Bojalilcastillo_losblogs En Las Tareas Educativas

LOS BLOGS EN LAS TAREAS EDUCATIVAS (Por Andrés García Manzano) El uso generalizado de las TIC en tareas educativas puede ofrecer herramientas didácticas y atractivas al alumno reforzando incluso el interés, motivación en determinadas materias. En una institución son más importantes las ideas que los medios materiales, el acercamiento a internet debe hacerse desde un modo pedagógico En el enfoque constructivista el papel del alumno resulta central en la elaboración de categorías lógicas que le permiten elaborar su modo de ser en el mundo. Habermas con su filosofía critica de la enseñanza es el autor con más radicalidad incide en convertir al alumno en Un “interlocutor cualificado” con capacidad para construir sus propios esquemas, el docente ha de equipar al alumno para desenvolverse en un entorno social. SISTEMAS CMS Y EDUBLOGS La web 2.0 no se trata de una nueva red si no más bien de una filosofía del ciberespacio que devuelve el protagonismo a los internautas proporcionando herramientas de desarrollo sencillas la definición de Richard MacManus y Joshua Porter destacan seis características: 1. Sistemas de descriptores semánticos de contenidos (RSS) permiten mediante lectores modificaciones nuevas incorporaciones de sitio web. 2. Dispositivos para el desarrollo de aplicaciones personalizadas. 3. Sistema de mezcla en diferentes formatos. 4. Los usuarios toman el control y deciden cuando publicar y como hacerlo. 5. Construcción de auténticas comunidades sociales. 6. Separación de elementos. Existen numerosas plataformas y suelen estar montadas sobre un lenguaje y una base de datos que facilitan la creación de dos categorías, se acomodan de la web 2.0. CMS- sistema para la gestión de contenidos. CBS- portales para la creación de comunidades virtuales. Los blogs son versiones sencillas que permiten a los internautas la creación de webs de cierta calidad, los cuadernos de bitácora no solo permiten publicar en la red, sino que organizan y gestionan la información que escribe el autor. Cinco ventajas respecto a una página web realizada en lenguaje HTML: Facilidad de uso y versatilidad: No se requiere de conocimientos de diseño si no algunos proveedores de servicio blog incorporan la posibilidad de enviar textos desde cuentas de correos y mediante mensajes. Eficiente manejador de contenidos: Las aportaciones de los usuarios aparecen fechadas y firmadas siguiendo un orden cronológico, cada artículo genera un enlace que facilita su localización con los buscadores. Interactividad: Los términos “Publicación multiusuario” y “escritura no lineal” forman parte del argot de la red, constituyen invitaciones aportaciones y comentarios de otros visitantes del blog.

Gestión de enlaces: Esto permite crear una red de páginas cuyo denominador es la temática, la blogosfera en acción es expandiéndose y reconfigurándose por los interés de millones de personas. Sindicación: Posibilidad de asociar el contenido de otros blogs al nuestro y viceversa generando una red virtual de noticias. Elementos multimedia: Los gestores de blogs permiten incorporar ficheros de sonido imágenes y videoclips. El uso de los blogs se remonta de esa plataformas CMS se consideran precursores como Schoolblos de MarkBerstein por que agrupa una numerosa comunidad de profesores y emplea las bitácoras como uso didáctico. En la red se encuentra información sobre experiencias didácticas en la blogosfera, cada alumno al editar su blog asume una responsabilidad compartida nacida del acto de observar y saberse observado se involucra en una genuina experiencia del dialogo y la participación en donde se debate de cualquier tema. Por otro lado, cabe distinguir varias categorías o modalidades de uso de los bitácoras en diferentes situaciones de enseñanza – aprendizaje. Sistemas de gestación de recursos didácticos: Es el tipo de edublog más empleado en tareas docentes, el profesor propone como complemento a la clase presencial, una serie de actividades que el alumno deberá desarrollar empleando los recursos del bitácora. Multiblogs de profesores: Bitácoras comunitarios de grupos de docentes que comparten experiencias. Multiblogs de alumnos: Experiencias del alumno centradas en el tema o tareas. Diarios de clase o tutoría: Una versión digital del libro de aula que ofrece a los profesionales la posibilidad de intercambiar experiencias docentes, reflexionando situaciones reales este tipo de bitácoras presentan limitaciones. CUADERNO DE TRABAJO INDIVIDUAL: Son páginas dinámicas del autor, en el ámbito escolar sustituye al cuaderno el alumno deberá recopilar en orden cronológico notas, apuntes, comentarios a las clases algunos estudios evidencian que los cuadernos digitales aumentan la autoestima y refuerzan las habilidades de los alumnos