categorías
Total
Fuente: Cuestionario aplicado al personal docente de la institución educativa particular Hefzibá Interpretación
Al analizar los resultados del indicador Diferenciada de la variable Enfoques de la enseñanza en el área de comunicación, se observa que el 50% de los estudiantes se encuentran en un nivel bueno, mientras que el 43.8% se encuentran en un nivel regular. Es decir, el 50% de los estudiantes de la institución educativa particular Hefzibá, se encuentran en un nivel alto en cuanto al indicador Diferenciada.
Grafico 11: Diferenciada. 60 50 50 43.8 40
30
20
10
6.3
0 Alta
Fuente: Tabla 11
Regular
Baja
58
Tabla 12: Evaluación Rango
fi
%
Buena
8 a 10
9
56,3
Regular
6a7
3
18,8
Mala
2a5
4
25,0
16
100.0
Categorías
Total
Fuente: Cuestionario aplicado al personal docente de la institución educativa particular Hefzibá Interpretación
Al analizar los resultados del indicador Evaluación de la variable Enfoques de la enseñanza en el área de comunicación, se observa que el 56.3% de los estudiantes se encuentran en un nivel bueno, mientras que el 25.0% se encuentran en un nivel bajo. Es decir, el 50% de los estudiantes de la institución educativa particular Hefzibá, se encuentran en un nivel alto en cuanto al indicador Evaluación.
Grafico 12: Evaluación. 60
56.3
50 40 30
25 18.8
20 10
0 Alta
Fuente: Tabla 12
Regular
Baja
59
Tabla 13: Enfoques de la enseñanza en el área de comunicación Rango
fi
%
Buena
104 a 140
8
43,8
Regular
66 a 103
7
50,0
Mala
28 a 65
1
6,3
16
100.0
Categorías
Total
Fuente: Cuestionario aplicado al personal docente de la institución educativa particular Hefzibá
Interpretación
Al analizar los resultados de la variable Enfoques de la enseñanza en el área de comunicación, se observa que el 50% de los estudiantes se encuentran en un nivel de regular, mientras que el 43.8% se encuentran en un nivel bueno. Es decir, el 50.0% de los estudiantes de la institución educativa particular Hefzibá, se encuentran en un nivel regular en cuanto a la variable Enfoques de la enseñanza en el área de comunicación.
Grafico 10: Enfoques de la enseñanza en el área de comunicación 60 50 50 43.8 40
30
20
10
6.3
0 Buena
Fuente: Tabla: 10
Regular
Mala
60
Tabla 14: Relaciones entre la variable y los indicadores Enfoques de la enseñanza en el área de comunicación
Habilidad de Aprendizaje
Indagación
Correlación de Pearson P valor N Comprensión conceptual Correlación de Pearson P valor N Desarrollada en contextos Correlación de Pearson P valor N Trabajo en equipo Correlación de Pearson P valor N Diferenciada Correlación de Pearson P valor N Evaluación Correlación de Pearson P valor N
-,270 ,312 16 -,629 ,009 16 -,473 ,064 16 -,380 ,147 16 -,390 ,135 16 -,454 ,037 16
** La correlación es significativa al nivel 0,01 (bilateral). * La correlación es significante al nivel 0,05 (bilateral).
Interpretación
Al analizar los resultados de las correlaciones entre los indicadores de la variable enfoques de la enseñanza en el área de comunicación y la variable habilidad de aprendizaje, se observa que existe relación con los indicadores comprensión conceptual y evaluación, al ser el p-valor menor que 0.05. No existe relación con el resto de indicadores.
61
Tabla 15: Análisis de correlaciones entre variables Enfoques de la enseñanza en el área de comunicación Habilidades de aprendizaje
Correlación de Pearson
.714
P valor
0.007
N
16
Interpretación
Al analizar las correlaciones entre el Habilidades de aprendizaje y la variable Enfoques de la enseñanza en el área de comunicación, se observa que el p valor es menor que 0.05.
Esto corrobora la existencia de relaciones entre la variable Enfoques de la enseñanza en el área de comunicación y habilidades de aprendizaje, aceptando las hipótesis planteadas para la presente investigación.
62
Tabla 12: Habilidades de aprendizaje y Enfoques de la enseñanza en el área de comunicación
Enfoques de la enseñanza en el área de comunicación
Habilid Buena ades de aprendi zaje Mala
Regular
Total
Buena
Mala
Regular
Total
fi
7
0
3
10
%
8.8%
0.0%
3.8%
12.5%
fi
0
3
2
5
%
0.0%
3.8%
2.5%
6.3%
fi
18
0
47
65
%
22.5%
0.0%
58.8%
81.3%
fi
25
3
52
16
%
31.3%
3.8%
65.0%
100.0%
Pruebas de chi-cuadrado
Valor Chi-cuadrado de Pearson N de casos válidos
Significación asintótica (bilateral)
df
54.530a
4
.000
16
Fuente: Cuestionario aplicado al personal docente de la institución educativa particular Hefzibá
Interpretación
Al analizar la relación entre el Habilidades de aprendizaje y el Enfoques de la enseñanza en el área de comunicación, se observa que el 58.8% de los esudiantes que perciben un habilidades de aprendizaje regular a su vez presentan un Enfoques de la enseñanza en el área de comunicación regular.
63
El estadístico no paramétrico ji cuadrado es de 54.53 y el p valor es de 0.000, inferior al 0.05, por lo tanto existe relación entre el Habilidades de aprendizaje y el Enfoques de la enseñanza en el área de comunicación.
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