Capit. Xi - 3-marzo- 2009 - Word97

17 de marzo de 2009 Curso: Destrezas de Información / CINF. 6016 Milagros Laboy Lazú Resumen Capit. XI: “Designing Instructional Modes and Materials” (Diseño de modos y materiales instruccionales) I.

Introducción:

Los tiempos modernos están obligando a los maestros, bibliotecarios y personal dedicado a la instrucción a evaluar e inclusive prepararse para elaborar o desarrollar material y estilos de enseñanza adaptados a las tecnologías emergentes. Es de esta manera que pueden asegurar el logro de las metas y objetivos en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Los métodos, equipos y materiales que se utilicen deben adaptarse a la audiencia, así como a la situación de aprendizaje en particular. Nos encontramos con diversas alternativas y modos de enseñanza, desde el papel, la pizarra o los más modernos medios electrónicos, como las presentaciones en “power point”, las bases de datos y el uso de la red. Esto hace necesario desarrollar destrezas que sean de utilidad en el proceso de enseñanza. II.

Resumen:

Existen varios modos de promover la enseñanza-aprendizaje puede ser: en persona, por medios electrónicos, en papel u otros.

A pesar de que existen múltiples medios

electrónicos, algunas personas prefieren aún el papel y los impresos. Es por ello que al preparar presentaciones debemos de tomar en cuenta la preferencia de la audiencia y tratar de proveer algún tipo de material impreso, para satisfacer también a los que así lo prefieren. Debemos también recordar que los modos de enseñanza tienen que ver mucho con la audiencia a la cual servimos. Al preparar material de enseñanza existe un sinnúmero de elementos que debemos tomar en consideración a saber: Estructura: Los usuarios mayormente están acostumbrados a ver ciertas estructuras u orden en los escritos, en especial cuando se trata de instrucciones escritas. Es por ello que es importante que el material que utilicemos sea consistente en su estructura y apariencia. Por eso al diseñar algún material escrito, sea en papel o en computadora, es conveniente desarrollar una plantilla. Aunque hay discrepancias en cuanto a las estructuras lineales y el

material electrónico, hay personas que prefieren las estructuras lineales pues le facilitan el aprendizaje. Espacios en blanco, gráficas y formatos: En ocasiones los espacios en blanco en las páginas dicen más que mucho escrito. Hay personas que aprenden mejor de los gráficos e imágenes, claro está sin exagerar la cantidad. Existe una teoría conocida como la teoría de decodificación-dual que indica que algunas personas pueden recordar un retrato de dos formas tanto como una imagen o como palabras. Esto indica que debe existir un balance o combinación entre el texto y las imágenes que utilizamos. Debemos asegurarnos que las gráficas son faciles de leer, si las mismas no son legibles, mejor no las incluyas. Tipo de letra: Actualmente gracias a las computadoras podemos seleccionar el tipo de letra que más se adapte al tema que queremos presentar tomando en cuenta que debe ser legible, del tamaño adecuado. Inclusive podemos mezclar algunos tipos de letra para llamar la atención de la audiencia; para resaltar podemos utilizar las negrillas, italicos y otras variaciones. Color: Debemos tener cuidado con el uso del color ya que puede ayudarnos en el proceso de enseñanza-aprendizaje, pero también puede ser un elemento de distracción e inclusive un obstáculo. El color que utilicemos depende del contexto y del efecto que deseemos lograr en la audiencia. Por ejemplo los colores azul y blanco son buenos para cuando se trata de ejercicios de solución de problemas. El amarillo, logra captar la atención con facilidad. Es bueno utilizar color en las hojas sueltas, conservando siempre el color más legible para el material más importante. Tiempo de preparación:

El tiempo de preparación a veces puede ser un problema en

especial si estas contra el reloj.

Lo realmente importante es hacer una lista con los

objetivos y metas, hacer una lista de aquello que deseas incluir en la exposición y comienza eliminando todas las que no sean esenciales y básicas.

III.

Datos Importantes

El diseño de audio, video, presentaciones y otros: El diseño de material en audio, video, presentaciones o transparencias puede ser una ayuda inmensa cuando carecemos de personal suficiente.

Actualmente existen equipos de

grabación en video y audio a un bajo costo y páginas de edición y montaje de videos en plataformas gratuitas que nos permiten grabar audio y videos caseros para nuestro uso. Los videos considerados más efectivos son aquellos de poca duración de l0-15 minutos, directos al punto. Las presentaciones de “power point” aunque pueden ser muy útiles deben ser utilizados con precaución, ya que el propósito debe ser auxiliar al presentador y no pasar todo un escrito para que la audiencia lea. En este caso debemos seleccionar palabras claves, utilizar el tamaño de letra apropiada que sea legible, imágenes visibles, uso cuidado de los colores e imágenes que ayuden en el proceso de aprendizaje y que no generen distracciones. Debemos tener cuidado con los sonidos, movimiento en las transiciones y los colores en las presentaciones, pues en lugar de ser una ayuda pueden ser elementos de distracción. Diseño de instrucción con el uso de computadoras:

Existen innumerables formas de

desarrollar instrucción con el apoyo de las tecnológico, aunque en general el mismo puede resultar complejo y costoso; y debido a la obsolescencia de los medios se hace necesaria su revisión y actualización constante lo que representa una carga para los instructores. Es por ello que muchos instructores prefieren el internet o las páginas electrónicas. Los tres principios básicos de las páginas de internet son: •

Decidir lo que deseas incluir

•

Escribir las instrucciones de lo que deseas que aparezca y su apariencia

•

Guardar la página para verla en un buscador

Existen innumerables sites en la red para preparar páginas electrónicas, el NCSA (Universidad de Illinois) tiene una guía de principiantes para instrucción sobre códigos HTML. También se pueden crear páginas copiando las fuentes o códigos de páginas existentes. Para esto existen lugares que te llevan a través del proceso de creación de páginas, pero es necesario que siempre tomemos en consideración los derechos de autor de imágines, etc. Existen lugares también en la red donde podemos copiar botones, barras, arte, etc., para ayudarnos en la creación de nuestras páginas, tomando siempre en cuenta el uso de material intelectual y los procesos de obtención de autorización para su uso. Debemos tomar en consideración además que es necesario tener los equipos y programas necesarios para poder utilizar estas tecnologías, además de disponer de tiempo para adiestrar en el uso. Para el diseño de las páginas también debemos tomar en cuenta, los principios básicos de diseño, colores, uso y accesos. Lo más importante en la creación de este tipo de recursos es el uso y el acceso. También podemos crear cursos basados en recursos en línea. Uno de los recursos más utilizados para el desarrollo de cursos en línea lo es el WebCT. El site “Web Based Instruction Resource Site” nos ofrece una serie de lugares en la red para la creación de cursos en línea; solo tenemos que pedir permiso para añadirlos.

Para material de

instrucción en la red es necesario evitar el lenguaje rebuscado y proveer instrucciones cortas y precisas. Debemos evitar el uso de imágenes grandes que sobrecargan la página y la hacen lenta al bajar.

Debemos evitar incluir demasiados “links” o demasiadas

instrucciones en un solo espacio.

Debido a que es sumamente difícil establecer un

balance en las imágenes, espacios y recursos a utilizar en la red, se han creado varios recursos de ayuda a través de ACRL, IS (1998); Stover and Zink’s (1996), “Points to Consider When Constructing a Home Page” y otros. Aunque parece atractiva la creación de páginas personalizadas para la biblioteca, estos recursos, de acuerdo con estudios realizados, no necesariamente lo son para los usuarios; pero sí agradecen poder accesar rápidamente los recursos, las recomendaciones de bases de datos tutoriales y los enlaces a materiales de referencia y guías de estilos.

El Diseño Mixto: Podemos diseñar recursos variados que le permitan al usuario elegir el que mejor se adapte a su necesidad y/o capacidad de aprendizaje. Podemos ofrecer una combinación de impresos, bases de datos, multimedios, materiales electrónicos y otros. Debemos tomar en cuenta siempre el utilizar los medios que más se adapten y que mejor transmiten el mensaje. Las presentaciones son muy útiles cuando se trata de grupos. Aunque tengamos a mano todos los recursos necesarios, siempre debemos tener un plan B disponible, por si las tecnologías fallan. Por ejemplo tener material impreso disponible, aunque no esté actualizado pues siempre los objetivos básicos y algún material puede ser utilizado. En el caso de presentaciones es necesario tomar en cuenta tener impreso un bosquejo con los puntos claves y grabar una copia gratuita de “powerpoint” en un “pen drive” u otro medio por si el equipo que vamos a usar no tiene el programa. Existen programas como “WebBuddy”o “WebWhacker” que permiten bajar páginas con sus imágenes para uso “offline” o sea aunque no tengas conexión a la red.

El tener un

plan B es importante para poder manejar imprevistos, en especial cuando las tecnologías fallan. Es por ello que es conveniente tener notas y materiales disponibles. IV.

Conclusión:

Aunque las tecnologías emergentes nos proveen múltiples recursos y oportunidades de desarrollar materiales que nos auxilien en el proceso de enseñanza es necesario comprender que las tecnologías no funcionan solas, que no siempre se adaptan a la situación y que es necesario que ejerzamos una evaluación crítica al decidir desarrollar material instructivo para nuestros centros de información. Debemos no sólo conocer el recurso que utilizaremos sino también debemos conocer la audiencia o usuarios a los cuales

estaremos ofreciendo nuestros recursos.

Este capítulo establece una guía o

consejos útiles para la preparación de material instructivo.

Referencias:

Grassian, E. y Kaplowitz, J., (2001). Designing Instructional Modes and Materials. Information Literacy Instruction: Theory and Practice, Cap. XI, (pp.233-264). New York: Neal-Schuman Pubs., Inc. Moodle is a Course Management System (CMS), also known as a Learning Management System (LMS) or a Virtual Learning Environment (VLE). Recuperado hoy 16 de marzo de 2009 de: http://moodle.org Solá Fernández, Sylvia (2007). Presentación: ¡Lo encontré en Internet! Cita de Ray Bradbury. Recuperada el 17 de marzo de 2009 de http://www.pensamientos.com/autor.php?autor=930