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Competencias para la Innovación, Ciencia y Tecnología

Valoración de la Ciencia la Tecnología e Innovación, basada en un Modelo de Competencias

Buscar Oportunidades de Indagación

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Código: EXP-INN 002

Vigencia:

Definición: es la capacidad de seleccionar situaciones problemáticas, reconociendo sus elementos, las relaciones entre ellos y las posibles causalidades involucradas; para lograr la formulación precisa del problema a indagar Actividades Clave 1. Observar fenómenos

2. Formular el problema a indagar

Criterios de Desempeño:

Criterios de Desempeño:

1.1 Escoge una situación en el entorno para su indagación

3.1 Reconoce la relación de los elementos seleccionados para su indagación sobre la base de los conocimientos previos que la persona posee.

1.2 Reconoce los elementos que componen la situación a indagar, mediante 3.2 Verifica la información existente, relacionada con los elementos la observación, manipulación, acercamiento a estos seleccionados para indagar. 1.3 Describe los elementos de la situación a indagar seleccionada

3.3 Enuncia las situaciones detectadas como problemáticas surgidas del estudio de los elementos, la relación entre estos, los conocimientos y percepciones de la persona o el grupo.

1.4 Formula preguntas de indagación sobre los elementos reconocidos para 3.4 Determina y jerarquiza los posibles orígenes de las situaciones profundizar la comprensión de estos problemáticas en conjunto con el grupo. 1.5 Selecciona un o varios elementos de la situación a indagar, de acuerdo a 3.5 Formula el problema a investigar, considerando todos los elementos la decisión tomada con el grupo de trabajo. involucrados, la relación de estos, el origen de las problemáticas, la jerarquización de estas, los intereses de la persona y el grupo. 3.6 Verifica que la formulación del problema, tiene la condición de tal, observando la pertinencia, la coherencia y consistencia con las situaciones problemáticas a indagar, la posibilidad de la indagación con este planteamiento. 3.7 Describe (esquematiza, ilustra, entre otros) el problema a investigar en su sistema de registro o bitácora de acuerdo a las necesidades propias del problema.

Elaborado por Fundación Chile. Santiago 2007. Permitido su uso citando la fuente.

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Buscar Oportunidades de Indagación Conductas asociadas a las Actividades Claves y ejemplos de éstas Competencia Conductual 1. Juicio crítico. Es razonar sobre un tema, problema o situación. Requiere evaluar distintos elementos involucrados y puntos de vista existentes, demostrando apertura al cuestionamiento del juicio

1. Selecciona la situación a indagar • •

Identifica y menciona aspectos que le llaman la atención, que no comprende o problemas de la situación observada. Formula preguntas específicas al enfrentar una situación a indagar

2. Formular el problema a indagar • • •

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2. Aprender con otros. Es realizar un trabajo cooperativo con otros y lograr un producto de la indagación. Interactuar, aceptando diferencias en los puntos de vista. Contribuir al trabajo y al aprendizaje propio y del equipo.

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3. Aprender del proceso.

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Es reflexionar sobre los propios procesos de indagación y aprendizaje, distinguiendo los procesos involucrados en la indagación en C y T y cómo éstos pueden ser utilizados en distintos contextos de la vida cotidiana.

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Comunica sus observaciones con sus pares. Escucha a sus pares y personas del entorno e identifica diferencias, consensos y aportes en la forma de ver la situación a indagar. Participa en los procesos de toma decisiones grupales. Acepta los acuerdos tomados en el grupo.

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Reconoce problemas y oportunidades en el entorno, los describe o expresa. Selecciona elementos de una situación de acuerdo a criterios establecidos.

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Elaborado por Fundación Chile. Santiago 2007. Permitido su uso citando la fuente.

Considera el problema desde distintas perspectivas. Propone nuevas formas de definir una situación. Utiliza de manera eficiente y pertinentemente su experiencia, conocimiento, observaciones y motivación propia en relación a la situación para formular el problema. Formula el problema con claridad y precisión, entregando directrices al proceso de planificación de la investigación. Escucha y reconoce diferencias en la formulación de problemas en las personas del entorno. Participa en el debate para llegar a un acuerdo. Participa en la formulación del problema en conjunto con el grupo. Valora los problemas como desafío y oportunidad y los enfrenta en un primer momento a través de un acercamiento a la situación problema. Reconoce la existencias de distintas posibilidades de plantear problemas frente a una misma situación. Formula adecuadamente el problema y lo expresa con claridad. Reconoce sus habilidades para el trabajo en equipo.

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Buscar Oportunidades de Indagación 4. Aprender para la Innovación Es desarrollar habilidades y estrategias para fomentar una actitud innovadora, detectando necesidades del entorno o cambios que puedan aportar un valor nuevo y significativo. Utilizando para ello una variedad de herramientas, tales como, la creatividad, la intuición, los conocimientos previos, la información accesible en el medio, entre otras, perseverando, para llevar la idea creativa a una acción que crea un valor nuevo y significativo sobre el entorno. La innovación puede darse en el desarrollo del trabajo o indagación y/o en un resultado

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Identifica aspectos que pueden ser mejorados o problemas que pueden ser abordados, desarrollando una mirada crítica y constructiva en la indagación. Pregunta, sugiere o menciona cambios necesarios en un sistema o situación observada para mejorar o modificar algún aspecto. Menciona hechos que demandan respuesta en el plano social o individual, teórico, práctico y/o científico o vulgar. (sensibilidad a los problemas)

Elaborado por Fundación Chile. Santiago 2007. Permitido su uso citando la fuente.

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Demuestra frente a una situación problemática una actitud flexible y oportuna. Plantea el mayor número de ideas y relaciones entre los elementos, que le surjan en relación a la situación problema. Articula los elementos de manera original para la formulación del problema

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Conocimientos • • • •

Técnicas para formulación de problemas. Conocimiento teórico específico de la situación enfocada. Los distintos usos y acepciones del termino problema. Uso de herramientas tecnológicas para la búsqueda de información.

Habilidades • • • • • • • •

Elaborado por Fundación Chile. Santiago 2007. Permitido su uso citando la fuente.

Ser asertivo Ser sensible a los problemas. Habilidad para proponer nuevas formas de definir la situación, fuera de lo habitual. Habilidad para combinar pensamiento divergente y convergente para lograr una adecuada construcción de la situación problema. Habilidades de pensamiento divergente (fluidez, flexibilidad, sensibilidad a los problemas, capacidad de redefinición) Trabajo en equipo. Debatir en grupos. Utilización de tecnologías para la búsqueda de información.