Camille Julie Lisa Correction Culture Jeune

Tr ès bonne analyse des docs et c orrecti on 18 Correcti on QUESTION DU TRAVAIL PREPARATOIRE 1)

26 Pourcentage de personnes entre 35 et 49 ans en 2008 qui utilisent internet à travers leur mobile.

Personnes interrogées en 2008 de 35 à 49 ans utilisant internet sur leur mobile 26 = -------------------------------------------------------------------------------------------------- ×100 Population totale des individus de 35 à 49 ans en 2008 40 Pourcentage de personnes appartenants à une CSP+ étant des mobinautes. Personnes interrogées en 2008 appartenants à une CSP+ utilisant internet sur leur mobile 40 = ----------------------------------------------------------------------------------------------------×100 Population totale des individus appartenant à une CSP+ en 2008

2)

On remarque que la catégorie de pers onne utilisant le plus internet c’est un pourcentagesur leur mobile est celle des jeunes de moins de 25 ans (38% chez les garçons et 34% chez les filles contre respectivement seulement 7 et 9% des 50 ans et plus). Le document 4 nous montre aussi que les jeunes pratiquent en masse les mêmes activités. En effet, on observe qu’une grosse majorité des jeunes pratiquent par exemple un sport (à 66% des cas). On remarque, grâce à des études, que les jeunes se rassemblent involontairement dans des groupes de mêmes activités, de mêmes goûts et dégouts, ainsi, on peut donc parler d’une culture jeune (des individus de mêmes âges rejettent les mêmes choses et en exceptent d’autres).

3)

Cependant cette homogénéité culturelle est relative. En effet, en utilisant l’exemple de l’utilisation d’internet sur le mobile, on observe qu’elle dépend d’autres facteurs comme le sexe (41% des femmes face à 59% des hommes en 2008), le niveau d’étude ( 40% des CSP+ face à 30% des CSP- en 2008) et le lieu de résidence (24% en IDF et 76% en Province en 2008).

4)

Cette phrase nous montre que les adultes sont dépassés par « les modes d’accès » des jeunes à la culture. En effet, la génération de nos parents n’est

pas née avec tous les nouveaux moyens de diffusions comme internet, les jeux vidéo, les portables en grande masse et ils n’en mesurent pas l’impact. Cependant, ce n’est pas le cas des lycées d’élites où les élèves en y entrant ont déjà certaines valeurs des l’adultes et où ils y sont énormément surveillés et formatés. 5)

On remarque que l’adolescence est très différente selon les classes sociales. Les jeunes issus des milieux bourgeois connaissent une adolescence longue et qu’ils souhaitent prolonger car ils ne sont ni adulte ni enfant ainsi ils jouissent d’une certaine autonomie sans pour autant être soumis aux règles et aux contraintes de la vie adulte. On remarque aussi que les jeunes entrant dans des grandes écoles telle l’ENA, ont une attitude très « adulte » car ceux-ci sont proche du pouvoir et à la sortie de leur école seront amenés à de haute fonction et à de grandes responsabilités. Les jeunes de milieux ouvriers, eux passent de l’enfance directement à l’âge alute car ceux-ci sont souvent plongés directement dans le monde du travail et de ses contraintes.

6)

Une valeur est une manière d’être ou d’agir qu’une personne ou une collectivité (ici les jeunes) reconnaît comme idéale et qui rend estimable les êtres ou les conduites auxquels elle est attribuée. On peut ainsi dire que les valeurs promulguées par la jeunesse sont s’amuser et se divertir (aller au cinéma, jouer aux jeux vidéos, …) mais on observe aussi un esprit de compétition à travers le sport.

QUESTION DE SYNTHESE 1/ Partie

dans le passé (à partir des années 60) Documents 1, 3 et 4 A) Exposer les faits Existence d’une sous culture ou contre culture jeune. Définition de sous-culture et de contre culture Question 2 B) Conséquences de ces faits Dans ce groupe, tout sont semblables (= homogénéité) grâce à l’âge. Ce qui assure la construction d’une identité spécifique. Définition de valeur Question 6 Question 4 C) Explication par l’analyse théorique des sociologues interactionnistes Individualiste, actionnaliste, agents de socialisation secondaires (médias, groupe de pairs, …).

2/ Partie

aujourd’hui Document 2 et 3 A) Exposer les faits

Une homogénéité relative au sein du groupe (différence d’origines sociales et de sexe). Questions 3 et 5 B) Conséquences de ces faits Reproduction sociale. C) Explications par l’analyse de P.Bourdieu Habitus, agents de socialisation primaire (école et famille) et secondaire.