Bloque Iv L Lirica Tradicional.docx

Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Desarrollo Curricular Desarrollo Curricular para la Educación Secundaria PLANEACIÓN DE UN PROYECTO Datos generales: Escuela: Enrique g. Elias

Asignatura: Español

Bloque: IV

Fecha: Del 22 de marzo

Grado y grupo: 1 I

al 25

de

Nombre del profesor(a):

marzo

Nombre de la práctica o prácticas que se trabajarán: P.G. Leer y escribir para compartir la interpretación de textos literarios. P.G. Compartir poemas de la lirica tradicional. Ámbito: Literatura Nombre del proyecto: Los poetas

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Subsecretaría de educación básica (2005), Formato de planeación de un proyecto, México, Secretaría de Educación Pública.

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¿Qué deben aprender los alumnos en el desarrollo del proyecto?:  Analizar el lenguaje figurado y el efecto de los recursos sonoros y o gráficos en los poemas que leen.  Leer y escribir para compartir la interpretación de textos literarios de la lírica popular. Tiempo

Actividades y temas de reflexión

Recursos

Observaciones

SESIÓN 1  Presentar el nombre del proyecto a los alumnos, dar a conocer

5 min.

el propósito del proyecto y la forma de trabajo durante la semana.  Plantear frente al grupo una situación o problemática en la que adentremos y motivemos al alumno a participar en el proyecto,

15 min.

plantear al adolescente interrogantes sobre el conocimiento de

    

Cañón Cuaderno Plumas Diapositivas Computadora

autores reconocidos (SOR JUANA INES DE LA CRUZ, FEDERICO GARCIA LORCA, JAIME SABINES ETC.) llevar ejemplos de sus obras y analizarlas.

15 min.

 Proporcionar al alumno el poema nocturno a rosario y leer, despues poner la canción de nocturno a rosario (Chalino Sánchez) luego analizar si descubrieron que la canción es el poema escrito.

15 min.



Facilitar un cuadro en el que se incluyen fragmentos de algunos poemas, redactar las emociones que sintió el alumno al leerlos.

2

Tiempo

Actividades y temas de reflexión

Recursos

Observaciones

SESION 2 10 min.

 Analizar, explicar, ejemplificar las nociones de verso, estrofa y métrica al inicio de la sesión

20 min.

 Realizar actividades de estrofas y versos  mostrar la conformación de la sinalefa.

20 min.

   

Láminas Cuaderno Diapositivas Plumones

 Realizar algunos ejercicios  realizar en el cuaderno una tabla, para la división de silabas de algunos versos.

SESIÓN 3 10 min. 10 min. 30 min.

 al inicio de la clase, dar a conocer las nociones de ritmo y rima.  Dar los conceptos de la rima consonante y asonante, dar ejemplos.  Realizar el siguiente ejercicio: En parejas dar lectura a un poema y mientras el o ella lee tu marcaras el ritmo palmeando cuando escuches las silabas marcadas en negritas. Después realizar la actividad grupalmente.

3

Tiempo

Actividades y temas de reflexión

Recursos

Observaciones

SESIÓN 4  Actividad permanente, actividades programadas por el maestro titular.

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4

EVALUACIÓN

Aspectos a evaluar

PROCESO

Formas, instrumentos o estrategias de evaluación   

Realizar los ejercicios Participacion disciplina

PRODUCTO

REALIZÓ: Alejandro Franco Castañeda LUGAR Y FECHA: Tepic, Nayarit a 17 de marzo del 2011

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