Brochure Efa

efa escuela de formación artística

AUDIOVISUALES LITERATURA

ARTE DRAMÁTICO MÚSICA ARTES PLÁSTICAS DANZA

ALCALDÍA MAYOR DE BOGOTÁ D.C.

GOBIERNO, SEGURIDAD Y CONVIVENCIA

efa

efa escuela de formación artística

qué es la efa

efa

Es una escuela al servicio del conocimiento y la experiencia, mediante la producción de actividades de formación en los campos del arte y la cultura que contribuyen a la generación y fortalecimiento del tejido social, cultural, patrimonial y artístico local.

Su trabajo integral fortalece fortalecer los procesos de desarrollo artístico, cultural y social, con una propuesta de formación dirigida: a) A gestores y promotores culturales y sociales, población en general (con o sin formación artística), mediante talleres y actividades de formación artística, gestión y comunicación. b) A los artistas profesionales o en vías de formación en investigación, creación y producción artística y cultural, gestores y productores con experiencia artística comprobada para Laboratorios de investigación y creación; c) Grupos de arte y artistas mediante becas de apoyo para la montaje o puesta en escena de sus creaciones. d) El servicio de formación que brinda la escuela tiene que contribuir a la dinamización y fortalecimiento de la actividad artística, social y cultural local, involucrando, como sujetos y objeto de procesos de aprendizaje, a artistas, grupos y sectores de la población que tengan un nivel de organización y/o interacción social y/o que estén participando en proyectos o programas que se estén llevando a cabo en la localidad Rafael Uribe Uribe. e) Las estrategias de formación (laboratorios, talleres y actividades) deberán contemplar un momento donde los beneficiarios y beneficiarias desarrollen acciones de presentación y/o socialización de resultados a las comunidades, de manera tal, que se conviertan en protagonistas del desarrollo cultural, artístico y patrimonial local.

misión

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Convertirse en el lugar propio de expresión artística que identifique,marque y diferencie, como espacio productivo y creativo, a un grupo diverso y multiplicador y así lograr construcción activa de públicos para todas las áreas y acercar las mismas a sectores interesados, creadores, productivos e incluyentes.

visión Ser origen y parte de una red capital de escuelas artísticas que vinculen todas y cada una de las localidades de Bogotá, convirtiéndose en uno de los referentes más importantes del país tanto por su inclusión como su metodología y resultados.

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objetivos

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Crear un espacio de interacción, en el que los participantes construyen agendas comunes dirigidas a fortalecer el desarrollo cultural y artístico local.

Ofrecer un tipo específico de formación dirigida a los habitantes de la localidad, donde el énfasis sea en apreciación artística a manera de sensibilización y creación de nuevos públicos, como parte de una estrategia de fomento a la producción artística y cultural.

Llenar los vacíos existentes, en lo relacionado con la oferta de espacios de formación para el fortalecimiento de las habilidades artísticas y culturales de niños, niñas jóvenes y adultos con una dimensión integral atendiendo las necesidades de estos sectores, con estrategias de formación específicas a las características de los y las usuarios (as).

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En los años anteriores se han desarrollado talleres, donde la acogida e interés de los y las participantes ha sido fundamental para el crecimiento de esta propuesta de formación e integración social.

público beneficiado Directamente

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Proyecto desarrollado en la localidad Rafael Uribe Uribe

2008

800 Personas

2007

800 Personas

Indirectamente Los núcleos familiares de las personas participantes.

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propuesta académica arte dramático

El taller de teatro y lúdica ofreció a los participantes una opción distinta para mejorar su forma de vida, y poder encontrar otras formas de expresión: sus sentimientos, además de un espacio sano de esparcimiento, por medio del arte

artes plásticas Conocer y distinguir las realidades significa asumir nuestra pluralidad cultural y estética. Desde esta premisa la escuela destaca esa riqueza estética popular de la localidad y la convirtió en una herramienta transformadora que sirve de vitrina y enfoque de las expresiones personales y colectivas.

música

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Ofreció un espacio de formación musical desde el desarrollo en las áreas de cuerdas, percusiones y voces, lo que permitió cualificar su desempeño instrumental, y vocal de acuerdo a sus niveles de desarrollo musical y a sus intereses personales y grupales.

danza El taller brindó elementos para el reconocimiento de sus raíces y así poder fortalecer la identidad nacional. Se posibilita y reconoce a la exploración corporal como la princi herramienta y vínculo en el manejo de sus relaciones con otros y con su entorno desarrollado ene un espacio artístico.

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literatura

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Alimenta la curiosidad por construir e imaginar a través de la lúdica logrando una referencia general de la literatura. Se involucra en correcta medida una metodología didáctica y enciclopédica para nivelar a los participantes desde su conocimiento previo general y así adaptar ambientes propicios para descubrir e imaginar.

audiovisuales Acerca a los participantes a las diferentes disciplinas de comunicación visual contemporáneas, lo que permitió realizar un producto audiovisual en el que el estudiante utiliza las herramientas básicas de pre – producción, producción y post-producción, mediante trabajo individual y en equipo

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EFA se prepara para el servicio del conocimiento y la experiencia, mediante la producción de actividades de formación en los campos del arte y la cultura que contribuyan a la generación y fortalecimiento del tejido social, cultural, patrimonial y artístico local.

programas académicos La escuela, a lo largo de estos seis años de desarrollo, ha implementado exitosamente una serie de niveles en capacitación que abarca la formación, la creación, la investigación y el acompañamiento de procesos definidos como talleres, laboratorios, becas y seminarios.

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talleres

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Los talleres deben ser dictados con la implementación de estrategias pedagógicas y didácticas dinámicas para lograr la motivación de la población beneficiada, fortaleciendo sus habilidades y con ello atender a la comunidad local, acentuando sus conocimientos, experiencias y saberes, cultivando la identidad cultural y artística de la localidad.

La propuesta pedagógica ofrece estrategias didácticas que contemplan: talleres, conversatorios, cursos, exposiciones, charlas, visitas, audiciones, y otras que se acomodan al área artística. El objetivo de éstas será estimular el aprendizaje activo y participante y, brindar como resultado la facilitación de forma dinámica y creativa a los y las participantes de experiencias y conocimientos sobre el arte y cultura.

laboratorios Los laboratorios generan aprendizajes necesarios para asumir la investigación ycreación artística como hecho social de intercambio entre pares, buscan ser espacio para la atención de demandas, necesidades, propuestas y contextos culturales de los participantes, son un escenario para el acercamiento entre las prácticas y la pedagogía artísticas, asumiendo que tanto ésta, como el arte son fruto de procesos de investigación y creación.

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Ese acercamiento se da entre otras cosas por el tipo de relación que se debe establecer, la cual no puede ser de tipo jerárquico o piramidal, profesor - alumno, etc., por lo que la propuesta pedagógica y sus actividades especificas, son de carácter abierto y sujeto a una propuesta conceptual (hipótesis y/o marco conceptual) y/o temática.

becas

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Se busca a través de esta estrategia estimular el talento de artistas de grupos o colectivos en vía de formación y/o de profesionalización. Se asignarán previa convocatoria, inscripción y selección por un monto fijo, así como capacitación y orientación en el desarrollo del proyecto cultural artístico en un tema específico de incidencia local. (Una Beca por área artística).

conferencias seminarios Su objeto es fortalecer las competencias de los y las participantes en temas de desarrollo cultural local, gestión pública de lo cultural, animación sociocultural y conformación de redes. Público dirigido: gestores, artistas, y la población en general de la localidad que reúnan las anteriores características y que este vinculada a procesos sociales y culturales locales.

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Las Conferencias se encaminan en las siguientes temáticas: redes sociales , desarrollo cultural local, teorías del desarrollo ,conceptos (desarrollo, arte, cultura y sociedad), agentes y contextos sociales y culturales, funciones, gestión y construcción de redes, estrategias comunicativas para la acción comunitaria y procesos de Organización comunitaria, entre otros.

Diplomado

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La Escuela de Formación artística ha programado un diplomado de Gestión Cultural como construcción social de un proceso de aprendizaje. Esta de presenta como una experiencia teórico práctica que tiene como proposito fortalecer las competencias sociales de los y las participantes, a nivel conceptual y práctico de la gestión cultural, para la participación creativa, crítica y propositiva en el desarrollo comunitario local y distrital. Se fundamenta en el principio de aprender - haciendo y tomará el territorio local como objeto de gestión, mediante un ejercicio individual o colectivo de intervención cultural, social. enfoques: desarrollo social, económico, cultural y ambiental - derechos colectivos - ciudadanía activa intervención integral

objetivos específicos:

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? proveer herramientas técnicas didácticas y pedagógicas que permitan la construcción colectiva de conocimiento y experiencia. ? incentivar la creación, difusión promoción y gestion cultural

perfil del egresado ? reconoce y fomenta el arte y la cultura como elementos dinamizadores y transformadores de individuos, grupos y comunidades. ? facilita la elaboración, implementación, gestión de programas y proyectos que contribuyen al desarrollo cultural ( social e integral) de comunidades urbanas.

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? contribuye a la sostenibilidad de organizaciones a través de la gestión, promoción y producción de servicios y actividades culturales.matriz general diplomado

matriz general:

módulo Introducción

Desarrollo

Elementos conceptuales § Presentaciones § Marco pedagógico – competencias sociales – interpretación argumentación proposición § Antecedentes § Escala § Principios § Criterios § Ámbitos del desarrollo: ambiental, cultural, social, económico y libertad Caja de herramientas § Cartografía social

Caja de herramientas § Marco lógico

La localidad

Localidad de Rafael Uribe Uribe Antecedentes Normatividad vigente

Caja de herramientas § Mapa conceptual

Aplicaciones Prácticas § organización de grupos

Didácticas Presentación pública

Exposición Conceptual Taller de aplicación conceptual § manejo de ayudas didácticas. § Cómo se manifiesta el desarrollo en la localidad por dimensiones § manejo de ayudas didácticas. § ANALISIS DE CONTEXTO. Caracterización de la problemática cultural de la localidad. Información

Exposición

§ priorización problemáticas a intervenir § Elaboración de la hipótesis de proyecto grupal del diplomado tema: aplicación de ayudas pedagógicas

Taller

conceptual §

Exposición

Trabajo grupal Exposición Trabajo grupal

Exposición

Exposición Trabajo grupal

VALORACION (IND Y COLECTIVA) Gestión conjunto de actuaciones para actuar en conjunto

Participación y gestión

§ Conceptos § Lo publico § Criterios § Instrumentos para la gestión § Tipos Caja de herramientas § Estrategias. Foro, seminario, panel otros

Trabajo grupal

§ manejo de ayudas didácticas § Preparación de eventos (10) conversatorios o similares a realizarse posteriormente Gestión cultural local – dinámicas locales Actividad ínterlocal preparada por los grupos § Gestión Estratégica Del Desarrollo ANALISIS DE CONTEXTO. Local cultural Caracterización de la § modelos de intervención – problemática de la gestión participación y gestión local cultural de la localidad. énfasis en formación Competencias y misiones del gestor de la localidad RUU § Caja de herramientas 1 manejo de ayudas Audiovisuales § Ciudadanía activa Información § Lo publico – lo privado y la ciudadanía - Turner § Redes sociales Motivación § Redes y nodos procesos comunicacionales. § Organización social: Estructuras, tipos, actores, intereses §

Exposición Trabajo grupal Panel Exposición

Trabajo grupal

Exposición

Conversatorio

Información

ANALISIS DE CONTEXTO. Caracterización de los actores locales de la gestión cultural de la localidad. manejo de ayudas Audiovisuales Diseño de alternativa de solución a falencia o debilidad local enfocada desde un instrumento pedagógico y con énfasis comunicacional Información

Trabajo grupal

Realización de los conversatorios estará a cargo de los participantes Información

conversatorios

Patrimonio inmaterial § Normatividad vigente § Inventarios § manejo del patrimonio en el contexto local §

Información

Taller de aplicación conceptual

Historia y relatos urbanos

Contexto urbano

conversatorios

Resignificación de imaginarios urbanos

Contexto urbano

conversatorios

Recopilación patrimonio inmaterial ANALISIS DE CONTEXTO – Palimpsesto local

Taller de elaboración de inventario local

Caja de herramientas 2 § EAP

Cultura, culturas y desarrollo cultural

§ Capital cultural § derechos culturales § Glosario § Ciclo de (8) conversatorios

Del patrimonio y la identidad

§ Patrimonio y Sociedad

Trabajo grupal

Exposición

Exposición

Proyección Chircales – foro

VALORACION (IND Y COLECTIVA) Intervención

Fase implementación Potenciar competencias sociales. Énfasis en pedagogía – comunicación

Investigación y educación popular

Información

pedagogía § Principios § Estrategias: cursos - taller – laboratorio – otros La comunicación y la pedagogía

Fortalecimiento competencias comunicacionales

Taller de aplicación

Fortalecimiento competencias comunicacionales fortalecimiento de competencias sociales

Taller de aplicación Talleres o cursos

Recursos pedagógicos § identificar estrategias y recursos para afrontar el conflicto § Habilidades sociales Inteligencia emocional § Manejo de grupo § Competencias Interpretativa, argumentativa y propositiva

Diseño de estrategia local Fase seguimiento y evaluación

Instrumentos de seguimiento y evaluación

Identificación de Instrumento de seguimiento y evaluación local Seguimiento a grupos

socialización resultados

Exposición grupal – empleando algunas de herramientas realizar un proceso pedagógico.

Trabajo grupal

Conversatorios con Entidades y sus componentes de cultura Planeación local - Estrategia local

Conversatorios

Información

Taller de Aplicación a diseño Exposición

Instrumentos identificados

Taller de diseño de indicadores Taller

Seguimiento a trabajos finales grupales e individuales Exposición grupal

piezas comunicativas

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La “construcción de públicos” evita la idea implícita de que los esfuerzos sólo se dirigen hacia el aumento de tamaño del público, implica una “participación cultural”, que reconoce que la producción artística, la preservación del patrimonio, en fin las actividades culturales constituyen actos interactivos y no, pasivos.

por localidad

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En primer término, la propuesta se justifica por la interacción continua y permanente con la instancia de participación sine qua non en cultura, como es el Consejo Local de Cultura, en un intento de fortalecer su capacidad de gestión, y vincular la Escuela de Formación a una idea de políticas culturales coordinadas y de largo plazo. En segundo término, la propuesta busca abarcar geográficamente a toda la localidad, con la implementación de sedes de trabajo en cada una de las UPZ que la conforman. Ya no se trata de abarcar un número excesivo de sedes, sino de concentrar el esfuerzo en sitios estratégicos para fortalecer la imagen de una Escuela de Formación Artística incluso con la acepción de un sitio concreto de reuniones. El tercero, es que no se preocupa solamente por abarcar un gran número de personas no cualificadas, sino que busca sostenibilidad de los procesos iniciados anteriormente, así como atender a un nivel básico de iniciación y una atención especial a los grupos artísticos profesionales que existen en la localidad.

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Por último, que tal vez sea lo primero, es que la propuesta se preocupa por mejorarse a sí misma, a través del diseño de un plan académico de formación de largo plazo que recoja lo ya hecho en los último años, y plantea unos direccionamientos que deben condicionar la ejecución de procesos futuros de formación en la localidad, garantizando continuidad académica y con visión de largo plazo, compartida y concertada.

objetivos locales

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Fortalecer la capacidad de gestión del Consejo Local de Cultura

Formar nuevos talentos en las áreas de Arte Dramático, Artes Plásticas, Audiovisuales, Música, Danza y Literatura. Formación para el entendimiento y percepción de hechos artísticos ( formación de publico con una visión critica). Proporcionar oportunidades de sano aprovechamiento del tiempo libre a los niños, jóvenes y adultos de la localidad. Fortalecer el proceso de formación especializada de los grupos artísticos y artistas independientes de la localidad existentes en la localidad. Proporcionar herramientas conceptuales y prácticas para el ejercicio de la gestión de proyectos a la comunidad interesada en el fortalecimiento de los procesos culturales al interior de la localidad. Proporcionar herramientas conceptuales y prácticas para el fortalecimiento de la Escuela de Formación Artística que sea sostenible y viable el largo plazo. Consolidar el proceso de escuela de Formación Artística de la localidad en el ámbito local y distrital. Propiciar acciones que permitan articular las políticas las políticas distritales y locales de cultura mediante el dialogo y la participación con el dialogo CLC.

efa

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efa

efa busca integralidad que debe hacer parte de todos los procesos comunitarios de la ciudad, buscando aumento del impacto social, sostenibilidad a largo plazo y fortalecimiento de los procesos democráticos de participación.

efa 2009

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La presente versión busca: convocar el talento artístico local ( individuos y grupos) , a los cuales se les brinde formación artística, desde la teoría y la experiencia práctica, conformar grupos para el desarrollo integral de las expresiones artísticas en general, de un muy buen nivel , conforme a las necesidades específicas de la localidad, que posteriormente genere procesos que se concreten en una puesta en escena de un espectáculo, como muestra de las posibilidades artísticas y los logros de éstos, fortaleciendo los procesos de identidad al interior de la localidad.

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Centro de encuentro del arte y la cultura local para apoyar los procesos de formación y gestión mediante cursos, talleres, actividades de formación, laboratorios de especialización e investigación y becas a artistas, gestores culturales y la comunidad en general.

actividades

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Entendemos que la Escuela de Formación Artística , debe ser implementada en tres niveles: el primero: la identificación de nuevos talentos y población interesada en las distintas áreas de trabajo en la EFA relativo a nuevos beneficiarios que iniciarán en un nivel básico, para a partir de ahí, aspirar a una formación más específica. Un segundo nivel relativo a la continuación de la formación de aquellas personas que ya recibieron algún nivel de formación a lo largo de los últimos años, y que demandan una formación superior. El tercer nivel será donde el educado mediante la orientación del tutor plasmara su acumulado vivencial y académico en la EFA en un proyecto final. Comité de seguimiento Pedagógico Será convocado por el contratista, integrado por el contratista, el interventor, un delegado de la Alcaldesa o Alcalde Local, un delegado del Consejo Local de Cultura. Tiene como objetivo realizar el seguimiento y evaluación del proyecto. Dotación Se dispondrá de los lugares para las actividades de capacitación mediante alquiler o préstamo para la Escuela de Formación Artística, la cual deberá ser dotada con los implementos y elementos necesarios para su operación. De acuerdo con lo anterior, se creará una sede principal donde se organizarán espacios, materiales, documentos, para los servicios que se prestarán: actividades culturales de capacitación, practica, promoción cultural, apoyo logístico, los equipos serán manejados únicamente por la persona responsable de logística; y otros.

productos

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Plan de acción y de servicios consolidado de la EFA como centro de apoyo en información, formación, gestión, promoción, divulgación y producción – logística local. Este será el primer producto a entregar, será aprobado, previamente a su puesta en marcha, por la administración local.

comunicaciòn Estrategia

Implementar acciones pendientes a la convocatoria, promoción, divulgación e información sobre de los servicios que ofrece el presente proyecto,

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Se debe promover tanto las actividades y eventos artísticos y culturales propios del presente proyecto, como las y eventos artísticos y culturales que al momento de su implementación se estén llevando a cabo, en una concertación de programación local.

piezas comunicativas

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Las piezas fundamentales serán, afiche, volantes, plegables. Su distribución se realizará en conjuntos y unidades residenciales, edificios, medios de comunicación masiva local y distrital y las instituciones privadas y públicas)

plegable

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afiches y carteles

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El desarrollo de públicos es esencial para la asistencia, apreciación y demanda del arte, la preservación y goce patrimonio.

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Proyecto presentado por: GRUPO INTERDISCIPLINARIO Contacto: Isaac Torres Prada Tel: 3112774349 E -mail: [email protected] [email protected]

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